Программа дополнительного образования дошкольников



Скачать 118,99 Kb.
Дата19.05.2015
Размер118,99 Kb.
ТипПрограмма

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2 комбинированного вида»

города Ишима


Программа

дополнительного образования дошкольников

«Развитие элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста»



Составитель программы:

Граф Тамара Петровна,

воспитатель


г. Ишим

Содержание


Пояснительная записка………………………………………………………………...

3


Тематическое планирование занятий (первый год обучения)……………………...

6


Содержание программы (первый год обучения)……………..……………………...

6


Тематическое планирование занятий (второй год обучения)……………………...

7


Содержание программы (второй год обучения)……………..……………………...

7


Список литературы ……………..

9


Диагностика …………………………………………………………………….

10


Планирование занятий………………………………………………………………………….

24



Пояснительная записка
Основные положения Концепции модернизации Российского образования направлены на укрепление и сохранение здоровья ребенка. Основы здоровья закладываются в раннем детстве. На основе физического и духовного здоровья строится жизнь любого ребенка, и особое значение в таком концептуальном обустройстве играет речь. Развитие речи, по мнению, Т.И. Ерофеевой, является показателем интеллектуального, психического развития ребенка.

У детей нередко наблюдается ряд особенностей:

-сужение памяти,

-неустойчивость внимания,

-снижение способности к символизации и т.д.

Данные нарушения влияет и на развитие интеллектуальных способностей.

Большое влияние на интеллектуальное развитие оказывает математика.

Математика развивает умственные способности ребенка, влияет на развитие логического мышления, речи, внимания, памяти, восприятия окружающей среды.

Особенностью данной программы является интегрирование математических игр и развлечений с логопедическими приемами (изучение правильного произношение математической терминологии, расширение словарного запаса воспитанников, логически грамотное употребление математической терминологии в речи), что позволить решить отсюда цель:

  • Создание условий для формирования элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста .

Для реализации цели поставлены следующие задачи:

  • Способствовать развитию умственных способностей, совершенствованию речевых навыков, увеличению словарного запаса воспитанника, уменьшению или устранению речевых дефектов;

  • Научить дошкольников элементарной поисковой деятельности на основе формирования развернутых практических действий с предметами, наглядным материалом и условными символами;

  • Научить применять теоретические знания, полученные на занятиях на практике;

  • Создать условия для развития познавательного интереса у дошкольников к математике через игровые формы работы;

  • Способствовать воспитанию волевых качеств (целеустремленность, дисциплинированность, организованность, настойчивость, упорство).

Программа предусматривает применение разнообразных форм и методов работы: математические мастерилки, математические игры, головоломки, пальчиковая гимнастика.

Педагогическая деятельность строится на единых принципах и подходах к организации и проведению учебных занятий: научно-методическая грамотность (использование в практике новых педагогических технологий, проведение научно и педагогически обоснованной диагностики); дифференцированный, индивидуальный подход при педагогическом воздействии на членов детского коллектива, этапность проведения, комплексность.



Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста и является программой дополнительного дошкольного образования. Наполняемость группы по изучению курса - 12 человек. Программа реализуется в течение двух лет на базе МА ДОУ д/с № 2.

Продолжительность реализации программы составляет 68 часов (отводится по 34 часа на каждый год). Занятия проводятся один раз в неделю.


Механизм реализации программы. Взаимосвязь направлений деятельности строится таким образом, чтобы дать возможность каждому ребенку реализовать себя на практике, как в деятельности малой группы, так и на уровне всех участников программы.

Реализация программного материала осуществляется в три этапа:



I.Подготовительный.

1.1.Создание учебно- методической базы

1.2. Диагностирование уровня развития математических представлений у воспитанников;

II. Основной этап.

2.1. Реализация программного материала



III. Завершающий этап.

3.1. Диагностирование уровня усвоения программного материала воспитанниками;

3.2. Анализ эффективности реализации программы.

Ожидаемые результаты:

- высокий уровень усвоения программного материала;

- увеличение словарного запаса;

- частичное или полное устранение речевого дефекта по специальной программной терминологии;

- развитие интеллектуальных способностей.

В программе разработаны методические рекомендации для родителей по домашнему обучению математике детей старшего дошкольного возраста и различные математические задания, мастерилки, головоломки (приложение 2,3).

При проведении занятий, таких как математическая мастерилка, математический мини театр, решение головоломок, задач большое внимание уделяется развитию мелкой моторики, поэтому для реализации выше указанного аспекта на каждом занятии используется пальчиковая гимнастика (приложение 4).



По завершении курса воспитанники должны:

- знать


Первый год обучения

Второй год обучения

- состав чисел первого десятка (из отдельных единиц),

-состав чисел первого пятака из 2 меньших,

-как получить каждое число первого десятка,

-название текущего месяца, последовательность дней недели.



- технологию преобразования геометрических фигур;

- цифры от 0 до10;

- как прибавлять единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду;

-знаки +,-, =,

-монеты достоинством 1,2,3,5,10 копеек,

- как ориентироваться в пространстве.



- уметь:

Первый год обучения

Второй год обучения

- называть числа в прямом и обратном порядке, вести порядковый счет,

-измерять длину предметов с помощью условной меры,

-соотносить цифру и число предметов,

-рисовать математические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб и т. д.);

-ориентироваться на листке клетчатой бумаги,

- конструировать из различного материала математические фигуры;

- изображать на бумаги цифры до 10;

-отгадывать математические загадки;

-выполнять пальчиковую гимнастику;

- решать математические головоломки;

- уметь самостоятельно использовать в речи математическую терминологию.


- преобразовывать геометрические фигуры;

составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большого размера,

- изображать на бумаги цифры до 10;

-делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части;

- решать математические задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться арифметическими знаками действия;

- отгадывать головоломки;

- выполнять пальчиковую гимнастику;

- отгадывать математические загадки;

- уметь самостоятельно использовать в речи математическую терминологию,

- заучивать роли для постановки спектаклей.






При составлении программы были учтены Требования к содержанию

дополнительных образовательных программ, утвержденные приказом Минобразования России от 18.06.97г. №1221, а также инструкции по охране труда и технике безопасности.



Тематическое планирование занятий (первый год обучения)





пп

Тема

Всего часов

в том числе

Форма контроля

теории

практики

др.

формы






Математическая мастерилка

10

1

9




Изготовление геометрических фигур



Математические головоломки

5



5




Тестирование



Математические игры

10




10




Тестирование



Математические загадки

2



2




Опрос



Индивидуальные занятия с воспитанниками

5




5




Правильное выполнение задания



Контрольные испытания

2

1

1




Диагностика




Всего

34

2

32









Содержание программы (первый год)

  1. Математическая мастерилка (10 часов)

Изготовление геометрических фигур различных форм и величин с использованием трафарета (квадрат, прямоугольники, треугольники, круг, овалы и.т.д.).

Изготовление фигур животных и растений с применением геометрических фигур.




  1. Математические головоломки (5 часа)

Составление фигур и их измерение. Подсчет составляющих фигур.


  1. Математические игры (10 часов)

Игры на счет.

Игры на пространственные представления.

Игры на распознавания цветов, форм, величин.

Игры на символическое распознавания форм.




  1. Математические загадки (2 часов)

Загадки на определение фигур, цифр.

Загадки на счет.


5. Индивидуальные занятия с воспитанниками (5 часов)

Решение математических задач на вычитание, сложение. Решение упражнений на развитие логического мышления, памяти, внимания.


6. Контрольные испытания (2 часа)

Тестирование на степень усвоения программного материала. Выполнение тестовых заданий. Собеседование с целью проверки владения и правильного произношения математической терминологии.



Тематическое планирование занятий (второй год обучения)





пп

Тема

Всего часов

в том числе

Форма контроля

теории

практики

др.

формы






Математические головоломки

3



3




Тестирование



Математические игры

3




3




Тестирование



Математическая мастерилка

7

1

6




Изготовление, преобразование геометрических фигур



Математический мини театр

14




14




Демонстрация спектаклей с использованием материала математической мастерилки



Индивидуальные занятия с воспитанниками

5




5




Правильное выполнение задания



Контрольные испытания

2

1

1




Диагностика



Всего

34

2

31









Содержание программы (второй год)

  1. Математические головоломки (3 часа)

Составление фигур. Подсчет составляющих фигур. Преобразования фигур.

  1. Математические игры (3 часа)

Игры на счет.

Игры на пространственные представления.

Игры на распознавания цветов, форм, величин.

Игры на символическое распознавания форм.



  1. Математическая мастерилка (7 часов)

Изготовление геометрических фигур различных форм и величин без трафарета (квадрат, прямоугольники, треугольники, круг, овалы и.т.д.). Преобразования фигур.

Изготовление фигур животных и растений и др. фигур с применением геометрических фигур для постановки спектаклей мини театра.



  1. Математический мини театр (14 часов)

Постановка математических сказок («Когда это Бывает?», «Приключение Маши, Вани в стране геометрии», «Сказка о том, как круг и квадрат отправились в поход», «Теремок», «Яблоко») с использованием фигур, изготовленных в математической мастерилке и при выполнении домашних заданий воспитанниками (приложение 5).

  1. Индивидуальные занятия (5 часов)

Индивидуальная деятельность с воспитанниками.

  1. Контрольные испытания (2 часа)

Тестирование на степень усвоения программного материала. Выполнение тестовых заданий. Собеседование с целью проверки владения и правильного произношения математической терминологии.

Список литературы




Давайте поиграем: мат. Игры для детей 5-6 лет: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей/ Н.И. Касабуцкий, Г.Н. Скобелев и др.; Под ред. А.А. Столяра.-М.: Просвещение, 1991.-80с.



Данилова В.В. Обучение математике в детском саду: Практические семинарские и лабораторные занятия: для студентов сред. Спец. Педагог. Завед.-3-изд.- М.: Издательский центр «Академия», 1998.-160с.



Доман Г. И. Как обучить ребенка математике/Пер. с анг.-М.: Аквариум, 1998.-320с.



Дошкольник изучает математику. Как и где? / Сост. И общ. Ред. Т.И. Ерофеевой.-М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002.-128с.



Ерофеева Т.И. Математическое образование и развитие дошкольников: Пособие для воспитателя детского сада. –М.,1998г.- 98с.



Житомирский В.Г. и др. Математическая азбука.-2-изд. испр.-М.: Педагогика,1984г.-200с.



Кларина Л.М. Дети и знаки. Буквы, цифры, геометрические фигуры. М.: «Новая школа», 1993г., 107с.



Метлина Л. С. Занятия по математике в детском саду. Пособие для воспитателя детского сада.-2-е изд., перераб.-М., Просвещение, 1982.-207с.



Метлина Л. С. Математика в детском саду. Пособие для воспитателя детского сада.-2-е изд., перераб.-М., Просвещение, 1984.-256с.



Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: Пособие для воспитателя дет. сада.-М.: Просвещение, 1985.-96с.



Моро М.И. и др. Математика в картинках для занятий с детьми 5-6 лет. М.: Просвещение, 1985 г.-160с.



Творчество воспитателя и детей в освоении математических представлений .Сборник статей. / под ред. Михайловой З,А..- Ленинград: изд. «ЛОИУУ», 1994г. -97 с.



Тушканова О.И. Математика для детей 6-7 лет. –М.:Просвещение, 1998г.-43с.



Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду: Учебное пособие для студентов.-2-е изд. – М.:Издательский центр «Академия», 2000.-272с.



Похожие:

Программа дополнительного образования дошкольников iconПрограмма дополнительного образования кружок «Оформитель» для обучающихся 11-13 лет
Взаимодействие основного и дополнительного образования может возникнуть на любом этапе развития дополнительного образования и осуществляться...
Программа дополнительного образования дошкольников iconПрограммы повышения квалификации: Дополнительное образование на современном этапе, 144 часа
Категория слушателей: педагоги дополнительного образования, методисты учреждений дополнительного образования, директора, заместители...
Программа дополнительного образования дошкольников iconСовременные подходы к содержанию дополнительного образования детей
...
Программа дополнительного образования дошкольников iconПерспективы и проблемы современного дополнительного образования (анализ «Концепции развития дополнительного образования детей») Алексеева Лариса Леонидовна
Перспективы и проблемы современного дополнительного образования
Программа дополнительного образования дошкольников iconГбук ко «калужский музей изобразительных искусств» информационно образовательный центр «русский музей: виртуальный филиал»
Программы дополнительного образования, предлагаемые Информационно-образовательным центром «Русский музей: виртуальный филиал», для...
Программа дополнительного образования дошкольников icon5. Принципы развития дополнительного образования
Ценностный статус и стратегическая роль дополнительного образования в современном обществе 4
Программа дополнительного образования дошкольников iconПрограмма дополнительного образования по английскому языку «New English File»
Направленность программы: Программы дополнительного образования дополнительные к общеобразовательным – Английский язык. Начальный...
Программа дополнительного образования дошкольников iconОбразовательная программа дополнительного образования детей
На программу дополнительного образования детей – «Стрелковое оружие, первичные навыки обращения с ним»
Программа дополнительного образования дошкольников iconПрограмма дополнительного образования детей, как правило, включает следующие структурные элементы
Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей
Программа дополнительного образования дошкольников iconОбразовательная программа дополнительного образования детей может быть рассчитана на: 1-й год обучения: 36 ч. 1 час в неделю
Образовательных программ дополнительного образования детей должно соответствовать
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com