Рабочая программа по внеурочной деятельности



Скачать 135,2 Kb.
Дата17.05.2015
Размер135,2 Kb.
ТипПрограмма курса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Основная общеобразовательная школа №9 г.Алейска

Согласована Утверждена

на заседании МО заместитель Приказ по школе №________

протокол №__от______ директора от____________2013г

руководитель МО _________2013 Директор

______ _____________ _____ _________ ______ ____________


Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Знайка»

Ступень обучения (класс) начальное общее , 1 - 4 класс

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Сроки реализации программы - 1 год

Разработчик – Кочитова Галина Александровна, учитель начальных классов

г.Алейск – 2013г



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса внеурочной деятельности «Знайка» в 1-ом классе разработана на основе пособия «Большая книга научных опытов, игр и экспериментов» (пер. с англ. В.Н. Булгакова. – М.: Астель : АСТ, 2009. 142 с.). В качестве дополнительной литературы использовано учебное пособие И.Я. Ланиной «100 игр по физике» (кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1995. – 224 с.); книга Е.П. Левитана «Малышам о звездах и планетах» (М.: Педагогика, 1986. – 128 с.). В качестве интерактивного оснащения используется сборник дисков СD из серии «Школьная программа на домашнем компьютере. Веселые уроки».

Каждая из этих книг сама по себе не может не заинтересовать даже самого далёкого от науки школьника. Огромное количество доступных, увлекательных опытов, игрушек-самоделок не оставят равнодушными не только обучающихся, но и их родителей.

Курс “Знайка ” посвящён физике, которая нас окружает. Обучающиеся смогут ответить на многие вопросы “почему?”, которые в детстве интересуют каждого ребёнка, заметить те явления, на которые смотрели каждый день, но не замечали. Несложные эксперименты помогут понять законы природы, по которым живёт окружающий мир.

При подготовке к занятиям необходимо учитывать психологические особенности возраста. Весь материал, как основное средство подачи информации, должен быть ярким и красочным, возбуждать зрительное восприятие.

Из видов деятельности предпочтение отдается игре. 



Цель программы – осмысление и расширение личного опыта обучающихся в области естествознания, приучение к научному познанию мира, формирование у младших школьников основ проектной деятельности.

Программа нацелена на решение приоритетной задачи начального общего образования – формирование универсальных учебных действий (УУД): общих учебных умений, обобщенных способов действий, ключевых умений, обеспечивающих готовность и способность ребенка к овладению компетентностью «уметь учиться».

Развитие организационных умений осуществляется через проблемно-диалоговую технологию освоения новых знаний, где учитель – режиссер учебного процесса, а ученики совместно с ним ставят и решают предметную проблему.

Интеллектуальные умения предполагают развитие наглядно-образного мышления, свойственного детям младшего школьного возраста.

Развитие оценочных умений позволяет ребенку в каждой конкретной ситуации самому выбирать, как поступить, и оценивать поступки.

Развитие коммуникативных умений формирует способность договариваться с людьми, согласуя интересы и взгляды для успешной совместной деятельности.Одной из ведущих технологий реализации программы является игра.

В основу программы положены принципы формирования у обучаемых первичного познавательного интереса к физической науке, понимания окружающего мира и взаимосвязи природных явлений.

Содержание программы предполагает решение следующих задач:


  • освоение знаний о простейших физических законах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области естествознания;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по естествознанию;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации, необходимости физически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Программа «Знайка» предназначена для организации внеурочной деятельности естественнонаучного содержания в начальной школе (1–4 классы).

Программа для 1 класса содержит 33 занятия продолжительностью 35 минут и будет иметь продолжение во 2 -4классах.


Способы отслеживания результатов освоения программы

Для оценки уровня развития ребенка и сформированности основных умений и навыков в конце года проводятся отчёты по индивидуальным творческим проектам.

Отслеживание развития личностных качеств ребенка проводится с помощью методов наблюдения и опроса.

Основной формой подведения итогов работы являются индивидуальные творческие проекты уч-ся.



Содержание программы

Проведение наблюдений, опытно-экспериментальной работы (обязателен инструктаж по технике безопасности), систематизация знаний по разделам:


I. Вода


Испарение воды, растворимость веществ в воде, поведение предметов на поверхности воды, значение воды для окружающего мира.

Буря в стакане. Как лёгкое сделать тяжёлым? Поилка для птиц. Жидкие камни. Твёрдая вода. Как протянуть проволоку через кусок льда. Текущая вода. Почему идёт дождь. Почему идёт снег. Фабрика мыльных пузырей.


II. Воздух


Свойства, состав воздуха.Почему летит самолёт? Упрямый шарик. Свеча на ветру. Заколдованная газета. Почему взлетает воздушный шар. Почему дует ветер. Вертушка.

III. Тепло


Что такое тепло? Термометр из бутылки. Как превратить сосновую шишку в метеостанцию? Водяной барометр. Греет ли шуба? Бывают ли стены из воздуха? Как шаги переделать в огонь. Как наждачная бумага поможет украсить футболку? Как выловить из воды кубик льда с помощью соли? Кастрюля из бумаги.

IV. Свет


Как добыть немного света? Какого цвета свет? Непрозрачные, прозрачные и полупрозрачные предметы

V. Магнетизм и электричество


Как добыть немного электричества. Воздушный шарик притягивает. Лимон-батарейка. Как зажечь лампочку карандашом? “ Лампочка на ёлке. Про магниты. Волшебный гвоздик. Как сделать магнит из болта?

VII. Загадочное небо


Солнце..Солнечная система. Планеты. Звёзды. Луна .
Тематическое планирование

Планирование составлено с учетом приобретения первоклассниками элементарных представлений о свойствах воды как источника жизни на Земле; воздуха, понятия тепла как формы энергии; света; магнетизма; электричества; строения Солнечной системы.


Тема

Кол-во часов

Вода

4

Воздух

4




Тепло

4



Свет

4



Магнетизм

4



Электричество

4



Загадочное небо

6



Творческие отчеты по индивидуальным проектам

3

Планируемые результаты

Обучающиеся будут знать:

- агрегатные состояния вещества

- как протянуть проволоку через кусок льда

- почему идёт снег

- почему взлетает воздушный шар

- почему дует ветер

- как сохранить тепло

- как получить тепло

- принцип работы термометра

- как получить свет

- как наэлектризовать тело

- взаимодействие наэлектризованных тел

- как намагнитить железо

Обучающиеся будут уметь:

- изготавливать поилку для птиц

- применять капиллярные явления

- проводить опыты по плавлению тела

- объяснять движение воздуха

- изготавливать поилку для птиц

- изготавливать вертушку

- наблюдать движение воздуха

- получать тепло

- сохранять тепло

- использовать на практике тела с хорошей и плохой теплопроводностью

- получать свет

- использовать на практике тела с хорошей и плохой светопроводностью

- электризовать тела

- использовать карандаш в качестве проводящего материала

- намагничивать железо

- использовать электризацию в повседневной жизни

- разряжать наэлектризованное тело



Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия.

  • предвосхищать результат.

  • адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

  • концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

  • стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

  • ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия.

  • ставить и формулировать проблемы;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

  • узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

  • запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

  • установление причинно-следственных связей;

Календарно-тематическое планирование

Тема

Дата

I. Вода




Испарение воды






Растворимость веществ в воде






Поведение предметов на поверхности воды и их погружение






Вода в животном и растительном мире



II. Воздух




Воздух и его свойства






Давление воздуха






Состав воздуха






Воздух как среда распространения звуковых волн



III. Тепло




Передача тепла






Понятие о температуре






Поглощение тепла






Проводники тепла



IV. Свет





Свет и тень







Непрозрачные, прозрачные и полупрозрачные предметы







Свойства света







Как работает перископ



V. Магнетизм




Притяжения магнита






Форма магнита и его сила






Основы магнитных свойств






Магнитные свойства и земное притяжение



VI. Электричество




Электризация объектов






Построение электроскопа






Проводники и диэлектрики






Эффект электричества в воде



VII. Творческие отчеты по индивидуальным проектам (2 занятия)

VIII. Загадочное небо




Все о Солнце






Сколько звезд на небе






Солнечная система






Наша голубая планета






Почему Луна бывает разная






Подробности о планетах



IX. Итоговое занятие

Итого – 33ч




Оборудование и кадровое обеспечение программы
Для осуществления образовательного процесса по Программе «Знайка» необходимы следующие принадлежности:

  • набор рабочих инструментов для практических занятий;

  • набор юного исследователя;

  • компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор;

  • набор ЦОР поестествознанию.

Занятия по Программе ведёт учитель начальных классов или учительфизики, либо любой другой специалист в области естествознания, обладающий достаточным опытом работы с детьми, либо с педагогическим образованием.

Литература

  1. «Большая книга научных опытов, игр и экспериментов» (пер. с англ. В.Н. Булгакова. – М.: Астель : АСТ, 2009. 142 с.).

  2. Учебное пособие И.Я. Ланиной «100 игр по физике» (кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1995. – 224 с.);

  3. Е.П. Левитана «Малышам о звездах и планетах» (М.: Педагогика, 1986. – 128 с.).

  4. Сборник дисков СD из серии «Школьная программа на домашнем компьютере. Веселые уроки».

  5. Я познаю мир. Физика: энцикл. / авт.-сост. Ал. А. Леонтович; – М.: АСТ: Люкс, 2005 г.

  6. Рабиза Ф. В. Простые опыты: Забавная физика для детей. – М.: Детская литература, 2000 г.

  7. Гальперштейн Л. Забавная физика: Научно-популярная книга. – М.: Детская литература, 1993 г.

  8. Тихомирова С. А. Физика в пословицах, загадках и сказках. – М.: Школьная пресса, 2002 г.

Примерное содержание занятия «Электризация объектов»


Цель занятия: формирование элементарных представлений об электризации трением и о существовании двух видов электрических зарядов.

Ход занятия


I. Демонстрация опытов по электризации на примере воздушного шараПотребуется: воздушный шар, несколько кусочков мелко порезанной бумаги, стена, водопроводный кран, кусочек шерстяной ткани.

Технологический процесс:

  1. Надуйте воздушный шарик.

  2. Интенсивно потрите его шерстяной тканью.

  3. Поднесите шарик близко к кусочкам бумаги.

  4. Потрите шарик во второй раз.

  5. Поднесите шарик к стене.

  6. Откройте воду в кране.

  7. Потрите шарик в третий раз и держите его близко к текущей воде.

  8. Меняйте позицию шарика, не отводя его далеко от воды.

  9. Потрите шарик и подержите его рядом с волосами.

Обсуждение результатов:

  1. Кусочки бумаги прилипают к шарику.

  2. Шарик прилипает к поверхности стены.

  3. Поток воды изменяет направление, следуя за движениями шарика.

  4. Волосы поднимаются и тянутся к шарику.

Почему так получается?

Шарик становится наэлектризованным после того, как его потрут шерстяной тканью. Он приобретает силу, которая притягивает к себе предметы.



II. Рассказ легенды об открытии электризации.

Дочь знаменитого философа древности Фалеса Милетского пряла шерсть янтарным веретеном, изделием финикийских мастеров. Как-то, уронив веретено в воду, девушка стала обтирать его краем своего шерстяного хитона и заметила, что к веретену пристало несколько шерстинок. Думая, что они прилипли к веретену, потому что оно все еще влажное, она принялась вытирать его еще сильнее. И что же? Шерстинок налипало тем больше, чем сильнее натиралось веретено. Девушка с удивлением рассказала об этом отцу. Фалес понял, что причина в веществе, из которого сделано веретено. В первый же раз, как к пристани Милета подошел корабль финикийских купцов, он накупил различных янтарных изделий и убедился, что все они, будучи натерты шерстяной материей, притягивают легкие предметы.



III. Формирование представлений о двух знаках электрического заряда. На первом этапе предполагается психологическое переключение деятельности. Упражнение «Муха»: первоклассники по линованной в клеточку бумаге рисуют знаки «плюс» и «минус». Далее демонстрируется серия опытов по приобретению телом положительного и отрицательного заряда: эбонитовая палочка, потертая о шерсть – положительный заряд; стеклянная палочка, потертая о шелк – отрицательный заряд.

IV. Применение электричества в практической жизни. Используется интерактивная игра, помещенная на диске «Мурзилка. Кем быть?», в ходе которой происходит обсуждение профессии журналиста. Журналист использует в своей работе такие устройства, как диктофон, фотоаппарат, микрофон, компьютер. Игра способствует не только формированию представлений о практическом применении электричества, но и профессиональной ориентации первоклассников.

V. Развитие познавательного интереса. Демонстрация опыта по вращению линейки, помещенной на корпусе лампы накаливания, под действием наэлектризованной эбонитовой палочки.


Похожие:

Рабочая программа по внеурочной деятельности iconМуниципальное бюджетное
Данная Рабочая программа внеурочной деятельности по музыке составлена в соответствии с требованиями фгос ноо. Курс проводится в рамках...
Рабочая программа по внеурочной деятельности iconРабочая программа внеурочной деятельности «Юные инспектора движения»
Программа разработана на основе : стандарты второго поколения. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное...
Рабочая программа по внеурочной деятельности iconПрограмма внеурочной деятельности Филиппова Елена Владимировна учитель начальных классов мкоу
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
Рабочая программа по внеурочной деятельности iconОсновные задачи внеурочной деятельности
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы...
Рабочая программа по внеурочной деятельности iconОсновные задачи внеурочной деятельности
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы...
Рабочая программа по внеурочной деятельности iconПлан организации внеурочной деятельности в мау шили на ступени среднего общего образования
Изучение запросов родителей и учащихся по выбору направлений внеурочной деятельности
Рабочая программа по внеурочной деятельности iconПрограмма внеурочной деятельности Определения понятий Дополнительное образование
Специфика дополнительных образовательных программ и программ внеурочной деятельности
Рабочая программа по внеурочной деятельности iconРабочая программа по Азбуке Смоленского края, 3а Рабочая программа по изо, 3а кл. Рабочая программа по внеурочной деятельности кружка «Занимательная математика»
Рабочая программа по внеурочной деятельности кружка «Занимательная математика», 3 а кл
Рабочая программа по внеурочной деятельности iconРабочая программа курса внеурочной деятельности «Портфолио второклассника» для обучающихся 2 класса на 2012/2013учебный год
Рабочая программа внеурочной деятельности для обучающихся 2 класса по курсу «Портфолио второклассника» составлена на основе
Рабочая программа по внеурочной деятельности iconПрограмма организации внеурочной деятельности в начальной школе мкоу сош №3 (по фгос ноо) на 2013-2014 учебный год г. Кушва
Разработка учебного плана и плана внеурочной деятельности и создание условий для их реализации
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com