Рабочая программа для дополнительного образования туристско- краеведческого объединения «Активисты школьного музея»



Скачать 245.95 Kb.
Дата17.05.2015
Размер245.95 Kb.
ТипРабочая программа

Посохова Любовь Александровна

учитель математики I категории,

руководитель музея

МОУ «Казинская СОШ»

Валуйского района Белгородской области
Рабочая программа для дополнительного образования туристско- краеведческого объединения «Активисты школьного музея».
Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе примерной программы для системы дополнительного образования детей «Активисты школьного музея» авторы: Казурова О.А., Константинов Ю.С., Слесарева Л.П., Москва ФЦДЮТиК МосгорСЮТур 2008.

Настоящая программа конкретизирует содержание предметных тем и распределение учебных часов по разделам курса.

Цель курса - всестороннее развитие личности ре­бенка и его жизненное самоопределение средствами туристско-краеведческой деятельности.

Основными принципами туристско-краеведческой деятельности яв­ляются:

- создание постоянного коллектива туристско-краеведческого объе­динения - одного из эффективных инструментов позитивного воздейст­вия на личность подростка;

- формирование чувства патриотизма, любви к своей Родине посред­ством привлечения подростков к краеведческой поисково-исследова­тельской работе, к походам и экспедициям, расширение кругозора вос­питанников с помощью краеведческой должностной инструментовки;

- внедрение и реализация принципа соуправления и самоуправления детского объединения;

Цель достигается через решение следующих задач:

- формирование лидерских качеств и развитие творческих способно­стей личности воспитанника;

- формирование и развитие способностей подростков адаптироваться в сложных условиях как социальной, так и природной среды;

- профессиональная ориентация подростков;

- формирование прочных трудовых навыков и навыков;

Задачи данной программы подготовки активистов школьных музеев многопрофильны и определяют комплексный подход к воспитанию и обучению воспитанников, позволяя сочетать умственное, патриотиче­ское, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание учащихся. Осо­бое внимание уделяется развитию духовности воспитанников путем не­посредственного и эмоционального соприкосновения с реальной жиз­нью в природной и социальной сфере - памятники и достопримечатель­ности великой истории и культуры России; природный ландшафт; не­посредственное общение с людьми труда и дела в российских селениях и малых русских городах; включенность подростка в творческий процесс интенсивного становления своей личности; приобретение разнообраз­ных, необходимых в жизни знаний, трудовых навыков; формирования дружбы и товарищества путем совместной работы - вот реальные рыча­ги воспитания духовности и характера подростков.

Отличительной чертой программы является то, что рассматривается именно

музей - самостоятельный, цельный культурно-исто­рический организм, со своей неповторимой судьбой и характером, кото­рый является призмой, через которую школьник получает возможность узнать прошлое своих предков, оценить свое настоящее и приступить к проекции и реализации своего будущего. Выразить свои впечатления, свое понимание окружающей действительности воспитанник может че­рез формирование собственных экспозиций в коллективном долгосроч­ном образовательном проекте - создании школьного музея. Предметом комплексного рассмотрения на занятиях будет социальный объект, изу­чая который воспитанники овладеют основами музееведения.

Программа рассчитана на 5 лет обучения, преимущественно для обучающихся возрастной группы 12-17 лет.

Данная рабочая программа составлена для объединения « Активисты школьного музея» второй год обучения. Программа рассчитана на 144 часа.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с

примерной:

В программу внесены изменения: уменьшено или увеличено количество часов на изучение некоторых тем. Сравнительная таблица приведена ниже:






п/п

Раздел

Количество

часов в

примерной

программе

Количество

часов в

рабочей

программе




Введение

-

1

1.

Музей - хранитель наследия веков

66

48

2

Соэдание музейной экспозиции «Моя улица»

50

35

3

Основы туристско-экспедиционной работы

64

48

4

Школа экскурсовода

36

12







216

144

Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе.

Срок реализации рабочей программы- один учебный год.

Требования к уровню подготовки учащихся:

По результатам двух лет обучения у учащихся должны быть сформи­рованы следующие знания, умения и навыки:



Знания

Умения и навыки

Понятие о музее и его предназначении. Понятие о структурной организации музея

Культурное поведение в музее. Нахождение музейных терминов в тексте, работа со словарем

Понятие о коллекционировании древностей. Понятие о значении музеев для развития современного общества

Начальные этапы работы с научно-популярной литературой

Понятие об основных типах и видах музеев. Ведущие музеи мира

Определение профиля музея

Понятие основ исследовательской деятельности

Начальные выполнения учебно-исследовательской работы

Понятие термина «фонды музея»

Различие между подлинником и копией

Понятие термина «экспозиция»

Отличие музейных экспозиций по профилю музея

Понятие основных задач и функций выставки

Формирование художественного и эстетического вкуса

Понятие основ экскурсоведения

Составление вопросов для экскурсовода по интересующей проблеме

Основные сведения по истории и культуре родного края

Нахождение объектов культурно-исторического наследия. Ведение исследовательских записей

Понятие о культурно-образовательной деятельности музея

Участие в научно-практической конференции

Основные этапы развития музейного дела в России

Отбор краеведческого материала по теме




Понятие о требованиях к организации и проведению поисково-исследовательская работы, к написанию и оформлению учебно-исследовательской работы

Составление плана поисковой работы. Общение с людьми. Грамотное ведение поисковых и исследовательских записей. Написание и оформление учебно-исследовательской работы

Понятие об основной учетной документации музея

Заполнение инвентарной книги. Составление паспорта на музейный предмет

Понятие о планировании и организации экспозиционной работы

Составление тематико-экспозиционного плана. Оформление экспозиции. Составление аннотаций к экспозиции

Понятие об основных требованиях к художественному оформлению выставки

Оформление стенда, выставки. Подготовка экспонатов для выставки

Понятие об экскурсионной методике и профессиональном мастерстве экскурсовода

Создание текста экскурсии. Проведение экскурсии. Сочетание показа с рассказом

Основные памятники истории и культуры родного края. Понятие о методике проведения экскурсии по городу

Изучение краеведческих объектов. Разработка маршрута по памятным местам своего края. Проведение экскурсии

Понятие об организации культурно-образовательной работы в музее

Выступление с докладом на научно-практической конференции

Понятие о современном развитии музеев

Составление рекламной афиши, буклета. Оформление текста для публикации в СМИ

Комплексность данных программ основывается на цикличности тури-стско-краеведческой деятельности по принципу расширяющейся и уг­лубляющейся гносеологической спирали, должностно-ролевой системе творческого самоуправления и развития самодеятельности обучающих­ся детей. При этом предполагается концентрация усилий образователь­но-воспитательного процесса в основных направлениях:

1. Развитие самодеятельности воспитанников на базе создания благо­приятных условий для проявления ими инициативы, развития творче­ского потенциала, ответственности и самовыражения личности в дости­жении общественно ценных и личностно-значимых целей.

2. Предпрофессиональная подготовка в процессе выполнения должно­стных функций каждым членом объединения.

3. Формирование разносторонне развитой личности

4. Воспитание и дополнительное образование средствами туристско-краеведческой деятельности.
Содержание курса

1.Музей хранитель наследия веков.

1.1. Вещественные музейные источники и архивные материалы

Состав и структура музейного фонда. Обменный фонд. Дублетный фонд. Организация фондовой работы. Вещественные музейные этногра­фические источники и архивные материалы (документальные фото, письма, изоисточники). Пути комплектования фондов школьного му­зея. Порядок передачи ценных документов в государственные музеи и архивы.



Практические занятия

Порядок приема и выдачи музейных материалов. Учет и описание письменных источников по архивным правилам.



1.5. Источники информации. Подтверждение достоверности фактов

Библиотека, как мерило истинности информации. Методика исполь­зования источника: прямое и ретроспективное. Инициативное докумен­тирование, расширение круга источников, поиск нужного информато­ра. Проведение социологического опроса.

Правила ведения беседы, интервью. Вопросники, анкеты. Письмен­ное оформление информации. Формы записи воспоминаний.

Практические занятия

Анализ каталогов-путеводителей по музейным собраниям. Проведение бесед, интервью, их оформление.



1.6. Музейная экспозиция. Принципы и методы построения экспозиции

Экспозиция музея. Принципы и методы построения экспозиции. На­учное проектирование экспозиций. Составление тематико-экспозици-онного плана. Тематико-экспозиционный план школьного музея. Мон­тажный лист экспозиции. Этикетаж. Подбор цветового решения. Худо­жественное оформление экспозиций.



Практические занятия

Составление тематико-экспозиционного плана. Изучение и отбор ма­териалов для экспозиции. Создание экспозиции по конкретной теме.



1.6. Определение степени сохранности экспоната. Атрибуция

Алгоритм ознакомления с музейной экспозицией, музейным экспона­том. Шифр собранных предметов и документов. Определение степени сохранности экспоната. Атрибуция. Особенности отбора экспонатов для экскурсий различной тематики. Создание и оформление маршрута экс­курсии. Практические занятия

Атрибуция музейного экспоната (по выбору воспитанника).

1.7. Всероссийское туристско-краеведческое движение обучающихся Российской Федерации «Отечество»

Цели, задачи, участники движения «Отечество». Целевые програм­мы. Формы участия в движении. Школьный музей как организацион­но-методический центр движения «Отечество» в учреждения образова­ния. Организация участия обучающегося в местных, региональных и всероссийских краеведческих программах. Туристско-краеведческая программа школы (гимназии, лицея).



Практические занятия

Подготовка и проведение музейно-краеведческой конференции по при­нятию туристско-краеведческой программы школы (гимназии, лицея).

Участие в подготовке и проведении школьных конкурсов: «Моя ули­ца», «Образцовый дом», «Любимые уголки моего двора», «Как предки выбирали место для строительства дома», «Вот эта улица, вот этот дом», «По улицам моей памяти».

1.8. Фотография в музее

Фотография. Основы построения фотографии. Виды съемки. Типоло­гия фотоаппаратов. Правила фотографирования зданий. Фотовыставки современных и старинных изображений одной улицы.



Практические занятия

Фотографирование зданий, улицы, природных объектов. Портретная съемка.



1.9. Игры и праздники

Игры и игрушки наших предков, родителей. Современные игры. Уличные подвижные игры. Праздники государственные и местные. Практические занятия

Сбор материалов об играх улицы, квартала. Коллективное составле­ние сценария «Вечерние посиделки». Поздравление соседей с предстоя­щими праздниками.

2. Создание музейной экспозиции «Моя улица»

2.1. Концепция экспозиции школьного музея

Тематико-экспозиционный план и архитектурно-художественное ре­шение экспозиции. Виды экспозиций: тематическая, монографическая, ансамблевая экспозиция. Экспозиционное оборудование. Основные приемы экспонирования музейных предметов. Обеспечение сохранно-

сти музейных предметов в экспозиционном использовании. Правила ра­боты в библиотеке, аннотированный список литературы, Практические занятия

Работа в библиотеке. Оформление карточек по теме исследования.



2.2. Планирование проекта экспозиции «Моя улица»

Основные улицы населенного пункта. Легенды об историческом про­шлом улицы и их отражение в топонимах. Отличительные черты архи­тектуры улицы. Устройство деревянных и каменных домов. Отличи­тельные черты природы улицы. Ландшафтный дизайн. Видовой состав древесных, кустарниковых, кустарничковых и травянистых растений. Виды декоративных растений. Образцовый двор.

Планирование проекта экспозиции «Моя улица». Правила оформле­ния фотовыставки. Опрос населения: разработка опросника, правила единой записи.

Практическая работа

План улицы. Изготовления макета улицы в экспозиции. Опрос населения по разработанной теме и оформление документов для фонда музея.

Анкетирование старожилов. Обработка полученной информации, оформление результата. Изготовление макета зданий улицы для экспо­зиции.

2.3. Военная слава земляков

Военные традиции земляков. Жители родного края - участники Ве­ликой Отечественной войны и других военных действий. Выпускники школы в рядах Вооруженных Сил России. Военные реликвии семьи. Служба в армии - почетная обязанность гражданина России.

Картотека ветеранов. Правила сбора фактического материала о жизни ветеранов. Оформление данных в текст экскурсии. Помощь ветеранам. Книга Памяти школы.

Практические занятия

Выявление ветеранов Великой Отечественной войны, выпускников школы - кадровых военных или прошедших действительную военную службу. Сбор информации у родственников и знакомых. Ведение карто­теки участников Великой Отечественной войны и других военных дей­ствий. Проведение конкурсов детских работ: «Открытки для ветера­нов», «Подарки для ветеранов», «Ветераны в нашей семье». Сбор и оформление воспоминаний ветеранов.



2.4. Технология составления текста экскурсии

Методика экскурсионной работы. Подготовка к учебной экскурсии: отбор экспонатов и составление маршрута. Работа над содержанием экс-курсии. Тема и цель экскурсии. Структура содержания. Составление вступительной и заключительной бесед к подготавливаемым в школь­ном музее экскурсиям. Разработка части экскурсии в школьном музее. Профессия - экскурсовод. Практические занятия

Подготовка текста экскурсии «Вот эта улица, вот этот дом».

2.5. Технология формирования интереса к экскурсии

Порядок подготовки и проведения экскурсий в школьном музее. План экскурсии. Отработка порядка показа. Составление рассказа по темати­ческим группам экспонатов. Реклама предстоящей экскурсии.



Практические занятия

Фестиваль рекламы будущей экспозиции «Моя улица».



3. Основы туристско-экспедиционной работы

3.1. Проведение похода, экспедиции, обеспечение безопасности

Виды походов, понятие «школьная экспедиция». Участники экспеди­ции. Права и обязанности участников похода. Должности в группе по­стоянные и временные. Распределение обязанностей в группе. Мар­шрутный лист и маршрутная книжка. Путевой дневник. Отчетная до­кументация. Требования к отчету. Дисциплина в походе и на занятиях - основа безопасности. Меры безопасности при проведении занятий в помещении и на улице. Правила поведения в населенном пункте. Взаи­моотношения с местным населением. Правила преодоления естествен­ных препятствий.



Практические занятия

Подбор экспедиционной группы. Разработка маршрута, составление плана-графика движения. Оформление путевого дневника. Работа с краеведческой литературой.



3.2. Основные приемы оказания первой доврачебной помощи

Медицинская аптечка. Ее комплектование, хранение, транспортиров­ка. Перечень и назначение лекарственных препаратов. Личная аптечка туриста. Профилактика заболеваний и травматизма. Помощь при раз­личных травмах (переломы, кровотечения), тепловом и солнечном уда­ре, ожогах, укусах насекомых и пресмыкающихся.

Правила переноски пострадавшего.

Практические занятия

Комплектование медицинской аптечки. Оказание первой доврачеб­ной помощи условно пострадавшему: определение травмы, практиче­ское оказание помощи. Переноска пострадавшего.



3.3. Организация питания в походе, экспедиции

Значение правильного питания в походе, экспедиции. Набор продук­тов. Нормы расхода продуктов. Меню. Хранение продуктов. Приготов­ление пищи на костре. Питьевой режим на маршруте. Организация пи­тания в однодневном походе.



Практические занятия

Составление меню и списка продуктов для 1-2 дневного похода. За­купка, упаковка продуктов. Приготовление пищи на костре.



3.4. Основы топографии и ориентирования

Топографическая карта, ее назначение, отличие от туристской схемы. «Путешествие» по карте. Компас, его устройство. Азимут. Движение по азимуту. Факторы, влияющие на точность движения по азимуту. Прие­мы обхода препятствий. Движение через промежуточные ориентиры. Приближенное определение сторон горизонта по особенностям местных предметов. Действия при потере ориентировки.



Практические занятия

Упражнения на запоминание условных знаков. Ориентирование по местным предметам. Определение азимута по карте. Определение ази­мута на ориентир. Прохождение азимутальных отрезков.



3.5. Учет и хранение краеведческих материалов в полевых условиях Организация учета и обеспечение сохранности краеведческих матери­алов в процессе экспедиций, походов, других полевых исследований -одна из основных научных задач комплектования фондов школьного музея. Суть понятий: научная, юридическая и физическая сохранность предметов музейного значения.

Основные формы и назначение полевой документации учета краевед­ческих материалов: полевой дневник; акт приема предметов музейного значения; полевая опись; тетрадь для записи воспоминаний и расска­зов; журналы (тетради) фото и видео съемок; легенды.

Камеральная обработка полученной информации и уточнение матери­алов по результатам экспедиции. Систематика и оформление собранно­го материала. Шифровка предметов музейного значения и их охрана в полевых условиях. Специальное снаряжение для транспортировки кра­еведческих материалов.

Практические занятия

Изучение формуляров полевых документов. Изготовление полевых документов учета и описания краеведческих материалов. Проведение деловой игры-практикума по ведению полевых документов в соответст­вии с ролевыми функциями актива школьного музея.



4. Школа экскурсовода

4.1. Экскурсионная работа. Классификация экскурсий

Экскурсия как форма популяризации историко-культурного и при­родного наследия музейными средствами. Виды экскурсий: обзорная, тематическая, учебная. Объекты экскурсий. Правила осмотра экскур­сионного объекта (музея) при проведении экскурсии с экскурсоводом. Приемы подготовки экскурсии с использованием опубликованных ис­точников, научной и популярной литературы, материалов музейного собрания. Развернутый план или индивидуальный текст экскурсии Ма­стерство экскурсовода: речь, внешний вид, свободное владение матери­алом, этика. Аудитория школьного музея и формы работы с ней.



Практические занятия

Прослушивание тематической экскурсии с заданием установить стру­ктуру экскурсии, содержание отдельных частей, вычертить маршрут движения. Хронометраж рассказа по подтемам и вопросам. Заслушива­ние и обсуждение отдельных частей экскурсий.



4.2. Организация экскурсии

Подготовка и проведение экскурсии по населенному пункту и памят­ным местам. История населенного пункта как предмет экскурсионного изучения. Объекты экскурсии по населенному пункту и памятным мес­там, их классификация. Памятники истории и культуры, их эмоцио­нальное воздействие, познавательное и воспитательное значение.

Особенности экскурсионной работы в школьном музее. Выполнение краеведческих заданий в ходе экскурсии (поиск информации по интере­сующей проблеме на стендах экспозиций и экспонатах, формирование вопросов по проблеме для экскурсовода).

Практические занятия

Игра-практикум по разработке текстов экскурсий по выбранной теме. Работа в экспозиции по овладению маршрутом, содержанием и методи­кой проведения экскурсий. Репетиции экскурсий.

Проведение экскурсии по своему населенному пункту. Обсуждение и разбор экскурсий.

4.3. Развитие навыков общения при проведении экскурсий

Освоение правил общения и преодоление коммуникативных трудно­стей. Шкала самоэффективности. Единство рационального и эмоцио­нального в экскурсии. Требования к языку экскурсовода. Маршрут экс­курсии. Отбор экспонатов в зависимости от состава экскурсантов. Ис­пользование различных словесных методов и приемов в ходе экскурсии.



Формы и средства контроля

отдавать преимущество ак­тивным формам работы, предусматривать организацию краеведческих викторин, экскурсионных поездок, подготовку учащимися докладов, исследовательских работ, разнообразной наглядности (альбомы, рас­кладушки, плакаты), которая пополнит научно-вспомогательный фонд музея, а так же участие кружковцев в различных культурно-массовых мероприятиях, проводимых на базе школьного музея (экскурсии, му­зейные часы, вечера встреч).


Учебно-тематический план работы


№ п\п

Темы занятий

Всего

Час.

Тео

рия

Час.

Прак

тика

Час.

Дата проведения

Дата факт.

1

Вводное занятие. Цели задачи работы объединения.

1

1




01.09







Раздел 1 Музей - хранитель наследия веков.

48

16

32







1

Исторические предпосылки возникновения музеев

4

1

3

06,08.09




2

Школьный музей

4

1

3

13,15.09




3

Комплектование школьного музея

10

4

6

20,22,27,29.09;04.10




4

Вещественные музейные источники и архивные материалы

10

4

6

06,11,13,18,20.10




5

Источники информации. Подтверждение достоверности фактов

4

1

о

25,27.

10





6

Музейная экспозиция. Принципы и методы построения экспозиции.

4

1

о

08.10.

11





7

Всероссийское туристско-краеведческое движение обучающихся Российской Федерации «Отечество»

10

4

6

15,17,22,24,29.11




8

Фотография в музее

1




1

01.12.




9

Игры и праздники

1




1

01.12







Раздел 2. Создание музейной экспозиции « Моя улица»

35

11

24







1

Концепция экспозиции школьного музея

9

3

6

06,08,13,15.20.12




2

Планирование проекта «Моя улица»

9

о

6

20,22,27,29.12

.01





3

Военная слава земляков

4

1

о

17,19.

01





4

Технология составления текста экскурсии

9

о

6

24,26,31.01

02.07.02





5

Технология формирования интереса к экскурсии

4

1

3

09,14,02







Раздел 3. Основы туристско-экспедиционной работы

48

15

33







1

Проведение похода, экспедиции, обеспечение безопасности

12

4

8

21,23,28.02

01,06,08.03






2

Основные приемы оказания первой доврачебной помощи

6

т

3

13,15,

20.03





3

Организация питания в походе, экспедиции

6

2

4

03.05,

10.04





4

Основы топографии и ориентирования

10

4

6

12,17,19,24,26.04




5

Учет и хранение краеведческих материалов в полевых условиях

14

2

12

01,03,08,10.05







Раздел 4. Школа экскурсовода

12

3

9







1

Экскурсионная работа. Классификация экскурсий

4

1

3

15,17.

05





2

Организация экскурсий

4

1

3

22.24




о

Развитие навыков общения при проведении экскурсии

2

1

1

29.05




4

Подведение итогов года

2




2

31.05







Итого

144

45

99







Литература

Актуальные вопросы деятельности общественных музеев. /Труды Го­сударственного исторического музея. Вып. 52; Под общ. ред. А.Б.Закс и Л.Е.Янбых. -М.: 1980.



Александрова НА. Государственные символы и награды. Справочное пособие. - М.: ФЦДЮТиК, 2006..

Белявский М.Т. Работа в музеях с историческими памятниками при изучении истории СССР (с древнейших времен до 1917 г.): Учебное по­собие. - М.: 1978.

Жарков АД. Экскурсия как педагогический процесс. - М.: ЦРИБ «Ту­рист», 1983.

Изучение материалов о Великой Отечественной войне в средней шко­ле: Из опыта работы по военно-патриотическому воспитанию на матери­але краеведения. /Под ред.П.В.Иванова. - М.: 1975;

Историческое краеведение. (Основные источники изучения истории родного края): Пособие для студентов педвузов /Под ред. Н.П.Милоно-ва-М.: 1969.

Историческое краеведение: Учебное пособие для студентов историче­ских факультетов педагогических институтов: Изд. 2-е перераб. и доп. /В.Н.Ашурков, Д.В.Кацюба, Г.Н.Матюшин; Под ред. Г.Н.Матюшина -М.: 1980.

Краеведение Москвы: Научно-методические материалы в помощь краеведам. /Под ред. Л.В.Ивановой и С.О.Шмидта. - М.: 1990.

Методика историко-краеведческой работы в школе: Пособие для учи­телей. /Под ред. Н.С.Борисова. - М.: 1982;

Музейные термины. /Сб. науч. трудов Центрального музея Револю­ции СССР:

Музееведение. Музеи исторического профиля: Учеб. пособие для ву­зов по спец. «История». /Под ред. К.Г.Левыкина и В.Хербста. - М.: 1988.



Михайловская А.И. Музейная экспозиция. (Организация и техника). /Под ред. Ф.Н.Петрова и К.Г.Митяева. - М.: 1964.

Музей и школа: Пособие для учителя. /Е.Г.Ванслова, А.К.Ламунова, Э.А.Павлюченко; Под ред. Т.А.Кудриной. - М.: 1985.

О деятельности музеев образовательных учреждений: Письмо Мини­стерства образования России № 28-51-181/16 от 12.03.2003./ Россий­ский вестник детско-юношеского туризма и краеведения, № 2(46) - М.: 2003.

Озеров А.Г. Исследовательская деятельность учащихся в природе. -М.: ФЦДЮТиК, 2005.

Озеров А.Г. Историко-этнографические исследования учащихся. - М.: ФЦДЮТиК, 2007.

О порядке ведения (оформления) документации при постановке на го­сударственный учет памятников истории и культуры, объектов приро­ды, хранящихся в. общественных музеях, в том числе школьных /Ме­тодическое письмо Министерства культуры СССР. - М.: 1980.



ОстапецАА. Педагогика и психология туристско-краеведческой дея­тельности учащихся. - М.: ЦДЮТиК, 2001.

«Отечество»: Альманах. Вып.5: Родословие: Программы, опыт, реко­мендации для руководителей объединений в образовательных учрежде­ниях./ Сост. Н.А. Александрова, Ю.А.Попович. - М.: ЦДЮТур, 1998.

«Отечество»: Альманах. Вып. 1-7. - М.: ЦДЮТиК, 1995-2001.

Шляхтина Л.М., Фокин СВ. Основы музейного дела: Учебное пособие для студентов педагогических и гуманитарных вузов. - СПб., 2000.

Шмидт СО. Краеведение и документальные памятники. - Тверь, 1992.

Элькин Г.Ю., Огризко ЗА. Школьные музеи: Пособие для учителей. -М.: 1972.

Юный краевед. Научно-популярный журнал для детей и юношества. Выходит с 2006 г. Издатель - ООО «Школьная библиотека».



Юхневич М.Ю. Образовательный музей (педагогический, школьный, детский). - М.: НП «Стоик», 2007.





Похожие:

Рабочая программа для дополнительного образования туристско- краеведческого объединения «Активисты школьного музея» iconОтчёт по профильной смене туристско-краеведческого направления «Школа безопасности» с 13 по 19 июня 2014 года огбоудод «Областной центр дополнительного образования детей»

Рабочая программа для дополнительного образования туристско- краеведческого объединения «Активисты школьного музея» iconВоспитание гражданина на основе краеведческого и поискового направления через «Музейный уголок славы А. Козина», «Археологический уголок» и деятельность школьного музея А. С. Пушкина
Воспитание гражданина в формате краеведческого и поискового направления осуществляется через практическую направленность обучения...
Рабочая программа для дополнительного образования туристско- краеведческого объединения «Активисты школьного музея» iconПрограмма развития школьного музея «Военной истории строки»
Всероссийский конкурс на лучшую организацию образовательно – просветительской деятельности «Музей образовательного учреждения – пространство...
Рабочая программа для дополнительного образования туристско- краеведческого объединения «Активисты школьного музея» iconПрограмма докладов ХV республиканской конференции участников туристско-краеведческого движения «Отечество-Земля Коми»
Председатель жюри: Рогачев Михаил Борисович, кандидат исторических наук, председатель Коми республиканского общественного фонда политических...
Рабочая программа для дополнительного образования туристско- краеведческого объединения «Активисты школьного музея» iconПрограмма по созданию школьного музея моу школа №13 «Потомству в Пример»
Ожидаемые результаты и оценки эффективности реализации программы
Рабочая программа для дополнительного образования туристско- краеведческого объединения «Активисты школьного музея» iconПрограмма дополнительного образования кружок «Оформитель» для обучающихся 11-13 лет
Взаимодействие основного и дополнительного образования может возникнуть на любом этапе развития дополнительного образования и осуществляться...
Рабочая программа для дополнительного образования туристско- краеведческого объединения «Активисты школьного музея» iconОбразовательная программа дополнительного образования детей «Юный художник»
Дополнительная общеразвивающая программа «Нитяная Графика» объединения «Рукодельница»
Рабочая программа для дополнительного образования туристско- краеведческого объединения «Активисты школьного музея» iconПрогамма развития школьного музея «Воинская доблесть» на 2012-2014 годы
Музейное пространство создается для реализации музейно-образовательных и культурно-творческих программ, экскурсионно-выставочной...
Рабочая программа для дополнительного образования туристско- краеведческого объединения «Активисты школьного музея» iconОбразовательная программа объединения дополнительного образования социально- педагогического направления
Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным...
Рабочая программа для дополнительного образования туристско- краеведческого объединения «Активисты школьного музея» iconРабочая учебная программа Биология 9 класс (предпрофиль)
В соответствии с концепцией модернизации школьного образования данный курс является важным компонентом школьного обучения. Курс «Система,...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com