Рабочая программа по предмету «музыка» Класс: 5 8 классы Учитель: Семенова В. С. Учебный год: 2009/2010



Скачать 318.42 Kb.
Дата19.05.2015
Размер318.42 Kb.
ТипРабочая программа

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ

на МО учителей______ на Методическом Совете школы Директор МОУ «ООШ №8»

____________________ Протокол № ______ ___________ Г.В.Тарасова

«___»__________200__г «___»__________200__г «___»__________200__г

Протокол № ____ зам. директора по УВР

Руководитель МО ___________________

____________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ

«МУЗЫКА»
Класс: 5 – 8 классы
Учитель: Семенова В.С.
Учебный год: 2009/2010

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 5 – 8 классов составлена на основе:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по музыке 2004 года;

- Примерной программы общего образования по музыке для общеобразовательных учреждений;

- Авторской программы под редакцией Д.Б.Кабалевского для обучающихся 1 – 8 классов общеобразовательных учреждений.

Рабочая программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по «Музыке». Программа разработана на основе методических рекомендаций по ведению курса «Музыка» в общеобразовательной школе под редакцией Д.Б.Кабалевского с учетом требований к результатам основного общего образования по музыке.
Изучение музыки направлено на достижение следующих целей:
- Становление музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры;

- Развитие музыкальности: музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения.

- Освоение знаний о музыке, ее интонационно – образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов, о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью.

- Овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально – творческой деятельности; слушании музыки, пении, музыкально – пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений.

- Воспитание эмоционально – ценностного отношения к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира, музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию, слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Цели достигаются решением трех ведущих взаимосвязных задач, реализующихся на основе развития музыкального восприятия обучающихся.

Первая педагогическая задача – формирование эмоционального отношения к музыке на основе ее восприятия. У школьников необходимо развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, пробуждать активное стремление к усвоению знаний, приобретению умений и навыков, желание слушать и исполнять музыку.

Вторая педагогическая задача - формирование осознанного отношения к музыке. Школьнику важно приобрести опыт осознанного восприятия произведений; уметь применять музыкальные знания; не только чувствовать, но и понимать характер музыкальных образов, логику их развития.

Третья педагогическая задача – формирование деятельно – практического отношения к музыке в процессе ее исполнения, прежде всего хорового пения, как наиболее доступной формы музицирования.


Важнейшей особенностью программы является ее тематическое построение. Для каждой четверти учебного года определяется своя тема. Постепенно и последовательно усложняясь, она раскрывается от урока к уроку. Между четырьмя четвертями и между всеми годами обучения также осуществляется внутренняя преемственность.
Программа по «Музыке» общим объемом 136 часов изучается в 5,6,7 и 8 классах: 34 часа по 1 часу в неделю в каждом классе. Рабочая программа рассчитана на обучение музыки на базовом уровне.


Класс

Кол – во часов в год

1 полугодие

2 полугодие

Кол – во часов в 1 полугодии

Зачет

Тест

Кол – во часов во 2 полугодии

Зачет

Тест

5

34

16

2

2

18

2

2

6

34

16

1

1

18

1

1

7

34

16

1

1

18

1

1

8

34

16

2

2

18

2

2

Итого

136

64







72






В рабочую программу включены вопросы национально – регионального компонента в следующие темы:

5 класс. «Что стало с музыкой, если бы не было литературы?»

«Что стало с литературой, если бы не было музыки?»

«Музыка и ИЗО»

6 класс. «Преобразующая сила музыки»

7 класс. «Музыкальный образ»

«Музыкальная драматургия»

8 класс. «Что значит современность в музыке?»

« Музыка серьезная и музыка легкая».

В результате прохождения программного материала обучающиеся должны знать/понимать

- Особенности музыкального языка и образности, определяющие специфику музыки как вида искусства;

- Основные жанры народной и профессиональной музыки;

- Виды оркестра, отдельные музыкальные инструменты;

- Имена крупнейших русских и зарубежных композиторов и их основные произведения;

- Значение музыки в художественной культуре.



уметь

- Эмоционально – образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения;

- Узнавать изученные произведения русских и зарубежных композиторов;

- Определять принадлежность музыкального произведения к одному из жанров музыки на основе характерных средств выразительности;

- Распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

- Различать звучание отдельных инструментов, виды хора и оркестра.



Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Певческого и музыкального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных занятиях, школьных праздниках;

  • Слушание музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров, форм;

  • Размышления о музыке, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

  • Музыкального самообразования: знакомство с литературой о музыке, слушание музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио, и телепередач), определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности; выражение своих личных музыкальных впечатлений в форме выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе.

Рабочая программа включает следующие темы:

5 класс.



«Чтобы стало с музыкой, если бы не было литературы…»

«Чтобы стало с литературой, если бы не было музыки…»

Музыка и ИЗО

«Можем ли мы услышать живопись?»

6 класс

Преобразующая сила музыки



В чем сила музыки

7 класс


Музыкальный образ

Музыкальная драматургия

8 класс

Что значит современность в музыке?



Музыка серьезная и музыка легкая

Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки.

Великие наши «современники».





Рабочая программа предусматривает проведение уроков в традиционной форме, уроков с применением ИКТ – технологий, игровых технологий и обобщающих уроков с применением технологии проектов. Итоговая оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста, который включает задания и вопросы по основным разделам курса. Программа предполагает широкую палитру использования разнообразных форм музыкальных занятий – это слушание музыки и размышления о ней, хоровое и ансамблевое пение, пластическое интонирование, разнообразного рода импровизации. Кроме музыкального материала, в программу включены произведения литературы, изобразительного искусства, театра и кино, которые помогают развивать ассоциативно – образное мышление учащихся.
Перечень ключевых слов, понятий отрабатываемых в течение изучения учебного предмета «Музыка» в основной школе:

Вокализ, романс, кантата, либретто, симфония, чонгури, квартет, камерная музыка, музыкальный портрет, ария, музыкальный пейзаж, хабанера. тембр, регистр, динамика, темп. лад, ноктюрн, шансон, вальс. фуга, полифония, хорал, этюд, сатира, юмор, коляда, колядка, гомофония, сюита. лакримоза, реквием, рондо, музыкальный образ, баллада, прелюдия , рапсодия, реприза, кода, разработка, сонатная форма, экспозиция, оратория, сарабанда. соната, болеро, увертюра, токката, пиццикато, ВИА, мюзикл, рок – опера, оперетта.




Учебно – методическое обеспечение

  1. Сборник нормативных документов. Искусство: Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М.: дрофа, 2008.

  2. Музыка. Программа для общеобразовательных учреждений. 1- 8 классы М.: Просвещение. 2007

Методическая литература для учителя

Кабалевский Д.Б. Сила искусства. – М.: Молодая гвардия, 1994.

Методика музыкального воспитания в школе. Учебное пособие. –М.:2005.

Митхеева Л.И. Музыкальный словарь в школе. Учебное пособие. – М.: 2003.

Васина – Гроссман В.А. М.И.Глинка. – М.: Музыка, 1992.

Савкина Н.П. С.С. Прокофьев. – М.: Музыка, 1992.

Е.И.Карабчевская, Детская энциклопедия «Музыка и музыканты», М., 2007 г.

Н.Н.Рябенко «Уроки музыки в 1-7 классах», М., Просвещение 2006 г.

В.М. Самигулина, Поурочные планы 1 – 7 классы, Издательство «Просвещение», 2007 г.

И.Д.Агеева, Занимательные материалы по музыке. ТЦ «Сфера» ,2006 г.

С.А.Левина, «Занимательные музыкальные минутки», Издательство «Учитель», 2004г

Е.И.Карабчевская, Детская энциклопедия «Музыка и музыканты», М., 2007

Энциклопедия классической музыки «Шедевры классической музыки»; Научно – методические журналы: «Музыка в школе», «Искусство в школе».
Научно – популярная и справочная литература для учащихся:

Шедевры мирового оперного искусства. История создания. Либретто. – Киев 1993.

Энциклопедия для детей и юношества: история искусства. М.: 1996.

Воспитание музыкой. – М.: Просвещение, 1991.

Тарасов Л.И. Музыка в семье. Муз. – Ленинград: Детская литература.1995.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

темы


Тема

Количест

во

часов,



отводи-

мых


программ

мой


на данную

тему


Количество

часов,


отводи-

мых


учителем

на данную

тему


Количество

контрольных

работ,

ИММ, НРК


ЗУН

По данной теме



1

Музыка и литература.

«Чтобы стало с музыкой, если бы не было литературы…»



9


9

1 тест

1 зачет


ИММ -1

НРК -2


Развитие творческого воображения (внутреннего слуха и внутреннего зрения).

Формирование умений и навыков в области музыкального восприятия( слушание музыки, хоровое , ансамблевое, вокально – инструментальное музицирование).

Умение находить взаимодействие между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством.

Знание новых имен композиторов: С.В.Рахманинов, Г.Свиридов, А.Бородин, М. Мусоргский.



2

«Чтобы стало с литературой, если бы не было музыки…»

7

7

1 тест

1 зачет


ИММ – 2

НРК - 1


3

Музыка и ИЗО


10

10

1 тест

1 зачет


ИММ – 2

НРК - 1


4

«Можем ли мы услышать живопись?»

8

8

1 тест

1 зачет


ИММ -1

НРК -


Итого:

34

34

Тест – 4

Зачет -4


ИММ -6

НРК -4






ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс



темы



Тема


Количество

часов,


отводи-

мых


программой

на данную

тему


Количество

часов,


отводи-

мых


учителем

на данную

тему


Количество

контрольных

работ,

ИММ,


НРК


ЗУН

По данной теме




1.

Преобразующая сила музыки

16

16

1 тест

1 зачет


ИММ -2

НРК -3


Уметь определять на слух принадлежность музыкальных произведений к творчеству С.Прокофьева, Ф.Шуберта, А.Скрябина, С.Рахманинова, Л.Бетховена, М.Равеля, И.Баха.

Уметь находить взаимодействие между музыкой и другими видами искусства, а также между музыкой и жизнью.

Проявление навыков вокально – хоровой деятельности.


2

В чем сила музыки?

18

18

1 тест

1 зачет


ИММ -2

НРК -


Итого:

34

34

Тест –4

Зачет -4


ИММ – 4

НРК - 3






ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс

темы


Тема

Количество

часов,


отводи-

мых


программой

на данную

тему


Количество

часов,


отводи-

мых


учителем

на данную

тему


Количество

контрольных

работ


ЗУН

По данной теме



1

Музыкальный образ

16

16

1 тест

1 зачет


ИММ -2

НРК -2


Знать сонатно – симфоническую форму, в основе которой лежит принцип конфликтного развития, столкновение противоположных образов.

Умение определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, эпосу.

Умение находить взаимодействие между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений.

Знание новых имен композиторов:

Д.Дварионас,В.Лаурушас, Я.Сибелиус, Ф.Лист, М.Огинский.


2

Музыкальная драматургия

18

18

1 тест

1 зачет


ИММ -3

НРК -1





Итого:

34

34

Тест -2

Зачет -2


ИММ -5

НРК -3






ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс

темы


Тема

Количество

часов,


отводи-

мых


программой

на данную

тему


Количество

часов,


отводи-

мых


учителем

на данную

тему


Количество

контрольных

работ


ЗУН

По данной теме



1

Что значит современность в музыке

9

9

1 тест

1зачет


ИММ -2

НРК -1


Уметь сопоставлять серьезную музыку с музыкой легкой.

Уметь отличать подлинное высокое искусство от более или менее красивой развлекательности.

Умение аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека.

Проявление навыков вокально – хоровой деятельности.

Знать имена новых композиторов: И.Штраус, В.Лобос, Д.Мийо, Д.Верди, Дж. Гершвин, А.Хачатурян.


2

Музыка серьезная и музыка легкая.

7

7

1тест

1зачет


ИММ

НРК 1


3

Взаимопроникно-

вение легкой и серьезной музыки



10

10

1тест

1зачет


ИММ 2

НРК


4

Великие наши «современники».

8

8

1тест

1зачет


ИММ -3

НРК


Знать имена композиторов:

Л.Бетховен, С.С.Прокофьев, М.П.Мусоргский.

Уметь определять и анализировать произведения великих наших «современников» .


Итого:

34

34

Тест -4

Зачет -4


ИММ -5

НРК -2







КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет музыка, 5 класс




Тема №1 - Чтобы стало с музыкой, если бы не было литературы - 9 часов

Дата проведения

Номер урока в году

Номер урока

по данной теме



Тема урока




1

1

Музыка и литература. Взаимодействие музыки и литературы в песенном жанре.

НРК. Стихи и песни местных авторов. О.Воронова.




2

2

Чтобы стало с литературой, если бы не было

музыки?





3

3

Превращение песенной мелодии в инструментальную.




4

4

Роль поэзии в музыке.




5

5

Либретто.




6

6

Связь музыки и литературы в оперном жанре.




7-8

7-8

Связь музыки и литературы в балетном жанре. ИММ

НРК Песни о Кировске местных авторов

Тест №1




9

9

ПОУ по теме: Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?

Зачет №1(Музыкальная викторина)

Тема №2 - Чтобы стало с литературой, если бы не было музыки - 7 часов




10

1

Музыка – главное действующее лицо в сказках.




11

2

Музыка – главный герой сказки.

ИММ




12

3

Музыка – главное, действующее в баснях.

ИММ




13

4

Чудо музыки в повестях Паустовского.

Музыка в жизни А.П.Гайдара







14-15

5 -6

Музыка – главное действующее лицо в кинофильмах.

НРК Творчество В.Попова

Тест №2




16

7

ПОУ по теме: Чтобы стало с литературой, если бы не было музыки?

Зачет №2 (Музыкальная викторина)

Тема №3 - Музыка и ИЗО - 10 часов




18

1

Можем ли мы увидеть музыку?




19

2

Музыка передает движение.




20

3

Богатырские образы в искусстве.




21-22

4-5

Героические образы в искусстве.

ИММ




23-24

6-7

Музыкальный портрет

Тест №3




25-26

8-9

Картины природы в музыке. ИКТ

НРК Произведения композиторов о Заполярье.




27

10

ПОУ по теме: Можем ли мы увидеть музыку…

Зачет №3 (Музыкальная викторина)

Тема №4 - Можем ли мы услышать живопись - 8 часов.




28

1

Можем ли мы услышать живопись?




29

2

Музыкальные краски.

ИММ




30

3

Музыкальная живопись и живописная музыка.




31

4

Настроение картины и музыки.




32

5

Многокрасочность и национальный колорит картины.




33

6

Вечная тема в искусстве.

Тест №4



34


7

8


ПОУ по теме: Можем ли мы услышать живопись?

Зачет №4 (Музыкальная викторина)




Итоговый урок: Взаимосвязь музыки и литературы.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет музыка, 6 класс



Тема №1- Преобразующая сила музыки-16 часов.

Дата проведения

Номер урока в году

Номер урока

по данной теме



Тема урока




1

1

Музыка влияет на чувства человека.





2

2

Величайшая сила музыкального искусства.




3

3

Величайшая сила музыкального искусства.




4

4

Музыка влияет на чувства человека.

НРК. Народные истоки в музыке композиторов Баренц региона.




5

5

Музыка Микиса Теодоракиса.




6

6

Полифония.

ИММ




7

7

Песни, которые молчат и становятся оружием в борьбе.

Тест №1




8

8

Воздействие на человека музыки, написанной в отдаленные времена.

Зачет №1 (Музыкальная викторина)




9

9

ПОУ по теме: Жизнь рождает музыку и испытывает ее преобразующее влияние.

НРК. Особенности музыки Кольского края.




10

10

Воздействие музыки на общество в переломные моменты истории




11

11

Красота и, правда в искусстве и музыке.




12-13

12-13

Взволнованные интонации искусства




14

14

Сатирические интонации в музыке.

Тест №2




15

15

ПОУ по теме: Преобразующая сила музыки.

Зачет №2 (Музыкальная викторина)




16

16

Музыка Рождества.

ИММ. НРК. Музыкальные традиции родного края. Музыка композиторов Кольского края.

Тема №2 - В чем сила музыки – 18 часов




17

1

Красота и, правда в искусстве и в жизни.




18-19

2-3

Красота и, правда, музыки о героях Вов.




20

4

Красота и, правда, музыки И.С.Баха.ИММ




21

5

Красота и, правда, шутливой музыки.




22

6

Красота природы и, правда, отображения ее в музыке.




23

7

Сила нравственной красоты человека в музыке.




24

8

В чем сила музыки Моцарта?




25

9

Разнообразие красоты и выразительности в музыке.

Тест №3




26

10

Гармония красоты и правды в жизни и в музыке.

Зачет №3 (Музыкальная викторина)




27

11

Красота и, правда, музыки о детях.




28

12

Правдивое единство народного и композиторского искусства – красота музыки.




29

13

Единство содержания и формы – красота музыки.




30-31

14-15

Красота и, правда «Легкой» и «Серьезной» музыки.

ИММ




32

16

Жизненная сила музыки П.И.Чайковского.

Тест №4




33

17

ПОУ по теме: В чем сила музыки?

Зачет №4 (Музыкальная викторина)




34

18

Итоговый урок.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

предмет музыка, 7 класс.



Тема №1 - Музыкальный образ -16 часов.

Дата проведения

Номер урока в году

Номер урока

по данной теме



Тема урока




1

1

Музыкальный образ: войны и мира.

ИММ. НРК. Песни нашего края.




2

2

Драматический образ




3

3

Образ борьбы и победы.




4

4

Образ тишины и спокойствия.




5-6

5-6

Образ единого развивающегося танца.




7

7

Образ страдания.




8

8

Образ молодежной песни.




9

9

Характерность музыкальных образов.

Роль изобразительных подробностей.






10

10

Два вальса – два музыкальных образа.




11

11

Полифония. Фуга.

ИММ




12

12

Картины народной жизни.




13

13

Образ разрастающегося нашествия варварских сил.




14

14

Непрерывно развивающийся образ грусти.




15

15

НРК. Авторские песни. Барды Кольского края.

Тест №1




16

16

ПОУ по теме: Музыкальный образ.

Зачет №1 по теме: Музыкальный образ.

Тема №2 - Музыкальная драматургия – 18 часов.




17-18

1-2

Жизнь музыкальных образов в одном произведении




19

3

Жизнь музыкального образа.




20-21

4-5

Противоборство музыкальных образов в одном произведении.




22

6

Контраст и взаимовлияние музыкальных образов в одном произведении.




23-24

7-8

Драматургия контрастных сопоставлений.




25

9

Сонатная форма. ИММ

НРК. Н.Букин «Прощайте, скалистые горы».




26

10

ПОУ по теме: Сонатная форма.

ИММ




27

11

Жизнь полонеза




28-29

12-13

Жизненное содержание и форма музыкальных произведений.




30

14

Противостояние музыкальных образов в одном произведении.

ИММ




31

15

Столкновение двух образов – основа драматургии Симфонии №7 Д.Д.Шостаковича.

Тест №2




32

16

Интонационное единство балета.

Зачет №2 по теме Музыкальная драматургия.




33

17

ПОУ по теме: Музыкальная драматургия.




34

18

Итоговый урок.


КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

предмет музыка, 8 класс.



Тема №1 – Что значит современность в музыке? – 9 часов.




1

1

Что значит современность в музыке?

НРК. Музыкальные центры родного края.






2-3

2-3

ИММ « Вслушайтесь в нее не только своим слухом, но и всем своим сердцем».




4

4

Полька И.Штрауса.




5

5

Симфония №4 П.И.Чайковского




6

6

Тема страдания в музыке В.Лобоса.




7-8

7-8

Бардовские песни.

ИММ. НРК. Барды Кольского края.

Тест №1




9

9

Д.Д.Шостакович Девятая симфония.

Зачет №1. Музыкальная викторина.

Тема №2 – Музыка «серьезная» и музыка «легкая» - 7 часов




10

1

«Легкое» и «серьезное» в танцевальной музыке.




11

2

«Легкое» и «серьезное» в песне.




12-13

3-4

Ансамбль – значит вместе!

НРК. Исполнительские коллективы Кольского края.




14

5

Джаз – дитя двух культур.




15

6

Музыка – язык понятный всем.

Тест №2




16

7

ПОУ по теме: Музыка «серьезная» и музыка «легкая».

Зачет №2. Музыкальная викторина.

Тема №3 – Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки – 10 часов




17-18

1-2

Два притока одной могучей реки




19-20

3-4

От оперы к оперетте.

ИММ




21

5

Слияние музыки двух столетий – рождение нового шедевра.

ИММ




22

6

Джаз и европейский симфонизм – неожиданный сплав.




23

7

Легкая музыка в драматических спектаклях.




24

8

Роль «легкой» и «серьезной» музыки в драматических спектаклях.

Тест №3




25

9

Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки. Зачет №3 по теме урока.




26

10

ПОУ по теме: «Серьезная» и «легкая» музыка.

Тема№4 – Великие наши современники – 8 часов




27-28

1-2

ИММ Жизненный и творческий путь Л.Бетховена




29-30

3-4

ИММ Жизненный и творческий путь М.Мусоргского




31-32

5-6

Жизненный и творческий путь С.С.Прокофьева
ИММ

Тест №4 (5 урок)

Зачет №4 (6 урок)




33

7

ПОУ по теме: Великие наши современники




34

8

Итоговый урок

Похожие:

Рабочая программа по предмету «музыка» Класс: 5 8 классы Учитель: Семенова В. С. Учебный год: 2009/2010 iconРабочая программа на 2012 2013 учебный год Предмет: музыка. 1классс Программа: Музыка. Е. Д. Критская; Г. П. Сергеева; Т. С. Шмагина. Класс: 1 «ж» Учитель: Новикова Г. В

Рабочая программа по предмету «музыка» Класс: 5 8 классы Учитель: Семенова В. С. Учебный год: 2009/2010 iconРабочая программа по математике. 6 А класс. Учитель Грибова Е. В. 2011-2012 учебный год
Математика. 5-9 классы: М.: Просвещение,2010 г по математике, Программы для общеобразовательных школ
Рабочая программа по предмету «музыка» Класс: 5 8 классы Учитель: Семенова В. С. Учебный год: 2009/2010 iconКалендарно-тематическое планирование уроков по предмету география Учебный год: 2014-2015 Классы: 6 класс Учитель: Лошакова Наталья Николаевна
Планирование составлено на основе „Программа по географии для общеобразовательных учреждений, 6-9 классы“. – М.: Дрофа, 2004
Рабочая программа по предмету «музыка» Класс: 5 8 классы Учитель: Семенова В. С. Учебный год: 2009/2010 iconРабочая программа По географии для 7 класса на 2009-2010 учебный год Учитель: Забродина Н. А
...
Рабочая программа по предмету «музыка» Класс: 5 8 классы Учитель: Семенова В. С. Учебный год: 2009/2010 iconРабочая программа по информатике и икт учебный год: 2010 / 2011 Класс: 10а, б, 11а Учитель: Евлева В. Г

Рабочая программа по предмету «музыка» Класс: 5 8 классы Учитель: Семенова В. С. Учебный год: 2009/2010 iconРабочая программа по предмету "Музыка" 1б класс на 2014 2015 учебный год Программа разработана на основе
Учебно-методического комплекта: Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С
Рабочая программа по предмету «музыка» Класс: 5 8 классы Учитель: Семенова В. С. Учебный год: 2009/2010 iconРабочая программа по предмету Технология 5 класс на 2014 2015 учебный год Учитель: А. А. Бобыкин с. Роженцово

Рабочая программа по предмету «музыка» Класс: 5 8 классы Учитель: Семенова В. С. Учебный год: 2009/2010 iconРабочая программа по предмету Технология 7 класс на 2014 2015 учебный год Учитель: А. А. Бобыкин с. Роженцово

Рабочая программа по предмету «музыка» Класс: 5 8 классы Учитель: Семенова В. С. Учебный год: 2009/2010 iconРабочая программа по предмету Технология 9 класс на 2014 2015 учебный год Учитель: А. А. Бобыкин с. Роженцово

Рабочая программа по предмету «музыка» Класс: 5 8 классы Учитель: Семенова В. С. Учебный год: 2009/2010 iconРабочая программа по предмету: биология класс : 6 на 2014-2015 учебный год Учитель: Мордовина П. А. Санкт-петербург

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com