Программа по музыке «Программы общеобразовательных учреждений «Музыка. Рабочие программы. 1 4 классы. Фгос»



страница1/9
Дата19.05.2015
Размер1,18 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6   7   8   9



Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету “Музыка” для обучающихся 1-4 классов разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:



  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

  2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

  3. Планируемые результаты начального общего образования.

  4. Примерная программа по музыке для начальной школы.

  5. Учебный план школы.

  6. Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ СОШ № 3 п.г.т. Смышляевка.

  7. Программа по музыке «Программы общеобразовательных учреждений «Музыка. Рабочие программы. 1 - 4 классы. ФГОС» предметной линии учебников Г.П. Сергеевой, Е. Д. Критской, 2011.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании школьного методического объединения учителей развивающего цикла ГБОУ СОШ № 3 п.г.т. Смышляевка «10» сентября 2014 г., протокол № 1.

Рабочая программа согласована с председателем методического совета ГБОУ СОШ № 3 п.г.т. Смышляевка «12» сентября 2014 г., протокол № 4.

Для обучения используются учебники, принадлежащие системе учебников УМК «Перспектива», допущенных МОН РФ к использованию в учебном процессе в общеобразовательных организациях на 2014 - 2015 учебный год, содержание которых соответствует ФГОС НОО:

Учебники:

Музыка. 1 класс :учеб.для общеобразоват. организаций / Е. Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2014. – 79 с. : ил.

Музыка. 2 класс :учебник для общеобразоват. организаций / Е. Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2014. – 128 с. : ил.

Музыка. 3 класс :учебник для общеобразовательных учреждений / Е. Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2013.

Музыка. 4 класс :учебник для общеобразоват. организации / Е. Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2014. – 127 с. : ил.


Рабочие тетради:

Музыка. Рабочая тетрадь. 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. ФГОС/ Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. - М.: Просвещение, 2013.

Музыка. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. ФГОС/ Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. -М.: Просвещение, 2012.

Музыка. Рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. ФГОС/ Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. -М.: Просвещение, 2012.

Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. Музыка. Рабочая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразоват. организаций, 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013.
Дидактический материал:

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ музыкального материала к учебнику «Музыка. 1 класс». Диск МРЗ. / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ музыкального материала к учебнику «Музыка. 2 класс». Диск МРЗ. / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ музыкального материала к учебнику «Музыка. 3 класс». Диск МРЗ. / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.

ФОНОХРЕСТОМАТИЯ музыкального материала к учебнику «Музыка. 4 класс». Диск МРЗ. / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.

Хрестоматия музыкального материала к учебнику-тетради «Музыка»: 1кл.: Пособие для учителя / Сост. Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. - М.: Просвещение, 2001. – 128 с.

Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 2 кл.: Пособие для учителя / Сост. Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. - М.: Просвещение, 2000. – 128 с.

Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 3кл.: Пособие для учителя / Сост. Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. - М.: Просвещение, 2000. – 128 с.

Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 4кл.: Пособие для учителя / Сост. : Е. Д. Критская и др. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2004. – 128 с.
Методическая литература:

Современный урок музыки: творческие приемы и задания. / Е. А. Смолина. – Ярославль: Академия развития, 2007. – 128 с. (В помощь учителю).

Уроки музыки. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2009.


Общая характеристика учебного курса

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания, умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание непрерывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом. В программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных организаций, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.



Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования младших школьников:

  • воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров;

  • воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

  • развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

  • накопление тезауруса — багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Уроки музыки, как и художественное образование в целом, предоставляя всем детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает формирование опыта эмоционально-образного восприятия, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности, приобретение знаний и умений, овладение универсальными учебными действиями, что становится фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечивает введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной связи музыки и жизни. Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно-эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Уже на начальном этапе постижения музыкального искусства младшие школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Это способствует формированию интереса и мотивации к дальнейшему овладению различными видами музыкальной деятельности и организации своего культурно-познавательного досуга.

Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека. Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван формировать у ребенка современную картину мира.



Результаты освоения учебного предмета «Музыка»

В результате изучения курса «Музыка» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:


  • чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских компо­зиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

  • целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей.

  • умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка— умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

  • уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

  • реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;

  • ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

  • формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:



  • овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

  • продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

  • освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

  • овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

  • приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

  • формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

  • умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т.п.).

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

  • формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

  • формирование общего представления о музыкальной картине мира;

  • знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

  • формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

  • формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

  • умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

  • умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

  • умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Содержание курса

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира». В них включаются разделы: «Музыка вокруг нас», «Музыка и ты», «Россия — Родина моя», «День, полный событий», «О России петь — что стремиться в храм», «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!», «В музыкальном театре», «В концертном зале», «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...».

Тематизм программы полностью совпадает с предложенными содержательными линиями стандартов второго поколения по предмету «Музыка» и допускает вариант структурирования содержания завершенной предметной линии учебников «Музыка» для 1-4 классов образовательных организаций авторов Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной, распределение учебного материала и времени для его изучения.

Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Пе-сенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.



Основные закономерности музыкального искусства.

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация — источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми,, ее эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).

Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др.

Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллек­тивы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио- и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Место предмета «Музыка» в учебном плане
Предмет «Музыка» рекомендуется изучать в 1 - 4 классах в объеме не менее 135 часов (33 часа в 1 классе, по 34 часа - во 2 – 4 классах).

Согласно учебному плану ГБОУ СОШ № 3 п.г.т. Смышляевка на 2014 - 2015 учебный год на изучение предмета «Музыка» в 1 классе отводится 1 учебный час в неделю, итого 33 часа в год; во 2 классе - 1 учебный час в неделю, итого 34 часа в год; в 3 классе - 1 учебный час в неделю, итого 34 часа в год; в 4 классе - 1 учебный час в неделю, итого 34 часа в год.


По программе по музыке «Программы общеобразовательных учреждений «Музыка. Рабочие программы. 1 - 4 классы. ФГОС» предметной линии учебников авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой и Т. С. Шмагиной на изучение предмета «Музыка» отводится 1 учебный час в неделю.
В связи с этим, в 1 - 4 классах в примерную программу изменений внесено не было:
1 класс:

п/п




По

Планируемое

Тема

программе

количество




(часов)

часов

1.

Музыка вокруг нас

16

16

2.

Музыка и ты

17

17




Итого

33

33

2 класс:




Тема

По программе

Планируемое

п/п

(часов)

количество часов

1.

Россия - Родина моя

3

3

2.

День, полный событий

5

5

3.

«О России петь - что

5

5




стремиться в храм»







4.

«Гори, гори ясно, чтобы

5

5




не погасло!»







5.

В музыкальном театре

5

5

6.

В концертном зале

4

4

7.

«Чтоб музыкантом быть,

7

7




так надобно уменье...»










Итого

34

34

  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Программа по музыке «Программы общеобразовательных учреждений «Музыка. Рабочие программы. 1 4 классы. Фгос» iconПрограмма по музыке 5-7 классы
Рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» под редакцией Сергеевой Г. П. и Критской Е. Д. для 5-7 классов общеобразовательных...
Программа по музыке «Программы общеобразовательных учреждений «Музыка. Рабочие программы. 1 4 классы. Фгос» iconРабочая программа по предмету «Музыка» для 5 класса составлена на основе «Программы по музыке 5 классов для общеобразовательных учреждений»
Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5 класса составлена на основе «Программы по музыке 5 классов для общеобразовательных учреждений»...
Программа по музыке «Программы общеобразовательных учреждений «Музыка. Рабочие программы. 1 4 классы. Фгос» iconСборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы»

Программа по музыке «Программы общеобразовательных учреждений «Музыка. Рабочие программы. 1 4 классы. Фгос» iconРабочая учебная программа по музыке для 7 класса Программа составлена на основе
«Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т....
Программа по музыке «Программы общеобразовательных учреждений «Музыка. Рабочие программы. 1 4 классы. Фгос» icon«Искусство 8-9 классы» Г. П. Сергеевой, И. Э. Кашековой, Е. Д. Критской. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-8 классы. Искусство 8-9 классы»

Программа по музыке «Программы общеобразовательных учреждений «Музыка. Рабочие программы. 1 4 классы. Фгос» iconНастоящая рабочая программа предмета «Музыка» для начальной школы 1-4 классов составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования и программы для общеобразовательных учреждений «Музыка 1-4 классы»

Программа по музыке «Программы общеобразовательных учреждений «Музыка. Рабочие программы. 1 4 классы. Фгос» iconМузыка, 6 класс
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, программы...
Программа по музыке «Программы общеобразовательных учреждений «Музыка. Рабочие программы. 1 4 классы. Фгос» iconРабочая учебная программа по музыке для 4-го класса разработана на основе примерной программы начального общего образования и программы «Музыка 1-4 классы»

Программа по музыке «Программы общеобразовательных учреждений «Музыка. Рабочие программы. 1 4 классы. Фгос» iconРабочая учебная программа по музыке для 3-го класса разработана на основе примерной программы начального общего образования и программы «Музыка 1-4 классы»

Программа по музыке «Программы общеобразовательных учреждений «Музыка. Рабочие программы. 1 4 классы. Фгос» iconРабочая учебная программа по музыке для 4-го класса разработана на основе примерной программы начального общего образования и программы «Музыка 1-4 классы»

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com