Мбоу «сош №3» г. Мурома Роль школьной газеты в процессе социализации подростка



Скачать 209,46 Kb.
Дата17.05.2015
Размер209,46 Kb.
ТипДокументы

Яковлева Ирина Александровна

МБОУ «СОШ №3» г. Мурома



Роль школьной газеты в процессе социализации подростка




Газета – это история мира за сутки.

Это история мира, в котором мы живем и события которого интересуют нас больше, чем относящиеся к прошлому,

существующему лишь в памяти.

А. Шопенгауэр

Сближение процессов воспитания, обучения и развития, создание единого образовательного пространства является одной из наиболее сложных проблем современной педагогики, в решении которой помогает интеграция основного и дополнительного образования детей. Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации. Соответственно, необходимы такие изменения в организации процесса обучения, чтобы школьник мог применять полученные знания.


Эффективной формой организации деятельности в этом направлении является создание школьного пресс-центра, т.к. социализация подрастающего поколения в большей степени происходит через средства массовой информации (СМИ). Именно так школьники входят, погружаются в социум, в общественную жизнь своей страны и мирового сообщества.

Что же такое – школьная газета?

Трибуна для высказывания своей точки зрения?

Эффективный информативный инструмент?

Пространство для сближения поколений? …
Более семи лет назад в нашей школе было создано детское объединение «Пресс-центр», результатом работы которого является выпуск школьной газеты «Школьный вестник». Это позволило расширить воспитательное «поле» школы, т.к. создание газеты включает личность в многогранную, интеллектуально и психологически положительно насыщенную жизнь, где можно реализовать свои личностные качества, способности, которые зачастую остаются невостребованными основным образованием, где есть условия для самоутверждения и творческого саморазвития.

СМИ называют четвёртой властью. Именно через средства массовой информации современный человек, школьник получает возможность:



  • расширить кругозор;

  • быть в курсе происходящих событий во всех уголках земного шара;

  • быть информированным в сфере политике, экономики, культуры и т.д.;

  • познакомиться с различными точками зрения на проблемы общественного развития.

  • Выпуск школьных газет позволяет учащимся получать представление о роли свободных СМИ и ответственной журналистики.

  • Реализовать свой интеллектуальный и творческий потенциал.

Цель работы: изучить влияние школьной газеты на процесс социализации, формирование нравственного облика современного учащегося и его мировоззрения,

Задачи:

  • проанализировать роль школьной прессы в жизни учащихся;

  • обобщить результаты анкетирования и опроса, проведённые среди школьников на предмет влияния школьной газеты на формирование жизненных ценностей;

  • раскрыть особенности основных этапов работы по организации «Пресс-центра», выпуску номеров школьной газеты.

Актуальность темы

Современная жизнь быстро увеличивает объем информации. Человеку трудно иногда даже уследить за ней. В связи с этим одна из задач современной школы – научить ребенка владеть информацией, осмыслять и творчески выбирать ее. Следовательно, СМИ сегодня могут рассматриваться как один из факторов, способствующих формированию мировоззрения человека, а также нравственному становлению личности.

Актуальность темы определяется результатами опроса, проведённого Советом старшеклассников в сентябре 2010 года

На вопрос «Нужна ли школьная пресса?» участники давно уже ответили положительно, подтверждением тому служит их личное участие в создании школьных газет.




10-12 лет (65 учеников)

13-15 лет(44 ученика)

Нет

20

4

Да

24

59



По вопросу «Для чего же нужна школьная пресса?», спектр мнений оказался весьма широк. Школьная газета для участников дискуссии представлялась как:



  • Способ самовыражения, самоопределения, самореализации учащихся.

  • Вестник информации школьной жизни.

  • Подготовка учащихся к будущей профессиональной деятельности.

  • Средство общения учащихся школы.

  • Возможность для развития творческих способностей учащихся.

  • Форма сохранения исторической памяти школы.

  • Летопись жизни школы.

  • Новый этап школьной жизни.

  • Форма организации внеучебной деятельности учащихся.

  • Средство рекламы и поддержания положительного имиджа школы в микрорайоне, городе.

  • Один из обязательных атрибутов современной школы.

Также были получены следующие ответы:


1.Чтобы узнавать новости.

52

22

2.Чтобы участвовать в конкурсах.

2

2

3.Чтобы решать кроссворды.

2

0

4.Чтобы много знать.

2

3

5.Чтобы прославить школу.

1

1

6.Не знаю.

6

16


Участники круглого стола обозначили и одну из главных проблем школьной прессы:



недостаток подготовленных, активных, заинтересованных кадров среди учеников.

Многих беспокоит отсутствие интереса, инициативы, желания ребят участвовать в издании и работе школьной газеты. Активность учащихся в деятельности школьной прессы может быть стимулирована организацией фестивалей, семинаров, тренингов, деловых игр, конкурсов. Устойчивое развитие газеты обеспечивается, если она становится частью школьных традиций, когда участие в ее издании является престижным. Вместе с тем участники акцентировали внимание на том, что ведущую роль в существовании школьных газет играют, как правило, яркие личности и инициативные группы. Как руководитель проекта, я собрала вокруг себя инициативных, талантливых и целеустремленных ребят, которые не воспринимают издание газеты как игру, а считают это серьёзным делом.


Существует и проблема цензуры в школьной прессе. Мнения школьников и педагогов иногда расходятся..Педагоги не считают эту проблему актуальной, утверждают, что с их стороны цензуры нет, ученики могут поднимать любые проблемы, в том числе не всегда приятные для учителей на страницах школьных газет. Между тем некоторые ученики признали, что есть темы, которые они не могут вынести на обсуждение через школьную газету. Часть учащихся согласилась с педагогами, что писать они могут на любую тему, но только «эзоповым языком».

Технология опыта
Исследовав основные потребности учащихся, начинающих журналистов, я постаралась организовать образовательный процесс в «Пресс-центре», с учетом трех аспектов:

- обучающего (знакомство с основами журналистики),

- воспитательного (воспитание коллективизма и журналисткой этики)

- развивающего (развитие творческих способностей).

Затем мною была разработана образовательная программа творческого объединения «Школьный вестник», утвержденная в школе (приложения 1, 2).
Газета «Школьный вестник» существует более 7 лет. Конечно, газеты существовали и раньше. Они периодически появлялись на стендах как яркие праздничные открытки, плакаты, содержащие поздравления и пожелания, посвященные каким-либо торжественным событиям. И многие проблемы и стороны школьной жизни оказывались незатронутыми.
Но все же причины появления школьной газеты не только в этом. Подросткам всегда хочется восполнить недостаток общения. О том, что это актуальная проблема даже сегодня, наглядно свидетельствуют бурно развивающиеся социальные сети. Свои странички «В контакте» имеют миллионы российских школьников, которые создают тысячи групп «по интересам» (в том числе – и сообщества учеников и выпускников школ), площадки для обмена мнениями и информацией. Такой площадкой в школе является общешкольная газета.

Кроме того, развитие школьного самоуправления требует создания единого информационного поля, в котором не пропадут ни важнейшие решения школьных советов, ни маленькие успехи каждого конкретного участника школьной жизни. Система самоуправления призвана связать учеников, педагогов и родителей в единый организм. Без школьных СМИ, осуществляющих коммуникативную функцию, просто не обойтись. Налаживание контакта, диалога, поиск точек соприкосновения интересов, обсуждение важных и не очень вопросов – это можно делать не только на собраниях, но и на страницах школьной газеты. С задачами ученического самоуправления коррелирует и такая функция СМИ, как рекреативная, развлекательная, позволяющая снять напряжение, которое накапливается на уроках. Так же, как и возможность использовать газету как творческую площадку для любого жителя школьного государства.



Девиз «Пресс-центра»: открытость, информированность, активность.

Работая над созданием школьной газеты, мы стремимся решать следующие задачи: предоставить каждому возможность для самореализации, научиться работать в команде, познакомиться со структурой редакционной коллегии газеты, с особенностями работы журналиста, совершенствовать навыки использования ИКТ для поиска информации, оформления заметок и вёрстки газеты, повысить интерес читателей к делам и проблемам школы.


«Пресс-центр» в школе состоит из группы юных корреспондентов и совета редколлегии. Каждый год состав редколлегии обновляется, и газета меняет свое «лицо». В пресс-центре все ответственные должности распределены по желанию ребят и их способностям к той или иной работе.

На самом первом заседании редколлегии были определены основные принципы ее работы:



  • Актуальность публикуемых в газете материалов;

  • Газета должна всесторонне отражать школьную жизнь;

  • Все публикации должны быть корректны;

  • Газета может выступать с критикой негативных явлений, но она должна быть объективной, аргументированной, корректной;

  • Газета должна изучать и учитывать интересы читателей, реагировать на их критику.

Также был создан кодекс журналиста, которым он руководствуется в работе. Вот несколько основных принципов:

  • Будь беспристрастен и правдив;

  • Не делай поспешных выводов и заключений;

  • Не унижай чужого достоинства;

  • Используй только истинные материалы;

  • Уважай и защищай права людей и их интересы.

С возникновением газеты школа получила собственную прессу, наличие которой всегда было показателем высокого класса любого учебного заведения. "Школьный вестник" освещает школьную жизнь, и каждый ученик, который уже умеет читать, в курсе основных новостей школы и чувствует себя в центре событий.

Теоретические занятия, журналистские задания, практические семинары, «мозговой штурм» при поиске новых тем, наконец, вёрстка газеты в школьном кабинете информатики – это этапы становления коллектива единомышленников, этапы развития творческого потенциала детей.

Целью создания газеты является не просто раскрытие творческих способностей учащихся, освещение школьных событий, создание живой, активно работающей информационной среды, но и демонстрация технических возможностей новых информационных технологий в образовании.

Задачи школьной газеты.


  • освещение в газете школьной жизни;

  • содействие в развитии медиакультуры школьников;

  • повышение интереса к общественной жизни школы

  • развитие интеллекта, творческих, коммуникативных способностей;

  • формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям;

  • формирование активной социальной позиции,

  • реализация гражданско-патриотического воспитания

Для развития школьного издательского дела должны быть объединены усилия администрации школы и редакции. Школьное издание - дело общее, а не частное. Если администрация поддерживает свободу и демократию в отношениях "учитель - ученик - родитель", то газета будет существовать долго и станет образцом свободы слова в школе. Важно правильно организовать работу с детьми, чтобы процесс создания газеты доставлял им удовольствие.

Газета «Школьный вестник» издаётся с сентября 2006 года. Периодичность выпуска альманаха - четыре номера в год, формат А4, объём – восемь – двенадцать полос. Верстается газета в программе «Microsoft Word», оформляется фотографиями и рисунками учащихся нашей школы.



Основные этапы работы.

1 этап – Создание команды единомышленников.

Чтобы издавать и распространять газету, прежде всего, нужна крепкая команда. Если команда большая, то с самого начала необходимо распределить функции и определить специализацию каждого члена группы в зависимости от наклонностей и компетенции.

Помимо постоянного состава, в подготовке и выпуске принимают участие и другие люди – родители, гости (корреспондентская сеть)
Распределение редакционных обязанностей.

1. Педагогические кадры (куратор проекта школьной газеты, учитель русского языка и литературы)

2. Главный редактор

3. Дизайнер

4. Журналисты

5. Фотокорреспонденты

6. Корректоры

7. Верстальщики

8. Выпускающий редактор

В большинстве случаев редакторы школьных газет - взрослые. Может быть, это не совсем корректно, но ведь необходимо осуществлять контроль, планировать - рецензировать, корректировать и даже подвергать цензуре поступающие материалы. (Лучше, когда редакторов два: один (учитель русского языка и литератур) осуществляет планирование номера, сбор материалов, корректуру; другой (учитель - информатики) решает технические вопросы, т. е. занимается версткой, макетированием, оформлением и тиражированием. Спустя время, когда дети освоятся, можно и старшеклассникам доверять выпуск газеты - это стимулирует их деятельность, и делает номер более привлекательным для учеников.) Не отказываемся мы и от помощи представителей психологической службы, педагога-организатора. Эти люди всегда в курсе происходящих в школе событий, они помогают в выборе тем, комментируют уже подготовленный материал.

Для работы редакции необходимы корреспонденты. Хорошо, если это ребята разных возрастов, ведь читателями станут все школьники. (Если в образовательном учреждении выделены различные профили обучения, то в качестве кандидатов на работу корреспондентами филологи (гуманитарии) должны рассматриваться в первую очередь. Целесообразно спросить рекомендации и учителей русского языка и литературы, классных руководителей, которые знают талантливых ребят.)

Выпускающий дизайнер проводит практическую работу по созданию макета газеты согласно теме выпуска, принимает подготовленные корреспондентами материалы, осуществляет подбор иллюстраций (фото, рисунки, графики, схемы); осуществляет тиражирование газеты на бумажных и электронных носителях.

Верстальщики - ученики, умеющие работать на компьютере. Причем важно знание специальных программ: PageMaker, AdobePhotoshop, CorelDraw, Word, Microsoft Office Publisher.

Обязательно есть ребята, желающие принять участие в работе, но не определившиеся поначалу с редакционной специальностью. Не надо им отказывать, еще понадобятся наборщики и корректоры. Численный состав редакции зависит от количества учеников в школе и может колебаться от 20 до 15 человек.



2 этап – Определение духа газеты.

Какую газету вы собираетесь выпускать? До начала издания необходимо хорошо обдумать и придти к общему мнению относительно проекта. Определить содержание, дух газеты, ее форму - все это необходимые действия. Для этого отвечаем самим себе на такие вопросы:

- кто потенциальный читатель?

- какого характера информацию он ищет в газете?

- с какой частотой будет выходить газета (еженедельно, раз в месяц, раз в квартал)?

- каков предполагаемый формат и объем газет?



3 этап – Разработка плана работы пресс-центра

Учредительное собрание для создания журналистского объединения (ЖО) рассмотрело следующие вопросы :

- разработана структуру редакции школьного СМИ;

- распределены обязанности между учащимися вошедшими в ЖО;

- разработано положение о школьной газете (приложение №1);

- организованы обучающие занятия по специальностям (приложение №2)



4 этап – Схема организации выпуска школьной газеты.

Каждый номер газеты представляет своего рода задачу, связанную с необходимостью раскрыть определенную тему. Тема объединяет статьи учащихся общей идеей, а их работу делает направленной.



Ставим вопросы школьной жизни.

Вести из классов

Наверное, каждому из нас в школьные годы хотелось хоть на время побыть в роли учителя, поруководить детьми из младших классов, чтобы на тебя смотрели с уважением, здоровались, обсуждали... Это вполне нормально, ведь именно в школе происходит становление личности, идет процесс социализации, определяются жизненные приоритеты, распределяются социальные роли...



Что-то я совсем глубоко ушла в психологию, перейду ближе к делу.

Итак, в нашей школе активно развивается система школьного самоуправления. Проще говоря, это объединение наиболее активных учеников, которые хотят участвовать в школьной жизни, развивать свои творческие способности, лидерские качества, учиться работать в коллективе.

Проведение дня самоуправления – хорошая идея, так как старшеклассники получили возможность почувствовать себя в роли учителя, классного руководи- теля, завуча или директора; Наверное, вот такие, пусть и короткие, эксперименты позволяют испытать всё то, что чувствуют преподаватели во время образовательного процесса. Это только со стороны кажется, что в день самоуправления




в школе все происходит понарошку. На самом деле - это проекция жизни. Вот перед тобой настоящие дети (шумные или спокойные, неусидчивые или внимательные), на столе настоящие учебники и планы уроков, которые ты с трудом понимаешь, потому что педагогика оказалась весьма сложной наукой.



И самое сложное – это не растеряться перед десятками пар детских глаз, показать им, что ты готов сейчас к общению с ними на уровне учителя. Думаете, это так просто? Тогда спросите об этом тех, кто вчера проводил уроки в начальных классах. Они расскажут вам, как нелегко было привлечь внимание шумных учеников из 3 б, класса, как внимательно, но недоверчиво слушали объяснения юных учителей ребята из 4 а класса, как порой просто трудно было произносить слова от волнения.

Наверное, вот такие, пусть и короткие, экскурсы старшеклассников в процесс преподавания, помогут понять, как нелегко бывает их учителям, насколько сложна и ответственна эта профессия. Несомненно, такие уроки научат нас лучше пони- мать друг друга, ведь ученики смогли оказаться на одной ступени с учителем, попробовали примерить на себя эту профессию и ,наверно, сделали определѐнные выводы.



Фомичёва Мария, 9 а класс




Творчество. В газете «Школьный вестник» есть творческая полоса учащихся, где они помещают свои первые стихи, сочинения, рассказы. Работ учащихся накапливалось так много, что некоторым, к сожалению, приходилось отказывать в печати, что огорчало учащихся. Поэтому само время и наличие творческих работ школьников подсказали, что надо найти выход

.

Когда с небес сойдет звезда,

Янтарным блеском озаряя,

Проснешься вдруг, едва дыша,

Ее лишь имя повторяя.

В окно посмотришь.Там темно.

Чего-то будто не хватает,

А та звезда ,упав на дно,

Тихонько плача умирает…

Она летела через свет,

Краями в воздухе держалась.

На небе ее больше нет,

Она сегодня попрощалась.



А этой ночью, как всегда,

В созвездии ты ищешь, ту, что любишь

Она светила ярче пламени огня

Ты никогда ее, наверно ,не забудешь…





Смирнова Дарья

Летят снежинки за окном,

И речка скованна уж льдом.

Не греет солнце нас теплом,

А греет лишь наш теплый дом.

И в суете людской молвы

Двенадцать бьют уже часы.

И вот настало ожиданье-

И все перевели дыханье,

Когда увидели салют!

Подарки всех под ёлкой ждут!

Пусть новый год исполнит все мечты,

Что этой ночью загадаешь!

15.12.2010г


Держа в руках кусочек мела,

Я на асфальте начерчу

Букет ромашек белых, белых,

И их детишкам подарю!

Пусть он не пахнет, не цветет,

Но он всех радует всегда!

Пусть даже дождь его сотрет!

Я не забуду никогда,

Как был прекрасен мой букет!

Ромашек белых красота,

Сияла месяцем во мгле,

И заполнялась пустота,

Ведь город мрачный и сухой.

В нем мало красок и цветов.

А белый цвет такой простой,

Как путеводная звезда,

Как ориентир у моряков.

Манил он всех людей сюда…








Популярной рубрикой становится интервью с интересными людьми.



ОЛИМПИАДЫ…

КОНКУРСЫ …

Закончился региональный этап предметных олимпиад. Не все получилось в этом году, но нам есть чем гордиться: 1 -е место по физике (Абрамов Владислав), 1 – е место по литературному чтению (Малова Анастасия),два 2-ых по основам права (Степанова Полина и Малинина Юлия), 2 –е место по русскому языку (Голенков Александр), 2 – е место по истории и 3 – е место по обществознанию у Игнатовой Юлианы. Степанова Полина и Абрамов Владислав – участники областного тура олимпиад.





Конечно же, стать призёром или победителем олимпиады очень почётно, необходимы такие качества, как трудолюбие, добросовестное отношение к делу, высокая степень ответственности и прилежности. Но здесь я полностью согласна

Я принимала участие в конкурсе чтецов. Это мой первый опыт представления своих творческих работ. Конечно же, я очень волновалась, ведь до этого я никогда не читала своих стихов столь многолюдной аудитории.

Было много номинаций: «Как прекрасен этот мир»,









Большим интересом отмечена рубрика «Развлечения»

ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

Загадки языка





* Как звали любимого кота Виктора Гюго?

* Какой породы была собака Баскервилей?

* Какую фамилию персонажи Чехова вспоминали как “лошадиную"?

Какая древнейшая в мире буква не меняла своей формы?

* К кому однажды приходило на чай раскаленное светило?

* Где, чуть глянешь, поутру бодро скачут кенгуру?






В 1797 году ее придумал Карамзин. А может, и не Карамзин; до настоящего времени споры историков не затихают. В любом случае ее не считают обязательной и часто не употребляют совсем. Но именно она объединяет слезы, грезы, березы и противопоставляет им лозы, грозы, мимозы, розы. О чем идет речь? Что вы еще о ней знаете?

Наши традиции


В своем нынешнем формате газета имеет ряд постоянных рубрик и сложившихся традиций. Каждый выпуск имеет одну, максимум две, ведущих темы. В целом, издание - своего рода летопись школы. Этому способствует и раздел новостей, который пишется редакторами и учениками, где кратко упоминаются все значительные события в жизни школы за месяц.

Едва выпустив один номер, мы уже готовим материалы для следующего. У нас нередко не хватает времени поговорить о том, что уже сделано, обсудить, что получилось лучше, что не очень интересно учеников, что могло бы быть изменено, а для чего надо больше времени на обсуждение и обдумывание.

Сейчас мы стараемся найти время и на уроках просмотреть газету, прочесть материалы, выбранные журналистами, и опросить наших читателей, т.е. провести рефлексию с постоянными вопросами: что больше всего понравилось в этом номере? Что можно было бы не печатать? Что можно предложить для следующего номера? Каждый номер газеты непохож на предыдущие, поэтому и ответы на эти вопросы все время разные, часто непредсказуемые. Самое главное, что мы даем ребятам возможность сравнивать замысел и результат, свои достижения с достижениями одноклассников и постоянно искать способы стать лучше.

Так школьная пресса стала способом учиться рефлексии и ещё раз подтвердила свою ценность, как повод и причина для настоящего общения.

Сегодня газета - эффективное средство воздействия и воспитания, поскольку дает возможность удовлетворения интересов каждого ребенка, создает «ситуацию успеха» в соответствии с его собственными способностями, безотносительно к уровню успеваемости по обязательным учебным дисциплинам. Педагоги отмечают, что ребята, занимающиеся в «Пресс-центре», становятся активными, уверенными в себе, нацеленными на успех. Они охотнее принимают участие в научно-практических конференциях, творческих конкурсах, применяют информационные технологии для решения жизненных задач вне школьной программы (создают видеофильмы, мультимедийные презентации, пользуются электронными средствами связи и т.п), приобретают способность воспринимать различные виды информации, навыки работы с ней и умение ее анализировать критически, что, в конечном счете, подразумевает умение учиться. Творческие работы наших корреспондентов регулярно печатаются в молодежной газете «Переходный возраст», «Новой провинции». Некоторые выпускники (Голубев Александр, Баженова Евгения, Ярцева Наталья) связали свою жизнь со СМИ. Другие (Рябина Нелли, Панков Павел) обучаются на факультете журналистики. Разумеется, далеко не каждый, кто принимает участие в создании школьной газеты, после школы планирует стать журналистом. Но многолетняя практика показывает: ребята, прошедшие школу детской журналистики, оказываются более приспособленными к дальнейшему обучению, к самостоятельной жизни и даже к выходу на рынок труда.
Школьная газета - это особый детский социум, сообщество близких по духу людей, реальная подростковая трибуна для выражения взглядов на жизнь, события, которая помогает человеку формировать свою собственную позицию.
Школьная пресса помогает подросткам расти свободными личностями. Свободными от иллюзий относительно власти, от стереотипов «центральной газеты» и «всемогущего спонсора», свободными в своих творческих проявлениях. Школьная газета – это школа жизненной позиции, школа лидерства. При этом важно помнить, что только умелое балансирование руководителя-педагога на грани педагогики и журналистики дает необходимый эффект социализации школьников.
Успех учеников, зависит от их учителей! Для достижения поставленной цели учителям необходимо помнить, что:




Ученик – это не сосуд,

который надо наполнить,

а факел, который нужно зажечь.

К. Ушинский


Без помощи взрослых дети вряд ли смогут организовать регулярный выпуск газеты или журнала: придумать тему, собрать, обобщить и проанализировать информацию, написать и отредактировать материал, сделать фотографии, сверстать номер. Без помощи детей взрослые, не смогут сделать детскую газету доступной и разнообразной по содержанию. Без помощи взрослых дети вряд ли смогут организовать регулярный выпуск газеты или журнала: придумать тему, собрать, обобщить и проанализировать информацию, написать и отредактировать материал, сделать фотографии, сверстать номер. А без участия детей взрослые, не смогут сделать детскую газету интересной для

Заключение

Идет большая кропотливая работа по внедрению в школьную жизнь новых информационных технологий, в области издательства средств массовых информаций – это создание устойчивых печатных органов.

Поэтому большое внимание уделяется школьной прессе, как популяризатору и катализатору новых идей.

Соперничать с современными СМИ по быстроте и качеству работы школьная газета не может, но это и не входит в ее задачи. Газета является средством объединения детей разных классов. Она помогает формировать общественное мнение в школе, служит средством развития личности ребенка, способствует созданию в школе крепкого коллектива. Сам процесс выпуска школьной газеты, отбор статей, заметок, стихов помогает раскрыть творческий потенциал учащихся; делать их выбор – работу юнкором – осознанным. Развитие ребят – это взаимодействие с наукой, искусством, культурой родной речи.

Газета поможет выявить лучшие качества личности, сформировать нравственные приоритеты, подготовить учеников к выбору профиля в обучении.

Происходит совершенствование умения четко, логично, грамотно выразить свои мысли, подобрать формат (статья, заметка, замечание “короткой строкой”) для изложения материала.


В перспективе:

* поддержка связей с другими школами для обмена новостями по электронной почте;

* издание персональных (авторских) газет учащихся;



* привлечение родителей к изданию газет и выпуск одного номера (в год) силами родителей;

Выводы: Возможности школьной периодической печати, обеспечивают условия осуществления собственного выбора, принятие самостоятельных решений, выбора путей и средств реализации имеющихся возможностей и удовлетворения имеющихся потребностей, а также включение в подготовку и издание периодического школьного журнала, которое способствует формированию рефлексии как качества личности, выражающегося в умении адекватно оценивать себя и свои поступки, и влияние их следствий на самочувствие и жизнедеятельность окружающих.

Литература.


  1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учебное пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 1996

  2. Ким М. Н. Журналистика: методология профессионального творчества. – СПб: изд-во Михайлова, 2004

  3. Методическое пособие «Школа юных журналистов: от игры в газету до профессионального творчества». Выпуск №14. Сост. Г. М. Соловьёв. – Краснодар, 2009

  4. Олешко В. Ф. Журналистика как творчество. – М.: РИП-холдинг, 2003

  5. Толковый словарь.

  6. Орфографический словарь.

  7. Словарь синонимов.

Интернет ресурсы:


  1. http://schools.perm.ru/modules/wfsection/article.php?articleid=106

  2. http://www.infousa.ru/government/principles_files/education.htm

  3. http://www.forumpress.da.ru

  4. http://www.konkurs.lgo.ru

  5. http://portal.lgo.ru






Похожие:

Мбоу «сош №3» г. Мурома Роль школьной газеты в процессе социализации подростка iconПрограмма проведения городского фестиваля школьной прессы «Золотое перо» с 4 по 6 ноября 2002 года
Создание газеты творческими группами. Выпуск стенной газеты «Итог дня. Страница фестиваля»
Мбоу «сош №3» г. Мурома Роль школьной газеты в процессе социализации подростка iconРодительское собрание для родителей учащихся 5-7 классов «Родителям о роли общения в жизни подростка»
Включение подростка в опыт социальном общения людей. Круг общения подростка и его влияние на формирование его поведения. Защита ребенка...
Мбоу «сош №3» г. Мурома Роль школьной газеты в процессе социализации подростка iconРоль школьной библиотеки в информационной поддержке педагогической деятельности: реалиии перспективы
Стародубова Г. А. Роль школьной библиотеки в информационной поддержке педагогчиенской деятельности: реалии и перспективы (2000)
Мбоу «сош №3» г. Мурома Роль школьной газеты в процессе социализации подростка iconРоль социально-психологических характеристик в развитии подростка как субъекта социальной жизни
Получать полноценное образование в пространстве старой парадигмы. Невозможно без соответствующей подготовки осмысливать новые феномены...
Мбоу «сош №3» г. Мурома Роль школьной газеты в процессе социализации подростка iconПримерный порядок создания и поддержки школьной службы примирения мбоу сош №70 на 2014-2015г
Принятие администрацией школы решения о создании проекта Школьной службы примирения, формирование команды проекта
Мбоу «сош №3» г. Мурома Роль школьной газеты в процессе социализации подростка iconРеализуемые в учебном процессе мбоу сош №50

Мбоу «сош №3» г. Мурома Роль школьной газеты в процессе социализации подростка iconПояснительная записка к рабочей программе по курсу «История» для 8 класса
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важную роль в развитии личности и социализации учащихся,...
Мбоу «сош №3» г. Мурома Роль школьной газеты в процессе социализации подростка iconРассказовского района материалы районной экспериментальной площадки «школа социализации личности»
Отчёт о завершении работы оэп «Школа социализации личности»
Мбоу «сош №3» г. Мурома Роль школьной газеты в процессе социализации подростка iconПрограмма воспитания и социализации обучающихся
Цель и задачи программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования
Мбоу «сош №3» г. Мурома Роль школьной газеты в процессе социализации подростка iconМежпредметные связи в процессе обучения
Эти связи играют важную роль в повышении практической и научно-теоретической подготовки учащихся
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com