Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных учреждений в меняющейся информационной среде



Скачать 133,65 Kb.
Дата17.05.2015
Размер133,65 Kb.
ТипДокументы

Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных учреждений

в меняющейся информационной среде

Кармановская Л.П.,

гл. методист ХК ИРО


Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» главным результатом школьного образования называет соответствие образования целям опережающего развития. Это означает, что «изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем»[1]. Овладение современными информационно-коммуникационными технологиями становится необходимым условием получения качественного образования и одним из главных направлений деятельности школы.

Изменения, происходящие в школьном образовании, меняют деятельность и организацию школьной библиотеки. На современном этапе развития школы этим структурам отводится особая роль в интеграции всех информационных ресурсов. Библиотека становится важным системообразующим звеном в образовательном и воспитательном процессах и должна рассматриваться как информационный центр школы.

Миссия школьной библиотеки заключается в формировании универсальных и отраслевых фондов, всестороннем свободном, безопасном и качественном предоставлении услуг пользователям в соответствии с их образовательными потребностями.

Цель школьной библиотеки – создание информационно-библиотечной среды как основы для развития творческого мышления, формирования информационной культуры личности, гражданского и патриотического самосознания, создания условий для готовности к непрерывному образованию, компетентного выбора соответствующей профессиональной деятельности.

Проблема планирования путей развития реально стоит перед каждой библиотекой нашего края.

Сегодня библиотечные работники должны понимать, что библиотека не может развиваться без постоянного совершенствования различных сторон своей деятельности: предоставления новых услуг или продукции, использования новых технологий, обновления методов управления деятельностью.

Инновации – необходимый элемент развития данных структурных подразделений школы. Отвечать требованиям времени – значит умело внедрять новшества: применять на практике достижения развития библиотечного дела, широко использовать стратегическое планирование, маркетинг и проектную работу, гибко подстраиваться под общественные образовательные потребности.

Практика последних лет показывает, что отдельные библиотекари допускают подмену термина «инновационная деятельность библиотеки» на информатизацию библиотечных услуг и удовлетворяются лишь количеством поступивших компьютеров в образовательное учреждение, в частности школьную библиотеку, которое никак не может заменить необходимых инновационных процессов, способствующих эффективности обучения, воспитания и результативности педагогического труда.

Информатизация – это одна из идей инноваций. Цель инноваций в библиотеках системы образования – информационное сопровождение инновационных процессов самих образовательных учреждений, повышение качества и расширение ассортимента предоставляемых услуг[6].

В настоящее время модернизация школьных библиотек вышла на новый уровень теоретической базы разработок с использованием проектных методик. Современная ситуация диктует необходимость разработки долгосрочных программ и проектов развития школьных библиотек с учетом задач не только информационной поддержки образовательного процесса, но и, в первую очередь, формирования информационной компетентности учащихся и педагогов.

Приступая к созданию программ и проектов, следует учитывать следующие факторы:

- эффективное решение существующих проблем на уровне библиотеки ОУ возможно обеспечить лишь при условии программно-целевого управления ее развитием;

-планируемые изменения являются длительным процессом, а не одноразовым событием, так как реализация одного проекта повлечет за собой необходимость создания следующего;

- изменения должны затрагивать все аспекты деятельности библиотеки: от организации работы и внедрения новых технологий до взаимоотношений с коллегами, педагогами, родителями и администрацией;

- необходимо определять политику комплектования фондов, кадрового обеспечения, поиска партнеров для качественного обслуживания своих пользователей.

Проект модернизации может быть подготовлен «внутри» библиотеки, а может являться частью программы общешкольных преобразований.

В качестве основных направлений совершенствования деятельности библиотек можно выделить следующие:

-обновление нормативно-правовой базы деятельности библиотеки;

-техническое оснащение;

-создание условий для автоматизации библиотечных процессов, использования новых информационных технологий, информатизации библиотечной деятельности и включения школьной библиотеки в процессы компьютеризации общего образования;

-формирование книжных фондов;

-выявление новых управленческих и методических подходов к организации деятельности школьной библиотеки;

-анализ перспективных моделей организационных форм школьных библиотек;

-развитие кооперации и интеграции библиотек учреждений общего образования, а также координации деятельности с библиотеками других ведомств.

Концептуальная модель обновления и развития библиотеки может быть представлена в программе развития библиотеки.

Наличие такой модели позволяет руководите­лю и всему коллективу образовательного учреж­дения предвидеть конечный результат своей дея­тельности по модернизации библиотеки в бли­жайший период, а также планировать, какие действия, кто и когда должен совершить.

Качественно составленная программа разви­тия является залогом успешной реализации всех задач, стоящих перед библиотечными специа­листами, педагогами и администрацией образо­вательного учреждения. Кроме того, она стано­вится рекомендательным документом, моделью совместной деятельности всего коллектива обра­зовательного учреждения.

Примерные разделы «Программы развития школьной библиотеки» и их содержание

I. Информационная справка о школь­ной библиотеке

Раздел содержит следующие сведения:



  • дата создания библиотеки;

  • режим работы библиотеки;

  • кадровое обеспечение;

  • техническое оснащение библиотеки, его ис­пользование;

  • объем и состав фонда;

  • количество посещений в день (в среднем);

  • количество книговыдач в день (в среднем);

  • количество наименований выписываемых периодических изданий, их направленность;

  • состав читателей;

  • используемые формы работы; взаимодействие с другими учреждениями и т.д.

II.Аналитическое обоснование про­граммы

Это должен быть один из значимых разделов программы. От качества анализа зависит успех прогнозирования и построения новой модели деятельности в режиме развития. Чтобы анали­тическое обоснование было грамотным, пол­ным, четким, логичным, можно использовать следующие методы сбора информации:



  • изучение нормативных, инструктивных и методических документов федерального, регио­нального и муниципального уровня об образовании;

  • целенаправленное наблюдение, которое позволяет получить оперативную информацию;

  • социологические устные или письменные оп­росы, собеседования с представителями адми­нистрации школы, учителями, учащимися, роди­телями (желательно — индивидуальные);

  • психологическая диагностика: письменные опросы (анкетирование, тестирование и др.).

Эффективность методов сбора информации может быть повышена за счет использования тех­нических средств (диктофона, магнитофона, компьютера и т.д.). Рациональнее проводить деятельность по схе­ме проблемно-ориентированного анализа, пред­ложенной В.С. Лазаревым и М.М. Поташником (Как разработать программу развития школы. -М.: Новая школа, 1993. — с. 16.). Такой анализ от­личается от традиционного, так как направление его пути («от конца к началу») позволяет оставлять в поле зрения наиболее значимые проблемы. В результате анализа должно быть обозначено, что требуется изменить, чтобы библиотека в будущем могла выполнять свои функции эффективнее, чем в настоящем.

III.Формирование концепции
В соответствии с целями деятельности обра­зовательного учреждения, его статусом и социо­культурной миссией (Устав образовательного уч­реждения, Концепция развития школы и т.д.) определяется миссия школьной библиотеки, цели и задачи ее деятельности, нормативно-правовые основания программы. Необходимо описать и обосновать будущую модель школьной библиотеки: организационную структуру, субъекты деятельности, их функции и связи, направления деятельности. Раздел может включать прогнозируемые достижения и результаты.

IV.Разработка стратегии перехода школьной библиотеки в новое состояние

В данном разделе нужно поместить поэтапный план действий. Для каждого этапа определяются направления и задачи. План действий целесообразнее представить в форме таблицы, где указать: задачи программы, содержание деятельности, ожидаемый результат, ответственные исполнители, сроки реализации.

Прежде, чем приступить к разработке модели современной библиотеки рекомендуем изучить следующие публикации по данной проблеме:

Дейнеко И. Новая роль библиотекаря в новой библиотеке. Размышления о современной школьной библиотеке в условиях модернизации образования // Библиотека в школе.-2009.- №10.-С.10-15.

Зуева Е.М. Научное моделирование школьных библиотек как важный этап формирования информационно-образовательного пространства// Проблемы современного образования .-2010.-№1.

Пантюхова Т. Бархатная революция в отдельно взятой школе // Библиотека в школе .-2009.-№10.

Громова О. К. Типичные модели школьных библиотек / О.К.Громова.-М.:Чистые пруды,2006.-32с.

Громова О.К. Анализ тенденций развития школьных библиотек в контексте модернизации образования. library.ru


Особо следует обратить внимание на опыт создания подобных проектов библиотечным сообществом Костромской области:

e-mail:borok.schkola.60@mail.ru; http://www.koipkro.kostroma.ru/Chuhloma/shoolchuh/biblio/default.aspx.

При подготовке консультации были использованы материалы статей:




  1. Концепция развития библиотек общеобразовательных учреждений Российской Федерации до 2015 года: общественно-государственный проект//Школьная библиотека. - 2009. - № 4-5.

  2. Волобуева М.Ю. Методические рекомендации по составлению программы развития школьной библиотеки// школьная библиотека.-2010.-№8.-С.27-29.

  3. Зуева, Е.М. Научное моделирование школьных библиотек как важный этап формирования информационно-образовательного пространства/ Е.М. Зуева //Проблемы современного образования. - 2010. - №1.

  4. Зуева, Е.М. Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных учреждений России [Электронный ресурс] /Е.М. Зуева. - URL: http://www.budgetrf/ru

  5. Инновационная деятельность библиотек образовательных учреждений: материалы из опыта работы/ГНПБ им. К.Д.Ушинского РАО/ сост. Е.М.Зуева. - М., 2004. - 106с.

  6. Козлова, В.Н. Создание и развитие моделей информатизации библиотек образовательных учреждений/ В.Н. Козлова// Школьная библиотека. - 2010. - № 2.

  7. Медиатека [Электронный ресурс].- URL: http://school-sector.relarn.ru/project/sova/gym1_bratsk/mediat/pon.html.

  8. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: URL: http://mon.gov.ru/ 18.03.2009

  9. Яровая, А.А. Школьная библиотека - медиатека - новый шаг в информационном обслуживании пользователей в условиях модернизации образования/ А.А. Яровая // Школьная библиотека. - 2009. - № 1.

Приложение 1

Паспорт Программы (примерный вариант)


Наименование Программы

Программа развития библиотеки

муниципального общеобразовательного учреждения (наименование учреждения)

«Библиотека – информационно-методический центр школы»


Разработчики Программы

Руководитель программы, директор

Библиотекарь

Творческая группа педагогов;

Попечительский совет школы;

Консультант


Исполнители Программы

Коллектив учителей школы

(педагогический совет, методические объединения учителей)

Администрация школы

Ученический коллектив школы

Родительская общественность (попечительский совет)

Социальные партнёры

Управление образованием администрации муниципального района.

Библиотекарь школы



Научно-методические основы разработки Программы

1. Конвенция о правах ребёнка

2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, одобренная распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 г. № 1756-р

3. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1

4. Закон РФ «О внесении изменений в законодательные акты РФ» от 22.08.2004 г № 122

5. Типовое положение об образовательном учреждении

(утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г № 196)

6.Федеральный закон РФ «О библиотечном деле» от 29.12.1994 г. № 78 – Ф3

7. Устав муниципального общеобразовательного учреждения

8. Локальные акты школы:

- Положение о педагогическом совете школы;

- Положение о попечительском совете школы;

- Положение о школьной библиотеке;

- Положение о комплектовании фонда библиотеки


Цель Программы

Создание условий для повышения уровня информационной культуры пользователей библиотеки на основе внедрения новых информационных технологий

Задачи Программы

1. Формирование информационной культуры всех категорий пользователей школьной библиотеки

2. Поднятие престижа библиотеки, привлечение к чтению и пользованию библиотекой всех категорий населения

3. Расширение сотрудничества с органами государственного общественного управления школой, культурными центрами села и библиотеками района

4.Создание банка данных программно-педагогических средств для использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе

5.Совершенствование компьютеризации библиотечного процесса, формирование и использование электронного каталога

6. Постоянное изучение информационных потребностей педагогов и учащихся школы с целью эффективности формирования информационного банка данных

7. Улучшение комплектования библиотечных фондов

8. Расширение и укрепление материально-технической базы библиотеки

9. Создание условий для повышения квалификации библиотекаря школы


Основные направления Программы

1.Комплектование библиотечных фондов в соответствии с Программой развития школы, их сохранность

2. Доступность библиотечных ресурсов и услуг для всех категорий пользователей

3. Совершенствование материально-технической базы библиотеки, её дальнейшая информатизация

4. Повышение квалификации библиотечных кадров

5. Сотрудничество с подразделениями школы, культурными центрами, библиотеками


Сроки реализации Программы

2008- 2012 гг.

Этапы реализации Программы

1. этап – подготовительный (январь – август 2008 г):

выполнение проблемно-ориентированного анализа и составление концепции развития школьной библиотеки;

разработка нормативно-правовой базы;

2. этап – внедренческий (сентябрь 2008 г. – май 2012 г.):

составление плана деятельности библиотеки в режиме развития и его апробация;

совершенствование деятельности библиотеки по плану развития;

создание условий для взаимодействия всех участников образовательного процесса, использования всех имеющихся ресурсов;

3. этап – аналитический (июнь 2012 г. – ноябрь 2012 г.):

подведение итогов реализации программы


Ресурсное обеспечение Программы

1. Ресурсно-методическое обеспечение:

  • проведение диагностики и организация мониторинга;

  • разработка вспомогательных программ и проектов для реализации программы развития библиотеки;

  • материалы для изучения, апробации и внедрения новых технологий и методик;

2. Кадровое обеспечение:

  • повышение педагогического мастерства работника библиотеки;

3. Информационно- методическое обеспечение:

  • пополнение школьной библиотеки художественной и методической литературой;

  • использование ресурсов Интернет;

  • расширение связей со СМИ, телевидением;

  • приобретение видео- и аудиоматериалов (пособий) для самообразования учителей и учащихся;

  • создание локальной сети;

4. Материально-техническое обеспечение:

  • совершенствование материально-технической базы библиотеки в соответствии с требованиями стандарта и санитарно-гигиенических норм;

  • приобретение современного учебного оборудования, в том числе компьютерной техники

Источники финансирования

Бюджетные и внебюджетные средства;

Спонсорская помощь;

Поощрения за участие в районных и областных конкурсах


Ожидаемые результаты

-Создание банка информационных ресурсов на бумажных и электронных носителях;

-Пополнение библиотечного фонда медиатеки электронными учебниками, видеофильмами, аудиоматериалами;

-Создание условий для удовлетворения информационных потребностей всех категорий пользователей библиотеки;

-Обеспечение взаимосвязи работы библиотеки с другими структурными подразделениями школы и культурными центрами села;

-Развитие деятельности библиотеки через расширение использования информационно-коммуникационных технологий;

-Повышение качества библиотечного обслуживания через повышение профессионального мастерства и компетентности библиотекаря школы;

-Повышение мотивации к чтению, использованию информационных ресурсов различных групп пользователей библиотеки


Контроль за выполнением Программы

Контроль за выполнением Программы администрация школы оставляет за собой.

Попечительский совет: анализирует ход выполнения плана действий по реализации Программы; вносит предложения на педагогическом совете по координации действий Программы; осуществляет информационное и методическое обеспечение реализации программы





Похожие:

Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных учреждений в меняющейся информационной среде iconПрограмма "Начальная инновационная школа" (фгос) и программа "
«Начальная инновационная школа» это учебно-методический комплект (умк) для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, обеспечивающий...
Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных учреждений в меняющейся информационной среде iconИнновационная деятельность в доу

Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных учреждений в меняющейся информационной среде iconМетодические основы подготовки учителей к проектированию учебного процесса в современной информационной образовательной среде

Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных учреждений в меняющейся информационной среде iconПрограмма курса «математика»
Е. Е. Вяземский; Основная образовательная программа основного общего образования для общеобразовательных учреждений, работающих по...
Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных учреждений в меняющейся информационной среде iconВнеклассное мероприятие по информатике «Медиабезопасность современного человека в информационной среде»
Урок информатики в 9 классе «Вычисление с помощью информационных таблиц», центр педагогических технологий им. К. Д. Ушинского «Новое...
Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных учреждений в меняющейся информационной среде iconПрограмма краткосрочных курсов повышения квалификации для специалистов библиотек/медиатек общеобразовательных учреждений Поволжского управления
На него возлагается основная нагрузка по адаптации библиотекарей к выполнению функциональных обязанностей, связанных с введением...
Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных учреждений в меняющейся информационной среде iconВнеурочная деятельность в профильных классах
Профильное обучение как ресурс повышения качества образования в здоровьесберегающей среде школы
Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных учреждений в меняющейся информационной среде iconОано гимназия «эллада» во имя святых Кирилла и Мефодия городская инновационная площадка по учебно-исследовательской деятельности
Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы основного общего образования...
Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных учреждений в меняющейся информационной среде iconД. И. Менделеева, г. Тобольск Краеведение как средство формирования полиэтнической культуры школьников в современной образовательной среде
В базисном учебном плане общеобразовательных учреждений (школ, гимназий, лицеев) выделено три компонента: федеральный, национально-региональный...
Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных учреждений в меняющейся информационной среде iconИнформация по деятельности школьных библиотек образовательных учреждений Устиновского района

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com