Программа по здоровьесбережению "Я здоровый человек!"



Скачать 361.93 Kb.
Дата17.05.2015
Размер361.93 Kb.
ТипПрограмма

МОУ «Бутырская основная общеобразовательная школа»

Валуйского района Белгородской области




Программа по здоровьесбережению

"Я — здоровый человек!"

МОУ «Бутырская основная общеобразовательная школа»

Валуйского района Белгородской области


Срок реализации 2012 – 2017 гг.

Разработчики программы:

учитель физической культуры Руднев Ю.М.,

учитель русского языка и литературы Яцкина Е.А.,

учитель биологии Лисиченко С.В.,

педагог-психолог Голочалова С.Ф.

Бутырки - 2012 год

Паспорт программы


Необходимость создания программы: ухудшение здоровья обучающихся в связи с изменениями отношения к своему здоровью, социального благополучия.

Основные разработчики программы: учитель физической культуры Руднев Ю.М., учитель русского языка и литературы Яцкина Е.А., учитель биологии Лисиченко С.В., педагог-психолог Голочалова С.Ф.

ЦЕЛЬ: формирование у обучающихся второй ступени понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.

ЗАДАЧИ:

  • отработать систему выявления уровня здоровья обучающихся и целенаправленного отслеживания в течение периода обучения;

  • создать мониторинг о состоянии здоровья учащихся;

  • организовать систему профилактической работы по формированию ЗОЖ, вести просветительскую работу с обучающимися, родителями и учителями-предметниками;

  • формировать у обучающихся потребности ЗОЖ через урочную и внеурочную деятельность;

Сроки реализации программы: 2012-2017 гг.

Перечень основных блоков:

  • Педагогический (работа классных руководителей, учителя физической культуры, учителей-предметников, старшей вожатой);

  • Психологический (работа педагога-психолога);

  • Социальный (взаимодействие с родителями, учреждениями дополнительного образования);

  • Блок двигательной активности (физическое развитие)

Исполнители: педагоги школы

Ожидаемые результаты.

В результате реализации программы будут:



  • снижена заболеваемость или стабилизация здоровья (в зависимости от первоначального диагноза),

  • повышено качество обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса обучения и воспитания на психофизиологический статус учащихся;

  • апробированы элементы методик по ранней диагностике, прогнозу и коррекции трудностей социальной адаптации, предрасположенности к вредным привычкам;

  • увеличено число учащихся, соблюдающих нормы и требования здорового образа жизни;

  • разработана школьная программа по здоровьесбережению;

  • разработаны рекомендации для родителей, администрации школы, учителей - предметников, позволяющие систематизировать работу по проблеме здоровьесбережения;

  • включено в план работы школы регулярное проведение дней здоровья (4 раза в месяц), утренняя зарядка, динамическая пауза;

  • создана комната релаксации для разгрузки обучающихся;

  • организована система кружковых занятий по формированию ЗОЖ.

Система управления и контроля за реализацией программы.

Контроль за реализацией мероприятий программы осуществляют исполнители в рамках должностной компетентности. Общее руководство осуществляет педагогический совет школы.

Формы контроля: результативность работы рассматривается 1 раз в год на МО классных руководителей.

Пояснительная записка


В соответствии с законом РФ “Об образовании” здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.

Развитие школы идет по пути интенсификации, увеличения физических и психических нагрузок на ребенка. И сегодня уже необходимо говорить о начале глобальной катастрофы всей современной цивилизации. По данным НИИ педиатрии:



  • 14 % детей практически здоровы;

  • 50 % детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата;

  • 35 – 40 % детей страдают хроническими заболеваниями.

Беспокоят специалистов и другие недуги современной молодежи, такие как зависимость от табака, алкоголя и наркотиков. Таким образом, появилась острая необходимость решения данной проблемы в масштабе страны, региона, и отдельно взятой школы. Фактором создания программы послужило наличие у обучающихся - нарушение осанки, снижение зрения, плоскостопие, деформация грудной клетки и многое другое.

Выявлены причинно-следственные факторы, негативно влияющие на здоровье детей данного класса:



  • интенсификация учебного процесса и гиподинамия;

  • стрессовая ситуация в семье и школе;

  • несоблюдение санитарно-гигиенических требований к организации учебного процесса;

  • недостаточная подготовка родителей и педагогов в вопросах развития и охраны здоровья детей;

  • недостатки в существующей системе физического воспитания;

  • низкий уровень медицинского обслуживания, направленного, как правило, только на оказание экстренной, необходимой медицинской помощи;

  • отсутствие межведомственного подхода к решению данной проблемы.

Программа по здоровьесбережению составлена на основании следующих нормативных документов: Конституции РФ; Конвенции о правах ребенка; закона РФ “Об основных гарантиях прав ребенка”; закона РФ “Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан”; закона РФ “Об образовании”; письма Минобразования РФ от 26.06.2003 г. № 23-51-513/16 “Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования”; письма Минобразования РФ от 28.04.2003 № 13-51-86/13 “Об увеличении двигательной активности обучающихся ОУ// Вестник образования – 2003, июль №7; “Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02” // Официальные документы в образовании – 2003, №3; приказа Минобразования, Минздравоохранения РФ от 31.05.2002 № 176/2017 “О мерах по улучшению охраны здоровья детей в РФ” // Официальные документы в образовании 20/2002; письма Минобразования “О работе экспериментальных общеобразовательных учреждений по направлению “Здоровьесберегающие технологии””// Официальные документы в образовании - 2002, №26; письма Минобразования РФ от 21.02.2001 №1 “О классах охраны зрения в общеобразовательных и специальных (коррекционных) ОУ”; приказа Минобразования РФ от 28.02.2000 г. № 619 “О концепции профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде” // Вестник образования – 2000, апрель №8; письма Минобразования России от 26.01.2000 г. № 22-06-86 “О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков”; санитарных правил “Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждениях” // Вестник образования – 2000, №1; решения коллегии Минобразования РФ от 08.04.1997 г. № 4/2 “Об организации работы с детьми со школьной дезадаптацией”; закона от 29.11.2000 г. №821 “Об образовании в Кемеровской области”; региональной программы “Здоровье и образование”; приказа Минобразования России и Минздрава России от 30.06.98 № 186/272 “О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях”).

Цель программы — формирование у обучающихся второй ступени понимания значимости сохранения, укрепления здоровья и навыков здорового образа жизни.

Миссия программы — научить учащихся школы создавать здоровый образ жизни.

Задачи:

  • отработать систему выявления уровня здоровья обучающихся и целенаправленного отслеживания в течение периода обучения;

  • создать мониторинг о состоянии здоровья обучающихся школы;

  • организовать систему профилактической работы по формированию ЗОЖ, вести просветительскую работу с обучающимися, родителями и учителями-предметниками;

  • формировать у обучающихся потребности ЗОЖ через урочную и внеурочную деятельность;

Основные блоки программы:

  • педагогический (работа классного руководителя, учителя физической культуры, учителей-предметников);

  • психологический (работа педагога-психолога);

  • социальный (взаимодействие с родителями, учреждениями дополнительного образования);

  • блок двигательной активности (физическое развитие).

Задача учителя физической культуры в педагогическом блоке – стать организатором, координатором совместного творчества (сотворчества) детей, родителей, педагогов-предметников, медиков, которое помогало бы каждому учащемуся осознать здоровье как самоценность, выбрать здоровый образ жизни, которое бы поддерживало и развивало детские инициативы в этой области. Эта совместная деятельность может быть не только интересной и увлекательной, она выгодна с точки зрения здоровья для каждого участника этого процесса.

Социально-профилактическая работа в социальном блоке по формированию ценностного отношения к здоровью из эпизодической должна перейти на уровень системы. Данная профилактика должна стать частью всей системы воспитания.

Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни должно также стать одним из основных направлений работы педагога-психолога школы. Проведение мониторингов по выявлению учащихся “группы риска” поможет педагогу-психологу наметить формы и методы избирательной профилактики с разными группами учащихся, что даст позитивный результат. Комплексный подход к проблеме позволит аккумулировать эффект от взаимодействия всех специалистов.

Отдельным блоком выделен блок физического развития, в котором акцентируется внимание на здоровый образ жизни. Работа этого блока построена на посещение секции ДЮСШ, выполнение ежедневной утренней зарядки, проведение динамической паузы. Блоки реализуются через основные направления работы, представленные планом работы по классам:


5 класс – “Здоровье – это здорово!”, под девизом “Твой завтрашний успех начинается сегодня”;

6 класс – “Здоровье – это спорт!” под девизом “Не тешься успехом долго, намечай новую цель, снова добивайся, снова побеждай”;

7 класс – “Здоровье – это победа над собой!” под девизом “Не стремись победить других, все победы начинаются с победы над самим собой”;

8 класс – “Здоровье – это умение общаться!” под девизом “Для успеха в жизни умение общаться с людьми не менее важно, чем обладание талантом”;

9 класс – “Здоровье – это жизнь!” под девизом “Успешный человек тот, кто научился учиться и знает, как изменить себя”.
В учебной деятельности здоровьесберегающий компонент реализуется в ходе уроков. Во внеурочной деятельности программа “Я – здоровый человек!” опирается на концепцию развития воспитательной системы школы “Будущее в настоящем”.

Основные направления и предполагаемые результаты

реализации программы

Направления работы

Исполнители

Предполагаемые результаты

5 класс – “Здоровье – это здорово!”, по девизом “Твой завтрашний успех начинается сегодня”;

Классный руководитель, педагог-психолог школы, учителя-предметники

- создание благоприятного психо-эмоционального фона;

-развитие адаптационных возможностей;

- формирование у обучающихся потребности ЗОЖ.


6 класс – “Здоровье – это спорт!” под девизом “Не тешься успехом долго, намечай новую цель, снова добивайся, снова побеждай”;

Классный руководитель, учитель физической культуры

- совершенствование физических качеств;

- формирование приоритетного отношения к своему здоровью.



7 класс – “Здоровье – это победа над собой!” под девизом “Не стремись победить других, все победы начинаются с победы над самим собой”;

Классный руководитель, педагог-психолог школы, учителя-предметники

- развитие самопознания;

- формирование психологической культуры личности.



8 класс – “Здоровье – это умение общаться!” под девизом “Для успеха в жизни умение общаться с людьми не менее важно, чем обладание талантом”;

Классный руководитель, педагог-психолог школы, учителя-предметники

- совершенствование коммуникативных навыков, качеств толерантной личности.

9 класс – “Здоровье – это жизнь!” под девизом “Успешный человек тот, кто научился учиться и знает, как изменить себя”.

Классный руководитель, педагог-психолог школы, учителя-предметники

Формирование здоровой целостной личности


Предполагаемые результаты


Результативность программы прослеживается через мониторинговую деятельность. В результате работы может быть построена модель здорового школьника


Механизм осуществления программы


  1. Внедрение научно-методических подходов к созданию условий, способствующих формированию, сохранению и укреплению здоровья подростков.

  2. Организация и внедрение в практику работы мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья детей и семьи.

  3. Обеспечение непрерывного здоровьесберегающего образования подростков и специалистов структур – участников программы по вопросам культуры здоровья и здорового образа жизни.


Перечень основных мероприятий по реализации

программы «Я – здоровый человек» на 2012- 2017 годы.
5 класс «Здоровье – это здорово!»

Девиз «Твой завтрашний успех начинается сегодня»

План работы



№ п/п

Сотрудничество

Учебные четверти

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

1

Классный руководитель

Сочинение-рассуждение «Что такое здоровье?»


Кл. час «Как живешь, пятиклассник?»

Конкурс рисунков о здоровье



Диаграмма «Мои жизненные ценности» (1 этап)

ПДД. Дорожные «ловушки»


2

Классный руководитель и педагог-психолог

Сопровождение адаптационного процесса

Психологический тренинг «Ребята, давайте жить дружно!»

Психологическое занятие «Дружеский десерт»

Проведение дней психологической адаптации

Адаптационная игра «Правила трех «С» – сотрудничество, сочувствие, самоконтроль»

Игра «Наши учителя»

Психология личности

3

Классный руководитель и учителя-предметники (в том числе ОБЖ и биологии)

Беседа «Методы закаливания организма».

Беседа «Питание и здоровье человека».

Беседа родители + дети

«Роль режима труда и отдыха в сохранении здоровья человека» 5 класс.



ОБЖ. Изготовление памяток о правильном употреблении витаминов (для 1-9 классов).

Литература. Урок «Устное народное творчество. Русские народные сказки. Пословицы и поговорки» (бытовые сказки, пословицы и поговорки, осуждающие употребление спиртного), 5 класс.



4

Классный руководитель и медицинские работники

Проведение профилактических прививок.




Мониторинг санитарно-гигиенических условий

Сбор данных о состоянии здоровья обучающихся.

Мини - исследование «Много ли ты употребляешь витаминов?»,5 – 8 кл.


Регулярное проведение профилактических медицинских осмот­ров обучающихся.

Мониторинг показателей здоровья обучающихся 1 - 9 классов. Составление кроссвордов о витаминах «Веселая минутка», 5 – 6 кл.

Регулярное проведение профилактических медицинских осмот­ров обучающихся. Беседа заведующей ФАПом «Правильное питание – залог здоровья»,

1 – 9 кл.



5

Классный руководитель и родители

Психологическая беседа «Особенности адаптационного периода» (педагог-психолог)

Психологическая беседа «Трудности приспособления к темпу школьной жизни и их причины» (психолог)

Собрание

«Как сохранить здоровье ребенка?»



Родительское собрание «Семейное воспитание и здоровье наших детей» (психолог)

6

Классный руководитель и старшая вожатая

Конкурсная программа «Посвящение в пятиклассники»

Беседа «Остановись у преступной черты»

Беседа «Чума XXI века»

Сказка «Репка» о вредных привычках

7

Классный руководитель и учитель физической культуры

Неделя спорта.

«Путешествие в страну «Витаминию»



День здоровья.

Игровая программа «Спортлото»



День здоровья.

«Богатырские игрища»



День здоровья.

День здоровой семьи.




6 класс «Здоровье – это спорт!»

Девиз «Не тешься успехом долго, намечай новую цель, снова добивайся, снова побеждай».


План работы

№ п/п

Сотрудничество

Учебные четверти

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

1

Классный руководитель

Беседа «Определение здорового образа жизни»

Кл. час «Курение – медленная смерть»


Беседа «Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок»

Викторина «В плену вредных привычек»


2

Классный руководитель и педагог-психолог

Психология личности

Анкетирование «Это сладкое слово «успех»

Анкетирование «Хорошие и плохие привычки»

Тренинг «Привычки и воля»

Игра по развитию толерантности «Волшебный кристалл»

3

Классный руководитель и учителя-предметники (в том числе ОБЖ и биологии)

Биология. Урок «Особенности высшей нервной деятельности» (физиология труда, нагрузки, профилактика переутомления), 6 класс.

ОБЖ. Урок-фантазия «Витамины и наш организм».

Литература. Русские народные сказки. Пословицы и поговорки» (бытовые сказки, пословицы и поговорки, осуждающие употребление спиртного)

Изготовление памяток о правильном употреблении витаминов,

1- 9 кл.


4

Классный руководитель и медицинские работники

Проведение профилактических прививок.

Сбор данных о состоянии здоровья обучающихся. Мини - исследование «Много ли ты употребляешь витаминов?»,

5 – 8 кл.



Регулярное проведение профилактических медицинских осмот­ров обучающихся.

Мониторинг показателей здоровья обучающихся 1 - 9 классов. Составление кроссвордов о витаминах «Веселая минутка», 5 – 6 кл.

Регулярное проведение профилактических медицинских осмот­ров обучающихся. Беседа заведующей ФАПом «Правильное питание – залог здоровья»,

1 – 9 кл.



5

Классный руководитель и родители

Круглый стол «Первые проблемы подросткового возраста» (психолог)

Собрание «Компьютер в жизни школьника»

Родительское собрание «Физическое развитие школьников»

Лекторий «Здоровая семья – здоровый образ жизни»

6

Классный руководитель и общественный инспектор

Беседа «Разрешение конфликтов без насилия»

И снова о вреде курения

Беседа инспектора ОДН «Уголовная ответственность несовершеннолетних»

Дискуссия «Согласны ли вы с тем, что в жизни надо пробовать все?»

7

Классный руководитель и учитель физической культуры

День здоровья.

Праздник пяти олимпийских колец.



День здоровья.

Праздник мяча.



День здоровья.

«Зимние забавы»



День здоровья.

«Папа, мама, я – здоровая семья»




7 класс

«Здоровье – это победа над собой!»
Девиз: «Не стремись победить других, все победы начинаются с победы над самим собой».
План работы


№ п/п

Сотрудничество

Учебные четверти

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

1

Классный руководитель

Диаграмма «Мои жизненные ценности» (2 этап)

Кл. час «Если хочешь быть здоров

Практикум «Как бороться с конфликтами»

Беседа «Что для меня ценно?»

2

Классный руководитель и педагог-психолог

Беседа с элементами анкетирования «Как я отношусь к себе и как ко мне относятся другие»

Психологическая игра «На пути к образованному человеку»

Классный час «Конфликты и пути их разрешения»


Тренинг «Как подготовиться к экзаменам и сохранить здоровье?»

3

Классный руководитель и учителя-предметники (в том числе ОБЖ и биологии)

ОБЖ. Урок «Наше питание. Что и как мы едим»

ОБЖ. Урок-игра «Как перехитрить грипп», 7 класс.

Биология. Урок «Профилактика нервных и психических заболеваний. Наркотики. Алкоголизм»

Изготовление памяток о правильном употреблении витаминов, 1- 9 кл.

4

Классный руководитель и медицинские работники

Проведение профилактических прививок.

Сбор данных о состоянии здоровья обучающихся. Мини - исследование «Много ли ты употребляешь витаминов?»,5 – 8 кл.

Регулярное проведение профилактических медицинских осмот­ров обучающихся.
Встреча с заведующей ФАПом

Мониторинг показателей здоровья обучающихся 1 - 9 классов. Анкетирование «Оценка обучающимися собственного здоровья»

Регулярное проведение профилактических медицинских осмот­ров обучающихся. Беседа «Правильное питание – залог здоровья»,

1 – 9 кл.



5

Классный руководитель и родители

Дискуссия «Пока не поздно! Права и обязанности родителей, права и обязанности ребенка»

Собрание «Экология души ребенка. Ответственность родителей за нравственное и физическое здоровье детей»

Лекторий «Подготовка к взрослости»

Беседа «Навыки сохранения зрения и его коррекция»


Собрание «Положительные эмоции в жизни человека» (психолог)

6

Классный руководитель и общественный инспектор

Беседа «Алкоголь и его влияние на организм подростка»

Беседа «Шалость. Злонамеренный проступок. Вандализм»

Беседа

«Токсикомания».



История о вредных привычках

7

Классный руководитель и учитель физической культуры

День здоровья

Спортивные игры



День здоровья


День здоровья

«А ну-ка, парни!»



День здоровья

День спортивной семьи.




8 класс

«Здоровье – это умение общаться!»
Девиз: «Для успеха в жизни умение общаться с людьми не менее важно, чем обладание талантом».
План работы

№ п/п

Сотрудничество

Учебные четверти

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

1

Классный руководитель




Театрализованная игра «Суд над сигаретой»

Беседа «Мои проблемы»

Кл. час «Я хочу пожелать вам «Здравствуйте!»

Вопросы для викторины по СПИДу

2

Классный руководитель и педагог-психолог

Психология общения

Урок толерантности «Толерантность к проявлению чувств другими людьми»

Тренинг «В гармонии с собой и окружающими»

Классный час «Эмоции и чувства. Их влияние на здоровье человека»

Анкета «Насколько ты эмоционален»

3

Классный руководитель и учителя-предметники (в том числе ОБЖ и биологии)

ОБЖ. Распространение буклетов среди обучающихся о необходимости употребления витаминов, 1-9 кл

Биология. Урок «Факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье», 8 класс.


Литература. Урок. Н.В.Гоголь «Ревизор» (опьянение Хлестакова),

8 класс.


Изготовление памяток о правильном употреблении витаминов, 1- 9 кл.

4

Классный руководитель и медицинские работники

Проведение профилактических прививок.

Сбор данных о состоянии здоровья обучающихся.

Мини - исследование «Много ли ты употребляешь витаминов?»,5 – 8 кл.



Регулярное проведение профилактических медицинских осмот­ров обучающихся.


Мониторинг показателей здоровья обучающихся 1 - 9 классов. Анкетирование «Оценка обучающимися собственного здоровья».

Регулярное проведение профилактических медицинских осмот­ров обучающихся. Беседа «Правильное питание – залог здоровья»,

1 – 9 кл.



5

Классный руководитель и родители

Собрание «Не дай нам Бог судьбу ребенка увидеть на конце иглы»

Беседа «В здоровом теле – здоровый дух!»

Психологическая беседа с результатами исследования «Агрессия: ее причины и последствия»

Родительское собрание «Ребенок становится трудным» (психолог)

6

Классный руководитель и общественный инспектор, старшая вожатая

Дискуссия «Алкоголю скажем «Нет!»

Беседа «Юридическая ответственность за злоупотребление ПАВ»

«Наркотики – мой яд!»

Анкета: употребление алкоголя, сигарет, наркотиков.

7

Классный руководитель и учитель физической культуры

День здоровья.

«Сильные, ловкие, дружные, смелые»



День здоровья.

«От спорта к здоровью»



День здоровья.

«Веселые старты»



День здоровья.


9 класс

«Здоровье – это жизнь!»

Девиз «Успешный человек тот, кто научился учиться и знает, как изменить себя»

План работы




№ п/п

Сотрудничество

Учебные четверти

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

1

Классный руководитель




Беседа «Законы жизни».

Анкета информированности по вопросам ВИЧ – СПИДа

Беседа для девочек «Влияние стиля жизни на репродуктивное здоровье женщины»

Игра «Степень риска»

2

Классный руководитель и педагог-психолог

Культура эмоций

Конфликтология




Классный час с элементами тестирования «Лидер на все времена»

Классный час с элементами тестирования «Стрессоустойчивость»

Тренинг «Уверенность» (подготовка к экзаменам, повышение самооценки

3

Классный руководитель и учителя-предметники (в том числе ОБЖ и биологии)

ОБЖ. Распространение буклетов среди обучающихся о необходимости употребления витаминов,

1-9 кл


ОБЖ. «Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей. Основы здорового образа жизни. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Понятие о привычках здорового образа жизни», 9 класс.


Обществознание. Урок «Семья и наркотики»,

9 класс.



Изготовление памяток о правильном употреблении витаминов,

1- 9 кл.


Химия. Урок «Образование угарного газа при курении и действии его на организм»

9 класс


4

Классный руководитель и медицинские работники

Проведение профилактических прививок.

Сбор данных о состоянии здоровья обучающихся

Регулярное проведение профилактических медицинских осмот­ров обучающихся.


Мониторинг показателей здоровья обучающихся

1 - 9 классов.

Анкетирование «Оценка обучающимися собственного здоровья», 7 - 9 классы.


Регулярное проведение профилактических медицинских осмот­ров обучающихся. Беседа «Правильное питание – залог здоровья»,

1 – 9 кл.



5

Классный руководитель и родители

Вечер «Твое свободное время и твое здоровье»

Конференция «Роль и ответственность семьи в профилактике табакокурения и алкоголизма»

Собрание «Жизненный ценности подростков» (психолог)

Беседа «Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам?»

6

Классный руководитель и общественный инспектор

«Большая перемена» (о проблеме табакокурения)

Беседа «Причины пристрастий»

Беседа «Как не стать жертвой преступления»

Беседа «Свобода выбора – это уход от зависимости»

7

Классный руководитель и учитель физической культуры

День здоровья.

Спортивная экспедиция «В мире здоровья»



День здоровья.

Игровая программа «Все дело в спорте»



День здоровья.

Школа выживания.



День здоровья.

День спортивной семьи.




Социальный паспорт
Директор школы - Мирошниченко Валентина Петровна

Учитель физической культуры – Руднев Юрий Михайлович

Всего учащихся на момент разработки программы - 31 человек

Мальчики18 человек

Девочки13 человек

Сектор СпортаБунчиков Денис, Жуков Игорь, Зевякин Николай

Председатель сектора Спорта - Бунчиков Денис.

Обучающиеся, состоящие на ВШК, в комиссии по делам несовершеннолетних на данный момент нет таковых.

Многодетные семьи





Ф.И.О. ученика

Ф.И.О. родителей

Домашний адрес

Количество детей в семье

Зевякин Николай Викторович

Зевякина Инна Яковлевна

Зевякин Виктор Николаевич



с. Бутырки

3

Киндяков Евгений Сергеевич

Киндякова Анна Идрисовна

Киндяков Сергей Николаевич



с. Бутырки

3

Злобина Любовь Владимировна

Сыченко Лариса Николаевна

Злобин Владимир Николаевич



с. Бутырки

3

Мониторинг заболеваемости учащихся

МОУ «Бутырская основная общеобразовательная школа»

2011 год







По итогам медицинского осмотра у учащихся из мониторинга видна не лучшая картина здоровья детей: нарушение осанки, снижение зрения, кардиопатия, плоскостопие, шум в сердце. В связи с этим в планировании работы уделено отдельное внимание занятиям, встречам, беседы на тему здоровьесбережение.


Результаты анкетирования

отношения к занятиям физической культурой и спортом.


№ п/п

Вопросы анкеты



5 кл.

6 кл.

7 кл.

2 чел.

2 чел.

2 чел.

1

Считаю, что спорт – пустая трата времени

-

-

-

2

Считаю, что спорт необходим каждому

2

2

2

3

Посещаю спортивную секцию по настоянию родителей

2

2

2

4

Посещаю спортивную секцию, потому что мне нравится

2

1

1

5

Я уверен, что занятия спортом положительно влияют на мое здоровье

2

2

2

Секции спортивные:

Расписание занятий спортивных секций и филиала ДЮСШ

п/п


Наименование

секции


класс

пол

Дни недели и время работы

Понед

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

1

ОФП

7-9

юн.







18-20




18-20




2

ОФП

6-9


дев










18-20







3

ДЮСШ

3-6

дев.

мальч.


14.15-

15.45





14.15-

15.45





14.15-

15.45




В рамках работы по развитию классного коллектива, начиная с пятого класса, проходит работа по изучению развития коллектива по методике Лутошкина А. Н.




№ п/п

Стадия развития класса

Количество детей

5 кл.

(2 чел.)


6 кл.

(2 чел.)


7 кл. (2чел.)

1

Песчаная россыпь

1

1

-

2

Мягкая глина

0

1

1

3

Мерцающий маяк

1

-

1


Психологическая комфортность

Результаты получения обратной связи (5 кл)



(методика В. А. Кореневской)


Исследуемые параметры


2011-2012 уч. год (всего 30 чел.)

чел

%

1

Комфортность, безопасность

28

93

Эмоциональное напряжение

4

13

2

Трудности во взаимоотношениях с учителями

5

16

3

Благоприятные отношения с классным руководителем

27

90

Проблемы во взаимоотношениях с классным руководителем

3

10


Модель воздействия педагогического коллектива

на обучающихся в воспитательном процессе


Тропинка здоровья, 5-9 классы.

Ответственные: учитель физической культуры, педагог-психолог, медработник ФАПа









5-6 классы

«Загадки моего Я»

Ответственные: классные руководители 5-6 классов, педагог-психолог



5-9 классы

«Дети + Культура»

Ответственные: старшая вожатая







7-9 классы

«Мы за здоровую нацию!»

Ответственные: классные руководители 7-9 классов




Реализация программы


Год

Мероприятия

2012-2013 гг.

Заседание педагогического совета с целью принятия решения о разработке программы

2013-2014 гг.

Теоретический семинар «Реорганизация учебно-воспитательного процесса при проведении урока с позиций здоровьесбережения».
Семинар-практикум «Внедрение новых технологий и активных форм обучения как средства повышения качества ЗУН обучающихся».

2014-2015 гг.


Педагогический консилиум «Проблемы школьной дезадаптации».
Педагогический совет «Психологическая атмосфера на уроке».
Заседание МО классных руководителей «Здоровье как одно из условий создания ситуаций успеха в обучении»

2015-2016 гг.

Теоретический семинар «Наука о здоровье».
Семинар-практикум «Роль классного руководителя в формировании у школьников здорового образа жизни».
Заседание МО классных руководителей «Классный час как одна из ведущих форм деятельности классного руководителя по формированию здорового образа жизни».


2016-2017 гг.

Педагогический совет «Результат программы

«Я – здоровый человек»







Позитивная динамика учебных достижений обучающихся


Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Поражает стремительность, с которой нарастают кризисные явления в этой сфере жизни.

Основной задачей педагогики, оберегающей здоровье, является такая организация режима труда и отдыха школьников, создание таких условий для работы, которые обеспечили бы работоспособность на протяжении всего времени учебных занятий, позволили отодвинуть утомление и избежать переутомления.

Если учитель, преподающий любой предмет, понимает значение сохранения здоровья своих учеников, он никогда не позволит себе игнорировать возможность организации на своем уроке оздоровительной гимнастики – минутки отдыха для души и тела ребенка.

От правильной организации урока, уровня его ра­циональности во многом зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятель­ности, возможность длительно поддерживать умствен­ную работоспособность на высоком уровне и предуп­реждать преждевременное наступление утомления.

Учителя-предметники строят свои уроки с позиции следующих здоровьесберегающих правил:

Правило 1 - правильная организация урока.

Правило 2 - использование каналов восприятия.

Правило 3 - учет зоны работоспособности учащихся.


Правило 4 - распределение интенсивности умственной деятельности.
При организации урока выделяют три основных этапа с точки зрения здоровьесбережения, которые характеризуются своей продолжительностью, объе­мом нагрузки и характерными видами деятельнос­ти.

Практически все исследователи сходятся во мне­нии, что урок, организованный на основе принци­пов здоровьесбережения, не должен приводить к тому, чтобы учащиеся заканчивали обучение с силь­ными и выраженными формами утомления.

Обязательным элементом здоровьесберегающей организации урока, предотвращающим утомление учащихся является физкультминутка.

Определение вариативности и оценка эффектив­ности использования изложенных выше правил и приемов, позволяющих осуществлять профилак­тику утомления и стресса учеников, выявляется с помо­щью посещения и последующего анализа классным руководителем урока в своем классе.

Я, как учитель физической культуры, совместно с учителями-предметниками провожу систематические наблюдения за детьми на уроках и переменах, оказываю необходимую организационную помощь и психологическую поддержку не только в период адаптации, но и на протяжении всего периода обучения в 5-6 классах.

Использование перечисленных методов и приемов является весьма эффективным инструментом, стимулирующим умственную активность обучающихся на уроке, и, как следствие, подготовку учащихся к каждому уроку, повышающим мотивацию к изучаемому предмету и дает следующие результаты:



  • повышение (или сохранение) качества успеваемости;

  • уменьшение количества пропусков учебных занятий;

  • 100%-ная занятость детей в спортивных мероприятиях (приложение 4).

Применяя в течение ряда лет в своей практике все перечисленные методы и приемы организации урока с позиций здоровьесбережения, я сделал вывод, что именно это повышает эффективность обуче­ния.

Позитивная динамика внеурочной деятельности обучающихся

по учебным предметам


Анализ работы показал, что обучающиеся более осмысленно выбирают в качестве внеурочных занятий именно спортивные кружки и секции.

Интерес обучающихся в области здоровьесбережения поддерживается на спортивных занятиях, проведение которых имеет большое воспитательное и оздоравливающее действие. Они способствуют расширению и углублению знаний о сохранении и укреплении здоровья, творческой активности, укреплению и сохранению здоровья детей.

Одной из важных форм физкультурно-оздоровительной работы в школе является организация внеучебных спортивно-массовых мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жиз­ни, с активным участием всех обучающихся и их родителей.

Помимо спортивной работы с обучающимися, ведется постоянная работа с родителями. Члены родительского комитета принимают активное участие в подготовке, организации и проведении внеурочных мероприятий, направленных на сплочение семьи, на формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни. Традиционным стало проведение праздников на природе «Папа, мама, я - спортивная семья».

В рамках реализации программы также ведется работа по психологическому блоку. Часто проблема внедрения здоровьесберегающих технологий рассматривается только с точки зрения физического здоровья, оставляя без внимания необходимость заботы о здоровье психологическом. При этом именно психологическое здоровье обеспечивает гармонию и является необходимой предпосылкой сохранения и физического, и социального здоровья детей.

В рамках классных мероприятий (классного часа) совместно с педагогом-психологом проводятся следующие мероприятия:



  • психологические тренинги, беседы, обучение детей приемам релаксации, саморегуляции и аутотренинга;

  • психологические советы о поведенческих особенностях своих обучающихся, свойствах его личности, организую индивидуальную работу с учащимися;

Ежегодно совместно с педагогом-психологом составляется план деятельности по охране и укреплению здоровья участников образовательного процесса. Традиционным стало проведение Дней здоровья.

Работа педагога-психолога и учителей-предметников рассматривается в трех направлениях:



  • обеспечение сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

  • обеспечение формирования здоровьесохраняющих культурных традиций семьи;

  • обеспечение здоровьесохраняющей деятельности педагогов.

Здоровый ребёнок - это ребёнок, который "подкован" не только физически, но и психологически. Отличным от общепринятых подходов в работе нашего педагога – психолога является приоритетность сопровождения адаптационных периодов (1, 4-5, 8-9 классы), как сенситивных для психологического здоровья. Хорошей поддержкой, позволяющей снизить уровень тревожности при переходе из начального в среднее звено послужил цикл развивающих занятий, направленных на эмоциональное принятие новой социальной ситуации и новых учебных требований, выработку навыков учебной самоорганизации. Эта работа продолжается и в среднем звене:

  • Психология личности (5-6 класс);

  • Психология общения (8 класс);

  • Культура эмоций и Конфликтология (9 класс)

Похожие:

Программа по здоровьесбережению \"Я здоровый человек!\" iconРеферат «Здоровый образ жизни»
Здоровый образ жизни помогает нам выполнять наши цели и задачи, успешно реализовывать свои планы, справляться с трудностями, а если...
Программа по здоровьесбережению \"Я здоровый человек!\" iconПрограмма по здоровьесбережению моу угодичской сош
Поэтому гигиенические условия обучения, организация педагогического процесса, психологическое воздействие педагогов и другие факторы...
Программа по здоровьесбережению \"Я здоровый человек!\" iconПрограмма ориентирована на рабочую тетрадь для учащихся 5-6 классов «Здоровый образ жизни»

Программа по здоровьесбережению \"Я здоровый человек!\" iconПрограмма ориентирована на рабочую тетрадь для учащихся 5-6 классов «Здоровый образ жизни»

Программа по здоровьесбережению \"Я здоровый человек!\" iconПрограмма ориентирована на рабочую тетрадь для учащихся 7 классов «Здоровый образ жизни»

Программа по здоровьесбережению \"Я здоровый человек!\" iconПрограмма по биологии 8 класса знакомит учащихся с особенностями анатомии и физиологии организма человека. Школьный курс «Биология. Человек»
«Человек и его здоровье», В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой Биология 5-11классы, М: Дрофа, 2009
Программа по здоровьесбережению \"Я здоровый человек!\" iconЧто должен знать
...
Программа по здоровьесбережению \"Я здоровый человек!\" iconУчебная программа Продвинутый уровень
Человек. Портрет. Характер. Твои возможности, человек. Нобелевские премии и нобелевские лауреаты. В мире прекрасного (русская живопись...
Программа по здоровьесбережению \"Я здоровый человек!\" iconПрограмма кружка Курс «Человек и его здоровье»
В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма, его...
Программа по здоровьесбережению \"Я здоровый человек!\" iconПрограмма " Здоровый образ жизни"
Охватывает детей от младшего школьного возраста до 11 класса общеобразовательной школы. Предполагает участие разных специалистов
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com