Рабочая учебная программа по музыкальному воспитанию детей 5-6 лет на 2011-2014 учебный год с. Могсохон 2011



Скачать 142,14 Kb.
Дата19.05.2015
Размер142,14 Kb.
ТипРабочая учебная программа

АМО Кижингинский район

МБДОУ Могсохонский детский сад «Наран».


Утверждаю

Заведующая Сампилова Д.Д.

Рабочая учебная программа по

музыкальному воспитанию детей 1.5-6 лет

на 2011-2014 учебный год

с. Могсохон

2011

Пояснительная записка

Новые социально-экономические условия функционирования дошкольных образовательных учреждений обусловили необходимость обеспечения современного качества дошкольного образования, внедрения более прогрессивных форм, участия государства и семьи в воспитании детей, повышения ответственности педагогических коллективов за полноценное развитие и благополучие каждого ребенка.

В соответствии с современной научной концепцией дошкольного воспитания о признании самоценности периода дошкольного детства нами была принята за основу современная вариативная комплексная примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, и Т.С. Комаровой 2010 года.

Основная цель музыкального воспитания в детском саду- приобщение детей к музыкальному искусству.

Задачи:

-Воспитывать интерес к музыке;

-развить музыкально -творческие способности в различных видах и формах музыкальной деятельности;

-развивать эмоциональность и образность музыки.



Основные принципы программы:

-принцип развивающего обучения,

-принцип культуросообразности,

-принцип преемственности ступеней образования,

-принцип гуманно-личностного отношения к ребенку.

Виды деятельности:

-восприятие музыки,

-пение,

-слушание,



-подпевание;

-элементарное музыцирование;

-музыкально-ритмические движения.

Формы организации :

- занятия (индивидуальные, фронтальные, тематические),

-развлечения,

-утренники,



Формы работы с педагогическим коллективом:

-индивидуальные консультации,

-открытые занятия,

-развлечения,

-совместное планирование.
Формы работы с родителями:

-индивидуальные консультации,

-родительские собрания,

-развлечения.


Рабочая программа по музыке, опираясь на вариативную комплексную программу, предполагает проведение музыкальных занятий 2 раза в неделю в каждой возрастной группе. Исходя из календарного года (с 1сентября текущего по 31 мая следующего года) количество 75 часов, отведенных на музыкальные занятия, будет равняться часам для каждой возрастной группы.

Учет и оценка музыкально-творческих способностей будет осуществляться на основе диагностики музыкальных способностей по программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, и Т.С. Комаровой 2010 года.



Младшая разновозрастная группа
Первая подгруппа (1.5-2 лет)
Пояснительная записка
Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение следующих целей:
-Развитие музыкальных детей;

- Способности эмоционально воспринимать музыку.


Задачи:
-Развивать у детей музыкальной памяти.

-Содействовать возникновению чувства радости от восприятия знакомого музыкального произведения, желания дослушать его до конца. Помощь в различии тембрового звучания музыкальных инструментов (дудочка, барабан).

-При пении стимулирование самостоятельной активности детей (звукоподражание, подпевание слов, фраз, несложных попевок и песенок).

-Совершенствование движений под музыку, формирование умения выполнять их самостоятельно.

-Развитие умения вслушиваться в музыку и с изменением характера ее звучания изменять движения (переходить с ходьбы на притопывание, кружение).

-Развивать умение чувствовать характер музыки и передавать его игровыми действиями (мишка идет, зайка прыгает, птичка клюет).




Вторая подгруппа (2-3 лет)
Пояснительная записка
Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение следующих целей:
-Развитие музыкальных детей;

- Способности эмоционально воспринимать музыку.


Задачи:
- Развивать музыкально- художественной деятельности;

-Приобщать к музыкальному искусству.

-Развивать у детей интереса к музыке, желание слушать народную и классическую музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

-Развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чем (о ком) поется, и эмоционально реагировать на содержание.

-Развивать активность детей при подпевании и пении. Развивать умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем). Постепенное приучение к сольному пению.

-Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т.д.).

-Формировать умения начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет -Совершенствовать умения выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную; менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.


Средняя разновозрастная группа
Первая подгруппа (3-4 лет)
Пояснительная записка
Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение следующих целей:
- развития музыкальности детей;

-способности эмоционально воспринимать музыку.


Задачи:
-развитие музыкально- художественной деятельности;

-приобщение к музыкальному искусству.


Слушание:
Приобщать детей к народной и классической музыке.

Знакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем.

Формировать умение слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, определять, сколько частей в произведении.

Развивать способности детей различать музыкальные звуки по высоте в пределах октавы- септимы, замечать изменения в силе звучания мелодии (громко, тихо).

Совершенствовать умения различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов (погремушка, барабан, бубен, металлофон и др.).

Пение:

Формировать умения выразительно петь. Развивать певческие навыки в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково. напевно).



Песенное творчество:

Развивать желания петь и допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю- бай» и веселых мелодий на слог «ля- ля». Формирование навыков сочинительства веселых и грустных мелодий по образцу.



Музыкально- ритмические движения:

Формировать умения двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (громко, тихо); реагировать на начало звучания музыки и ее окончание.

Развивать умения маршировать вместе со всеми и индивидуально, бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку. Совершенствовать исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой.

Развивать умения кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения, с предметами, игрушками и без них.

Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т.д.

Развитие танцевально- игрового творчества:

Поощрять самостоятельные выполнения детьми танцевальных движений под плясовые мелодии. Формировать навыки более точных выполнений движений, передающих характер изображаемых животных.



Игра на детских музыкальных инструментах:

Знакомить с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием. Формировать умения подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах.


Музыкальные занятия состоят из трех частей.

1. Вводная часть. Музыкально-ритмические упражнения. Цель- настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных и танцевальных движений, которые будут использованы в плясках, танцах, хороводах.


2. Основная часть. Слушание музыки. Цель - приучать ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно-музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать.
Подпевание и пение. Цель- развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.

В основную часть занятий включаются и музыкально-дидактические игры, направленные на знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения, музыкально-сенсорных способностей.


3. Заключительная часть. Игра или пляска. Цель - доставить эмоциональное наслаждение ребенку, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них. На занятиях, которые проводятся два раза в неделю по 15 минут, используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально-дифференцированный подход с учетом возможностей и особенностей каждого ребенка.


Вторая подгруппа (4-5 лет)
Пояснительная записка
Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение следующих целей:
- развития музыкальности детей;

-способности эмоционально воспринимать музыку.


Задачи:
-развитие музыкально- художественной деятельности;

-приобщение к музыкальному искусству.



Слушание:
Развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее. Закреплять знания о жанрах в музыке (песня, танец, марш).

Обогащать музыкальные впечатления, содействовать развитие основ музыкальной культуры, осознанное отношение к музыке.

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, слушать произведение до конца).

Развивать умение слушать чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Формировать умение замечать выразительные средства музыкального произведения (тихо, громко, медленно, быстро).
Пение:
Формировать навыки выразительного пения, умения петь протяжно, подвижно; брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Побуждать петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Развивать навыки пения с музыкальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).
Песенное творчество:

Формировать умения самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни, отвечать на музыкальные вопросы («Как тебя зовут», «Что ты хочешь, кошечка?», «Где ты?»).

Формировать умения импровизировать мелодии на заданный текст.
Музыкально- ритмические движения:
Формировать у детей навыка ритмичного движения в соответствии с характером музыки, умения самостоятельно менять движения в соответствии

двух- и трехчастной формой музыки.

Совершенствовать танцевальные движения (прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах).

Формировать умения двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в , выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскоки.

Совершенствовать навыки основных движений (ходьба «торжественная», спокойная, «таинственная», бег легкий и стремительный).

Развитие танцевально- игрового творчества:

Развивать эмоционально- образного исполнения музыкально- игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок с использованием мимики и пантомимы (зайка веселый и а, хитрая лисичка, сердитый волк и т.д.).

Развивать умения инсценировать песни и ставить небольшие музыкальные спектакли.


Игра на детских музыкальных инструментах:
Знакомить с некоторыми детскими музыкальными инструментами: дудочкой, металлофоном, бубном, погремушкой, барабаном, а также их звучанием. Формировать умения подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах.

Музыкальные занятия состоят из трех частей:


1. Вводная часть. Музыкально-ритмические упражнения. Цель - настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных танцевальных движений, которые будут использованы в плясках, танцах, хороводах.
2. Основная часть. Слушание музыки. Цель - приучать ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно-музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать. Подпевание и пение. Цель - развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.

В основную часть занятий включаются и музыкально-дидактические игры, направленные на знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения, музыкально-сенсорных способностей.


3. Заключительная часть. Игра или пляска. Цель — доставить эмоциональное наслаждение ребенку, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них. На занятиях, которые проводятся два раза в неделю по 15 минут, используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально-дифференцированный подход с учетом возможностей и особенностей каждого ребенка.

Нормы и критерии оценки музыкальной деятельности детей по годам обучения
Младшая разновозрастная группа
Первая подгруппа

К концу года дети могут:
-Узнавать знакомые мелодии ;

- Вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы;

- Двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми звуками

музыки;


- Выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук;

Вторая подгруппа
К концу года дети могут:
- Способен слушать музыкальное произведение до конца, узнавать знакомые песни.

- Замечать изменения в звучании (тихо - громко).

- Петь, не отставая и не опережая друг друга.

- Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притоптывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.).

- Различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан и др.)

Средняя разновозрастная группа
Первая подгруппа
К концу года дети могут:
-Внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер; выражать свои чувства словами, рисунком, движением.

- Узнавать песни по мелодии.

-Петь протяжно, четко произносить слова; вместе начинать и заканчивать пение.

- Выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения.

- Выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах.

- Выполнять движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками).

-Инсценировать (совместно с воспитателем) песни, хороводы.

- Различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан, бубен и др.)




Вторая подгруппа
К концу года дети могут:
-Различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).

-Различать высокие и низкие звуки .

-Петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента.

-Ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки.

-Уметь выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении).

-Самостоятельно инсценировать содержание песен хороводов; действовать не подражая другим детям.

- Различать и называть детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан, бубен, погремушка и др.)

Контроль за развитием музыкальных способностей
Музыкальность – комплекс способностей, развиваемых на основе врожденных задатков в музыкальной деятельности, необходимых для успешного ее осуществления.

Критерии диагностики:
Цель: изучить особенности проявления у детей музыкальных способностей и начала музыкальной культуры в процессе проведения групповой и индивидуальной диагностики в одной из возрастных групп детского сада.
Форма проведения: Групповая и индивидуальная
Оценка уровня развития (по трехбалльной системе: 3 балла – высокий уровень (ребенок самостоятельно справляется с заданием); 2 балла – средний уровень (справляется с заданием при поддержке взрослого); 1 балл – низкий уровень ( ребенок не справляется с заданием).

Для индивидуального обследования необходимо заранее подобрать музыкальные произведения и разработать задания для детей.

При проведении диагностики в условиях музыкальных занятий рекомендуется руководствоваться следующими критериями:


Первая младшая группа

Первая подгруппа( 1.5-2 года)
1 Ладовое чувство:
-просьба повторить;

-наличие любимых произведений;

-узнавание знакомой мелодии;
2.Музыкально- слуховые представления:
-подпевание знакомой мелодии.
3.Чувство ритма:
- воспроизведение в хлопках, притопах ритмического рисунка мелодии;

Вторая подгруппа( 2-3 года)


1 Ладовое чувство:
-просьба повторить;

-наличие любимых произведений;

-узнавание знакомой мелодии;
2.Музыкально- слуховые представления:
-подпевание знакомой мелодии.
3.Чувство ритма:
- воспроизведение в хлопках, притопах ритмического рисунка мелодии;


Средняя разновозрастная группа
Первая подгруппа(3-4 года)


  1. Ладовое чувство:

-просьба повторить;

-наличие любимых произведений;

-узнавание знакомой мелодии;

-высказывания о характере музыки;

- узнавание знакомой мелодии по фрагменту;

- определение окончания мелодии (для детей средней группы);

- определение правильности интонации в пении у себя и у других (для детей средней группы).




  1. Музыкально-слуховые представления:

- пение (подпевание) знакомой мелодии с сопровождением (для детей младшей группы – выразительное подпевание);




  1. Чувство ритма:

- воспроизведение в хлопках, притопах, на музыкальных инструментах ритмического рисунка мелодии;

- соответствие эмоциональной окраски и ритма движений характеру и ритму музыки с контрастными частями.

Вторая подгруппа (4-5лет)


  1. Ладовое чувство:

- просьба повторить, наличие любимых произведений;

- эмоциональная активность во время звучания музыки;

- высказывания о музыке с контрастными частями (использование образных сравнений, «словаря эмоций»);

- узнавание знакомой мелодии по фрагменту;

- определение окончания мелодии;

- окончание на тонике начатой мелодии.


  1. Музыкально-слуховые представления:

- пение малознакомой мелодии без сопровождения;

- подбор по слуху малознакомой попевки.


  1. Чувство ритма:

- воспроизведение в хлопках, в притопах ритмического рисунка мелодии (более сложного, чем в младших группах);



- выразительность движений и соответствие их характеру музыки с малоконтрастными частями;

- соответствие ритма движений ритму музыки (с использованием смены ритма).

Похожие:

Рабочая учебная программа по музыкальному воспитанию детей 5-6 лет на 2011-2014 учебный год с. Могсохон 2011 iconРабочая учебная программа по математике 5-6 классы Учитель Перепелова Надежда Владимировна 2011-2013 учебный год Рузаевка 2011

Рабочая учебная программа по музыкальному воспитанию детей 5-6 лет на 2011-2014 учебный год с. Могсохон 2011 iconРабочая программа "Школа здоровья" Срок реализации: 2011-2015 учебный год Барнаул 2011 Пояснительная записка Понятие

Рабочая учебная программа по музыкальному воспитанию детей 5-6 лет на 2011-2014 учебный год с. Могсохон 2011 iconРабочая программа по обществознанию для 10- 11 классов на 2011-2012 учебный год Учитель Хашина Т. В. 2011 год

Рабочая учебная программа по музыкальному воспитанию детей 5-6 лет на 2011-2014 учебный год с. Могсохон 2011 iconРабочая программа по английскому языку для 6-х классов на 2011-2012 учебный год рп смк 2011 (1) Составитель
Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины
Рабочая учебная программа по музыкальному воспитанию детей 5-6 лет на 2011-2014 учебный год с. Могсохон 2011 iconПрограмма по военно-патриотическому воспитанию на 2011 2016 годы Структура программы

Рабочая учебная программа по музыкальному воспитанию детей 5-6 лет на 2011-2014 учебный год с. Могсохон 2011 iconРабочая учебная программа по математике 5 класс Учитель Рыбакова Светлана Ивановна 2011-2012 учебный год
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 5 классов и реализуется на основе следующих документов
Рабочая учебная программа по музыкальному воспитанию детей 5-6 лет на 2011-2014 учебный год с. Могсохон 2011 iconРабочая программа по музыке на 2013 2014 учебный год Предмет: музыка Планирование составлено на основе: Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях М.: Просвещение, 2011
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях М.: Просвещение, 2011
Рабочая учебная программа по музыкальному воспитанию детей 5-6 лет на 2011-2014 учебный год с. Могсохон 2011 iconУчебная программа по музыке для 1 класса 1 час в неделю (всего 33 часа) 2010 2011 учебный год
В соответствии с Базисным учебным планом в 1 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 33 часа
Рабочая учебная программа по музыкальному воспитанию детей 5-6 лет на 2011-2014 учебный год с. Могсохон 2011 iconРабочая программа по математике для 5 класса на 2012-2013 учебный год Обсуждена на заседании
Примерной программы по учебным предметам «Стандарты второго поколения. Математика 5 – 9 класс» – М.: Просвещение, 2011 г и «Математика....
Рабочая учебная программа по музыкальному воспитанию детей 5-6 лет на 2011-2014 учебный год с. Могсохон 2011 iconРабочая программа по биологии для 6 класса уровень базовый срок реализации 2014 2015 учебный год
...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com