Рыкаловой Елены Николаевны по учебному предмету «Музыка» 4 «Б» класс 2013 2014 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа



Скачать 224,68 Kb.
Дата19.05.2015
Размер224,68 Kb.
ТипРабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Волоконовская средняя общеобразовательная школа № 1

Волоконовского района Белгородской области»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

________ Рябинина С.А.

Протокол № 6 от

«26» июня 2013 г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы

по УВР МБОУ ВСОШ № 1

________ Алиева О. В.

«29» июня 2013 г.


«Утверждаю»

Директор МБОУ ВСОШ № 1

_________ Горюнова А. Г.

Приказ № 413

От «30» августа 2013г.



Рабочая программа

Рыкаловой Елены Николаевны

по учебному предмету

«Музыка»

4 «Б» класс

2013 – 2014 учебный год



1.Пояснительная записка

Данная рабочая программа предмета «Музыка» для обучающихся 4 класса МБОУ «Волоконовская СОШ № 1»,разработана на основе ФГОС 2009 г., авторской учебной программы «Музыкальное искусство» В.О. Усачёвой, Л.В. Школяр, В.А. Школяр - М. ; Вентана – Граф, 2011(Начальная школа 21 века), учебника «Музыка. 4 класс» авторов В.О. Усачёвой, Л.В. Школяр, В.А. Школяр - М. ; Вентана – Граф, 2011(Начальная школа 21 века), инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Музыка» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году», методических рекомендаций «Организация уроков музыки с приоритетом академического пения».

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыки:



  • Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека.

  • Формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

  • Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта — человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.

  • Развитие музыкального восприятия как творческого процесса — основы приобщения к искусству.

  • Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

Основными задачами уроков музыки с приоритетом академического пения являются:

Образовательные:

- вооружить учащихся системой опорных знаний, умений и способов деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального образования и самовоспитания;

- научить понимать образное содержание музыки и эмоционально, выразительно передавать его в собственном исполнении.

Развивающие:

- развивать интерес и любовь к певческому искусству, к музыке, желание слушать и исполнять её для самореализации в сценической деятельности;

- приобщить учащихся к «золотому» фонду народной, духовной, классической и современной хоровой музыки;

- всесторонне развивать музыкальный слух – мелодический, ритмический, гармонический, динамический, тембровый.



Воспитательные:

- формировать художественный и эстетический вкус учащихся;

- воспитывать слушательскую и исполнительскую культуры, способность воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах музыкально-творческой деятельности на уроке;

- создать условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, его интеграции в системе мировой и отечественной культур.



Мотивационные:

- сформировать стремление (потребность) использовать репертуар, знания и умения, приобретённые учащимися на уроках в деятельности школьного коллектива, в быту, на досуге (во внеурочной деятельности);

- создать комфортную обстановку, атмосферу доброжелательности и сотрудничества для включения в активную творческую деятельность учащихся.

Изменения в рабочую программу внесены с учётом методических рекомендаций «Организация уроков музыки с приоритетом академического хорового пения»:


  • изменены основные задачи уроков музыки с учётом приоритета академического пения;

  • повысилась роль вокально-хоровой работы на уроках музыки для нормального развития и функционирования голосового аппарата, для охраны детского голоса.

2.Общая характеристика учебного предмета

Учебный материал 4-го класса даёт школьникам представление о композиторской и народной музыке, о музыке народов России, ближнего и дальнего зарубежья. Выявляют национальные особенности, характерные черты музыки того или иного народа (через тождество и контраст, сравнение, сопоставление уклада жизни, природы и пр.). Триединство «композитор – исполнитель – слушатель» - сквозная линия содержания программы 4-го класса. Обобщение первоначальных представлений и знаний о творчестве композиторов-классиков, о народной музыке разных стран, об исполнителях. Включение в занятия образцов музыкального фольклора (аутентичного, подлинного н стилизованного), духовной музыки, произведений «золотого фонда» русской классики, которые осваиваются в различных формах и видах музыкально-исполнительской и творческой (сочинение, импровизации) деятельности школьников.

  • Богатство содержания русских народных песен, их жанровое многообразие (лирические, протяжные, былины, хороводные, обрядовые, солдатские, частушки и др.), особенности музыкального языка. Детский музыкальный фольклор. Значение музыки в народных праздниках на Руси.

  • «Академическая» и «народная» манеры исполнения. Певцы, ансамбли, хоры. Известные исполнители – певцы, инструменталисты, дирижёры, хоры, оркестры. Русские народные музыкальные инструменты (гусли, балалайка, рожок, гармонь и др.). Оркестр русских народных инструментов.

Интонационное родство музыки русских композиторов с народным музыкальным фольклором: общность тем, сюжетов, образов, приёмов развития.

3.Место в учебном плане.



Согласно программе на изучение программного материала в 4 классе отводится 1 час в неделю. Исходя из учебного плана школы, на изучение курса «Музыка» отведен 1 час в неделю (34 часов).

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Основная идея содержания четвертого года обучения – развернуть перед выпускниками начальной школы музыкальную партитуру мира, услышать в ней голос России и свой собственный голос. В рамках этой идеи исследуется взаимодействие русской музыки и музыки ближнего зарубежья с мировой музыкальной культурой. Акцент делается на интонационном своеобразии национальных культур зарубежных стран. Постепенно школьники подводятся к пониманию того, что все люди связаны между собой и обращение одного народа к музыке другого народа обогащает ее особыми чертами.



Основными методологическими принципами являются:

1. Преподавание музыки в школе как живого образного искусства.

2. Деятельностное освоение искусства.

3. Проникновение в природу искусства и его закономерностей.

4. Моделирование художественно – творческого процесса.

5. Результаты изучения учебного предмета.

Личностные результаты

1.Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

2. Формирование основ национальных ценностей российского общества.

3. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

4. Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

5. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов.

8. Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Предметные результаты

1. Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, его духовно – нравственном развитии.

2. Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интересах музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

3.Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

4. Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально – пластических композиций, исполнении вокально – хоровых произведений, в импровизации.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха.

4. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

5. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

6.Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7.Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

8.Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «МУзыка».РРРрр
Специфика музыкальных занятий в начальной школе заключается в овладении общими способами постижения музыкального искусства, позволяющими как можно раньше представить в сознании учащихся целостный образ музыки, приобщить к музыкальной культуре, осуществить выход в проблемное поле музыки.

6.Содержание программы по музыке

4 КЛАСС (34 ч)

1.Многоцветие музыкальной картины мира(7ч.) Музыка стран мира: Германии, Польши, Венгрии Испании, Норвегии, США Специфика музыкального высказывания Взаимосвязь музыкального языка и национальной разговорной речи Соотнесение особенностей западно-европейской музыки со славянскими корнями русской музыки.

2.Музыка мира сквозь «призму» русской классики (8ч)

Роль восточных мотивов в становлении русской музыкальной классики Путешествие в Италию, Испанию, Японию, Украину.



3.Музыкальное общение без границ (10ч)

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья – Беларусь. Украина, Молдова, Казахстан, Балтия. Музыкальные портреты выдающихся представителей зарубежных национальных музыкальных культур – Бах, Моцарт, Шуберт. Шуман, Шопен. Лист, Дебюсси. Музыкальный салон как форма музыкального представительства



4.Искусство слышать музыку(10ч)

Произведения крупной формы, как этап развития музыкальной культуры человека Русская опера Западная опера Обобщение проблематики - от родовых истоков музыкального искусства до основ музыкальной драматургии. Разучивание песен



7.Календарно – тематическое планирование уроков музыки в 4 «Б» классе



Дата проведения

Тема учебного занятия


Тип урока

Характеристика основных видов деятельности

Оборудование

Домашнее задание

Планируемые сроки

Факт

Многоцветие музыкальной картины мира(7ч.)




1

02-07.09.13





Музыка стран мира.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Размышлять о закономерностях возникновении специфических особенностей музыкальной культуры страны.

Осознать зависимость любых особенностей музыки от условий жизни народа.

Определять по характерным интонациям принадлежность звучащей музыки той или иной стране.

Воспроизводить специфическое, особенное музыкальной культуры других стран в собственной деятельности


Фонохрестоматия, презентация

Знать слова гимна России

2.

09-14.09.13





Музыка западноевропейских стран. Входной контроль


Комбинированный урок

Уроки Кирилла и Мефодия. Энциклопедия.

Подготовка творческих работ:сообщений,исследований

3.

16-20.09.13





Музыка средиземноморья.


Комбинированный урок

ФонохрестоматияПортреты композиторов

Наблюдение за развитием музыки разных композиторов

4.

23-28.09.13





Музыка США.


Урок обобщения и систематизации знаний

Фонохрестоматия презентация

Сравнение стилей музыки разных композиторов

5

30-05.10.13





Колыбельные песни разных стран.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний




Записать в тетрадь известные колыбельные

6

07-12.10.13




Интонационные черты танцевальной музыки мира.


Комбинированный урок

Уроки Кирилла и Мефодия. Энциклопедия, презентация

Выполнить задание в тетради

7

14-19.10.13




Танцевальная музыка народов мира.


Урок обобщения и систематизации знаний







Музыка мира сквозь «призму» русской классики (8ч)

8

21-26.10.13




Композитор и его стиль.


Комбинированный урок

Исследовать истоки обращения русских композиторов к музыке Востока.

Находить примеры тонкого и чуткого воссоздания интонационной атмосферы музыкальных культур народов Азии.

Осознать взаимодействие с различными музыкальными культурами, как действенный способ развития отечественной музыкальной культуры.

Исполнять музыку других народов, передавая её интонационные и стилистические особенности


Синтезатор, портреты композиторов

Наблюдение за развитием музыки разных композиторов

9

28-02.11.13




Восточные мотивы в русской классике.


Комбинированный урок

Фонохрестоматия

Читать конспект

10

11-16.11.13




Мелодика Италии в произведениях П.И.Чайковского.


Урок обобщения и систематизации знаний

Презентация

Выучить песню

11

18-23.11.13




Музыкальное «путешествие» М.И.Глинки в Испанию.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Презентация

Повторить музыкальные термины

12

25-30.11.13




Тема японской песни в произведениях Д.Б.Кабалевского.


Комбинированный урок

Презентация, портреты композиторов

Выполнение рисунков к музыке

13

02-07.12.13




Тема мира в музыкальных произведениях.


Урок обобщения и систематизации знаний

Презентация

Читать конспект

14

09-14.12.13




Интонационные особенности народной музыки в творчестве композиторов.


Комбинированный урок

Народные инструменты

Повторить термины

15

16-21.12.13




Музыка Украины и Белоруссии.

Рубежный контроль

Урок обобщения и систематизации знаний




Читать конспект

Музыкальное общение без границ (10ч)

16

23-28.12.13




Вариации на тему славянских песен.


Комбинированный урок

Найти общее в интонационных сферах музыки бывших республик СССР с музыкальными культурами стран Европы и Азии.

Прийти к выводу, что общее — это общечеловеческое, выраженное в различных музыкальных культурах разными комплексами музыкально-художественных средств.

Выявлять интонационно-стилистические черты, свойственные великим представителям зарубежных национальных культур, и узнавать их в незнакомой звучащей музыке.

Обобщать собственные рассуждения о музыке путём формулирования содержания музыки в виде нравственно-эстетической художественной идеи.

Создавать собственные тематические «музыкальные салоны», используя методы театрализации, моделирования, импровизации


Уроки Кирилла и Мефодия. Энциклопедия.

Выполнить задание в тетради

17

10-18.01.14




Музыка Чехии и Польши.

Урок изучения и закрепления новых знаний

Презентация

Наблюдение за развитием музыки разных композиторов

18

20-25.01.14




Музыка Венгрии, Болгарии, Молдавии.


Комбинированный урок

Презентация

Подготовить сообщение

19

27-01.01.14




Музыка народов Балтии

Урок обобщения и систематизации знаний

Уроки Кирилла и Мефодия. Энциклопедия.

Читать конспект

20

03-08.02.14




Музыка Италии и Испании.


Комбинированный урок

Презентация, сборник классических произведений

Подготовить презентацию

21

10-15.02.14




Музыка Норвегии.


Комбинированный укрок




Выполнить анализ средств музыкальной выразительности

22

17-22.02.14




Музыка Австрии и Германии.


Урок закрепления знаний

Уроки Кирилла и Мефодия. Энциклопедия.

Читать конспект

23

24 -01.02.14




Музыка Закавказья.


Комбинированный урок




Повторить песню

24

03 – 08.03.14




Музыка Средней Азии.


Урок изучения и закрепления новых знаний

Презентация

Читать конспект

25

10 – 15.03.14




Композитор, поэт, исполнитель.


Комбинированный урок




Закрепить музыкальные термины

Искусство слышать музыку(10ч)




26

17 – 22.03.14




Симфонический оркестр и дирижёр.


Комбинированный урок

Осмыслить на новом уровне роль композитора, исполнителя, слушателя — как условие, способ существования, развития музыки и воздействия её на духовную культуру общества.

Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с позиций возвышенных целей и задач искусства.

Осуществлять анализ конкретной музыки, вскрывая зависимость формы от содержания; закономерность данного комплекса выразительных средств — от выражаемых в музыке человеческих идеалов.

Подготовить реферат о творчестве любимого композитора.

Участвовать в музыкальной жизни класса, школы в форме проведения классных концертов для малышей и родителей


Презентация

Записать состав инструментов симфонического оркестра

27

02-05.04.14




Инструментальная музыка.


Комбинированный урок




Выполнить задание в тетради

28

07 – 12. 04.14




Вокальная музыка.


Урок обобщения и систематизации знаний

Уроки Кирилла и Мефодия. Энциклопедия.

Читать конспект

29

14 – 19.04.14




Симфония. Концерт.


Комбинированный урок

Уроки Кирилла и Мефодия. Энциклопедия.

Подготовить сообщение

30

21 – 26.04.14




Опера.


Комбинированный урок

Презентация, видеофрагменты из опер

Читать конспект

31

28 – 03.05.14




Балет. Итоговый контроль


Урок обобщения и систематизации знаний

Презентация, видеофрагменты из балета

Закрепить определение балет

32

05 – 10. 05.14




Хоровые формы.


Комбинированный урок

Презентация

Читать конспект

33

24-01.02.14




«За семью печатями» (обобщение).


Урок изучения и закрепления новых знаний

Сборник классических произведений

Повторить песню

34


12 – 17.05.14




Разучивание песен

Комбинированный урок




Выполнить задание в тетради

8. СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

4 класс. Входной контроль, 2-ая неделя 1-ой четверти

1. Кто является автором сюиты «Пер Гюнт»?

а) П.Чайковский; б) Э.Григ; в) Ф.Шуберт.



2. Установите соответствие между фамилиями композиторов и их произведениями:

1. П.Чайковский а) «Рассвет на Москве-реке»

2. С.Прокофьев б) «Концерт для фортепиано с оркестром»

3. М.Глинка в) «Александр Невский»

4. С.Рахманинов г) «Иван Сусанин»

5. М.Мусоргский д) «Детский альбом»



3. Перечислите особенности джаза: _____________________________________________

_____________________________________________________________________________
4. Согласны ли вы с утверждением, что концерт означает состязание, согласие.

а) да; б) нет.



5. Крупное музыкальное произведение, в котором участвуют хор, солисты, симфонический оркестр называется: (подчеркнуть)

а). Симфония б). Кантата



6.Человека, управляющего исполнением хорового коллектива называют:

а) дирижёр б) солист) в) пианист



7. Что символизировала форма блина?

а) Землю; б) Солнце; в) Луну.



8.Чем заканчивался последний день Масленицы?

а) кулачными боями; б) сжиганием чучела Масленицы; в) катанием с горки.



9.Что не является жанром вокальной музыки:

А) песня; Б) оратория; В) кантата; Г) романс; Д) опера; Е) балет.



10. Музыкальный жанр, основанный на единстве слова, музыки и сценического движения, это:

1) опера; 2) балет; 3) концер



4 класс. Рубежный контроль. Проверочная работа по теме: «ЦАРИТ ГАРМОНИЯ ОРКЕСТРА»

  1. Перечислите основные группы симфонического оркестра.

  2. Какая группа музыкальных инструментов симфонического оркестра является ведущей?

а) духовые б) струнно-смычковые в) ударные.

  1. Какая группа музыкальных инструментов является самой разнообразной по количеству?

а) струнно-смычковые б) деревянно-духовые в) ударные

  1. Название какого музыкального инструмента в переводе обозначает «вязанка дров»:

а) кларнет б) фагот в) флейта

  1. Из перечисленных музыкальных инструментов выберите те, которые относятся к группе медно - духовых инструментов:

а) труба б) валторна в) гобой г) тромбон д) флейта е) туба ж) скрипка

  1. Выберите инструменты, которые входят в состав симфонического оркестра. Подпишите их названия?

ложки music28домраmusic212 валторна

А Б В Г Д литавры тубатруба kolokolaфагот

Е Ж З И К

  1. Разгадай ребус и загадках

А) Музыкант смычок берёт

К инструменту он идёт.

Назовём мы как сейчас

В оркестровой яме бас?



Б) “Не люблю я шуток странных! –
Глухо вымолвил ….. -
Я из рода деревянных,
Я из группы духовых.
Уважает меня
Деревянная родня”.

В) Голос мальчишки и женщины тоже Г) ребус

И инструмент, так на скрипку похожий, -

Всё называется, словом одним.

Ты догадался, конечно, каким



Придумай слова в которых встречаются названия нот: до, ми, фа
9. Материально – методическое обеспечение.

  • Усачев В.О., Школяр Л.В. Музыкальное искусство. 4 класс: учебник. – М. Издательский центр «Вентана – Граф», 2010.

  • Программа «Музыка» 1-8 класс/ Под ред. Кабалевского Д.Б. – М.: Просвещение, 2007.



MULTIMEDIA – поддержка предмета

  • 1.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

  • 2.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

  • 3.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

  • 4. «Уроки музыки с дирижером Скрипкиным». Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.

  • 5. CD-ROM. «Мир музыки». Программно-методический комплекс» под редакцией Г.П.Сергеевой. ЗАО «Новый диск», 2009

Похожие:

Рыкаловой Елены Николаевны по учебному предмету «Музыка» 4 «Б» класс 2013 2014 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа iconБондаренко Светланы Николаевны высшая квалификационная категория по учебному предмету «Русский язык» 4 класс Система Л. В. Занкова 2011-2012 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа

Рыкаловой Елены Николаевны по учебному предмету «Музыка» 4 «Б» класс 2013 2014 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа iconРабочая программа по геометрии для 7 класса на 2013-2014 учебный год учителя геращенко елены николаевны ст. Андреевская 2013г

Рыкаловой Елены Николаевны по учебному предмету «Музыка» 4 «Б» класс 2013 2014 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа iconГридневой Любови Николаевны, Худотеплой Светланы Николаевны по учебному курсу «литература» (для ступени основного общего образования, базовый уровень) 2014 год пояснительная записка рабочая программа
«О преподавании литературы в 2014-2015 учебном году в общеобразовательных организациях Белгородской области», учебного плана мбоу...
Рыкаловой Елены Николаевны по учебному предмету «Музыка» 4 «Б» класс 2013 2014 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа iconМаксименко Ольги Николаевны І категории По истории 6 класс 2013 2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений с русским языком обучения
Рыкаловой Елены Николаевны по учебному предмету «Музыка» 4 «Б» класс 2013 2014 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа iconЧернышовой Валентины Викторовны по учебному предмету «Математика» 3 класс 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
«Математика» В. Н. Рудницкой Математика: программа: 1-4 классы / В. Н. Рудницкая. М.: Вентана-Граф, 2011. – 128с.: ил
Рыкаловой Елены Николаевны по учебному предмету «Музыка» 4 «Б» класс 2013 2014 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа iconПетренко Людмилы Ивановны по английскому языку 7 класс 2013 -2014 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа

Рыкаловой Елены Николаевны по учебному предмету «Музыка» 4 «Б» класс 2013 2014 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа iconДеркачёвой Елены Михайловны (высшая квалификационная категория), по учебному предмету «Биология» 11 «А», 11 «Б» классы базовый уровень 2013 2014 учебный год

Рыкаловой Елены Николаевны по учебному предмету «Музыка» 4 «Б» класс 2013 2014 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа iconСавишина Людмила Ивановна 2013-2014 учебный год пояснительная записка. Данная рабочая программа

Рыкаловой Елены Николаевны по учебному предмету «Музыка» 4 «Б» класс 2013 2014 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа iconРабочая программа по учебному предмету «Геометрия» 11 класс (базовый уровень) 2013-2014 учебный год Раздел I

Рыкаловой Елены Николаевны по учебному предмету «Музыка» 4 «Б» класс 2013 2014 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа iconПояснительная записка к учебному плану основного общего образования на 2013-2014 учебный год
В учебном плане определены формы проведения промежуточной аттестации учащихся 5-8-х классов на 2013-2014 учебный год
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com