Рабочая учебная программа по музыке (наименование учебного предмета/курса)



Скачать 194,23 Kb.
Дата19.05.2015
Размер194,23 Kb.
ТипПротокол

Муниципальное образование городской округ «Охинский»

Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа-интернат

школа-интернат среднего (полного) общего образования с. Некрасовка



РЕКОМЕНДОВАНА

Школьным методическим

объединением

«Единомышленники»

Протокол № 9

От02.06. 2014г.





УТВЕРЖДАЮ

Директор школы-интерната

__________Н.Н. Кобылкина

Приказ № 335

от « 04 » июня 2014 г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

________Ларина Е.В.

« 03 » июня 2014 г.



РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА



по музыке

(наименование учебного предмета/курса)


Базовый уровень, основное общее, 2 ступень 8 класс, 2014-2015 учебный год

(уровень, ступень образования, срок реализации программы)

Составлена на основе:

- Программа для общеобразовательных учреждений «Музыка» 5-9 классы.

Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. М., Просвещение, 2010г..

Составила: Панник Ирина Александровна, учитель музыки

с. Некрасовка

2014г.
Пояснительная записка.



Рабочая учебная программа составлена на основе:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта ( Приказ №1089 от 05.03.2004г. Минобразования России);

- Примерной программы (стандарты второго поколения) по музыке (Москва: Просвещение, 2010год.)

Общая характеристика предмета

Изучение учебного предмета «Музыка» в 8 классе направлено на закрепление опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на обобщение и систематизацию знаний, умений и навыков, приобретенных ранее в школе в процессе занятий музыкой. Особое значение приобретает развитие индивидуально-личностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.



Целью уроков музыки в 8 классе является закрепление умения ориентироваться в разных музыкальных жанрах и стилях, явлениях и событиях, а также давать оценку звучащей музыки.

Содержание раскрывается в учебных темах.

«Что значит современность в музыке?».

«Музыка «серьезная» и музыка «легкая».

«Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки».

«Великие наши «современники».

Важной линией реализации тематических блоков является постижение жанровых и стилистических особенностей музыкального языка, трактовка стиля как отражения мироощущения композитора, исполнителя, слушателя.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении, , музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.



Место предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения на 2014-2015 учебный год на изучение музыки в 8 классе на ступени основного общего образования отводится 34 часа из расчета 1 ч в неделю.



Основные содержательные линии:

• обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке и музыкальным занятиям;

• усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке;

• овладение способами музыкальной деятельности (умения и навыки);

• обогащение опыта музыкально-творческой деятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Музыка» способствует: формированию у учащихся представлений о художественной картине мира; овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа и обобщения получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны; расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.). Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и не традиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений). и др.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита творческих проектов.



Учебно-тематический план.




Наименование темы

Кол-во

часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

1.

Жанровое многообразие музыки

1

Вводный

Знать понятия: жанр, вокальная, инструментальная, театральная музыка.

Уметь:


-приводить примеры различных музыкальных жанров;

- проводить интонационно-образный анализ музыки.



2

Песня – самый демократичный жанр музыкального искусства.

1

Расширение и углубление знаний

Знать:

- понятия: куплетная форма, строение песни,

- виды исполнения песен ( с аккомпанементом, а капелла)

- исполнительский состав ( солист-запевала, хор, типы хоров, ансамбль)



3

Особенности песенной музыки

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знать понятия: опера, ария, вокализ, романс, рок-опера, поп музыка.

Уметь объяснять термины: простая и сложная, народная и профессиональная.



4

Многообразие народного песенного искусства.

1

Расширение и углубление знаний

Знать: многообразие песенных жанров разных народов

- особенности музыкального языка, инструментария.

-


5

Духовное и светское песенное искусство

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знать особенности духовной и светской музыки;

- понятия: знаменный распев, партесное пение, тропарь, стихира, литургия, всенощная, хорал, месса



6

Песня вчера, сегодня, завтра.

1

Расширение и углубление знаний

Знать жанры современной песенной культуры.

7

Танец сквозь века.

1

Расширение и углубление знаний

Значение танца в жизни человека. Разнообразие танцев разных времен и народов (ритуальные, обрядовые, придворные, бальные, салонные).

8

Танцевальная музыка прошлого и настоящего. Развитие танцевальной музыки. Танец его значение в жизни человека

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знать:

- особенности музыкального языка танцевальной музыки.

- значение танцевальной музыки в современном искусстве.

Уметь приводить примеры различных танцевальных жанров в вокальной, инструментальной и сценической музыке.



9

Особенности маршевой музыки. Многообразие жанров.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знать:

- особенности маршевой музыки;

- жанры маршей.

Уметь приводить примеры различных жанров.




10

Развитие жанра марша в истории музыкальной культуры.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Уметь:

- приводить примеры маршей как самостоятельной пьесы и как части произведений крупных жанров;

- проводить интонационно-образный анализ музыки;


11

Марш, его значение в жизни человека.

1

Расширение и углубление знаний

Знать значение маршевой музыки в современном искусстве.

12

Жанровое многообразие музыки.

1

Вводный.

Сообщение и усвоение новых знаний



Уметь:

Знать особенности песенной, танцевальной и маршевой музыки, их жанровое многообразие.

Уметь приводить примеры песен, танцев, маршей как самостоятельных пьес и как части произведений крупных жанров.


13

Музыкальный стиль.

1

Расширение и углубление знаний

Знать понятие: музыкальный стиль, разновидности стилей.

Уметь приводить примеры.



14

Взаимосвязи музыки с другими видами искусства.

1

Расширение и углубление знаний

Знать общие черты музыки и литературы, изобразительного искусства, театра и кино.

Уметь приводить примеры.



15

Барокко

1

Расширение и углубление знаний

Знать:

-характерные признаки музыкального стиля барокко

- понятия: полифония, прелюдия, фуга, токката, оратория.

Уметь называть композиторов- представителей этого стиля.



16

Классицизм.

1

Расширение и углубление знаний

Знать:

-характерные признаки музыкального стиля классицизм

- понятия: сонатная форма, состав симфонического оркестра.

Уметь называть композиторов- представителей этого стиля.



17

Романтизм

1

Расширение и углубление знаний

Знать:

-характерные признаки музыкального стиля романтизм;

- понятия музыкальная драматургия.

Уметь:


- называть представителей романтизма – композиторов, музыкантов, художников, поэтов, и их произведения;

- характеризовать художественные особенности, выразительные средства музыкальных произведений.



18

Реализм

1

Расширение и углубление знаний

Знать характерные признаки музыкального стиля

Уметь называть композиторов представителей стиля.



19

Импрессионизм

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знать характерные признаки музыкального стиля импрессионизм;

- понятия: регтайм, программная музыка.

Уметь называть композиторов представителей стиля.


20

Неоклассицизм и классический авангард.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знать характерные признаки музыкального стиля;

- понятия6 додекафония, алеаторика, сонорика.

Уметь называть композиторов представителей стиля.


21

Джаз

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знать:

- характерные признаки и историю развития джазовой музыки;

- понятия: блюз, спиричуэл, акцент, драйв, свинг.

Уметь называть представителей и исполнителей джазовой музыки.



22

Рок-н-ролл

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знать:

- характерные признаки и историю развития рок-н-ролла.

Уметь называть представителей и исполнителей этого стиля.


23

Кантри и фолк- рок, этническая музыка.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знать:

- характерные признаки кантри и фолк- рок, этнической музыки.

Уметь называть представителей этих направлений.


24

Арт -рок

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знать:

- характерные признаки атр-рока.

Уметь называть представителей этого стиля и приводить примеры.


25

Хард –рок и хэви -метал

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знать:

- характерные признаки этих стилей.

Уметь называть представителей этих направлений.


26

Рэп. Эстрада.

1

Повторение и обобщение полученных знаний. Урок-концерт.

Знать:

- характерные признаки этих стилей.

Уметь называть представителей этих направлений.


27-28

Авторская песня

2

Сообщение и усвоение новых знаний

Знать историю возникновения и развития авторской песни, ее характерные признаки..

Уметь называть имена авторов-исполнителей.



29-30

Стилизация и Поли стилистика.

2

Сообщение и усвоение новых знаний

Знать понятия: стилизация и поли стилистика.

Уметь называть имена композиторов, работающих в этом направлении.



31-32

Музыкальный ринг

2

Повторение и обобщение полученных знаний.

Знать особенности и характерные признаки различных музыкальных стилей.

Уметь называть представителей – музыкантов этих направлений.



33-34

Традиции и новаторство в музыке

2

Обобщение и повторение и систематизация знаний и умений.

Знать понятия, полученные за курс обучения по музыке.

Уметь приводить музыкальные примеры.



Всего часов

34








Содержание тем учебного курса.

  1. Жанровое многообразие музыки (1 час)

Жанр как определённый тип произведений, в рамках которого может быть написано множество сочинений. «Три кита»– песня, танец, марш. Жанры инструментальной, вокальной, театральной музыки. Слушание: народные пени, церковные песнопения. Песня «Баллада о красках» Я. Френкеля, Р. Рождественского.

  1. Песня – самый демократичный жанр музыкального искусства. (1 час)

Песня – самый демократичный жанр музыкального искусства. Значение песни в жизни человека. Мелодия – душа песни. Виды исполнения песен. Исполнительский состав песен. Строение песни: отыгрыш, вступление, заключение, куплетная форма. Слушание: «Песня Марфы» из оперы «Хованщина» М. Мусоргского; «Песня Галицкого» из оперы «Князь Игорь» А. Бородина. Песня «Баллада о красках» Я. Френкеля, Р. Рождественского.

  1. Особенности песенной музыки(1 час)

Трансформация интонации песни как связующего звена между музыкой «простой» и «сложной», народной и профессиональной. Особенности музыкального языка, инструментария, манеры исполнения в контексте культуры разных эпох. Слушание «Песни без слов» Ф. Мендельсона; песни, серенады, баллады Ф. Шуберта; «Колыбельная Клары» из оперы «Порги и Бесс» Дж. Гершвина; «Колыбельная из балета «Гаяне» А. Хачатуряна; хор «Славься!» М. Глинки из оперы «Иван Сусанин» А. Бородина; «Ода к радости» из финала Симфонии №9 Л. Ван Бетховена, Ф. Шилера. Песня «счастье тебе, Земля!» Ю. Саульского, В. Завальнюка; песня «Школьный романс» Е. Крылатова, В. Просторовой.

  1. Многообразие народного песенного искусства. (1 час)

Многообразие народного песенного музыкального фольклора как отражение жизни разных народов определённой эпохи: кантри, фолк-джаз, джаз –рок, аутентичный фольклор и др. особенностью музыкального языка и инструментария. Слушание: рок-опера «Иисус Христос – суперзвезда» Э. Уэббера; романс «Уж если ты разлюбишь» С. Никитина, В. Шекспир; «Романс о гитаре» Б. Кравченко, А. Белинского.

  1. Духовное и светское песенное искусство. (1 час)

Вокальные жанры и их развитие в духовной и светской музыке разных эпох. Слушание: ария из оркестровой сюиты №3 И. Баха; ария Руслана из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки; ария Орфея, баллада Харона из рок-оперы «Орфей и Эвридика» А. Журбина. «Романс о гитаре» Б. Кравченко, А. Белинского.

  1. Песня вчера, сегодня, завтра. (1 час)

Особенности современной песенной культуры и вокального исполнительства. Слушание: романс «Уж если ты разлюбишь» С. Никитина, В. Шекспир; «Романс о гитаре» Б. Кравченко, А. Белинского.

  1. Танец сквозь века.(1 час)

Значение танца в жизни человека. Разнообразие танцев разных народов (ритуальные, обрядовые, придворные, бальные, салонные).Слушание: менуэты Г. Перселла, А. Корелли, Д. Скарлатти. Песня «О Грине и Григе» А. Загота.

  1. Танцевальная музыка прошлого и настоящего. Развитие танцевальной музыки. Танец его значение в жизни человека. (1 час)

Особенности музыкального языка танцевальной музыки прошлого и настоящего. Происхождение народных танцев от трудовых движений и древних игр. Пляски под песенное сопровождение. Значение танцевальной музыки в драматургии современных зрелищных представлений и праздников.

Слушание: менуэты из сюит И. Баха; менуэты из фортепианных сонат В. Моцарта, Л. Бетховена.; танцы «Краковяк», «Польский», «Мазурка» из оперы «Иван Сусанин» , Вальс-фантазия М. Глинки; «Вальс» из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель» Г. Свиридова. Песня «Прошай, двадцатый век» А. Дольского.

  1. Особенности маршевой музыки. Многообразие жанров. (1 час)

Интонации и ритмы марша, поступи, движения как символы определенных жизненных ситуаций. Жанры маршевой музыки. Слушание: симфония №5 (финал) Л. Бетховена; симфония №7 (Ленинградская» Д. Шостаковича; симфония №6 П. Чайковского. Песня «Город» А. Якушевой.

  1. Развитие жанра марша в истории музыкальной культуры. (1 час)

Марш как самостоятельная пьеса и часть произведений крупных жанров. Эволюция жанров маршевой музыки и истории музыкальной культуры. Слушаниесоната№2 для фортепиано си- бемоль Ф. Шопена( 2 часть – траурный марш); «Свадебный марш» из музыки к пьесе В. Шекспира «Сон в летнюю ночь» Ф. Мендельсона; марш из музыки к спектаклю «Ревизская сказка А. Шнитке; военный марш из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель» Г. Свиридова. Песня «Город» А. Якушевой.

  1. Марш, его значение в жизни человека. (1 час)

Роль маршевой музыки в организации и проведении современных массовых представлений. Слушание: марши из опер и балетов М. Глинки, Н. Римского-Корсакова. соната №11 для фортепиано «Турецкий марш» В. Моцарта; соната №12 для фортепиано ля-бемоль Л. Бетховена; соната №11 «Карнавал» фортепианная сюита Р. Шумана; «Комедианты», сюита для малого симфонического оркестра Д. Кабалевского. Песня «Белые тихие вьюги» С. Никитина.

  1. Жанровое многообразие музыки. (1 час)

«Три музыкальных кита» и их эволюция развития в истории музыкальной культуры. Слушание: «Вокализ» С. Рахманинова; симфония №40 В. Моцарта; «Танец с саблями» А. Хачатуряна; марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» С. Прокофьева. Песня «Белые тихие вьюги» С. Никитина.

  1. Музыкальный стиль. (1 час)

Понятие музыкальный стиль. «Стиль – это человек». Стиль как выражение отношения композиторов, исполнителей к жизни в целом, к окружающему миру. Стиль как своеобразие, присущее музыке определенного исторического периода, национальной школе, творчеству отдельных композиторов и исполнителей. Слушание: «Прошальная симфония» Й. Гайдна; симфония №8 Ф. Шуберта; симфония №7 Д. Шостаковича; симфония №40 В. Моцарта; симфония №1»Классическая» С. Прокофьева. Песня «Гляжу в озера синие» Л. Афанасьева, И. Шаферана из фильма «Тени исчезают в полдень».Песня «Город золотой» из репертуара группы «Аквариум» Ф. ди Милано, обр. Б. Гребенщикова.

  1. Взаимосвязи музыки с другими видами искусства. (1 час)

Обобщение взаимосвязей музыки с другими видами искусства. Слушание: опера «Снегурочка» Н. Римского-Корсакова; симфоническая сюита «Шехеразада» Н. Римского-Корсакова; мюзикл «Моя прилесная леди» Ф. Лоу; мюзикл «Метро» Я. Стокласа; рок-опера «Юнона и Авось» А. Рыбникова. Песня «Дорога» С. Баневича, Т. Калининой из к/ф «Николо Паганини».

  1. 20. Барокко. Классицизм. Романтизм. Реализм. Импрессионизм. Неоклассицизм и классический авангард. (6часов)

Характерные признаки музыкального барокко, его связь с архитектурой. Контрапункт, полифония. Великие представители стиля барокко – И. Бах и Г. Гендель. Характерные признаки музыкального классицизма. Сонатная форма. «Венская школа». Великие представители классицизма: И. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен, К. Глюк, М. Глинка. Состав симфонического оркестра.

Характерные признаки музыкального романтизма. Творчество Л. Бетховена – связь двух музыкальных эпох. Музыкальная столица – Париж. Влияние на музыку литературы, живописи, науки, различных общественных событий. Композиторы-романтики: Г. Берлиоз, Ф. Лист, Ф. Шопен, Ф. Шуберт, Р. Шуман, Э. Григ, И. Штраус, П. Чайковский; композиторы «Могучей кучки» С. Рахманинов. Характерные признаки музыкального реализма. Сочетание оригинального музыкального материала с простотой и доступностью. «Правда жизни». Великие реалисты – Дж. Верди, Р. Вагнер, М. Мусоргский. Взаимосвязь музыки с литературой и живописью. Характерные признаки музыкального импрессионизма. Влияние живописи на музыку. Новый музыкальный язык (гармонии, аккорды, регтайм). Программная музыка. Выдающиеся представители импрессионизма – К. Дебюсси, М. Равель.

Характерные признаки неоклассицизма и классицизма авангарда. Додекафония. Алеаторика. Сонорика. Новая венская школа: А. Шенберг, А. Берг, А. Веберн, Дж. Кейдж, А. Шнитке, С. Губайдулина, Э. Денисов. Неоклассика в творчестве Ф. Бузони, П. Хиндемита, И. Стравинского. Слушание: органная токката и фуга ре минор И. Баха; оратория «Самсон» Г. Гендель; реквием «День гнева», «День исполненный слез» В. Моцарта; Баллада №1 соль минор, этюд № 12 Ф. Шопена; симфония №7 Д. Шостаковича; «Празднества» К. Дебюсси; «Кармен – сюита» Ж. Бизе; Р. Шедрина; музыка М. Жарра; «Классическая симфония» С. Прокофьева; «Бразильские бахианы» Э. Вилла-Лобос; балет «Спартак» А. Хачатуряна. Песня «Все прйдет» М. Дунаевског, Л. Дербенева.


  1. -28. Джаз. Рок-н-ролл. Кантри и фолк- рок, этническая музыка. Арт-рок. Хард –рок и хэви –метал. Рэп. Эстрада. Авторская песня. (8 часов)

Джаз- вид музыкального искусства, возникший на юге США. Характерные признаки джаза. Сплав традиций европейской и афроамериканской музыки. Основные жанры: блюз, спиричуэл. Представители джазовой музыки: Л. Армстронг, Д. Эллингтон, Э. Фиджеральд, Л. Утесов. А. Козлов. Развитие джаза: симфоджаз и рок-музыка.

Рок-н-ролл – первое большое направление в рок-музыке. Характерные признаки, манера исполнения, состав инструментария. Король рок-н-ролла – Э. Пресли. Развитие рок-н-ролла – появление биг0бита. Выдающийся представитель – группа «Битлз».

Кантри – песенная и инструментальная музыка фольклора многих европейских народов США. Фолк-рок - жанр рок-музыки, выросший из кантри и блюза. Характерные признаки кантри и фолк-рока, этнической музыки. Состав инструментария. Представители-музыканты: Боб Дилан, Ж. Бичевская, Группы «Иван Купала», «Песняры», Д. Гаспарян, С. Назархан. Этнофестивали.

Арт-рок – «Художественный рок», «симфо-рок». Характерные признаки. Рок-опера. Состав инструментария. Представители-музыканты: у истоков – «Битлз», Э. Уэббер, А. Журбин. А. Рыбников; частично – А. Градский, группы «Йес», «Кинг Кримсон» и др.

Хард – рок – тяжелый рок. Характерные признаки хард –рока и хэви –метал. Состав инструментария. Манера исполнения. Зрелищные концерты. Самые замкнутые стили рока. Представители-музыканты: группы Лед Зеппелин», «Дип Перпл», «Черный кофе», «Ария», «Круиз».

Рэп – ритмизованный речитатив, или проговаривание текстов песен. Поп музыка – массовая развлекательная музыка. Характерные признаки поп музыки. Лучший представитель поп музыки – шведская группа «АББА».

История развития и возникновения авторской песни. Ваганты и барды. Авторская песня в России. Характерные признаки. Самые известные российские барды: Б. Окуджава, А. Галич, В. Высоцкий, Ю. Визборг, С. Никитин, Ю. Ким, А. Розенбаум и др.

Грушинский фестиваль.



    1. Стилизация и Поли стилистика. (2 часа)

Стилизация и поли стилистика в музыке, как «многоголосье», диалог композитора с музыкой предшествующих поколений. Стилизация в творчестве С. Прокофьева, Р. Щедрина, А. Шнитке. Композиция «Мозаика» Э. Артемьева

31-32.Музыкальный ринг. (2 часа)

Музыкальный стиль. Жанровые, интонационно-образные особенности стилей, их языка, манеры исполнения. Композиция «Дым» ДЖ. Керна, О. Харбара; пер. Т. Сикорской. Песня «Хватит плакать, распахни глаза пошире» В. Матвеевой.



33-34.Традиции и новаторство в музыке. (2 часа)

Жанровое многообразие музыки. Традиции и новаторство в музыкальном искусстве: прошлое, настоящее и будущее. Обобщение и повторение и систематизация знаний и умений.


Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

В результате изучения музыки ученик должен



знать/понимать

  • специфику музыки как вида искусства;

  • значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

  • возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

  • основные жанры народной и профессиональной музыки;

  • основные формы музыки;

  • характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

  • виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

  • имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

уметь

  • эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

  • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

  • выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных;

  • выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;

  • распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

  • выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

  • различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

  • устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

  • размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

  • музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний;

  • определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности.


Список литературы для обучающихся.

1. Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл. ред. Г. В. Келдыш. – М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.

2. Музыка. Изобразительное искусство. Мировая художественная культура. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.

3. Программа для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-9 классы»,



авторы Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, 3-е изд., стереотип. – М.: Просвещение, 2010 г.

Похожие:

Рабочая учебная программа по музыке (наименование учебного предмета/курса) iconРабочая программа по музыке (наименование учебного курса, предмета, дисциплины, модуля) для 5-7-го классов

Рабочая учебная программа по музыке (наименование учебного предмета/курса) iconРабочая учебная программа по геометрии (наименование учебного предмета \ курса)

Рабочая учебная программа по музыке (наименование учебного предмета/курса) iconРабочая учебная программа по геометрии (наименование учебного предмета \ курса)

Рабочая учебная программа по музыке (наименование учебного предмета/курса) iconРабочая учебная программа по биологии (наименование учебного предмета/курса) «Многообразие живых организмов»

Рабочая учебная программа по музыке (наименование учебного предмета/курса) iconРабочая программа по музыке (наименование учебного предмета/курса) для 5-7 классов
Федерального компонента Государственного образовательного стандарта ( приказ мо РФ от 05. 03. 2004 №1089); Федерального базисного...
Рабочая учебная программа по музыке (наименование учебного предмета/курса) iconРабочая учебная программа по физике (наименование учебного предмета \ курса)
Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей естествознания
Рабочая учебная программа по музыке (наименование учебного предмета/курса) iconРабочая учебная программа по физике (наименование учебного предмета \ курса)
Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей естествознания
Рабочая учебная программа по музыке (наименование учебного предмета/курса) iconРабочая учебная программа по химии ( наименование учебного предмета/ курса) основная, средняя
Цели: формирование у обучающихся научной картины мира, развитие интеллектуальных способностей, воспитание нравственности, готовности...
Рабочая учебная программа по музыке (наименование учебного предмета/курса) iconРабочая учебная программа по обществознанию (наименование учебного предмета \ курса) 8 класс
Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования,...
Рабочая учебная программа по музыке (наименование учебного предмета/курса) iconРабочая учебная программа по всеобщей истории (наименование учебного предмета \ курса) 11 класс
Л. Н. Алексашкиной: Программы для общеобразовательных учреждений. Всеобщая история. История России. 10—11 классы. — М.: Мнемозина,...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com