Рабочая программа на 2012 2013 учебный год Предмет: музыка. 1классс Программа: Музыка. Е. Д. Критская; Г. П. Сергеева; Т. С. Шмагина. Класс: 1 «ж» Учитель: Новикова Г. В



Скачать 268,95 Kb.
Дата19.05.2015
Размер268,95 Kb.
ТипРабочая программа

МБОУ «СНОШ им. В.Г. Павлова» МР «Сунтарский улус /район/»
РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО:

На заседании МО заместитель директора директор школы

Протокол №___от «___»__________2013 г. по учебной работе ______________(Назаров А.С.)

_______________(Алексеева А.Т.) ________________(Алексеева Е.Н.) «____»___________2013 г.

«___»____________ 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2012 - 2013 учебный год
Предмет: музыка. 1классс

Программа: Музыка. Е.Д.Критская; Г.П.Сергеева; Т.С.Шмагина.

Класс: 1 «ж»

Учитель: Новикова Г.В.

Количество часов в неделю: 1

Количество часов по программе: 33

Из них:


  • Н.Р.К. 9

  • Беседы 19






1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего часов по программе


8

8

10

8

Дано уроков фактически













Не выполнено (указать причину)













Музыка. Е.Д.Критская; Г.П.Сергеева; Т.С.Шмагина
Пояснительная записка к рабочей программе по музыке

Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010.


В соответствии с Базисным учебным планом в 1 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 33 часа (из расчета 1 час в неделю).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:



  • Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 1 кл.нач.шк. – М.: Просвещение, 2010

  • Рабочая тетрадь для 1 класс, М.: Просвещение, 2010

  • Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 1 кл.:

  • Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение, 2004;

  • Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка».1 класс. (СD)

Предмет музыка в 1 классе начальной школы имеет целью введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:

  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

  • воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

  • развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно – творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

  • освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

  • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.

Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются

групповая, коллективная работа с учащимися. В программе предусмотрены нетрадиционные формы проведения уроков: уроки-путешествия, уроки-игры, урок-экскурсия, уроки-концерты. Контроль знаний, умений и навыков (текущий, тематический, итоговый) на уроках музыки осуществляется в форме устного опроса, самостоятельной работы, тестирования.



Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы

I класс


  • развитие устойчивого интереса к музыкальным занятия;

  • побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;

  • развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;

  • формирование навыков выражения своего отношения музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, а так же, мимике;

  • развитие певческих умений и навыков (координации между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;

  • развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.

  • формирование навыков элементарногомузицирования на простейших инструментах;

  • освоение элементов музыкальной грамоты как средство осознания музыкальной речи.


Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 1 класса обучающиеся научатся:

  • воспринимать музыку различных жанров;

  • эстетически откликаться наискусство,выражаясвоёотношениекнемувразличныхвидах музыкально творческой деятельности;

  • определятьвидымузыки,сопоставлятьмузыкальныеобразы взвучании различных музыкальных инструментов, втом числе и современных электронных;

  • общатьсяивзаимодействоватьвпроцессеансамблевого,коллективного(хоровогоиинструментального)воплощения различных художественных образов.

  • воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;

  • продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

  • узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

  • исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).


Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные.
Виды организации учебной деятельности:

- экскурсия, путешествие, выставка.


Виды контроля:

- входной, текущий, итоговый

- фронтальный, комбинированный, устный
Формы (приемы) контроля:

- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.


Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УУД:

- ценностно-смысловая ориентация учащихся,

- действие смыслообразования,

- нравственно-этическое оценивание



Коммуникативные УУД:

- умение выражать свои мысли,

- разрешение конфликтов, постановка вопросов.

- управление поведением партнера: контроль, коррекция.



Регулятивные УУД

- целеполагание,

- волевая саморегуляция,

- коррекция,

- оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:

Умение структурировать знания,

Смысловое чтение,

Знаково – символическое моделирование,

Выделение и формулирование учебной цели.

Логические:

Анализ объектов;

Синтез, как составление целого из частей

Классификация объектов.

Доказательство

Выдвижение гипотез и их обоснование

Построение логической цепи рассуждения




Тема урока

Часы

Цели урока

Планируемые результаты

Рекомендуемые приёмы работы

Модуль

ные блоки



Беседы

Обратная связь

план

факт




Музыка вокруг нас

1.

«И муза вечная со мной!»

Композитор – исполнитель – слушатель. Песни о школе.

Музыка в жизни человека.


1ч.

Учить воспринимать эмоциональное содержание музыки, различать и сравнивать характер произведений; дать представление о музах, покровительницах искусства.

Знание понятия «муза»; умение различать характер произведения; умение слушать; высказывать своё мнение.

Вводная беседа; рассматривание репродукций картин; слушание музыки; анализ произведения; беседа; распевка; разучивание песни; подведение итога урока.




Музы – покровительницы искусства.

Нарисовать рисунок.


ИКТ











2.

«Хоровод муз».

Песни и танцы разных народов мира.



1ч.

Учить слушать музыкальные произведения; учить различать на слух высокие и низкие звуки; воспитывать интерес к музыке.

Умение различать характер произведения; умение слушать; высказывать своё мнение; умение различать на слух высокие и низкие звуки.

Вводная беседа; рассматривание репродукций картин; слушание песен и танцев разных народов мира; разучивание танцевальных движений; повторение разученной песни

Песни и танцы народов нашей Якутии.

Обряды и праздники разных народов.

Объяснить значения слов «хор» и «хоровод».

Нарисовать рисунок.











3.

«Повсюду музыка слышна».

Роль музыки в повседневной жизни человека.

Песня, танец, марш.


1ч.

Познакомить детей с народными песенками; учить слушать муз.произведения; учить различать на слух высокие и низкие звуки; воспитывать интерес к музыке.

Умение различать характер произведения; умение слушать; высказывать своё мнение; умение различать на слух высокие и низкие звуки; умение придумать окончания к песенкам-закличкам.

Вводная беседа; слушание народных песенок; слушание песенок-закличек; анализ; беседа; распевка; разучивание песенок-закличек;







Придумать окончания к песенка-закличкам солнышка и дождика.







4.



«Душа музыки – мелодия».

Песни, танцы и марши – основа многообразных музыкальных впечатлений.



1ч.



Развивать способность эмоционально откликаться на музыку; познакомить с музыкальными произведениями П.И.Чайковского; дать первоначальные сведения о музыке.

Умение слушать; высказывать своё мнение; умение различать на слух высокие и низкие звуки; умение анализировать музыкальное произведение; умение напевать мелодию.

Вводная беседа; слушание трёх пьес из «Детского альбома» П.И.Чайковского; анализ музыкальных произведений; беседа; самостоятельная работа; подведение итога урока.


Творчество русского композитора П.И.Чайковского.


Записать пульс марша и нарисовать линии мелодий песни, танца.

ИКТ












5.

«Музыка осени».

Образы осени в литературе, музыке. Песни об осени.

Музыка в повседневной жизни человека.


1ч.

Познакомить с разнообразными произведениями об осени; развивать практические навыки слушания музыки; воспитывать интерес к музыке.

Умение откликаться на музыку различного характера и различать его; умение воспринимать выразительные средства музыки.

Вводная беседа; слушание музыкальных произведений об осени; рассматривание репродукции картины И. Левитана; разучивание песенки об осени

Красота осенней природы нашей Якутии.

Красота осенней природы в музыкальных произведениях.

Нарисовать рисунок.

ИКТ







6.

«Сочини мелодию».

Выразительность и изобразительность в речи и в музыке.

Музыка в повседневной жизни человека.


1ч.

Развивать практические навыки слушания музыки; развивать у детей музыкальные способности; содействовать возникновению эмоционального и осознанного отношения к произведениям.

Умение слушать музыкальные произведения; умение откликаться на музыку различного характера и различать его; умение воспринимать выразительные средства музыки.

Вводная беседа; слушание стихотворений об осени; слушание музыкальных произведений; распевка; разучивание танцевальных движений;повторение разученной песни







Попробовать сочинить мелодию на стихи А.Барто и Н.Михайлова.







7

«Азбука, азбука каждому нужна…».

Музыкальная азбука. Нотный звукоряд, скрипичный ключ.



1ч.

Познакомить детей с музыкальной азбукой; развивать практические навыки слушания музыки; развивать у детей музыкальные спос-ти; содействовать возникновению эмоц. и осознанного отношения к произведениям.

Знание музыкальных нот; умение находить ноты на клавиатуре; умение слушать музыкальные произведения; умение откликаться на музыку различного характера и различать его; умение воспринимать выразительные средства музыки.

Вводная беседа; слушание музыкальных произведений; распевка; разучивание танцевальных движений;повторение разученной песни; подведение итога урока.




Появление музыкальной азбуки.

Выучить песенку о нотах.







8.


«Музыкальные инструменты».

Народные инструменты: свирель, дудочка, рожок, гусли.

Н.Римский-Корсаков. «Садко».


1ч.


Познакомить детей с народными музыкальными инструментами; формировать певческий голос и выразительность движений; воспитывать интерес к музыке.

Умение различать яркие средства музыкальной выразительности; определять по звучанию народные инструменты; умение слушать музыкальные произведения; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание музыкальных произведений; распевка; разучивание танцевальных

движений; повторение разученной песни; подведение итога урока.









Нарисовать рисунок.


ИКТ












9.

«Музыкальные инструменты».

Музыкальные произведения в исполнении на флейте, арфе.



«Звучащие картины».


1ч.

Познакомить детей с музыкальными инструментами; формировать певческий голос и выразительность движений; воспитывать интерес к музыке.

Умение различать яркие средства музыкальной выразительности; определять по звучанию музыкальные инструменты; умение слушать музыкальные произведения; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание музыкальных произведений; повторение разученной песни; слушание произведения И.С.Баха«Шутка»; подведение итога урока.

Музыкальные инструменты, на которых играют в Якутии.

Голоса деревянных духовых инструментов.

Нарисовать рисунок.







10.

«Разыграй песню».

Песня – основа музыкальных впечатлений детей.



1ч.

Обогащать музыкальные впечатления детей; развивать практические навыки слушания музыки, пения, музыкально-ритмических движений;формировать певческий голос и выразительность движений.

Умение различать яркие средства музыкальной выразительности; умение слушать музыкальные произведения; умение откликаться на музыку различного характера и различать его; умение разыгрывать песню.

Вводная беседа; слушание песни; разучивание этой песни; разучивание движений; исполнение песни, изображая её персонажей; подведение итога урока.







Нарисовать рисунок.







13.

«Добрый праздник среди зимы».

Музыка в жизни человека.



1ч.

Обогащать музыкальные впечатления детей; развивать практические навыки слушания музыки, пения, музыкально-ритмических движений;формировать певческий голос.

Умение различать яркие средства музыкальной выразительности; умение слушать музыкальные произведения; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание произведение П.И.Чайковского «Щелкунчик»; распевка; повторение разученной песни; подведение итога урока




Новогодний праздник.

Нарисовать рисунок.

ИКТ













14.

«Пришло Рождество, начинается торжество».

Рождественские колядки и песни народов мира.



1ч.

Обогащать музыкальные впечатления детей; развивать практические навыки слушания музыки, пения, муз.-ритмических движений;формировать певческий голос и выразительность движений.

Умение различать яркие средства музыкальной выразительности; умение слушать музыкальные произведения; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание музыкальных произведений; распевка; разучивание танцевальных движений; повторение разученной песни; подведение итога урока.

Праздник Нового года по якутскому календарю.

Рождество – праздник детей и взрослых

Приготовить рождественские сказки, песни, стихи.

Нарисовать рисунок.



ИКТ







15.

«Родной обычай старины».

Рождественские песни.



1ч.

Обогащать музыкальные впечатления детей; развивать практические навыки слушания музыки, пения, музыкально-ритмических движений; формировать певческий голос.

Умение различать яркие средства музыкальной выразительности; умение слушать музыкальные произведения; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание музыкальных произведений; распевка; разучивание танцевальных движений; повторение разученной песни; подведение итога урока.




Старинные рождественские обычаи.

Выучить колядку.

Сочинить пожелание.












Музыка и ты

16.

«Край, в котором ты живёшь».

Музыкальные произведения о Родине, о красоте родной природы.




1ч.

Обогащать музыкальные впечатления детей; развивать практические навыки слушания музыки, пения, муз.-ритмическихдвижений; формировать певческий голос.

Умение различать яркие средства музыкальной выразительности; умение слушать музыкальные произведения; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание музыкальных произведений; распевка; повторение разученной песни; разучивание песни; подведение итога урока.


Песни нашей Якутии.






Выучить песню о своём крае.















17.

«Поэт, художник, композитор».

Своеобразие произведений в выражении чувств человека.



1ч.

Обогащать музыкальные впечатления детей; развивать практические навыки слушания музыки; создавать предпосылки к развитию музыкального вкуса.

Умение понимать, что музыка имеет содержание; умение воспринимать её выразительно-изобразительные средства; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание музыкальных произведений; чтение стихов; рассматривание репродукций картин; распевка; повторение разученной песни; разучивание песни; подведение итога урока.




Картины природы в произведениях поэтов, художников и композиторов.

Нарисовать рисунок.

Разучить песню.




ИКТ







18.

«Музыка утра».

Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира.



1ч.

Обогащать музыкальные впечатления детей; развивать практические навыки слушания музыки; создавать предпосылки к развитию музыкального вкуса; воспитывать любовь и интерес к музыке.

Умение понимать, что музыка имеет содержание; умение воспринимать её выразительно-изобразительные средства; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание музыкальных произведений Э.Грига и П.И.Чайковского; рассматривание репродукций картин; распевка; повторение разученной песни; подведение итога урока.

Красота раннего утра нашей Якутии.

Творчество композитора Э.Грига.

Нарисовать рисунок.

ИКТ







19.

«Музыка вечера».

Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира.



1ч.

Обогащать музыкальные впечатления детей; развивать практические навыки слушания музыки; создавать предпосылки к развитию музыкального вкуса; воспитывать любовь и интерес к музыке.

Умение понимать, что музыка имеет содержание; умение воспринимать её выразительно-изобразительные средства; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание музыкальных произведений; рассматривание репродукций картин; распевка; повторение разученной песни; подведение итога урока.




Музыка вечера в музыкальных произведениях разных композиторов.

Нарисовать рисунок.


ИКТ













20.

«Музыкальные портреты».

Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов.



1ч.

Обогащать музыкальные впечатления детей; развивать практические навыки слушания музыки; создавать предпосылки к развитию музыкального вкуса; воспитывать любовь и интерес к музыке.

Умение понимать, что музыка имеет содержание; умение воспринимать её выразительно-изобразительные средства; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание трёх пьес; анализ; исполнение песен; беседа; подведение итога урока.







Вспомнить знакомые песни, в которых есть муз.портреты сверстниковперсонажеймультфильму дом. животных.







21.

«Разыграй сказку».

Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов.



1ч.

Обогащать музыкальные впечатления детей; способствовать накапливанию у детей знаний путём обогащения их музыкально-словарного запаса; развивать творческую активность

Умение воспринимать её выразительно-изобразительные средства; умение откликаться на музыку различного характера и различать его; умение пользоваться терминологией; умение творчески мыслить.

Вводная беседа; слушание сказки; разучивание игры; разучивание песенки-дразнилки; разыгрывание сказки; подведение итога урока.







Нарисовать рисунок.







22.

«У каждого свой музыкальный инструмент».

Музыкальные инструменты.

Голоса инструментов в музыке И. С. Баха, К. Глюка, С. Прокофьева.


1ч.

Обогащать музыкальные впечатления детей; способствовать накапливанию у детей знаний путём обогащения их музыкально-словарного запаса

Умение понимать, что музыка имеет содержание; умение воспринимать её выразительно-изобразительные средства; умение откликаться на музыку различного характера и различать его

Вводная беседа; слушание музыкального произведения; анализ; разучивание эстонской народной песни; разыгрывание этой песни; подведение итога урока.




Музыкальные инструменты разных народов.

Нарисовать рисунок.







23.

«Музы не молчали».

Героические образы в искусстве. Песни о защитниках отечества.




1ч.

Обогащать музыкальные впечатления детей; способствовать накапливанию у детей знаний путём обогащения их музыкально-словарного запаса; воспитывать любовь и интерес к музыке.

Умение понимать, что музыка имеет содержание; умение воспринимать её выразительно-изобразительные средства; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание симфонии «Богатырская» А.Бородина; беседа по произведению; разучивание песни о русских воинах; подведение итога урока.

Защитники –Якутяне.

Военная слава наших предков и современников.

Нарисовать рисунок.

ИКТ













24.

«Музыкальные инструменты».

Сопоставление тембров, имитация игры на них.



1ч.

Обогащать музыкальные впечатления детей; способствовать накапливанию у детей знаний путём обогащения их музыкально-словарного запаса; развивать умение различать муз.инструменты.

Умение понимать, что музыка имеет содержание; умение воспринимать её выразительно-изобразительные средства; умение откликаться на музыку различного характера и различать его; умение различать музыкальные инструменты.

Вводная беседа; игра звукоряда; пропеть звукоряд снизу вверх громко, сверху вниз – тихо; слушание пьесы П.Чайковского; анализ; рассматривание рисунка;беседа; исполнение разученных песен;







Нарисовать рисунок.







25.

«Мамин праздник».

Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека.



1ч.

Cпособствовать накапливанию у детей знаний путём обогащения их музыкально-словарного запаса; воспитывать любовь и интерес к музыке.

Умение понимать, что музыка имеет содержание; умение воспринимать её выразительно-изобразительные средства; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; чтение стихотворений; слушание «Колыбельной» М.Кажлаева и Г.Гладкова; анализ; разучивание песни; подведение итога урока.




Праздник 8 Марта.

Нарисовать рисунок.
ИКТ







26.

«Музыкальные инструменты».

Пианино и рояль.



1ч.

Способствовать накапливанию у детей знаний путём обогащения их музыкально-словарного запаса

Умение понимать, что музыка имеет содержание; умение воспринимать её выразительно-изобразительные средства; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание музыкальных произведений; сравнение; анализ; слушание пьес; исполнение разученной песни




Струнные музыкальные инструменты.

Нарисовать рисунок.







27.

«Звучащие картины».

Музыкальные инструменты. Пианино и рояль.



1ч.

Обогащать музыкальные впечатления детей; способствовать накапливанию у детей знаний путём обогащения их музыкально-словарного запаса; воспитывать любовь и интерес к музыке

Умение понимать, что музыка имеет содержание; умение воспринимать её выразительно-изобразительные средства; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; рассматривание репродукций художников; слушание музыкальных произведений; исполнение; анализ; подведение итога урока.

Музыкальные инструменты народов нашей Якутии.




Нарисовать рисунок.
ИКТ







28.

«Музыка в цирке».

Песни о животных.

Своеобразие музыкальных инструментов.


1ч.

Способствовать накапливанию у детей знаний путём обогащения их музыкально-словарного запаса; воспитывать любовь и интерес к музыке

Умение понимать, что музыка имеет содержание; умение воспринимать её выразительно-изобразительные средства; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание музыки; разучивание движений; исполнение песен; рассматривание картин; анализ; подведение итога урока.




Цирк в жизни каждого человека.

Нарисовать рисунок.
ИКТ







29-30.

«Дом, который звучит».

Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира.



2ч.

Развивать способность эмоционально откликаться на музыку; способствовать накапливанию у детей знаний путём обогащения их музыкально-словарного запаса.

Умение понимать, что музыка имеет содержание; умение воспринимать её выразительно-изобразительные средства.

Вводная беседа; слушание музыкальных произведений; анализ этих произведений; разучивание песни; исполнение с движениями; подведение итога урока.




Музыкальные театры.

Нарисовать рисунок.


ИКТ







31.

«Опера-сказка».

Песенность, танцевальность, маршевость в оперной и балетной музыке.




1ч.

Способствовать накапливанию у детей знаний путём обогащения их музыкально-словарного запаса; воспитывать любовь и интерес к музыке;

Умение понимать, что музыка имеет содержание; умение воспринимать её выразительно-изобразительные средства; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание музыкальных произведений; анализ; рассматривание рисунков; беседа по рисункам; разучивание песни; подведение итога урока.

Тойук–как музыкальное представление нашего народа




Нарисовать рисунок.

ИКТ






32.

«Ничего на свете лучше нету…»

Музыка в кино.




1ч.

Развивать способность эмоционально откликаться на музыку;

Умение понимать, что музыка имеет содержание; умение воспринимать её выразительно-изобразительные средства; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание музыки из мультфильмов; рассматривание рисунков-кадров из фильма «Бременские музыканты»




Музыка в мультфильмах.

Нарисовать рисунок.
ИКТ





33.

«Музыка в жизни ребёнка».

Итоговый урок.



1ч.

Развивать способность эмоционально откликаться на музыку; воспитывать любовь и интерес к музыке.

Умение понимать, что музыка имеет содержание; умение откликаться на музыку различного характера и различать его.

Вводная беседа; слушание музыки; рисунок афиши; составление программы; исполнение любимых песен.







Нарисовать афишу. Составить программу.
ИКТ







Похожие:

Рабочая программа на 2012 2013 учебный год Предмет: музыка. 1классс Программа: Музыка. Е. Д. Критская; Г. П. Сергеева; Т. С. Шмагина. Класс: 1 «ж» Учитель: Новикова Г. В iconК рабочей учебной программе по предмету музыка 1-4 классы
Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, М.: Просвещение, 2010г., рабочей программой «Музыка» 1-4 класс авт. Е. Д. Критская,...
Рабочая программа на 2012 2013 учебный год Предмет: музыка. 1классс Программа: Музыка. Е. Д. Критская; Г. П. Сергеева; Т. С. Шмагина. Класс: 1 «ж» Учитель: Новикова Г. В iconРабочая программа по предмету "Музыка" 1б класс на 2014 2015 учебный год Программа разработана на основе
Учебно-методического комплекта: Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С
Рабочая программа на 2012 2013 учебный год Предмет: музыка. 1классс Программа: Музыка. Е. Д. Критская; Г. П. Сергеева; Т. С. Шмагина. Класс: 1 «ж» Учитель: Новикова Г. В iconРабочая учебная программа по музыке для 7 класса Программа составлена на основе
«Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т....
Рабочая программа на 2012 2013 учебный год Предмет: музыка. 1классс Программа: Музыка. Е. Д. Критская; Г. П. Сергеева; Т. С. Шмагина. Класс: 1 «ж» Учитель: Новикова Г. В iconЕ. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина

Рабочая программа на 2012 2013 учебный год Предмет: музыка. 1классс Программа: Музыка. Е. Д. Критская; Г. П. Сергеева; Т. С. Шмагина. Класс: 1 «ж» Учитель: Новикова Г. В iconРабочая программа по предмету «музыка» Класс: 5 8 классы Учитель: Семенова В. С. Учебный год: 2009/2010
Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 5 – 8 классов составлена на основе
Рабочая программа на 2012 2013 учебный год Предмет: музыка. 1классс Программа: Музыка. Е. Д. Критская; Г. П. Сергеева; Т. С. Шмагина. Класс: 1 «ж» Учитель: Новикова Г. В iconРыкаловой Елены Николаевны по учебному предмету «Музыка» 4 «Б» класс 2013 2014 учебный год пояснительная записка Данная рабочая программа
Школяр М.; Вентана – Граф, 2011(Начальная школа 21 века), инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Музыка» в общеобразовательных...
Рабочая программа на 2012 2013 учебный год Предмет: музыка. 1классс Программа: Музыка. Е. Д. Критская; Г. П. Сергеева; Т. С. Шмагина. Класс: 1 «ж» Учитель: Новикова Г. В icon5-7 класс Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы школы
Учебный предмет «Музыка» включен в образовательную область Музыка учебного плана школы
Рабочая программа на 2012 2013 учебный год Предмет: музыка. 1классс Программа: Музыка. Е. Д. Критская; Г. П. Сергеева; Т. С. Шмагина. Класс: 1 «ж» Учитель: Новикова Г. В iconРабочая программа по курсу Искусство (Музыка) на 2012/2013 учебный год 2класс ( Базовый уровень ) Раздел

Рабочая программа на 2012 2013 учебный год Предмет: музыка. 1классс Программа: Музыка. Е. Д. Критская; Г. П. Сергеева; Т. С. Шмагина. Класс: 1 «ж» Учитель: Новикова Г. В iconЕ. Д. Критская «Музыка 2 класс»1 сd, mp 3, Фонохрестоматия, М., Просвещение, 2009 г
От 30 августа 2014г
Рабочая программа на 2012 2013 учебный год Предмет: музыка. 1классс Программа: Музыка. Е. Д. Критская; Г. П. Сергеева; Т. С. Шмагина. Класс: 1 «ж» Учитель: Новикова Г. В iconПрограмма по музыке Министерства образования РФ предмет
Предмет «Музыка» в соответствии с учебными планами на 2008/09 учебный год преподается с 1-го по 7-й класс 1 час в неделю, и в 8 и...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com