Долгушина Елена Александровна (фио) II к/категория 2010 год федеральный государственный образовательный стандарт



Скачать 170.13 Kb.
Дата19.05.2015
Размер170.13 Kb.
ТипОбразовательный стандарт

Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

на заседании ШМО заместитель директора по УВР директор школы

от «__»__________20__г. __________________________ ______________

руководитель ШМО: (ФИО) (ФИО)

_____________________ __________________________ ______________

(ФИО) (подпись) (подпись)

_____________________ «__»_________________20__г. «__»_______20__г.

(подпись)


МОУ Агаповская начальная общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по

МУЗЫКЕ

(предмет)

1 класс
2010 - 2011 учебный год

Учитель музыки

(предмет)

Долгушина Елена Александровна

(ФИО)


II к/категория
2010 год

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ



1. Общие положения


Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.1

Стандарт учитывает образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья.2

Стандарт:

а) является нормативным правовым актом, разработанным и утвержденным в порядке, установленном Правительством Российской Федерации;3

б) включает в себя требования:

к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса; к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

в) является основой объективной оценки уровня образования обучающихся на ступени начального общего образования.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования составляет четыре года.4

Методологические и содержательные основы сформулированных в Стандарте требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования изложены в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» и «Фундаментальном ядре содержания общего образования», разработанных в ходе подготовки Стандарта5.

Стандарт разработан с учетом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации и является одним из стратегических ресурсов устойчивого развития многонационального народа России.


Стандарт призван играть важнейшую роль в воспитании высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, осознающих ответственность перед обществом и нацией за настоящее и будущее своей страны.

Стандарт исходит из признания ценностно-нравственного и системообразующего значения образования в социокультурной модернизации современного российского общества, удовлетворении актуальных и перспективных потребностей личности и общества, развитии государства, укреплении его обороны и безопасности, развитии отечественной науки, культуры, экономики и социальной сферы.

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям.

Системно-деятельностный подход предполагает:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;

переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

признание решающей роли содержания образования и способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Системно-деятельностный подход обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Сформулированные в Стандарте требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, структуре и условиям ее реализации учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени начального общего образования, самоценность ступени начального общего образования как фундамента всего последующего образования.

В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Требования Стандарта являются основой для формирования системы государственного контроля и оценки качества образования.
Вышеизложенное определяет основные характеристики Стандарта, которые являются наиболее важными для организации образовательного процесса, объективной оценки уровня образования обучающихся на ступени начального общего образования и составляют фундамент непрерывного образования.

Требования к предметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

C учетом специфики содержания следующих предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, обучающийся должен получить возможность их освоения на уровне, обеспечивающем успешное обучение на следующих ступенях общего образования.



«Искусство»
«Музыка»:

- сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

- сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

- использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Пояснительная записка


Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

  • воспитание эмоционально - целостного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

  • развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

  • освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

  • овладение практическими умениями и навыками в учебно - творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации.

Цели общего музыкального образования осуществляются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения во взаимосвязи с теми способами действий, формами общения с музыкой, которые должны быть сформированы в учебном процессе.

Стратегия целенаправленной организации и планомерного формирования музыкальной учебной деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности открыто выражать свое отношение к искусству; формированию ценностно - смысловых ориентаций и духовно - нравственных оснований; становлению самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

приобщение к шедеврам мировой музыкальной культуры - народному и профессиональному музыкальному творчеству - направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических убеждений, толерантности жизни в поликультурном обществе, активизацию творческого , символического, логического мышления, продуктивного воображения, произвольных памяти и внимания, смоциальному развитию растущего человека.

Художественная эмпатия, эмоционально - эстетический отклик на музыку обеспечивают коммуникативное развитие: формируют умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся определяется характером организации их музыкально - учебной, художественно - творческой деятельности.

Специфика музыкального образования в начальной школе состоит в формировании целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе, многообразии форм и жанров. В основе программы - отечественное и зарубежное классическое музыкальное наследие, духовная (церковная) и современная музыка, народное музыкальное и поэтическое творчество.

Содержание программы обеспечивает возможность разностороннего развития учащихся через наблюдение, восприятие музыки и размышление о ней; воплощение музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально - пластических композиций; разучивание и исполнение вокально - хоровых произведений; игру на элементарных детских музыкальных инструментах (в том числе электронных); импровизацию в разнообразных видах музыкально - творческой деятельности. Учащиеся знакомятся с различными видами музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) и основными средствами музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад), получают представления о народной и профессиональной музыке, музыкальном фольклоре народов России и мира, народных музыкальных традициях родного края, сочинениях профессиональных композиторов.

Школьники учатся слышать музыкальные и речевые интонации, понимать значение песенности, танцевальности, маршевости, выразительные и изобразительные особенности музыки. В процессе изучения предмета осуществляется знакомство с элементами нотной грамоты, музыкальными инструментами, различными составами оркестров (народных инструментов, симфонический, духовой), певческими голосами (детские, женские, мужские), хорами (детский, женский, мужской, смешанный). Обучающиеся получают представление о музыкальной жизни страны, государственной музыкальной символике, музыкальных традициях родного края.

ученики приобретают начальный опыт музыкально - творческой деятельности в процессе слушания музыки, пения, игры на элементарных детских музыкальных инструментах (в том числе электронных), музыкально - пластического движения и драматизации музыкальных произведений. В ходе обучения у школьников формируется личностно окрашенное эмоционально - образное восприятие музыки, разной по характеру, содержанию, средствам музыкальной выразительности; осуществляется знакомство с произведениями выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики (М.И.Глинка, П.И.Чайковский, Н.А.Римский - Корсаков, С.В.Рахманинов, С.С.Прокофьев, Г.В.Свиридов, Р.К.Щедрин, И.С.Бах, В.А.Моцарт, Л.Бетховен, Ф.Шопен, Р.Шуман, Э.Григ), сочинениями современных композиторов для детей.

Школьники овладевают вокально - хоровыми умениями и навыками, самостоятельно осуществляют поиск исполнительских средств выразительности для воплощения музыкальных образов в процессе разучивания и исполнения произведений, вокальных и хоровых импровизаций, приобретают навык самовыражения в пении с сопровождением и без сопровождения, одноголосном и с элементами двухголосья, с ориентацией на нотную запись. В процессе коллективного музицирования на элементарных детских музыкальных инструментах идет накопление опыта творческой деятельности: дети участвуют в исполнении произведений, импровизируют, пытаются сочинять ритмический аккомпанемент, подбирать по слуху.

Обучающиеся получают представление о музыкально - пластическом движении, учатся выражать характер музыки и особенности ее развития пластическими средствами, осваивают коллективные формы деятельности при создании музыкально - пластических композиций и импровизаций, в том числе танцевальных. Учащиеся участвуют в театрализованных формах игровой музыкально - творческой учебной деятельности: инсценируют песни, танцы, пытаются выражать образное содержание музыкального произведения средствами изобразительного искусства (декоративно - прикладное творчество, рисунок, эскизы декораций и костюмов).

В результате освоения предметного содержания курса у школьников накапливаются музыкально - слуховые представления об интонационной природе музыки, обогащается эмоционально - духовная сфера. В процессе работы над музыкально - исполнительским замыслом у детей воспитывается художественный вкус, развиваются музыкальная память и воображение, образное и ассоциативное мышление, способность воспринимать музыку как живое, образное искусство. У учащихся формируется не только умение решать учебные, музыкально - творческие задачи, но и стремление принимать участие во внеурочной деятельности, художественных проектах школы, культурных событиях района, города и др.

В ходе обучения музыке школьники приобретают навыки коллективной музыкально - творческой деятельности (хоровое и ансамблевое пение, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, инсценирование песен и танцев, музыкально - пластические композиции, танцевальные импровизации), учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач.

Образовательные, развивающие и воспитательные задачи при обучении музыке решаются целостно. Учитель самостоятельно осуществляет выбор методов обучения, придавая особое значение сбалансированному сочетанию традиционных и иновационных технологий, в том числе информационных и коммуникативных.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ

Календарно - тематическое планирование для 1 класса составлена на основе программы по предмету "Музыка. 1 - 7 классы" общеобразовательных учреждений. Авторы: Е.Д.Критская, Г.Х.Сергеева, Т.С.Шмагина. Москва "Просвещение" 2009 год.

На учебный предмет "Музыка" выделен 1 час в неделю. С учетом этого составлено календарно - тематическое планирование на 32 часа.

Данное планирование обеспечено учебно - методическим комплексом авторов Е.Д.Критской, Г.Х.Сергеевой, Т.С.Шмагиной, включающим программу по предмету "Музыка. 1 - 7 классы" образовательных учреждений, учебник - тетрадь "Музыка. 1 класс" (М.: Просвещение, 2006), фонохрестоматия, методическое пособие для учителя '' Музыка. 1 - 4 классы" (М.:Просвещение, 2004г.)

Цель программы - ввести ребенка в многообразный мир музыкальной культуры через интонации, темы, музыкальные сочинения, доступные его восприятию. Пробудить интерес к музыке, к музыкальным занятиям, обобщить и систематизировать уже имеющийся жизненно - музыкальный опыт, дать первичные представления о различных явлениях жизни, внутреннем мире человека, которые находят свое выражение в ярких музыкальных и художественных образах.

Программа состоит из двух разделов, соответствующих темам "Мир вокруг нас" и "Музыка и ты".

Первое полугодие отводится музыке и ее роли в повседневной жизни человека. Закрепляются основные многообразные жизненно - музыкальные впечатления детей (песня, танец, марш). Игра на музыкальных инструментах.

Второе полугодие рассматривается музыка в жизни ребенка. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно - осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Игра на музыкальных инструментах.

Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формитрование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Содержание национально - регионального компонента отражено в календарно - тематическом планировании с учетом соответствующих тем и в соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки Челябинской области "Изучение национально - регионального компонента музыкального образования" письмо от 28 июня 2010г. № 103/3073.

В рамках реализации инвариантных федеральных программ по предмету "Музыка" в 1 классе предлагается тема "Детский музыкальный фольклор и сочинения уральских композиторов для детей". Объем учебной нагрузки отводимой на изучение регионального компонента в год - 3 часа.

Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно - творческих и творческих работ, игровые формы, устный опрос.

Учебно – методический комплекс

на 2010 – 2011учебный год




Образовательная область

Предмет

Учебные пособия

Искусство

Музыка

1.Программы общеобразовательных учреждений. Музыка.

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.

1- 7 классы.

Москва «Просвещение» 2009 г.

2. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.

Музыка. 1 -4 классы.

Методическое пособие.

Москва «Просвещение»2004 г.

3. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.

Музыка. 1 класс.

Учебник – тетрадь.

Москва «Просвещение» 2006 г. Е.Д.Критская,Г.П.Сергеева¸Т.С.Шмагина

Музыка. 1 класс.

Фонохрестоматия. МР3 диск

Москва «Просвещение» 2010 г.


РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

На региональный компонент содержания рекомендуется выделить не менее 10 – 15% учебного времени из инвариантной части.

Объем учебной нагрузки в (часах) в год по предметам и классам, отводимый на изучение регионального компонента. (Таблица 1)

Предмет

Классы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Баз.


10

Проф.


11

Баз.


11

Проф.


Итого

Музыка

3

4

4

4

4

4

4

-

-

-

-

-

-

27

Региональный компонент базисного учебного плана дает учащимся возможность наиболее ограниченным, естественным для них путем через культуру своего края войти в культуру отечественную и мировую.

В содержании регионального компонента образовательной области «Искусство» на муниципальном уровне должны быть органично представлены и традиционное народное искусство и профессиональное во всем его богатстве.



В рамках реализации инвариантных федеральных программ по предметам «Музыка» предлагаются следующие содержательные линии, позволяющие реализовать региональный компонент. (Таблица 2)

Класс

Тематика

1

Детский музыкальный фольклор и сочинения уральских композиторов для детей.

2

Музыкальный фольклор народов Урала.

3

Уральские композиторы – детям.

4

Музыкальный фольклор в творчестве композиторов Урала

5

Музыкальная жизнь родного города.

6

Творчество уральских композиторов.

7

Музыкальная жизнь Урала.

Литература

  1. Виталий Вольфович «Музыканты Южного Урала» Областная организация общества «Знание» Челябинск 1991г.

  2. Игнатьева З.М. «Споемте друзья» Сборник песен и стихов 1995г.

  3. Поплянова Елена «Игровые каноны на уроках музыки» Москва Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 2002г.

  4. Русские фольклорные праздники Издательство «Учитель» Волгоград 2003г.

  5. От зимы до осени» Москва «Детская литература» 1982г.

  6. «Подвижные игры и забавы» Москва Издательство АСТ 2006

  7. Г.Заволокин «Поет ансамбль «Частушка» Сборник песен. Российский центр «Играй гармонь» Издательство «ОФСЕТ» 2000г.

  8. Некрасова М.П. «Поющий ручей Агаповки» Сборник песен и стихов. С.Агаповка 2003г

  9. Игнатьева З.М. «Зов сердца» Творчество Некрасовой М.П. Магнитогорск 1993г.

  10. Южно – Уральский эксклюзив Народное искусство Сквозь века

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

№ урока


Дата

Тема урока

Тема регионального компонента

Пособие, где располагается

1 класс

2




Хоровод муз

Детский музыкальный фольклор и сочинения уральских композиторов

«Литература и фантазия» Москва «Просвещение» 1992г.

Поплянова Елена «Игровые каноны на уроках музыки» Москва Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 2002г.



15




Добрый праздник среди зимы. Балет- сказка «Щелкунчик» П.И.Чайковский

Песенное творчество Е.Попляновой

Поплянова Елена «Игровые каноны на уроках музыки» Москва Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 2002г.

17




Край, в котором ты живешь. Образ Родины в музыке, литературе.

Детский игровой фольклор Урала

«Подвижные игры и забавы» Москва Издательство АСТ 2006г



1 Пункт 1 статьи 7 Закона Российской Федерации «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2007, № 49, ст. 6070)

2 При этом при реализации основных образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья могут быть установлены специальные федеральные государственные образовательные стандарты (пункт 5 статьи 7 Закона Российской Федерации «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2007, № 49, ст. 6070).

3 Правила разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2009, № 9, ст. 1110)

4 Нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья может быть увеличен с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии)

5 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России — М.: Просвещение, 2009.- 23 с..

Фундаментальное ядро содержания общего образования — М.: Просвещение, 2009. – 48 с.




Похожие:

Долгушина Елена Александровна (фио) II к/категория 2010 год федеральный государственный образовательный стандарт iconМальцева Наталья Александровна Учитель информатики и математики Долгопрудный, 2012 Содержание: Федеральный государственный образовательный стандарт
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Общие положения
Долгушина Елена Александровна (фио) II к/категория 2010 год федеральный государственный образовательный стандарт iconПримерная программа по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год
Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования
Долгушина Елена Александровна (фио) II к/категория 2010 год федеральный государственный образовательный стандарт icon«фгос в системе дошкольного образования Алтайского края»
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (фгос до). Федеральный государственный образовательный...
Долгушина Елена Александровна (фио) II к/категория 2010 год федеральный государственный образовательный стандарт iconГосударственный образовательный стандарт начального общего образования на 2013-2014 учебный год
Ноу гимназии «Школа бизнеса» для 1-3-х классов, реализующих Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего...
Долгушина Елена Александровна (фио) II к/категория 2010 год федеральный государственный образовательный стандарт iconГосударственный образовательный стандарт дошкольного образования
...
Долгушина Елена Александровна (фио) II к/категория 2010 год федеральный государственный образовательный стандарт iconО преподавании предмета «Физическая культура» в общеобразовательных организациях Челябинской области в 2014 2015 учебном году в 2014-2015 учебном году
Челябинской области реализуются Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Федеральный государственный...
Долгушина Елена Александровна (фио) II к/категория 2010 год федеральный государственный образовательный стандарт iconГосударственный образовательный стандарт дошкольного образования
Мкдоу «Детский сад №15» на федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Долгушина Елена Александровна (фио) II к/категория 2010 год федеральный государственный образовательный стандарт iconГосударственный образовательный стандарт основного общего образования в опережающем порядке с 01 сентября 2012/13 учебного года
По составлению учебного плана общеобразовательных учреждений, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт основного...
Долгушина Елена Александровна (фио) II к/категория 2010 год федеральный государственный образовательный стандарт iconУчебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования город Краснодар гимназии №3 для 5-6-х гимназических классов, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
Краснодар гимназии №3 для 5-6-х гимназических классов, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт
Долгушина Елена Александровна (фио) II к/категория 2010 год федеральный государственный образовательный стандарт iconФедеральный государственный образовательный стандарт

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com