Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы Из опыта работы Чубаровой Стеллы Сергеевны



Скачать 118,3 Kb.
Дата17.05.2015
Размер118,3 Kb.
ТипДокументы

Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы
Из опыта работы Чубаровой Стеллы Сергеевны
Современному обществу нужны духовно и интеллектуально развитые люди, любящие свою Родину, почитающие традиции наших отцов и прадедов, способные в любую минуту на самопожертвование во имя спасения жизни других людей.

В настоящее время проблема духовного, нравственного и патриотического воспитания является очень актуальной. Телевидение, печать, Интернет зачастую навязывают молодым людям информацию, несущую аморальное, космополитическое воздействие. Человек же, не имеющий строгих нравственных устоев, способен разрушать все и в итоге погибает сам. В связи с этим вопросы школьного и семейного воспитания стали приоритетными. Приобретение школьниками знаний по предметам не гарантирует всесторонней воспитанности. «Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием», – отмечал В.А.Сухомлинский, пропагандируя идею о преимущественном значении воспитания в учебном процессе. Анализ педагогической, духовной литературы, материалов православных сайтов и учебно-методических показывает, что духовно-нравственное воспитание является одной из главных составляющих в формировании личности ребенка.


Воспитательное значение имеют все предметы, изучаемые в школе. Предмет « Основы православной культуры» занимает особое место в школьной программе. Он призван восполнить дефицит духовности, возникший в современном обществе.

Также важную роль в формировании личности ребенка играют такие предметы, как русский язык и литература. Именно учитель литературы знакомит ребят с поэтическим образом Родины, с нравственными традициями русской культуры.

Цель работы учителя-словесника состоит в пробуждении интереса учащихся к русскому языку, литературе, воспитании бережного отношения к слову, в формировании нравственных идеалов, духовности, патриотизма. Этому в значительной мере способствует единство обучения и воспитания с включением краеведения и основ православной культуры.

Успех в решении воспитательных задач определяется интересом ребят к предмету, а это во многом зависит от самого учителя. Невозможно научить тому, во что сам не веришь, ребенок почувствует фальшь, утратит доверие. Привлекать материалы христианской педагогики следует разумно, учитывая возрастные особенности учащихся, национальность. В основе бесед о духовном воспитании должны быть идеи добра и справедливости, высокой нравственности, присущие любому народу.

Так как школьная программа предусматривает ограниченное количество уроков литературы, посвященных произведениям военно-патриотической тематики, то необходимо ввести соответствующие коррективы: включать тексты патриотического содержания для работы на уроках русского языка и литературы, изучать святоотеческое наследие, жизнь и деятельность выдающихся земляков на внеклассных мероприятиях, организовывать посещение мест воинской славы, приобщение к православным святыням.

Учебная деятельность, основанная на духовно-нравственном, патриотическом воспитании, строится таким образом:

-уроки по предмету « Основы православной культуры»;

- интегрированное преподавание русского языка, литературы с основами православной культуры и кубановедением;

- организация работы спецкурсов. («Древнерусский язык и литература», «Кубанские писатели и поэты – участники Великой Отечественной войны»);

- занятия секции в школьном научном обществе «Основы православной культуры»;

- внеклассная работа (тематические классные часы, организация праздников, экскурсий);

- участие в организации родительского лектория («Основы православного воспитания в семье»).

Я думаю, что главной целью преподавания основ православной культуры является заложение нравственного фундамента, на котором наши дети будут строить свою жизнь. Поэтому я организую свои уроки по этому предмету таким образом, чтобы в результате совместного обсуждения каждый ученик смог определиться в своем отношении к проблемам окружающей жизни, основываясь на традиционных для России нравственных ценностях. Самая важная цель каждого урока – духовно-нравственная, но при этом одновременно решаются задачи образовательного, развивающего и эстетического характера. На уроках я стремлюсь, чтобы дети получили достаточный объём новых знаний, проявили свои творческие способности, задумались над проблемными вопросами.

На уроках русского языка в начале учебного года учащиеся рассматривают темы, раскрывающие возможности языковых средств, значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Эти занятия способствуют решению воспитательных задач, на них создается эмоциональной настрой, способствующий повышению интереса к предмету.

О важности слова, бережном отношении свидетельствуют пословицы, высказывания отцов церкви: «Язык необузданный подобен пожару» (Тихон Задонский), начало Евангелия от Иоанна: «В начале было Слово…». Активное привлечение материалов из истории языка, пословиц способствует исследовательской, творческой деятельности, воспитанию духовно-нравственных качеств.

Патриотическому воспитанию школьников на уроках русского языка способствуют тексты - отрывки из произведений И.Тургенева, И.Бунина, Б. Зайцева, И. Шмелёва. Кроме предложенных заданий в учебно-методических пособиях следует отбирать для проведения диктантов разного вида, изложений, комплексного анализа тексты о воинской славе, о патриотизме, нравственном долге, краеведческий материал. Также воспитанию духовности, патриотизма способствуют используемые на уроках и классных часах картин русских художников В.М. Васнецова, В.Сурикова, А.Пластова и многих других, фотографии, связанные с тематикой и целью урока, фрагменты из классических и духовных музыкальных произведений, создающих особый настрой. При подготовке к урокам русского языка необходимо учитывать даты, связанные с днями воинской славы России, чествованием святынь православия. Например,



1 января


-

преподобного Илии Муромца, Печерского( ок.1188)

21 февраля, 21 июня)





память великомученика Феодора Стратилата

6мая




великомученик Георгий Победоносец

9 мая




День Победы, поминовение усопших воинов










12 августа нов. ст




Святой мученик Иоанн Воин


8 сентября

-

Владимирской иконы Божией Матери, день Бородинского сражения

11 сентября

-

День победы русской э

скадры под командованием Ф.Ф.Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790 год); Усекновение главы Иоанна Крестителя,



21 сентября

-

Рождество Пресвятой Богородицы, день победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380 год);

4 ноября

-

Празднование в честь Казанской иконы Божией Матери. День народного единства.

21 ноября нов. ст.




Собор Архистратига Божия Михаила и прочих Небесных сил бесплотных)

4 декабря

-

Введение во храм Пресвятой Владычицы нашей и Приснодевы Марии. День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В.Суворова (1790 год)

6 декабря

-

Благоверного великого князя Александра Невского


24 мая - День славянской письменности, память равноапостольных Кирилла и Мефодия.

Ребят 6-7-х классов увлекает романтика подвига, на первое место они выдвигают героя, наделенного силой и мужеством. Поэтому особый интерес вызывают тексты о героизме русского народа, о героях славянского и зарубежного эпоса, о выдающихся деятелях истории, культуры. Эти материалы способствуют решению познавательных и воспитательных задач. Возрастной особенностью учащихся 8-9-х классов являются значимость собственного мира, умение ставить и решать проблемы. С учетом интеллектуальных и нравственных потребностей подростков следует подбирать достаточно серьезный материал на морально-этические темы. Например, изложение по тексту «Житие Бориса и Глеба». Для пунктуационного разбора и бесед на нравственные темы можно использовать высказывания философа церкви Тихона Задонского и других выдающихся людей:



  • Жизнь земная есть путь, а в дороге требуется самое необходимое, а лишнее мешает.

  • Жизнь есть путь, каждый идет или в погибель или ко спасению.

  • Любовь найдет слова, чтобы помочь ближнему.

  • Кто любит сердцем, тот не отступит в беде.

  • Блага материальные вредны не сами по себе, но от того, как человек к ним относится.

  • Грех есть яд, умерщвляющий душу.

  • Праздность- мать пороков.

  • Берегись разговоров непотребных, на которых только люди пересуждаются.

  • Удаляйся от тех, кто злую привычку имеют других осуждать.

Компенсировать пробелы в изучении православной культуры, этики помогает «Симфония по творениям святителя Тихона Задонского» И. Маслова, которая является своеобразным толковым словарем духовно–нравственных понятий. Рассуждения о доброте, справедливости, патриотизме, взятые из этого произведения, можно использовать при написании сочинений на морально-этические темы, а также для бесед на классных часах.
Кроме решения эстетических, познавательных задач, уроки литературы способствуют духовному становлению личности. При анализе художественных произведений возникают беседы нравственно-эстетического характера.

Так, при изучении произведений русского фольклора учащиеся сталкиваются с вечными проблемами добра и зла, жестокости и сострадания. Уроки в 5-м классе, посвященные сказкам «Царевна-лягушка», «Василиса Премудрая», «Иван- крестьянский сын и чудо-юдо» и др., становятся уроками духовности и патриотизма. Дети испытывают эстетическое наслаждение, читая русские сказки, учатся почитанию старших, праведной жизни, способности проявлять героизм во имя защиты Родины.

Христианский смысл русского фольклора находит свое продолжение в сказках литературных. При чтении «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказки о царе Салтане» А.С.Пушкина дети делают выводы о том, что добром воздается тем, кто живет, следуя нравственным законам «Не убий», «Почитай отца и мать», «Не лги», «Не завидуй». Также в этих произведениях даны примеры христианской любви, а образы сказочных героинь, вобравших лучшие человеческие качества, вызывают самые светлые чувства даже через много лет после прочтения пушкинских шедевров.

Изучение пословиц и поговорок в 6-7-х классах позволяет учителю решать различные воспитательные задачи. Тематика пословиц необычайно широка. После бесед о нравственном смысле народных изречений ребятам предлагается написание творческой работы. Например, по пословицам «Кто один раз солжет, тому в другой раз не поверят», «Нет у человека худшего врага, чем жадность».

Героический эпос русского народа дает семиклассникам образец истинного патриотизма. Былинные богатыри являются воплощением нравственных свойств русского народа: бескорыстия, мужества, справедливости, чувства собственного достоинства.

На уроках по древнерусской литературе учащиеся не только знакомятся с памятниками русской письменности, но постигают нравственные идеалы праотцев. Писатели Древней Руси основывались на христианском учении, носителями народного идеала становятся святые. Удивительный мир духовности русского народа открывается школьникам при изучении житий святых Александра Невского, Сергея Радонежского, Петра и Февронии Муромских. Учащимся, носящим православные имена, предлагается узнать значение имени, житие своего святого покровителя.

Русская литература XVIII-XIX веков создавалась писателями- христианами. Поэтому идейный смысл произведений открывается в полной мере, если рассматривать с позиции автора, следовавшего нравственным законам православной культуры. М.В.Ломоносов, Г.Р.Державин, И.А.Крылов в своем творчестве воспевали величие Бога, утверждали общечеловеческие ценности, призывали к служению Отечеству, искореняли людские пороки.

Изучая творчество А.С.Пушкина, учащиеся открывают христианский смысл произведений великого поэта. Сказки, «Повести Белкина», «Маленькие трагедии» учат читателей следовать заповедям, данным человеку Богом, жить в гармонии с собой и с миром.



«Повести покойного Ивана Петровича Белкина»

Произведения

Христианская мораль

Возмездие

«Метель»

Герои нарушили заповедь «Чти отца и мать», таинство брака не скреплено родительским благословлением

Несчастен Владимир, Марья Гавриловна огорчает родителей, Бурмин мог бы остаться один.

«Станционный смотритель»

Нарушена заповедь о почитании старших, заповедь «Не прелюбодействуй».

Дуня всю жизнь будет мучиться при мысли, что погубила отца.

«Выстрел»

Грех гордыни, нарушение заповедей «Не желай зла ближнему», «Не завидуй», «Не убий».

Сильвио 15 лет жил с жаждой мести, был одиноким, чужим для людей.

Изучение «Капитанской дочки», романа «Евгений Онегин» дает благодатный материал для бесед воспитательного характера. Любимые героини Пушкина не могут идти против родительской воли, но способны помочь ближнему, отказаться от собственного счастья ради благополучия других. Суровое наказание ждет тех, кто нарушает законы Божии и людские: лжесвидетель Швабрин наказан, казнен и Пугачев, проливший немало крови невиновных людей. Развращенный светским воспитанием, Онегин утратил связь с православной культурой. В кабинете Онегина не иконы- «лорда Байрона портрет, и столбик с куклою чугунной». Герой сотворил себе иных кумиров, взяв в качестве образца для подражания: Наполеона и гордого поэта. Поэтому Онегин не ощущает ценности человеческой жизни.

Произведения М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого, Ф.М.Достоевского, вошедшие в программу общеобразовательной школы, свидетельствуют о желании авторов способствовать духовному развитию читателей, воспитанию лучших человеческих качеств в традициях православной культуры.

Литература ХХ века претерпела воздействие и атеизма, и социалистической идеологи, и вседозволенности 80-90-х годов. Школьная программа предусматривает изучение вершинных произведений о судьбах Родины, о нравственном становлении личности. С учетом возраста школьников необходимо подбирать тексты для изучения с патриотической тематикой, привлекая творчество кубанских поэтов и писателей.

Военно-патриотическая тема в русской литературе имеет богатую традицию, начиная со времен Древней Руси. Гордость за Отечество, восхищение бесстрашием воинов звучат в произведениях писателей-офицеров XVIII-XIX веков: А.П.Сумарокова, Г.Р.Державина, Д.В.Давыдова, К.Ф.Рылеева, Ф.Н.Глинки, поручика ополчения В.А.Жуковского, М.Ю.Лермонтова, Л.Н.Толстого. Несомненную воспитательную ценность имеют книги о Гражданской войне, Великой Отечественной. Кроме включенных в школьную программу произведений, ребятам предлагается литература для самостоятельного чтения.

Наряду с уроками русского языка и литературы предусматриваются внеклассные мероприятия: экскурсии, паломнические поездки, посещение церквей, тематических выставок и лекций. Учащиеся вовлекаются в процесс изучения отечественной истории и духовной культуры при выполнении конкурсных творческих заданий: «Мои родные в годы войны», «Светлый праздник Рождество», «Пасха в кубанской семье».

На формирование эстетического вкуса, нравственных качеств, активизацию познавательной и творческой деятельности школьников направлены такие формы работы во внеурочное время, как занятия секций научного общества учащихся, олимпиады, интеллектуальные игры, литературные праздники.

Многообразие форм работы по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию на уроках русского языка и литературы предоставляет возможность обращения к лучшим образцам христианской и светской отечественной культуры и способствует решению воспитательных задач.

Положительные результаты многолетней практики использования кубанской и святоотеческой литературы выражаются в позитивной динамике творческих и исследовательских работ учащихся и результатов мониторинга школьного психолога, в повышении интереса детей к изучению исторического и культурного наследия своего народа, православных традиций.

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание школьников становится наиболее успешным с учетом возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей детей, при создании условий для социальной и творческой деятельности, а также при активном включении в процесс воцерковления самого учителя.

Необходимо объединить усилия семьи, школы, сферы дополнительного образования, общественных организаций для реализации программы духовно-нравственного и патриотического воспитания детей.

Данный опыт имеет многолетнюю практику, может быть использован преподавателями-словесниками на уроках и во внеклассной работе.
Нас куда-то несет в непроглядную Темь,

И погибельным вехам не видно конца.

Ложь и Смута окрест. Обратитесь в детей!

Обратитесь в детей и услышите голос Отца.


И зовут купола к неземной красоте,

Но толпе по нутру больше злато тельца.

И коснется ль кого? Обратитесь в детей,

Обратитесь в детей и услышите голос Отца.


Так доколе себя хоронить в суете?

Пусть несут мертвецы своего мертвеца.

Заклинаю живых: обратитесь в детей,

Обратитесь в детей и услышите голос Отца



Иеромонах Роман

Похожие:

Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы Из опыта работы Чубаровой Стеллы Сергеевны iconПубличное представление инновационного педагогического опыта учителя русского языка и литературы моу «Лицей№31» городского округа Саранск Республики Мордовия Думшевой Надежды Валентиновны
Использование электронных образовательных ресурсов в процессе преподавания русского языка и литературы как эффективное средство развития...
Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы Из опыта работы Чубаровой Стеллы Сергеевны iconПравовое воспитание
Абрамов, С. И. Духовно-нравственное воспитание школьников в системе дополнительного образования в условиях малого города [Текст]...
Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы Из опыта работы Чубаровой Стеллы Сергеевны iconРеализация фгос на уроках русского языка и литературы в 5 классе: проблемы и перспективы. (Слайд 1)
Реализация фгос на уроках русского языка и литературы в 5 классе: проблемы и перспективы
Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы Из опыта работы Чубаровой Стеллы Сергеевны iconДуховно — нравственное воспитание на уроках биологии
А есть эти ориентиры там, где хранят уважение к родному языку, природе родного края, к самобытной культуре и культурным ценностям,...
Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы Из опыта работы Чубаровой Стеллы Сергеевны icon«Роль православной культуры в духовно- нравственном воспитании школьников»
Важнейшей современной проблемой является духовно – нравственное воспитание детей. Особую тревогу сегодня вызывает психологическое...
Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы Из опыта работы Чубаровой Стеллы Сергеевны iconМетодическое письмо по теме «Духовно-нравственное воспитание личности в системе гражданско-правового образования в школах Санкт-Петербурга», подготовленное доктором педагогических наук, профессором кафедры социального образования Н
России направляем методическое письмо по теме «Духовно-нравственное воспитание личности в системе гражданско-правового образования...
Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы Из опыта работы Чубаровой Стеллы Сергеевны iconДуховно-нравственное воспитание на уроках музыки как неотъемлемая часть художественного образования и эстетического развития школьников
На современном этапе развития нашего общества особенно актуально задача формирования духовной культуры подрастающего поколения. Достаточно...
Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы Из опыта работы Чубаровой Стеллы Сергеевны iconАктуальность и перспективность опыта
Педагогическая идея учителя русского языка и литературы мбоу темниковская средняя общеобразовательная
Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы Из опыта работы Чубаровой Стеллы Сергеевны iconПриложение 1 Распространение опыта образовательного учреждения за 2010-2013 г г
Л. Г. Петерсон на уроках русского языка». Лекция «Технология деятельностного метода
Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы Из опыта работы Чубаровой Стеллы Сергеевны iconИнформационная карта инновационного опыта
Реализация идей личностно-ориентированного образования в процессе преподавания русского языка и литературы
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com