Рабочая программа дисциплины Английский язык для специальностей спо и профессий нпо



Скачать 248.62 Kb.
Дата19.05.2015
Размер248.62 Kb.
ТипРабочая программа

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Белгородский техникум общественного питания»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины Английский язык

для специальностей СПО и профессий НПО

технического и социально – экономического профилей

2010


Одобрена

Предметно- цикловой комиссией

преподавателей гуманитарного профиля


протокол № __ от _________

Председатель ______ Г.В. Мусатова



Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника начального и среднего профессионального образования.


Автор: Рогова Ольга Викторовна, преподаватель английского языка

Рецензенты:




Утверждаю:

заместитель директора по учебной работе

_______ О.А. Сушко

«___» ________2010г.





I. Пояснительная записка

Рабочая программа учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для изучения курса английского языка в учреждении начального и среднего профессионального образования, реализующего образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных специалистов начального и среднего звена.

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего полного общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 №03-1180) английский язык в учреждениях начального профессионального образования (НПО) и среднего профессионального образования (СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

При получении специальностей СПО и профессий НПО социально-экономического профиля обучающиеся изучают английский язык как базовый учебный предмет в учреждении СПО и НПО в объеме 78 часов.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

1. Дальнейшие развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):



  • Речевая компетенция- совершенствование коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение.

  • Языковая компетенция- овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; увеличение объема использования лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях.

  • Социально-культурная компетенция – увлечение объема знаний о социально-культурной специфике стран изучающегося языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка.




  • Компенсаторная компетенция- дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации.

  • Учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

2. Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в др. областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению в отношении будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Основу Рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Изучение английского языка по данной программе направленно на достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.


  • Общеобразовательные задачи обучения направлены на развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, памяти, повышение общей культуры и культуры речи; расширение кругозора обучающихся, знаний о странах изучаемого языка; формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе.

  • Воспитательные задачи предполагают формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера; отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе коллективного взаимодействия обучающихся, а так же в педагогическом общении преподавателя и обучающихся.

  • Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социо-культурной, компенсаторной и учебно-познавательной).

Одна из особенностей программы состоит в том, что в ее основании лежит обобщающе-развивающий подход к построению курса английского языка, который реализуется в структурировании учебного материала, в определении последовательности изучения этого материала, а также в разработке путей формирования системы знаний, навыков и умений обучающихся. Такой подход позволяет, с одной стороны, с учетом полученной в основной школе подготовки обобщать материал предыдущих лет, а с другой- развивать навыки и умения у обучающихся на новом, более высоком уровне.

Изучение содержания основного модуля направлено на коррекцию и совершенствование навыков и умений, сформированных в основной школе.

Основными компонентами содержания обучения английскому языку в учреждениях НПО и СПО являются: языковой (фонетический, лексический и грамматический) материал; речевой материал, тексты; знания, навыки и умения, входящие в состав коммуникативной компетенции обучающихся и определяющие уровень ее сформированности.

Содержание программы учитывает, что обучение английскому языку происходит в ситуации отсутствия языковой среды, поэтому предпочтение отдается тем материалам, которые создают естественную речевую ситуацию обучения и несут познавательную нагрузку.

Отличительной чертой программы является ее ориентированность на особенности культурной социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации с учетом роли, которую играет в современном мире английский язык как язык международного и межкультурного общения.

В соответствии с функционально-содержательным подходом основной модуль выстраивается на изученном материале предыдущих лет, однако обобщение полученных знаний и умений осуществляется на основе сравнения и сопоставления различных видов временных форм глагола, контрастивного анализа повторяемых явлений и использования их в естественно-коммуникативных ситуациях общения. Языковой материал профессионально направленного модуля предполагает введение нового, более сложного и одновременно профессионально ориентированного материала, формирующего более высокий уровень коммуникативных навыков и умений.

Особое внимание при обучении английскому языку обращается на формирование учебно-познавательного компонента коммуникативной компетенции.


Рабочей программой предусмотрено следующее распределение часов:

  • 78 часов для групп СПО;

  • 74 часа для групп НПО.

Изучение содержания Рабочей программы направлено на формирование умений:

Речевые умения

  • Говорение:

- Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:


  • Участвовать в беседе/ дискуссии на знакомую тему.

  • Осуществлять запрос информации.

  • Обращаться за разъяснениями.

  • Выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

  • Объем диалогов- 6-7 реплик со стороны каждого говорящего.

- Монологическая речь

Совершенствование умений устно выступать с сообщениями, которые характеризуются относительной непрерывностью, большей развернутостью, произвольностью (планируемостью) и последовательностью по сравнению с высказываниями в диалогической форме.

Развитие умений:


  • Делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме (проблеме).

  • Кратко передавать содержание полученной информации.



  • Рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения, поступки.

  • Рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы: описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка.

  • В содержательном плане совершенствовать смысловую завершенность, логичность, целостность, выразительность и уместность.

Объем монологического высказывания 12-15 фраз.

  • Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух ( с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а так же содержание аутентичных аудио и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

    • понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

    • выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

    • относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

  • Отделять главную информацию от второстепенной.

  • Выявлять наиболее значимые факты.

  • Определять свое отношение к ним, извлекать из аудиоматериалов необходимую или интересующую информацию.

  • Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных и информационных (в том числе профессионально ориентированных).

Требования программы предусматривают совершенствование умений в следующих видах чтения:



  • Ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикациях научно-познавательного характера.

  • Изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных).

  • Просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой интересующей информации из текста, статьи, проспекта.

Развитие умений:

  • Выделять основные факты.

  • Отделять главную информацию от второстепенной.

  • Предвосхищать возможные события, факты.

  • Раскрывать причинно-следственные связи между фактами.

  • Понимать аргументацию.

  • Извлекать необходимую, интересующую информацию.

  • Определять свое отношение к прочитанному.




    • Письменная речь

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография, резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений:

  • Расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их.

  • Рассказывать об отдельных фактах, событиях своей жизни, выражая свои утверждения и чувства.

  • Описывать свои планы на будущее.


Учебно-познавательные умения

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний:



  • Использовать двуязычный словарь и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую.

  • Ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке.

  • Обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную основную информацию из разных источников на английском языке.

  • Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании.

  • Прогнозировать содержание текста по заголовку, началу.


  • Использовать текстовые опоры-подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски и др.


Социокультурные знания и умения

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:



  • Социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера.

  • Межпредметных знаний о культурном наследии стран, говорящих на английском языке, об условиях жизни, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:




  • Необходимые языковые средства для выражения мнений в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других.

  • Необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде; оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

  • Формулы речевого этикета при осуществлении профессиональной деятельности в ситуациях официального и неофициального характера.

Компенсаторные умения

Расширение диапазона умений, использовать имеющийся иноязычный речевой опыт для преодоления трудностей общения, вызванных дефицитом языковых средств, а также развитие следующих умений:



  • Использовать паралингвистические (неязыковые) средства (мимику, жесты).

  • Использовать риторические вопросы.

  • Использовать справочный аппарат (комментарии, сноски).

  • Прогнозировать содержание текста по предварительной информации (заголовку, началу).


  • Понимать значение неизученных языковых средств на основе лингвистической и контекстуальной догадки.

  • Использовать переспрос для уточнения понимания.

  • Осуществлять эквивалентные замены для дополнения, уточнения, пояснения мысли.

  • Использовать переспрос и словарные замены.

  • Языковые знания и навыки.

Содержание Рабочей программы построено на систематизации языковых знаний учащихся, полученных в школе, направлено на продолжение овладения учащимися языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком:

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.



Лексическая сторона речи

2000 слов для рецептивного усвоения, из них 600 слов – для продуктивного усвоения. Лексический материал отражает наиболее употребительные понятия различных сфер деятельности человека.



Грамматическая сторона речи

Для продуктивного усвоения:



  • Простые нераспространенные предложения с глагольным, составным именным и составным глагольным сказуемым; простые предложения, распространенные за счет однородных членов предложения и/или второстепенных членов предложения; предложения утвердительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них; безличные предложения; предложения с оборотом there is/are; сложносочиненные предложения: бессоюзные и с союзами and, but; сложноподчиненные предложения с союзами because, so, if, when, that, that is why; понятие согласования времен и косвенная речь.

  • Имя существительное: его основные функции в предложении; имена существительные во множественном числе, образованные по правилам, а также исключения.

  • Артикль: определенный, неопределенный, нулевой. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Употребление существительных без артикля.



  • Местоимения: указательные (this/these, that/those) с существительными и без них, личные, притяжательные, вопросительные, объективные. Неопределенные местоимения, производные от some, any, no, every.

  • Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения.

  • Наречие в сравнительной и превосходной степенях. Неопределенные наречия, производные от some, any, every.

  • Глагол. Понятие глагола-связки. Система модальности. Образование и употребление глаголов в Present, Past, Future Simple, Present Progressive, Present Perfect; глаголов в Present Simple для выражения действий в будущем после if, when.

Для рецептивного усвоения:

  • Предложения со сложным дополнением типа I want you to come here; сложно-подчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though; сложноподчиненные предложения с придаточными типа If I were you, I would do English, instead of French (условные предложения с разной степенью вероятности: вероятные, маловероятные и невероятные: Conditional I, II, III). Предложения с союзами neither… nor, either… or.

  • Дифференциальные признаки глаголов в Past Perfect, past Progressive, Future-in-the-Past.

  • Глаголы в страдательном залоге, преимущественно в Simple Passive.

  • Признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родном языке.

  • Признаки и значения слов и словосочетаний с формами на –ing без обязательного различения их функций.


Орфография

Речевой материал, используемый в соответствии с программой, позволяет осуществлять общение в устной и письменной форме. Речевой материал включает фразы согласия и несогласия, сравнения и сопоставления, речевые клише, позволяющие строить диалогическую и монологическую речь в соответствии с правилами дискурса. Текстовый материал представлен материалами о странах изучаемого языка, о России, чтобы формировать языковую личность, владеющую социокультурными знаниями и понимающую культуру родной страны и стран изучаемого языка.

В Рабочей программе отдельно предоставлен языковой материал для продуктивного и рецептивного усвоения, что предполагает использование соответствующих типов контроля: текущий (поурочный), промежуточный контроль, который проводится после каждого цикла, семестра, и итоговый.

Итоговый контроль проводится в форме контрольной работы.



II. Тематический план


Наименование разделов и тем

Макс.

учеб. нагрузка студента,

час.


Количество аудиторных часов при очной форме обучения

Самостоятельная

работа студента







Всего

Лабораторные

работы


Практические

занятия




1

2

3

4

5

6

1-й курс

1. Вводно-коррективный курс




20

18

-

-

2


2.Социально-бытовая сфера общения




14

8

-

-

6

3.Учебно-трудовая сфера общения




14

8

-

-

6


4.Социально-культурная сфера общения


32

26

-

-

6


5.Практикум

5.1.Домашнее чтение



14

6


10

4

-

-

2


5.2.Грамматика (для групп СПО)

5.3.Контрольная работа



6

2


4

-

-

2

6.Повторение изученного материала

7.Итоговый контроль



8

2

6

-

-

2

Итого:

104

78







26


№ п/п


Наименование разделов и тем




Кол-во часов для групп СПО и НПО на базе 9 кл.


I

1.



2.

.

3.


4.


5.

6.


7.

8.

9.



II

1.

2.



3.

4.

5.



6.

7.

8.



9.
10.

11.


12.

13.


14.

III


1.
2.

3.
III.

1.
IV
1.

2.

3.


V.


I курс
Вводно-коррективный курс

История появления и развития английского языка.

Основные различия между фонетическим строем английского языка и фонетическим строем русского языка.

Как поздравить, сделать комплимент. Буквы и их алфавитное название. Правила чтения некоторых согласных. Правила чтения гласных в 4-х типах ударных слогов. Местоимения (личные, притяжательные, возвратные, указательные). Спряжение глаголов be, have, do.

Как поблагодарить, ответить на благодарность. Правила чтения некоторых согласных и буквосочетаний. Существительные (множественное число, притяжательный падеж). Предлоги места. Оборот there is\are.

Как извиниться, попросить прощения, как ответить на извинение. Правила чтения некоторых буквосочетаний. Прилагательные и наречия (степени сравнения). Модальные глаголы и их эквивалент.

Как подбодрить, посочувствовать, предложить свою помощь. Сводная таблица правил чтения английских гласных букв. Временные формы группы Simple Active. Неправильные глаголы (4 группы).

Как выразить (не) согласие с мнением собеседника. Сводная таблица непроизносимых согласных. Числительные. Вопросительные предложения. Схема построения вопросительного предложения.

Как выразить сомнение, предостережение, совет, предложение. Временные формы глаголов группы Progressive Active. Предлоги направления

Как спросить, попросить о чем-нибудь и как ответить. Временные формы глаголов Perfect Active. Предлоги времени.

Обобщение изученного. Контрольная работа по курсу повторения.
Основной развивающий курс.

Социально-бытовая сфера общения
Повседневная жизнь, быт, семья.

Межличностные отношения (дружба, любовь, конфликты)

Здоровье и забота о нем

Учебно-трудовая сфера общения (в нашей стране и в странах изучаемого языка).
Современный мир профессий.

Роль иностранного языка в современном мире.

Система образования в странах изучаемого языка.

Проблемы трудоустройства в области выбранной профессии.


Социально-культурная сфера общения
Досуг. Увлечения. Проблема свободного времени.

Проблемы молодежи в свободном мире. Молодежная культура.

Интернет, СМИ, влияние мультемидийных средств на образ жизни и трудовую деятельность современного человека.

Выдающиеся деятели культуры, науки, известные люди, внесшие вклад в развитие науки, промышленности, сервиса, близкой к выбранной профессии.

Путешествие по России и за рубежом.

Природа и экология

Обобщение изученного. Тестовый контроль по социально-культурной сфере общения.
Практикум (для групп СПО)

Домашнее чтение на основе произведений англоязычных авторов.

Грамматика. Условные предложения с разной степенью вероятности: вероятные, маловероятные и невероятные (Conditional I, II, III).

Контрольная работа по теме: Subjunctive Mood. Conditional Sentences.



Практикум (для групп НПО)

Домашнее чтение на основе произведений англоязычных авторов.



Повторение изученного материала.
Повторение тем социально-бытовой сферы общения.

Повторение тем учебно-трудовой сферы общения.

Повторение тем социально-культурной сферы общения.
Итоговый контроль.


78
18

2

2


2

2


2

2


2

2

2



40

2

2



4

2

2



2

2

2



4
4

6

4



4

2

10

4
4

2
6



6
6
2

2

2


2


III. Содержание учебной дисциплины
(социально-экономический профиль)
1.Вводно-коррективный курс

Своеобразие английского языка. Его роль в современном мире как языка международного и межкультурного общения. Цели и задачи изучения английского языка в учреждениях начального и среднего профессионального образования.

Коррекция произносительных навыков и языковых знаний. Повторение и закрепление основных правил чтения, грамматики, лексического значения, навыков устной речи и письма.

2.Основной модуль

1)Социально бытовая сфера общения

-Повседневная жизнь, быт, семья.

-Межличностные отношения (дружба, любовь, конфликты).

-Здоровье и забота о нем.

2)Учебно-трудовая сфера общения (в нашей стране и странах изучаемого языка)

- Современный мир профессии.

- Роль иностранного языка в современном мире.

- Проблемы трудоустройства в области выбранной профессии.

3)Социально культурная сфера общения (в нашей стране и в странах изучаемого языка).

- Досуг, увлечения. Проблемы свободного времени.

- Проблемы молодежи в современном мире. Молодежная культура.

- Интернет, СМИ, влияние мультимедийных средств на образ жизни и трудовую деятельность современного человека.

- Выдающиеся деятели культуры, науки, известные люди, внесшие вклад в развитие отрасли науки, промышленности, сервиса, близкой к выбранной профессии.

- Путешествия по России и за рубежом.

- Природа и экология.


3. Практикум
- Известные писатели англоязычных стран: Великобритании, США, Канады, Австралии и Новой Зеландии.

- Условные предложения I и II типа. Сослагательное наклонение.


Требования к результатам обучения
ВВОДНО-КОРРЕКТИВНЫЙ КУРС

Учащиеся должны знать: алфавит, транскрипционные знаки, правила чтения гласных букв в 4-х типах слогов. Правила чтения согласных букв и буквосочетаний. Значение интонации в английском языке. Интонация предложений повествовательного характера. Интонация 4-х типов вопросов. Фразы приветствия, знакомства, прощания, способы выражения комплиментов, благодарности, извинения, сочувствия, согласия-несогласия с мнением собеседника, сомнения, предостережения и т.д.
Учащиеся должны уметь: различать на слух гласные широкого и узкого диапазона, различать на слух звонкие и глухие согласные; читать слова, применяя правила чтения; читать слова, предъявленные в транскрипции; различать и использовать в речи нисходящую и восходящую виды интонации; читать несложный текст с применением полученных знаний; познакомиться, представить друга собеседнику, принести извинения, выразить комплимент, благодарность, сочувствие, согласие-несогласие с мнением собеседника; уметь образовывать притяжательный падеж существительных, образовывать степени сравнения прилагательных и наречий, употреблять количественные и порядковые числительные; употреблять предлоги места, направления и времени.
Самостоятельная работа учащихся:

  • Ознакомление с историей появления и развития англ. языка.

  • Ознакомление с правилами чтения согласных и гласных.

  • Ознакомление с правилами чтения.

  • Ознакомление с грамматическим. материалом.


ОСНОВНОЙ РАЗВИВАЮЩИЙ КУРС
Социально-бытовая сфера общения
Самостоятельная работа учащихся:

  • Чтение и перевод текста по теме урока.

  • Ознакомление с мнением сверстников по теме урока.

  • Выполнение упражнений по теме.


Учащиеся должны знать: лексический материал по данной тематике, обозначение времени по часам.
Учащиеся должны уметь: рассказать о себе и о своей семье с описанием внешности её членов и представлением психологической характеристики; выражать своё мнение по данной теме.
Учебно-трудовая сфера общения
Самостоятельная работа учащихся:

  • Ознакомление с новыми лексическими единицами.

  • Чтение и перевод текста заданной тематики.

  • Составление вопросов по теме


Учащиеся должны знать: современный рынок труда, востребованные профессии, систему профессионального образования в странах изучаемого языка, проблемы, связанные с трудоустройством в области выбранной профессии.
Учащиеся должны уметь: вести беседу в рамках заданной тематики, вести монологическую речь о роли иностранного языка в современном мире.
Социально-культурная сфера общения.
Учащиеся должны знать: проблемы молодёжи в современном мире, выдающихся деятелей культуры, науки, известных людей, внесших вклад в развитие промышленности, сервиса, близкого к выбранной профессии.
Учащиеся должны уметь: вести монологическую и диалогическую речь по теме, пользоваться средствами массовой информации, Интернетом для получения дополнительной информации.
Самостоятельная работа учащихся:

  • Выполнение упражнений по теме.

  • Подготовка сообщения по теме.

  • Подготовка и защита своего экологического проекта.



ПРАКТИКУМ
Самостоятельная работа учащихся:

  • Чтение и перевод текста из адаптированной художественной литературы.

  • Изучение грамматического материала и выполнение письменных заданий.


Учащиеся должны знать: основные этапы развития английской и американской литературы; самых известных писателей англоязычных стран; грамматический материал по теме « Условные предложения. Сослагательное наклонение»

Учащиеся должны уметь: вести диалогическую речь по теме «Писатели англоязычных стран»; распознавать сослагательное наклонение; использовать условные предложения в речи.

Перечень контрольных работ



  1. Контрольная работа по вводно-коррективному курсу.

  2. Тестовый контроль по социально-культурной сфере общения.

  3. «Сослагательное наклонение. Условные предложения».

  4. Итоговый контроль по изученному за I курс материалу.


IV. Основная литература


              1. Тимофеев В.Г., Вильнер А.Б., Колесникова И.А. и др. Учебник английского языка для 10-го класса (базовый уровень).- М.: Издательский центр «Академия», 2007.

              2. Агабекян И.П. Английский язык для ссузов: учебное пособие.- М.: Проспект, 2009.

              3. Агабекян И.П. Английский для обслуживающего персонала. Ростов на Дону, «Феникс», 2004.

              4. Бонк Н.А. Английский шаг за шагом.- М.: ООО «Издательство «Росмэн-Пресс».- 2004.


V. Дополнительная литература
1. Бонк Н.А. Английский язык для международного сотрудничества.- М., 2007.

2. Андрушко С.Я. Искусство составления деловых писем на английском языке.- М., 2006.



3. Богацкий И.С., Дюканова Н.М. Бизнес-курс английского языка.- К., 2007.

4. Войтенок В.В. Разговорный английский: пособие по развитию устной речи.- М.: Айрис-пресс, 2009.

Похожие:

Рабочая программа дисциплины Английский язык для специальностей спо и профессий нпо iconСпециальность 250109 Садово-парковое и ландшафтное строительство
Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по учебным дисциплинам...
Рабочая программа дисциплины Английский язык для специальностей спо и профессий нпо iconПримерная программа учебной дисциплины английский язык для профессий начального профессионального

Рабочая программа дисциплины Английский язык для специальностей спо и профессий нпо iconРабочая программа учебной дисциплины огсэ. 03 Иностранный язык (английский)
Руководитель управления спо директор филиала Н. Б. Осипян Ю. Ю. Каганер 2013г
Рабочая программа дисциплины Английский язык для специальностей спо и профессий нпо iconРабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися
Все это повышает статус предмета «иностранный язык» (в том числе английский язык) как общеобразовательной учебной дисциплины. Английский...
Рабочая программа дисциплины Английский язык для специальностей спо и профессий нпо iconУчебной дисциплины математика 2011 г. Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее фгос) для всех специальностей спо
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – фгос)...
Рабочая программа дисциплины Английский язык для специальностей спо и профессий нпо iconРабочая программа учебной дисциплины огсэ. 03 Английский язык
Релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем с учетом примерной программы учебной дисциплины Английский язык (базовая...
Рабочая программа дисциплины Английский язык для специальностей спо и профессий нпо iconПрограмма Государственного экзамена «Английский язык»
Программе дисциплины «Английский язык» для студентов мшб, структурно включающей набор блоков и предусматривающей наличие модулей,...
Рабочая программа дисциплины Английский язык для специальностей спо и профессий нпо iconПримерная программа учебной дисциплины русский язык для профессий начального профессионального

Рабочая программа дисциплины Английский язык для специальностей спо и профессий нпо iconПримерная программа учебной дисциплины русский язык для профессий начального профессионального

Рабочая программа дисциплины Английский язык для специальностей спо и профессий нпо iconРабочая программа учебной дисциплины иностранный язык (английский) язык Специальность 060101 Лечебное дело 2013 г

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com