Программа дополнительного образования для начальной и основной школы (1-11 класс)



страница1/5
Дата19.05.2015
Размер0,58 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5


Дополнительное образование



«Утверждаю»

руководитель соискателя лицензии

Гладкова Л.И.

________________

августа 2013 года

Программа дополнительного образования

для начальной и основной школы

(1-11 класс)

«Английский язык.

Организация литературного чтения»

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия имени А.С.Пушкина» г. Сыктывкара

Полное наименование соискателя лицензии в соответствии с Уставом ОУ


Категория обучаемых: учащиеся 1-11-ых классов


Форма обучения: дневная.

Продолжительность обучения: 510 часов

Вид документа о получении образования: нет

Составители:

М.В. Полещикова,

О.Н. Богданова,

М.В. Борщевская,

А. Ф. Кривощёков,

Н.М. Прядко.

Перечень разделов,

входящих в дополнительную образовательную программу



«Английский язык. Организация литературного чтения»

муниципального автономного общеобразовательного учреждения



«Гимназия имени А.С.Пушкина» г. Сыктывкара

Класс

Название раздела

1

«Английский язык»

2

«Английский язык.

Организация литературного чтения»

3

«Английский язык.

Организация литературного чтения»

4

«Английский язык.

Организация литературного чтения»

5

«Английский язык.

Организация литературного чтения»

6

«Английский язык.

Организация литературного чтения»

7

«Английский язык.

Организация литературного чтения»

8

«Английский язык.

Организация литературного чтения»

9

«Английский язык.

Организация литературного чтения»

10

«Английский язык.

Организация литературного чтения»

11

«Английский язык.

Организация литературного чтения»

(по материалам УМК «Звездный английский» для начинающих, который предназначен для учащихся 1 класса общеобразовательных и школ с углубленным изучением английского языка, издательств «ПРОСВЕЩЕНИЕ», Express Publishing, учебников для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка. Английский язык. 1-3-й год обучения, Н. И. Верещагина, Т. А. Притыкина, Афанасьева О. В. Английский язык: Книга для чтения на английском языке, издательство «ПРОСВЕЩЕНИЕ», книги для чтения издательства «ПРОСВЕЩЕНИЕ», учебное пособие First Certificate Star допущен к использованию в школах с углубленным изучением английского языка в качестве учебного пособия. Издательство «Macmillan»)

Оглавление

Пояснительная записка к программе ………………………………………………….

стр. 3

Цель и задачи программы ………………………………………………………………………..

стр. 7

Результаты освоения программы …………………………………………………………..

стр. 7

Содержание и учебно-методическое обеспечение программы …….

стр. 15

Основные виды речевой деятельности при работе над текстом литературных произведений …………………………………………………………………

стр. 18

Формы проведения занятий по программе …………………………………………

стр. 22

Формы контроля и подведения итогов реализации программы ….

стр. 22

Примерное календарно-тематическое планирование …………………….

стр. 22

Условия реализации программы …………………………………………………………..

стр. 36

Список рекомендуемой литературы …………………………………………………….

стр. 38



Пояснительная записка к программе

Современная школа призвана создать условия для развития личности ребёнка: его интеллектуальных и когнитивных способностей, нравственных качеств, чувств, эмоций, творческих способностей, рефлексии, потребности в самообразовании. Поликультурное образование современного школьника включает изучение английского языка, как важного предмета, необходимого для успешной социализации в современном многоязычном мире.

Английский язык является предметом филологического цикла и формирует коммуникативную компетенцию школьника, способствуя его поликультурному воспитанию, языковому развитию, расширению кругозора, воспитанию нравственных качеств и формированию социальных умений.

Дополнительная образовательная программа «Английский язык. Организация литературного чтения» состоит из 11-и разделов. Каждый раздел программы соответствует году обучения. Открывает программу первый раздел «Английский язык» для учащихся первых классов. Наше учебное заведение предлагает данный раздел как вводный курс изучения английского языка по УМК «Звездный английский» для начинающих, предназначенный для учащихся 1 класса общеобразовательных и школ с углубленным изучением английского языка.

Данная программа предусматривает преемственность перехода с УМК «Звездный английский» для начинающих на учебник УМК «Звездный английский 2» авторов Вирджинии Эванс, Джени Дули, Ксении Барановой, Виктории Копыловой, Радислава Мильруда. Это новый современный проект с британским издательством «Express Publishing», в котором нашли отражение традиционные подходы и современные тенденции российской и зарубежных методик обучения иностранному языку.

Обучение иностранному языку в современной школе предусматривает формирование коммуникативной компетенции учащихся. Её составной частью является речевая компетенция, предполагающая развитие коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности, в том числе чтения. Организуя учебный процесс по данной программе, мы стремимся создать условия для поддержания устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур. Все разделы программы на всех уровнях образования реализуются на основе текстов, представленных в начальной школе малыми литературными формами (стихами, песнями, рифмовками, считалками, скороговорками, сказками, рассказами и т. п.), в основной и средней школе – фрагментами адаптированной художественной литературы, аутентичными текстами разных жанров которые являются эффективным средством воздействия на когнитивную и эмоциональную сферу учащихся, и помогают учителю превратить достаточно сложный процесс обучения в увлекательное занятие, вовлечь в учебный процесс учащихся с разными уровнями подготовленности.

Использование при обучении английскому языку в начальной школе малых литературных форм для чтения способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей школьников, формированию общеучебных умений и навыков. Чтение даёт богатую пищу для размышления, развивает интеллект, память, воображение, критическое мышление. Приобретаемые языковые и социокультурные знания и умения повышают уровень мотивации учащихся, помогают им почувствовать себя более уверенно в пользовании английским языком.

Чтение художественной литературы на иностранном языке в 5-11 классах позволяет учащимся расширить свой кругозор, узнать о различных культурно-исторических событиях, расширить лингвистические и общекультурные знания, полученные на уроках иностранного языка в рамках образовательного процесса. Чтение обогащает словарный запас, способствует развитию устной речи, знакомит с культурой и литературой страны изучаемого языка, предоставляет возможность высказать свое мнение и дать оценку произведению, героям, ситуациям, фактам, событиям. Всё это создаёт условия для осуществления диалога культур, знакомит учащихся с реалиями, присущими другой культуре, другим народам и национальностям.



Отличительной особенностью программы «Английский язык. Организация литературного чтения» на уровне начального общего образования является приобщение ребенка к чтению и пониманию художественной литературы малых форм через собственное литературное творчество. Это достигается через включение в учебный процесс элементов драматизации. Введение элементов театрализации имеет важное значение для становления читателя, каковым и является человек, умеющий эмоционально воспринимать и откликаться на повествуемое.

На занятиях по программе «Английский язык. Организация литературного чтения» на основном общем и среднем (полном) уровне образования создаются условия для активного взаимодействия учащихся с текстом, интерпретации его содержания. Учащиеся обсуждают прочитанные произведения, слушают друг друга, оценивают свои чувства по поводу прочитанного.



Особенностью программы «Английский язык. Организация литературного чтения» на данных уровнях образования является включение в процесс обучения модулей учебного пособия «Thinking English» авторов Голенопольских И.Т., Коробельщиковой Л.А. предназначенного для гимназий, лицеев и школ с углублённым изучением английского языка. Курс характеризуется направленностью на развитие навыков мышления, способствует развитию критического мышления. Интеграция методических приёмов данного учебного курса является эффективным средством обучения школьников умению ясно и логично формулировать свою позицию, находить убедительные факты и доводы в свою поддержку, развивает умения аргументировано доказывать свою точку зрения, обучает поиску и определению учащимися собственных ценностей.

Предлагаемая программа, предназначенная для учащихся 1–6 классов, разработана как дополнительная образовательная программа, каждый раздел, которой реализуется в течение учебного года и рассчитан на 2 часа в неделю (60 ч. в год). В 7-11 классах каждый раздел программы реализуется в течение учебного года и рассчитан на 1 часа в неделю (30 ч. в год). Программа опирается и способствует развитию на более высоком уровне знаний, навыков и умений учащихся, которые они получают в процессе изучения английского языка в урочное время. Одно занятие рассчитано на 45 минут. Возраст обучающихся – 7-18 лет. Срок реализации программы – 11 лет.



Актуальность данной программы обусловлена соответствием её содержания возрастным особенностям учащихся, дифференцированным подходом к организации обучения, созданием условий для осуществления поликультурного образования современного школьника, необходимого для успешной социализации в современном многоязычном мире.

Новизна данной программы состоит в комплексном подходе к обучению, который позволяет развить не только умения в чтении, но и в других видах речевой деятельности, опираясь на начальном общем уровне образования на наличие в методике драматизации, реальных возможностей в развитии эмоционально-чувственного восприятия, данная программа помогает раскрыть таланты актерского мастерства и повысить мотивацию говорения на английском языке у младших школьников. На основном общем и среднем (полоном) уровнях образования позволяет развить не только умения в чтении и в других видах речевой деятельности, но и, опираясь на принцип проблемности, включает приемы организации интерактивного чтения. Имеет выраженную направленность на интеллектуальное развитие личности, создаёт условия для дальнейшей успешной социализации в обществе.
Цель и задачи программы

Программа «Английский язык. Организация литературного чтения» расширяет лингвистический кругозор учащихся, помогает обобщить и развить изученный лексико-грамматический материал, необходимый для овладения устной и письменной речью на английском языке, выводит учащихся за рамки школьной программы, увеличивая их знания и представления об окружающем мире.

Основная цель программы заключается в создании условий для расширения и углубления знания английского языка; развития интеллектуальных и познавательных способностей школьников.

Предлагаемая программа, с одной стороны, выводит учащихся за рамки школьной программы, знакомя школьников с образцами художественной литературы, а с другой, создаёт условия для углубления и расширения лексического и грамматического материала.

Для достижения поставленной цели данная программа решает следующие предметные задачи:

в области чтения: развивать у учащихся умения эффективного чтения на английском языке, развить навыки чтения и работы с текстом в контексте ситуации и с точки зрения смыслообразующего и системно-деятельностного подходов, овладеть навыком смыслового чтения. В процессе работы над текстом использовать не только литературный язык, но и разговорный английский язык в различных сферах жизнедеятельности и коммуникации;

в области аудирования: развивать умение учащихся воспринимать аутентичный текст на английском языке на слух;

в области говорения: развивать умение учащихся выстраивать основные типы монологических (разного вида) и диалогических высказываний, выражать основную мысль прочитанного/услышанного, давать краткую характеристику персонажей, описывать события, явления, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, воспроизвести текст в форме пересказа, участвовать в дискуссии;



в области лексики: развивать навыки распознавания и использования в речи новых лексических единиц, расширять активный и пассивный словарный запас учащихся.

в области фонетики: развивать у учащихся фонематический слух и произносительные навыки посредством прослушивания и воспроизведения аудиотекстов литературных произведений;

в области грамматики: с помощью разнообразных заданий развивать навыки распознавания в связном тексте и использования в речи наиболее часто употребляемых грамматических явлений и структур;

в области проектной деятельности: развить у учащихся готовность и способность к работе в сотрудничестве, уважение к отличительным особенностям жизни, культуры и традиций в других странах и умение к ним адаптироваться.

Формы проведения занятия

  • Интегрированные занятия на английском языке с использованием различных форм художественно-эстетической деятельности: речевые и фонетические разминки, стихотворные примеры, рифмовки, игры, ролевые игры, инсценировки.

  • Групповые занятия под руководством учителя.

  • Работа в парах.

  • Драматические игры. Воспроизведения в лицах ролей в драматических играх.

  • Импровизация, разыгрывание готовых сценариев

  • Групповая работа над проектами.


Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

  • Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.

  • Устные выступления по заданным темам.

  • Тестовые задания.

  • Итоговый проект. Презентация группового проекта.

  • Отчётный концерт, спектакль, презентация проектных работ с участием родителей учащихся.


Результаты освоения программы

Использование программы «Английский язык. Организация литературного чтения» позволяет достигать следующие результаты:



  • формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам, готовности и способности к саморазвитию, осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

  • формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы);

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативной задачи, для выражения своей точки зрения; расширение общего лингвистического кругозора; решение творческих заданий, предполагающих наличие самостоятельного критического оценивания учебной информации, самостоятельное воспроизведение и преобразование усвоенной информации для обсуждения известных объектов и применения ее в разнообразных нетиповых (реальных) ситуациях.

Содержание и учебно-методическое обеспечение программы

Программа обучения первого раздела осуществляется по УМК «Звездный английский» для начинающих предназначенного для учащихся 1 класса общеобразовательных и школ с углубленным изучением английского языка, в которых есть возможность начинать обучение английскому языку уже на этом этапе.

В УМК предусмотрены задания и упражнения, позволяющие использовать все каналы восприятия информации учащимися. Так, для детей-визуалов, предусмотрены разные виды наглядности: красочные иллюстрации учебника, видеофильм. Тексты УМК записаны на диски со звуковым и музыкальным оформлением, что отвечает потребностям детей-аудиалов, для детей-кинестетиков предлагаются песни и рифмовки, сопровождающиеся движениями. Таким образом, у каждого учащегося есть шанс усвоить большую часть информации.

Программа 2-3 разделов осуществляется на базе двух учебно-методических комплексов. УМК «Звездный английский» для начальной школы, раздел «Storyland» (Страна рассказов). На занятиях по дополнительной образовательной программе знания и умения, полученные в рамках основной образовательной программы получают дальнейшее развитие через систему творческих упражнений и драматизацию представленных произведений, которые способствуют развитию речи, интонированию, воображению, памяти, наблюдательности, вниманию, ассоциаций, ритма.

Книги для чтения представляют образцы художественной литературы английских и американских авторов. Книги имеют глоссарий, иллюстрированы, что облегчает понимание текста. Иллюстрации являются хорошим дополнением к произведениям, служат опорой для развития умений прогнозирования и эффективной организации речевой деятельности на основе прочитанного. После главы или рассказа учащимся предлагаются разнообразные задания на проверку понимания прочитанного фрагмента и развитие критического мышления. Используются книги адаптированные под языковой уровень учащихся.

Книги для чтения представляют образцы художественной литературы английских и американских авторов. Книги имеют глоссарий (Word Bank), иллюстрированы, что облегчат читателям понимание текста. Иллюстрации являются хорошим дополнением к произведениям, служат опорой для развития умений прогнозирования и эффективной организации речевой деятельности на основе прочитанного. После главы или рассказа учащимся предлагаются разнообразные задания на проверку понимания прочитанного фрагмента и развитие критического мышления. Используются книги адаптированные под языковой уровень учащихся 7-10 классов основной и старшей школы. Учебные пособия для подготовки к государственной итоговой аттестации содержат разработанные на федеральном уровне варианты экзаменационных работ, тренировочные задания.


Основные виды речевой деятельности при работе над главой/фрагментом книги для чтения

Работа над любым фрагментом, рассказом или главой книг для чтения включает в себя 3 этапа: дотекстовый, текстовый и послетекстовый. Соответственно, на занятиях выполняются упражнения до чтения текста (Pre-Reading Activities), во время чтения текста (While-Reading activities) и после чтения текста (After-Reading activities).

Основу работы на первом этапе составляют упражнения на прогнозирование сюжета с опорой на иллюстрации, заголовок текстового фрагмента, фоновые знания, прочитанную ранее или знакомую читателю информацию, семантизация новой активной лексики (только ключевые слова, без которых невозможно понимание основного содержания текста).

Второй этап делает акцент на работу с текстовым материалом и упражнения, нацеленные на понимание основного содержания, выделением заданной информации, работой с новым лексическим и грамматическим материалом

На послетекстовом этапе работы особое место занимает говорение, которое принимает форму дискуссии, обсуждения прочитанного материла особенно в старших классах. Имеет место выполнение письменных заданий. Задания могут предусматривать использование ИКТ-технологий (поиск дополнительной информации по теме в сети интернет, например, для написания эссе или создания презентации в формате PowerPoint. Школьники могут также вести «журнал читателя», в который записывают, что они прочитали, что нового узнали, что запомнилось больше всего, какие средства языка показались интересными, а также отражают в письменном виде своё индивидуальное мнение о героях книги и произведении в целом.

Книги для чтения являются базой для проектных работ на английском языке. Устные сообщения, презентации и проекты возможно делать в течение всего учебного года, по ходу чтения книги, по интересующим школьников темам, либо после прочтения произведения. Итогом работы над книгой может стать групповой проект, в котором учащиеся смогут отразить все приобретённые знания, умения и навыки.



Условия реализации программы

В программу «Английский язык. Организация литературного чтения» заложены системно-деятельностный, личностно-ориентированный, дифференцированный подходы в обучении английскому языку.

Программа обучения младших школьников, учитывая когнитивное развитие и возрастные особенности, отличается разнообразием и предусматривает частую смену видов работ, чередование видов активности: выполнение учебных задач, динамических упражнений, и смену видов речевой деятельности (аудирование, говорение), задания и упражнения, позволяющие использовать все каналы восприятия информации учащимися. Учитывая индивидуальные особенности ребёнка, данная программа обучения предоставляет каждому учащемуся возможность усвоить большую часть информации.

Обязательным условием реализации методики драматизации на уроках литературного чтения является индивидуальный подход, уважение к личности каждого ребенка, что может обеспечить развитие желаемых читательских и личностных качеств в каждом ребенке, не оставляя без внимания ни одного участника педагогического процесса.

Обязательным условием реализации данной программы на уровне основного общего и среднего (полного) образования является ярко выраженная направленность на развитие навыков критического мышления, смещение акцента с изучения как набора лексико-грамматических элементов на использование языка как средства решения коммуникативных задач,

Дифференциация обучения по данной программе на всех уровнях обучения заключается в том, что у учителя и учащихся всегда есть выбор, начиная с выбора самой книги для чтения и заканчивая заданиями, которые можно дополнять – с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их заинтересованности, количества времени. Проектные работы предполагают большую свободу со стороны учащихся и учителя.

Занятия по программе строятся в соответствии с основными методическими принципами преподавания английского языка в школе: сознательности и активности, постоянного речевого взаимодействия, сочетания репродуктивных и продуктивных видов речевой деятельности, наглядности, последовательности, посильности, прочности, научности, доступности.

Текстовые материалы способствуют формированию и развитию умений в разных видах чтения и служат основой для дальнейшего формирования умений устной и письменной речи. Подготовка и презентация проектов даёт большие возможности для развития творческого потенциала, креативности, воображения учащихся.



Занятия по программе проходят в кабинетах английского языка, оснащенных техническим оборудованием: аудиомагнитофон / магнитола / музыкальный центр / компьютер, колонки, мультимедийный проектор, экран – необходимым для проведения аудирования, просмотра видеофрагментов, подготовки и презентации проектных работ.
  1   2   3   4   5

Похожие:

Программа дополнительного образования для начальной и основной школы (1-11 класс) iconПримерная программа для основной школы
Общая характеристика предмета. Вторая ступень музыкального образования логически развивает идею начальной школы – становление основ...
Программа дополнительного образования для начальной и основной школы (1-11 класс) iconРабочая программа по географии Уровень образования (класс): основное общее образование, 5 класс Количество часов: 34
Программа определяет минимальный объем содержания курса географии для основной школы и предназначена для реализации требований фгос...
Программа дополнительного образования для начальной и основной школы (1-11 класс) iconМоу «Кормиловский лицей» учитель высшей категории Хохлова Т. Н. Обеспечение преемственности при обучении математике в начальной и основной школе
Между тем при переходе в пятый класс ситуация меняется. Успеваемость падает. Учителя жалуются на плохую подготовку выпускников начальной...
Программа дополнительного образования для начальной и основной школы (1-11 класс) iconЫ основной образовательной программы начальной школы гбоу школы №552

Программа дополнительного образования для начальной и основной школы (1-11 класс) iconДополнительного образования детей
Федеральными государственными требованиями, Уставом муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования...
Программа дополнительного образования для начальной и основной школы (1-11 класс) iconРабочая программа по математике ос «Школа 2100» (для четырёхлетней начальной школы) Т. Е. Демидова, С. А. Козлова
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, первоначальные...
Программа дополнительного образования для начальной и основной школы (1-11 класс) iconСтруктура основной образовательной программы начальной школы

Программа дополнительного образования для начальной и основной школы (1-11 класс) iconОбеспечение преемственности дошкольного образования и начальной школы
Преемственность детского сада и начальной школы – одна из приоритетных задач дошкольных образовательных учреждений в новом учебном...
Программа дополнительного образования для начальной и основной школы (1-11 класс) iconПрограмма по предмету «музыка» для учащихся 1-7 класса
Программа составлена с учетом примерной программы по музыке для начальной и основной школы Министерства образования и государственного...
Программа дополнительного образования для начальной и основной школы (1-11 класс) iconОсновная образовательная программа начальной школы (1 4 класс)

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com