Центр образования «Школа здоровья» №46



Скачать 391.86 Kb.
страница1/3
Дата22.05.2015
Размер391.86 Kb.
ТипУчебный план
  1   2   3

Департамент образования города Москвы

Юго-Западное окружное управление образования



Государственное бюджетное образовательное

учреждение города Москвы

центр образования «Школа здоровья» № 46


119421 г.Москва, ул. Обручева дом 28А тел. 936 62 71 e-mail: school46msk@mail.ru

ОГРН 1027739002642 ИНН 7728021538 КПП772801001



«Утверждаю»
Директор Мансуров Н.А.

________________ 20___


Учебный план

и

пояснительная записка к учебному плану

для групп кратковременного пребывания детей,

не посещающих дошкольные образовательные учреждения

ГБОУ центра образования №46 ЮЗОУО ДОгМ

на 2012-13 учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану для групп кратковременного пребывания для детей,

не посещающих дошкольные образовательные учреждения.

на 2012-2013 учебный год

Учебный план ГБОУ центра образования № 46 для групп кратковременного пребывания для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения разработан в соответствии со следующими нормативными документами:



  1. Конституция РФ;

  2. Конвенцией о правах ребенка;

  3. Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании (с изм. и доп.);

  4. Федеральным законом от 24.07 1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

  5. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 года).

  6. Типовое Положение о дошкольном образовательном учреждении (утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2011 г. № 2562).

  7. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.2010 г. № 9

  8. Устав ГБОУ центра образования № 46.

  9. Образовательная программа Т.Р. Кисловой «По дороге к Азбуке», Л.Г.Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка», Л.Г.Петерсон, Н.П,Холина «Раз-ступенька, два-ступенька…» (практический курс математики для дошкольников); И.А. Шишкова , М.Е.Вербовская «Английский для малышей» под редакцией Н.А. Бонк

Основные задачи групп кратковременного пребывания для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения:

  1. Всестроннее полноценное развитие детей – физическое, социальное, познавательное, эстетическое, а также развитие речи и речевого общения, и формирование на этой основе готовности к школьному обучению.

  2. Формирование базисных основ личности с учетом индивидуальных особенностей.

  3. Охрана жизни и здоровья детей, обеспечение физического и психического благополучия каждого ребенка.

  4. Коррекция речевого развития.

  5. Создание развивающей предметно-пространственной среды и условий для обогащенной, разнообразной деятельности детей.

  6. Приобщение родителей (законных представителей) к воспитанию и развитию детей, выработке у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку.

Занятия проводятся в подготовительных группах с октября по апрель по утвержденному графику.

Длительность т периодичность работы групп кратковременного пребывания для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения составляет 1 раз в неделю по 3 занятия. Продолжительность занятия 30 минут.

Наполняемость групп кратковременного пребывания для детей, не посещающих дошкольные образовательныеучреждения, определяется в зависимости от возраста воспитанников: при наличии в группе детей 5 лет – 8-10 человек; 6 лет – 10-15 человек.


Учебный план

по дополнительным образовательным услугам

в группах кратковременного пребывания детей, не посещающих детский сад

ГБОУ центра образования «Школа здоровья» № 46

на 2012/2013 учебный год


Название программы

дополнительного

образования


1 группа

(5 лет)

Название программы

дополнительного

образования


2-3 группы

(6 лет)

Количество часов

Количество групп

Итого




Количество часов

Количество групп

Итого

1.Развитие речи

«По дороге к Азбуке», ч. I, II


1


1


1

1.Развитие речи

«По дороге к Азбуке», ч. III, IV


1


2


2

2. Математика

«Игралочка», ч. I, II


1


1


1

2. Математика

«Раз – ступенька, Два-ступенька…»,

ч. I, II


1


2


2

3. Английский язык «Английский язык для малышей»


1


1


1

3. Английский язык «Английский язык для малышей»


1


2


2

Занятия в подготовительных группах проводятся по субботам (10.00 – 12.140) Продолжительность занятий 30 минут.


Учебно-методические пособия

Возраст

детей


Предмет


Программы


Учебники

Методические пособия

5 лет

Развитие речи



«Школа 2100»

Программа дошкольного курса развития речи



Р.Н.Бунеев

Е.В.Бунеева

Т.Р.Кислова

«По дороге к Азбуке» (1 и 2 части)



Т.Р.Кислова

«По дороге к Азбуке»

(1 и 2 части)

Математика



«Школа 2000»

Программа дошкольной подготовки



Л.Г.Петерсон

Е.Е.очемасова

«Игралочка»

(1 и 2 части)



Л.Г.Петерсон

Е.Е.Качемасова

«Практический курс математики для дошкольников»


Английский язык



Английский для малышей (4-6 лет) под редакцией Н.А.Бонк

И.А.Шишкова

М.Е.Вербовская

«Английский для малышей»


И.А.Шишкова

М.Е.Вербицкая

«Английский язык для малышей 4-6 лет»



Возраст

детей


Предмет


Программы


Учебники

Методические пособия

6 лет


Развитие речи



«Школа 2100»

Программа дошкольного курса развития речи



Р.Н.Бунеев

Е.В.Бунеева

Т.Р.Кислова

«По дороге к Азбуке» (3 и 4 части)



Т.Р.Кислова

«По дороге к Азбуке»

(3 и 4 части)

Математика



«Школа 2100»

Программа дошкольной подготовки



Л.Г.Петерсон

Н.П.Холина

«Раз –степенька,

Два-ступенька…»

(1 и 2 части)


Л.Г.Петерсон

Н.П.Холина

«Практический курс математики для дошкольников»


Английский язык



Английский для малышей (4-6 лет) под редакцией Н.А.Бонк

И.А.Шишкова

М.Е.Вербовская

«Английский для малышей»


И.А.Шишкова

М.Е.Вербицкая

«Английский язык для малышей 4-6 лет»



Образовательные программы.
Программа

дошкольного курса развития речи

и подготовки к обучению грамоте

Р.Н.Бунеева, Е.В. Бунеевой, Т.Р. Кисловой.


Пояснительная записка.
Курс развития речи и подготовки к обучению грамоте для дошкольников 5-6 лет является начальным звеном непрерывного курса «обучение грамоте – русский язык – чтение и литература»

для 1 – 11 классов, который создается в рамках Образовательной системы «Школа 2100». Общая цель программы – подготовить в ходе дошкольного и школьного развивающего обучения функционально-грамотную личность как показатель качественного обучения, обеспечить у школьника готовность к дальнейшему развитию, которая понимается как «… система свойств и качеств личности школьника, прежде всего в рамках определенного возрастного периода и при переходе от одного возрастного периода к следующему». Одним из способов достижения этой цели видится создание непрерывных курсов. Применительно к обучению родному языку под непрерывностью мы понимаем наличие последовательной цепи учебных задач на протяжении всего процесса овладения языком, переходящих друг в друга и обеспечивающих постоянное продвижение учащегося вперед на каждом из последовательных временных отрезков. Непрерывность же на границе «дошкольники – школа» обеспечивает преемственность в обучении. В связи с этим одна из целей настоящей программы – описание первого, начального звена непрерывного курса русского языка и обеспечение преемственности с нашими программами для начальной и средней школы.

Дошкольный курс развития речи и подготовки к обучению грамоте призван обеспечить качественную подготовку детей к обучению в начальной школе по учебникам Образовательной системы «Школа 2100». При этом авторы отдают себе отчет в том, что готовность к школьному обучению определяется не умением ребенка читать и писать, а тем, в какую деятельность эти умения включены.Поэтому развитие дошкольника ведется по четырем основным линиям, определяющим его готовность к школьному обучению:


  1. линия формирования произвольного поведения;

  2. линия овладения средствами и эталонами познавательной деятельности;

  3. линия перехода от эгоцентризма к умению видеть мир с точки зрения других людей;

  4. линия мотивационной готовности.

Особенностью программы является использование элементов логопедической методики для детей дошкольного возраста, цель которой – предупреждение ошибок в чтении и письме.


Цель курса – всесторонне развитие личности ребенка, его ценностных представлений об окружающем мире, кругозора, интеллекта, личностных качеств.
Задачи обучения:

  1. формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения;

  2. развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умения делать выводы, обосновывать свои суждения;

  3. формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования;

  4. развитие памяти , внимания, творческих способностей, воображения, вариативности мышления;

  5. развитие общеучебных умений: умения работать в коллективе, взаимодействовать, доводить начатое до конца; работать внимательно, сосредоточенно, планировать и контролировать свои действия;

  6. развитие умений общения со взрослыми, со сверстниками, умения видеть мир глазами другого человека;

  7. развитие умений говорения и слушания (5 лет), говорения, слушания и чтения (6 лет);

  8. развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих;

  9. обогащение активного, пассивного, потенциального словаря; развития грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка – носителя языка;

  10. развитие умения оперировать единицами языка: звуком, слогом, словом, словосочетанием, предложением;

  11. расширение представлений об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребенка.

Решение этих задач осуществляется в процессе занятий по развитию речи с детьми 5 лет и по подготовке к обучению грамоте с детьми 6 лет. Занятия проводятся по учебнику – тетради «По дороге к Азбуке», части 1, 2, 3 и 4.
Содержание курса «По дороге к Азбуке»

для детей 5 лет (ч.1, 2)

  1. Лексическая работа:

    • наблюдение над лексическим значением слов – названий предметов, признаков, действий; над многозначными словами, словами с противоположным значением в речи;

    • обогащение словарного запаса детей словами тематических групп в соответствии с темами бесед («Дом», «Семья», «Город», «Осень» и т.д.);

    • развитие умения делить слова на тематические группы по смыслу, группировать слова;

    • создание условий для употребления новых слов в собственной речи.

  2. Развитие грамматического строя речи:

  • наблюдение над образованием слов приставочным и суффиксальным способами по определенным моделям, упражнения в образовании слов по образцу;

  • наблюдения над однокоренными словами, выделения их из группы слов, подбор однокоренных слов;

  • формирование навыка образования и употребления форм слов, согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже (упражнения типа «Скажи со словами один, два, пять», «Скажи со словами новый, новая, новые; со словами один, много» и т.д.);

  • практическое знакомство со словосочетанием и предложением;

  • знакомство с предлогами; развитие умения выделять предлоги из словосочетания и предложения, подбор предлогов с словам; исправление ошибок в употреблении предлогов.

  1. Развитие связной устной речи:

  • обучение ответам на вопросы, диалогической речи;

  • обучение составлению предложений, распространению предложений, добавлению недостающих слов;

  • обучение подробному пересказу текста;

  • обучение составлению устной загадки -описания, рассказа- описания по сюжетной картинке, по серии картинок, по опорным словам и т.д.


Содержание курса «По дороге к Азбуке» для детей 6 лет (ч. 3, 4)
Основным содержанием обучения 6-тилетних детей является звуко-слоговой анализ слов. Работа по слого-звуковому анализу слов сочетается с работой по развитию речи, которая ведется по всем направлениям, описанным выше.


  1. Звуки:

    • понятие «звук»; органы артикуляции, способы произнесения звука, его условное обозначение;

    • акустические характеристика звука; согласные и гласные звуки; твердые и мягкие, звонкие илухие согласные;

    • выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых, мягких, звонких, глухих согласных;

    • выделение звука в начале, конце и середине слова, определение положения звука в слове;

    • звуковой анализ состава слогов и слов;

    • «чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.

  2. Слоги:

  • понятие «слог», слоговой анализ слов;

  • подбор слов на заданное количество слогов;

  • выделение в словах первого и последнего слогов;

  • подбор слов на заданный слог;

  • составление прямых и обратных слогов.

  1. Слова:

  • выявление различий в звуковом (слоговом) составе двух слов;

  • составление слова из звуков и слогов, из первых (последних) звуков или слогов в названии картинок;

  • изменение слов путем замены, перестановки, добавления, исключения звуков или слогов;

  • выявление повторяющихся в словах слогов с последующим их добавлением к другим словам;

  • восстановление нарушенной последовательности звуков или слогов в структуре слова;

  • последовательное преобразование слова в другие слова путем неоднократного изменения его звукового и слогового состава.

  1. Буквы:

  • знакомство с буквами;

  • дифференциация понятий «звук» и «буква»;

  • согласные и гласные буквы;

  • соотнесение букв и звуков.

В течение обучения проводится целенаправленная работа по развитию мышления, внимания, памяти. На занятиях используются специальные задания на:

  • выявление признаков сходства и различиями между двумя и более предметами;

  • выделение лишнего предмета;

  • объединение различных предметов в группы;

  • выявление логических несоответствий в рисунке или рассказе.

Занятия строятся в занимательной, игровой форме с использованием речевых игр, что позволяет детям успешно овладеть звуковым анализом, с интересом наблюдать за особенностями слов, их использованием в речи. Учебный материал подается в сравнении, сопоставлении и побуждает детей постоянно рассуждать, анализировать, делать собственные выводы, учиться их обосновывать, выбирать правильное решение среди различных вариантов ответов. Таким образом формируется и развивается главная ценность, основа всей учебной деятельности – творческое мышление ребенка, на основе которого постепенно будут складываться система знаний о языке и формироваться потребность владения языком, совершенствования речи.


Тематическое планирование по курсу «По дороге к Азбуке» (Часть 1,2) (5 лет)

(из расчета 1 занятие в неделю, всего 28 занятий)





занятия

Тема занятия

Количество часов

1

Знакомство с нашими героями.



2

Игрушки. (Звуки)



3

Части тела. Звук (А)



4

Осень. Звук (О)



5

Составление рассказа по сюжетной картине.



6

Овощи. Звук (У).



7

Фрукты. Звук (Ы) . Составление рассказа по серии картинок



8

Овощи, фрукты. Звук (И)



9

Геометрические фигуры. Звук (И).



10

Геометрические фигуры. Звук (И).



11

Загадка-описание. Составление рассказа-описания по схеме.



12

Дом. Звук (Э).



13

Мебель. Звук (Э).



14

Мебель. Гласные звуки. Составление рассказа-описания.



15

Семья. Звук (М). Обучение пересказу.



16

Рабочие инструменты. Звук (К)



17

Одежда. Звуки (П) и (П). Обучение пересказу.



18

Обувь. Звук (Н).Обучение пересказу



19

Домашние животные. Звуки (В) и (В). Обучение пересказу.



20

Птицы. Звуки (Т) и (Т). Обучение пересказу



21

Животные жарких стран. Звук (Ж) Обучение пересказу.



22

Рыбы. Звук (Щ). Обучение пересказу.



23

Хлебные продукты. Звук (Б). Обучение пересказу.



24

Мясные продукты. Звук (Ф). Обучение пересказу.



25

Наземный транспорт. Звук (Р). Обучение пересказу.



26

Город. Звуки (Г) и (Г). Обучение пересказу.



27

Почта. Звук (Ч).



28

Прощание с нашими героями. Составление рассказа по сюжетной картинке.


  1   2   3

Похожие:

Центр образования «Школа здоровья» №46 iconОрганизация сохранения и развития здоровья в образовательном пространстве моу сош №12 «Центр образования». Заместитель директора по нмр, моу сош №12 «Центр образования»
Организация сохранения и развития здоровья в образовательном пространстве моу сош №12 «Центр образования»
Центр образования «Школа здоровья» №46 iconСоциально-реабилитационный центр
Организация совместной работы по реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях гу со «Кинель-Черкасский социально-реабилитационный...
Центр образования «Школа здоровья» №46 iconТехническое задание на реализацию инновационного проекта «Школа первой ступени- образовательно досуговый центр»
«Школа первой ступени- образовательно досуговый центр»
Центр образования «Школа здоровья» №46 iconМаксимова Проект образовательного учреждения «Школа здоровья»
Не учитывается основополагающий фактор укрепления и сохранения здоровья школьников – профессиональное здоровье педагога. Не разработаны...
Центр образования «Школа здоровья» №46 iconЛубышева Е. Е., заведующая мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №33 «Радуга» Социальные и психолого-педагогические аспекты здоровьесберегающей деятельности субъектов образовательного процесса в доу
Крепление здоровья воспитанников доу – основная задача дошкольных учреждений. В концепции дошкольного воспитания решению проблем,...
Центр образования «Школа здоровья» №46 iconРассмотрено утверждено
«Детская школа искусств «Дизайн-центр» города Оренбурга (далее по тексту – Школа) для рассмотрения основных вопросов образовательного...
Центр образования «Школа здоровья» №46 iconОтчёт по профильной смене туристско-краеведческого направления «Школа безопасности» с 13 по 19 июня 2014 года огбоудод «Областной центр дополнительного образования детей»

Центр образования «Школа здоровья» №46 iconЛетняя школа сунц мгу для школьников 8-10 классов в 2015 году
Специализированный учебно-научный центр (факультет) – школа-интернат имени А. Н. Колмогорова Московского государственного университета...
Центр образования «Школа здоровья» №46 icon1. Общая часть школьной программы обучения (шпо)
...
Центр образования «Школа здоровья» №46 iconПрограмма «Школа центр правового воспитания»

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com