Программа для детского сада моу поводневской нш д/c



Скачать 241.77 Kb.
Дата16.05.2015
Размер241.77 Kb.
ТипПрограмма

Образовательная программа
для детского сада

МОУ Поводневской НШ – д/c


РАЗДЕЛ 1. Предназначение дошкольного образовательного учреждения

и средства его реализации.
Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста -детский сад комбинированного вида обеспечивает помощь семье в воспитании детей дошкольного возраста, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей .

Предназначение детского сада определяется его местом в муниципальной системе образования Мышкинского района: это дошкольное образовательное учреждение, осуществляющее воспитание и развитие детей дошкольного возраста, реализующее комплекс мер лечебно-профилак-тического характера, обеспечивающее усвоение детьми обязательного минимума содержания реализуемых общеразвивающих программ.

Основными средствами реализации предназначения детского сада комбинированного вида являются:

- Устав ОУ

- лицензированная образовательная деятельность

- освоение воспитанниками обязательного минимума содержания дошкольного образования;

- освоение воспитанниками программы Васильевой Т.А. и комплекса парциальных программ по физическому развитию и валеологическому образованию;

- предоставление воспитанникам возможности самореализации в различных видах деятельности: игровой, коммуникативной, продуктивной, трудовой;

- создание комплексной системы по сохранению психофизического здоровья;

- предоставление родителям (законным представителям) воспитанников возможности участия в воспитательно-образовательном процессе и выбора дополнительных услуг;

- обеспечение благоприятного психологического климата в д/с;

- совершенствование развивающей предметно-пространственной среды;

- высокий профессионализм педагогов;

- координация деятельности сотрудников детского сада;

- реализация педагогики сотрудничества, базирующейся на принципах взаимопонимания и взаимодействия между педагогами, родителями и воспитанниками.

Общеразвивающие программы, реализуемые в дошкольном образовательном учреждении, направлены на:

- реализацию 3-х составляющих: лечебно-профилактической, физкультурно-оздоровительной и коррекционно-развивающей работы.

- оздоровление, формирование осознанного отношения воспитанников к своему организму;

- формирование целостной картины мира;

- успешную социальную адаптацию;

- формирование коммуникативной, познавательной и физической компетентности;

- устранение нарушений речевого развития;

- развитие психических функций, обеспечивающих успешность обучения на следующей ступени образования;

- установление партнерских отношений с семьей по вопросам сохранения здоровья и всестороннего развития ребенка.
РАЗДЕЛ 2. Описание «модели» выпускника детского сада
В связи с особенностями организации воспитательно-образовательного процесса в д/с и при условии систематического посещения детского сада педагогический коллектив считает целесообразным в «модели» выпускника определить следующие личностные качества:


  • физически развитый в соответствии с психофизиологическими возможностями;

  • коммуникабельный;

  • социально адаптированный;

  • познавательно активный;

  • способный к творчеству.


РАЗДЕЛ 3. Цели и задачи воспитательно-образовательного

процесса

МОУ Поводневская НШ – детский сад осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности.



Основные цели и задачи:

- создание благоприятных условий для реализации гражданами Российской Федерации гарантированного государством права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования;

- обеспечение преемственности между дошкольным и начальным общим образованием;

- создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья детей, овладение основами личной гигиены и здорового образа жизни;

- обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития воспитанников;

- осуществление необходимой коррекции отклонений в рзвитии детей;

- развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей воспитанников;

- приобщение детей к общечеловеческим ценностм;

- взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка.

- повысить профессиональную компетентность персонала детского сада в области индивидуального сопровождения развития ребенка-дошкольника.

- обеспечить освоение воспитанниками ДОУ (исходя из возможностей каждого ребенка) обязательного минимума содержания дошкольного образования.

Для достижения указанных целей ОУ осуществляет следующие виды деятельности: развивающую, воспитательную, образовательную.


РАЗДЕЛ 4. Общеобразовательные программы и их методическое

обеспечение

Все реализуемые в ОУ программы направлены на достижение воспитан-никами государственных образовательных стандартов.

Образовательные программы дошкольного образования реализуются через специфические для каждого возраста воспитанников виды деятельности: игру, лепку, конструирование, рисование и др.

Содержание воспитательно-образовательного процесса в детском саду комбинированного вида определяется:

Комплексной программой Васильевой Т.Г.

Элементами парциальных программ:

- Региональная программа «Я и моя Родина» (Л.В. Кокуева)

«Кроха» (Г.Г. Григорьева)

«Организация безопасности жизни» (Р.Б, Стеркина)

- Методическими разработками:



НАПРАВЛЕ

НИЯ РАЗВИТИЯ



НАЗВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК

КЛЮЧЕВЫЕ положения

Дидактичес-кое обеспечение

Физическое развитие

В.И.Ковалько Азбука физкультминуток для дошкольников, 2005
Аксёнова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду, 2003



Воспитание физических качеств,

организация двигательной деятельности. Развитие эмоциональной сферы.

Оздоровление.


Фонотека

Спортивное оборудование

Комплект конспектов физкультурно-оздоровительных занятий

Картотека конспектов сюжетных занятий



Познавательно-речевое развитие

Марцинкевич Г.Ф.

Обучение грамоте

Детей дошкольного возраста, 2004г.
Козырева Л.М. Знакомимся с гласными звуками, 2002
Козырева Л.М. Учись сравнивать и запоминать, 2002г.
Медеева И.Г. Азбука прописи, 2005г.

О.С. Ушакова

Знакомим дошкольников с литературой, 2003
Аджи А.В. Конспекты интегрированных занятий ( развитие речи, обучение грамоте, ознакомление с худ.литературой, 2006
О.А.Соломенни-кова. Занятия по формированию элементарных экологических знаний, 2007г
О.В.Дыбина.Ребёнок и окружающий мир. 2006г
Ю.А.Вакуленко. Воспитание любви к природе у дошкольников. 2006г
Воспитание любви к природе у дошкольников.

(Экологические праздники для детей, викторины,игры) 2003


Е.В, Колесникова

Математика для дошкольников, 2003


Метлина Л.С.Занятия по математике в детском саду, 1982г.
Волочкова В.Н. и др. Конспекты занятий по математике в старшей группе, 2004г.

Гаврина С.Е. и др.

Комплект тетрадей по математике для дошкольников, 2002

Медеева И.Г. Чудесная клеточка, 2008г


Гаврина С.Е. и др. Игры и упражнения на внимание и мышление (тетрадь по развитию познавательных интересов), 2002

Козырева Л.М. Развиваем руку: рисуем и раскрашиваем, 2002г.

Извекова Н.А. и др. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста, 2005г.


Введение дошкольников в звуковую систему родного языка
Современные подходы к речевому развитию дошкольника

Креативный подход в речевом развитии дошкольника

Анализ произведений детской литературы
Тематические пособия для познавательно-речевого развития

Тематические пособия для познавательно-речевого развития

Методические рекомендации по оформлению экологических уголков

Экологическое просвещение и воспитание

Воспитание любви и интереса к природе

Планирование работы

Формирование экологической культуры

Формирование элементарных математических представлений

Научный подход к развитию интеллектуальной деятельности дошкольника


Демонстрационный и раздаточный материал

Конспекты занятий

Тексты произведений детской художественной литературы

Наглядный материал

Наглядный материал

Конспекты занятий

Маршруты экологических троп. Картотека наблюдений, игр экологического содержания

Планирование по всем возрастным группам, конспекты занятий

Конспекты занятий
Конспекты занятий

Сценарии праздников

Перспективное планирование по всем возрастным группам

Конспекты занятий

Раздаточный и демонстрационный материал, дидактические игры.


Социально-личностное развитие

Н. Короткова Михайленко

Сюжетно-ролевые игры


Н.Ф. Губанова. Игровая деятель-

ность в детском саду. 2006г


Е.Г. Юдина

Педагогическая диагностика

в детском саду, 2003

В.И.Петрова, Т.Д.Стульник. Нравственное воспитание в детском саду.,2006г.

Т.С.Комарова. Трудовое воспитание в детском саду, 2006г.
Иванова Т.В. Трудовое обучение.Занимательные материалы, 2006г.
Кувашова Н.Г. Методика подготовки детей к школе, 2003г.

Н.М. Метенова

Родительские собрания в детском саду, 2000г.
С.Е.Гаврина. Проверяем знания дошкольников (тесты для детей),2007г


Создание условий, особенности руководства играми детей

Развитие коммуникативных способностей


Организация диагностической работы

Организация вхождения в день


Нравственное воспитание

Трудовое воспитание



Проекты оформления игровых уголков

Конспекты занятий

Диагностический инструментарий

Фонотека


Описание ситуаций

Сценарии родительских собраний



Художественно-эстетическое

развитие


И.А.Лыкова.

Программа худо-

Жественного воспитания в детском саду, 2007г.

И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. 2007г


Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду, 2008г.


Л.В.Куцакова. Занятия по конструированию из строительного материала., 2007г.
Долженко Г.И. 100 оригами, 2003г.
И.Л. Дзержинская., Муыкальное воспитание младших дошкольников, 1985г.

Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации, 2008г.

Баймашова В.А. Как научить рисовать (цветы, ягоды, насекомые), 2008г

Милосердова Т.С.,Обучение дошкольников технике лепки, 2008г.


Черныш И.В. Забавные поделки к праздникам, 2007г.

Гриндт С.А. Разноцветные поделки из природного материала, 2007г.




Введение разнообразной тематики занятий рисованием, лепкой, аппликацией.

Развитие детской художественной одаренности


Введение разнообразной тематики занятий рисованием, лепкой, аппликацией
Описание модели досуговой деятельности

Организация досуга



Материалы по изодеятельности

Описание различных техник, конспекты занятий.

Нетрадиционные материалы

Описание техники





РАЗДЕЛ 5. Особенности организации воспитательно-образовательного

процесса
Организация воспитательно-образовательного процесса в муниципальном образовательном учреждении комбинированного вида детском саду имеет следующие особенности:


ОРганизация педагогического процесса

Специфика

Режим работы


Гибкий, здоровьесберегающий, рациональный, с учетом возрастных особенностей, времени года, погодных условий

Форма организации детей на занятиях

Групповая и индивидуальная, подгрупповая



Количество занятий в неделю


По расписанию, но не более 15 занятий в неделю в подготовительной группе

Количество физкультурных занятий


3 занятия в неделю

Одно занятие на воздухе, начиная с младшей группы



Организация закаливания

Босохождение с учетом психофизиологических возможностей

Коррекция осанки

Дыхательная гимнастика

Стопотерапия – массаж стоп





Организация психологической службы

Сопровождение детей в период адаптации к ДОУ

Проведение диагностической и коррекционно-развивающей работы



Организация индивидуального сопровождения развития ребенка


Ведение дневника развития, паспорта здоровья



Содержание лечебно-профилактической работы

Витаминотерапия

Лечебный, точечный массаж

частая смена белья (для ЧБД)

Организация второго витаминизированного завтрака (соки, фрукты, витаминизированные чаи) для ЧБД

Гимнастика для глаз

Медикаментозная терапия – прием поливитаминно-минеральных комплексов и др.


Повышение профессиональной компетентности персонала

Участие в семинарах по исправлению недостатков речи

Методическая работа по годовому плану работы района

Участие в работе районных МО

Прохождение курсов повышения квалификации в ИРО

Прохождение аттестации


Взаимодействие с семьей

Семейные спортивные праздники, конкурсы, ярмарки, совместная деятельность детей и родителей.

Дни открытых дверей – 2 раза в год





Традиции детского сада

«Масленица»

«Семейный праздник «За чашкой чая…»




РАЗДЕЛ 6. Критерии и показатели реализации образовательной

программы

Для изучения эффективности функционирования образовательной программы ДОУ возможно использование следующей совокупности критериев, показателей и методов изучения.



Критерии

Показатели

Методы изучения

Комплексная диагностика готовности к обучению в школе

Состояние здоровья детей

Уровень физического развития





  • Мотивы учения

  • Отношение к школе

  • Отношение к детям

  • Отношение к себе

  • Принятие задачи

  • Вводные навыки

  • Графический навык

  • Уровень обобщения

  • Зрительный анализ

  • Вербальная память

  • Выраженность синкинезий (развитие мелкой моторики)

  • Произвольная регуляция деятельности

  • Обучаемость

Креативность



Группа здоровья, антропометрические показатели

Заболеваемость

Сформированность физических качеств и физическая подготовленность

Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д.

Комплекная диагностика готовности детей к обучению в школе. ЯГПУ, 1999.87с.

С. 37-59


Клокова Н.М., Жаворонкова И.К. и др.

Методические рекомендации по написанию индивидуальной характеристики выпускника ДОУ. Ярославль, 2004. 51 с. С. 29-30


Изучение результатов продуктивной деятельности в динамике детского развития (детские работы по изодеятельности, художественному труду, конструированию;

речевое творчество)


Удовлетворенность участников воспитательно-образовательного процесса уровнем жизнедеятельности в ДОУ

  1. Комфортность, защищенность личности воспитанника ДОУ

  2. Удовлетворенность родителей результатами воспитательно-образовательного процесса в ДОУ

  3. Удовлетворенность персонала ДОУ содержанием, организацией профессиональной деятельности, взаимоотношениями в коллективе.

Метод наблюдения

Проективные методы

Опросные методы
Опросные методы


Конкурентоспособность

ДОУ


  1. Стабильность педагогического коллектива

  2. Участие детей, педагогов ДОУ в смотрах, конкурсах

Методы статистического анализа


При изучении развивающего влияния образовательной программы на личность ребенка дошкольного возраста исследуются выпускники детского сада (дети 6,7 лет)


Приложение 1



Анализ медико-социальных условий пребывания детей

в детском саду комбинированного вида

Медицинское обслуживание детей в ДОУ осуществляется федьдшером Поводневского ФАП по договору с Мышкинской ЦРБ.

В ДОУ имеется изолятор.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий используется мониторинг состояния здоровья вновь поступивших детей. Проводятся индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших воспитанников, во время которых выясняются условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания.

Ежемесячно проводится анализ посещаемости и заболеваемости детей.

Результаты, причины заболеваний обсуждаются на педагогических часах с воспитателями, принимаются меры по устранению причин заболеваемости, зависящие от детского сада.

Медицинские работники проводят оценку физического развития детей и определяют группу здоровья.

Учитывая имеющиеся данные, медико-педагогический персонал ДОУ определил следующие основные направления воспитательно-оздоровительной работы с детьми:



  • оценка здоровья ребенка при постоянном и ежедневном контроле состояния: составление индивидуальных паспортов здоровья;

  • охрана и укрепление психофизического здоровья ребенка: наблюдение эмоционального состояния детей, психологическое просвещение педагогического коллектива;

  • педагогическая поддержка в период адаптации ребенка к условиям детского сада;

  • воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни: обеспечение сбалансированного питания, профилактика вредных привычек, беседы о последствиях воздействия на организм вредных привычек;

  • воспитание у дошкольников уверенности в своих силах и возможностях: утверждение демократического стиля общения взрослых с детьми, формирующего адекватную самооценку детей;

  • развитие познавательных интересов детей к окружающему, с учетом дифференцированного подхода к мальчикам и девочкам;

  • поиск новых эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам закаливания и охраны здоровья детей.

Особое внимание в ДОУ уделяется проблеме повышения

интереса детей к физической культуре, определена оптимальная модель двигательного режима с учетом особенностей детского контингента.

Системная работа по физическому воспитанию включает в себя

гимнастику, физкультурные занятия с включением компонента корригирующих упражнений с целью профилактики и лечения нарушений осанки, занятия по ритмической пластике, спортивные досуги, праздники, дни здоровья – один раз в месяц, недели здоровья – ежемесячно.

В ДОУ осуществляется дифференцированный отбор видов

закаливания:



  • упражнения после сна (в постели);

  • пробежка по пуговичному коврику;

  • витаминизированное питье;

  • пробежки по дорожкам препятствий;

  • дозированный бег;

  • полоскание рта;

  • мытье рук холодной водой до локтя;

  • контрастное обливание стоп ног;

  • дыхательная гимнастика;

  • релаксационные упражнения под музыку на музыкальных занятиях и на занятиях ритмической пластикой;

  • хождение босиком (летом).

Физкультурные и музыкальные занятия, проводимые с элементами психогимнастики, музыкотерапии, снимают гипервозбудимость, успокаивают детей, способствуют постановке правильного дыхания, движению грудной клетки, улучшению работы бронхолегочной системы, благоприятно влияют на психоэмоциональный статус ребенка.

Разнообразные народные и подвижные игры способствуют формированию волевых качеств, решению психокоррекционных задач, снимая страхи, агрессию, замкнутость.

В систему оздоровления как непременное условие входит внимательное отношение к здоровью сотрудников.
Приложение 2

Перечень материалов

по медико-педагогическому контролю


  1. График МПК за режимными моментами в группах.

  2. План-график физкультурно-оздоровительных мероприятий в ДОУ.

  3. Схема оздоровительной работы в ДОУ.

  4. Система закаливающих процедур по группам.

  5. Двигательный режим детей в ДОУ.

  6. Индивидуальные карты двигательной активности детей на прогулке.

  7. Индивидуальные карты физической подготовленности детей.

  8. Внешние признаки утомляемости детей.

  9. Показатели адаптации детей, поступивших в д/сад.

  10. Данные диагностики физического развития детей.

  11. Данные о здоровье детей.

  12. Тетрадь анализа физкультурных занятий.


План медико-педагогического контроля

в д/саду




Мероприятия

Срок

Кто проводит

Ответственный

1

2

3

4

5

1

Составить план МПК

Октябрь

директор

директор

2

Повышение квалификации педагогов по ЛФК

Февраль- март

директор

директор

3


Медицинский контроль:

Динамическое наблюдение за состоянием здоровья детей



В теч. года

фельдшер

воспитатель

5

Сбор антропометрических, физиометрических данных детей

Сентябрь,

апрель


фельдшер




6

Сравнительный анализ данных

Май

фельдшер




7

Определение групп здоровья у детей

Сентябрь

Врач

директор

8

Составление паспортов здоровья

Сентябрь

фельдшер

воспитатель

9

Проведение консультаций по методике проведения закаливающих процедур с детьми

Октябрь

Врач, фельдшер




10


Педагогический контроль:

Диагностика физических качеств детей (быстрота, скорость, сила, выносливость, ловкость)



Сентябрь, январь, апрель

Воспитатель




11

Анализ выполнения закаливающих процедур

В теч. года

воспитатель,




12

Анализ двигательной активности (ДА)детей в течение дня (хронометраж в начале и конце уч. года)

В теч. года

воспитатель




13

Проведение сравнительного анализа ДА детей в течение года




воспитатель




14

Анализ проведения физкультурных занятий (с отметкой в тетради МПК и ведением Протоколов анализа занятий)

Ноябрь, февраль

воспитатель




16

Контроль выполнения режима дня

В теч. года

директор

директор

17

Соблюдение ДА детей на прогулке

В теч. года

воспитатель




18

Проведение «Дней здоровья»

1 раз в месяц






19

Проведение «Недели здоровья»

Ежемесячно

Воспитатель

воспитатель

20

Проведение спортивных досугов

1 раз в неделю

Воспитатель




21

Круглый стол «Повышение эффективности работы по оздоровлению детей»

Июнь

директор воспитатель, фельдшер

директор

Приложение 3.


Специфика диетотерапии.
На основании примерного десятидневного меню (летне-осеннего) составляется рабочее ежедневное меню.

При составлении меню обеспечиваем достаточное количество белкового компонента, содержащегося в мясе, рыбе, яйце, молоке, бобовых, крупах и хлебе.

Жировой компонент представлен в сливочном и подсолнечном маслах, сметане.

В качестве основных источников углеводов используем овощи и фрукты в виде салатов из сырых овощей, ежедневного приема соков и свежих фруктов. Широко используем комбинированные гарниры из набора различных овощей.


Приложение 4

Дневник психического и физического развития
Паспорт здоровья заполняется после всестороннего диагностирования ребенка, включает следующие разделы:
- состояние здоровья и физического развития;

- психологический статус ребенка;

- социальный статус;

- речевая карта;



- рекомендации по работе с ребенком.
После завершения диагностической работы и заполнения паспортов здоровья проводится ПМПК. Все специалисты детского сада разрабатывают рекомендации для осуществления реабилитационной работы.

Похожие:

Программа для детского сада моу поводневской нш д/c iconПрограмма воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада «Радуга». Доронова Т. Н. и др
Основная общеобразовательная программа мадоу детского сада общеразвивающего вида №3 «Теремок» г. Пестово
Программа для детского сада моу поводневской нш д/c iconСоциально-педагогическая практика взаимодействия семьи и детского сада в современных условиях
Арнаутова Елена Павловна – кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории социального развития ребенка в условиях...
Программа для детского сада моу поводневской нш д/c icon1 Анализ и оценка ресурсов и условий детского сада для охраны и укрепления здоровья детей, для полноценного физического развития. Анализ и оценка результатов работы детского сада по освоению образовательной области
Анализ и оценка ресурсов и условий детского сада для охраны и укрепления здоровья детей, для полноценного физического развития. Анализ...
Программа для детского сада моу поводневской нш д/c iconМуниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Тюменского муниципального района Боровского детского сада «Дельфиненок»
Тюменского муниципального района Боровского детского сада «Дельфиненок» общеразвивающего вида
Программа для детского сада моу поводневской нш д/c iconАнализ воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи за 2012- 2013 учебный год
Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада №128 г. Сочи
Программа для детского сада моу поводневской нш д/c iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №6

Программа для детского сада моу поводневской нш д/c iconПрограмма Семейного игрового центра Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №176
Семейного игрового центра Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №176
Программа для детского сада моу поводневской нш д/c iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №10 г. Торжка Тверской области

Программа для детского сада моу поводневской нш д/c iconМуниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №10

Программа для детского сада моу поводневской нш д/c iconОбразовательная программа березовского муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада №40 «Березонька» г. Березовский, 2014

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com