Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки



страница1/4
Дата22.05.2015
Размер0,63 Mb.
ТипМетодические рекомендации
  1   2   3   4



ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

“РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ «РИНХ»”



Методические рекомендации по подготовке

к сдаче кандидатского экзамена

по курсу

«История и философия науки (философские науки)»

Ростов–на–Дону

2009





Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки (философские науки)» – Ростов н/Д: РГЭУ «РИНХ», 2009. - 46 с.

Рекомендации по философии науки и истории философии разработали:

Палий И.Г., д.ф.н., профессор, зав.кафедрой философии и культурологии;

Плотниковой Т.В., д.ф.н., профессор кафедры философии и культурологи;

Васечко В.Ю., д.ф.н., профессор кафедры философии и культурологи.

Авторы-составители:

Усенко Л.Н., д.э.н., профессор, проректор по научной работе;

Грузднева Е.Н., начальник аспирантуры;

Самойлова А.Е., старший инспектор аспирантуры

Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки (философские науки)» составлены на основе нормативно-правовых актов, регламентирующих сдачу кандидатских экзаменов в Российской Федерации, на основании рекомендаций, утвержденных кафедрой философии и культурологии, а также исходя из опыта проведения занятий и сдачи кандидатских экзаменов.

Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки (философские науки)» предназначены для аспирантов и соискателей ученой степени кандидата философских наук.

Приняты на заседании

Научно-методического совета ГОУВПО “РГЭУ «РИНХ»”

протокол № 2 от 30 июня 2008 г.

Ростовский государственный

экономический университет «РИНХ»,

2009

СОДЕРЖАНИЕ


ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ …………………………………………………….

4

Порядок проведения кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки (философские науки)» ……….

6

Приложение 1. ПРОГРАММА – МИНИМУМ кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки (философские науки)» ……………..

10

Часть I. «Общие проблемы философии науки» …………….......

10

Часть II. «Философия социально-гуманитарных наук» …..

15

Часть III. «История ФИЛОСОФИИ» ……………………………………...

19

Приложение 2. Литература, рекомендованная дополнительно к части I «Общие проблемы философии науки» и части II «Философия социально-гуманитарных наук» кафедрой философии и культурологии ……………...

33


Приложение 3. Литература, рекомендованная дополнительно к части III «История философии» кафедрой философии и культурологии ……………

36

Приложение 4. Список литературы для аспирантов и соискателей, которую можно получить на абонементе научной литературы РГЭУ «РИНХ» ………………………………………………………………………...

37

Приложение 5. Примерные темы рефератов по истории экономических учений к кандидатскому экзамену по курсу «История и философия науки (философские науки)» ………………………………………………………

38

Приложение 6. Образец заявления на закрепление темы реферата ………

41

Приложение 7. Рекомендации по оформлению рефератов по «Истории философии» к экзамену кандидатского минимума по курсу «История и философия науки (философские науки)» ……………………………………

42

Приложение 8. Образец оформления титульного листа реферата по истории философии ……………………………………………………………

43

Приложение 9. Вопросы по дисциплине «ФИЛОСОФИЯ НАУКИ» к кандидатскому экзамену по курсу «История и философия науки (философские науки)» ………………………………………………………

44

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Настоящие методические рекомендации разработаны в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:



  • Законом РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г. №3266-1 (в ред. от 24.04.2008г.);

  • Федеральным законом РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.1996 г. №125-ФЗ (в ред. от 25.12.2008г.);

  • Приказом Минобразования РФ от 27.03.1998 № 814 (ред. от 17.02.2004) «Об утверждении положения о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации»;

  • Постановлением Правительства РФ от 21.01.2005 г. № 36 «Об утверждении правил разработки, утверждения и введения в действие государственных образовательных стандартов начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования» (с изм. в соответствии с Федеральным законом от 01.12.2007 г. № 309-ФЗ);

  • Приказом Минобрнауки России от 05.07.2005 г. № 189 «Об обеспечении единства образовательного пространства Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования»;

  • Письма заместителя министра Минобрнауки России от 06.07.2005 г. № АС-729/03 «О вопросах, связанных с кандидатским экзаменом по истории и философии науки».

Кандидатские экзамены являются составной частью аттестации научных и научно - педагогических кадров. Цель экзамена - установить глубину профессиональных знаний соискателя ученой степени, уровень подготовленности к самостоятельной научно - исследовательской работе.

Сдача кандидатских экзаменов обязательна для присуждения ученой степени кандидата наук.

В соответствии с вышеуказанным Положением, а также с изменениями, внесенными приказом Минобразования России от 17.02.2004 г. № 696 «Об утверждении перечня кандидатских экзаменов», утвержден перечень кандидатских экзаменов:


  • история и философия науки;

  • иностранный язык;

  • специальная дисциплина в соответствии с темой диссертации.

Для успешного освоения курса «История и философия науки (философские науки)» аспиранты и соискатели должны обладать определенными знаниями в области как конкретной профессиональной и специальной методологии, так и общей, системной методологией продуктивного мышления, которая возможна при изучении дисциплин «Философия науки» и «История философии».

Целями изучения курса «История и философия науки (философские науки)» являются:



  • формирование у аспирантов и соискателей целостной системы знаний о генезисе научного знания, об истории становления и развития науки и о различных методах исследовательской деятельности;

  • овладение аспирантами и соискателями понятийно-терминологическим аппаратом, характеризующим сущность и содержание истории и философии науки;

  • актуализация научной проблематики любой области современного знания.

Задачами изучения курса «История и философия науки (философские науки)» являются:

  • дать аспирантам и соискателям минимум теоретических знаний по истории и философии науки;

  • выработать представления о процессе возникновения различных методов теоретического и эмпирического мышления;

  • дать возможность аспирантам и соискателям овладеть аналитическим, синтетическим и целостно-системным мышлением, необходимым при работе над диссертацией.

Порядок проведения кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки (философские науки)»
Структура программы-минимум по курсу «История и философия науки (философские науки)»

Кандидатский экзамен по курсу «История и философия науки (философские науки)» сдается по программам, утвержденным приказом Минобнауки России от 08.10.2007 г. № 274 (см.приложение 1).

Курс «История и философия науки (философские науки)» состоит из трех частей:

Часть I. «Общие проблемы философии науки».

Часть II. «Философия социально-гуманитарных наук».

Часть III. «История философии».


Подготовка к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки (философские науки)»

Для подготовки к экзамену и написанию реферата проводятся лекции по дисциплинам «История философии» (в объеме 20 часов в январе-феврале) и «Философия науки» (в объеме 60 часов с ноября по май).

С расписанием занятий можно ознакомиться на стенде возле отдела аспирантуры и докторантуры (ком. 222), а также на сайте РГЭУ «РИНХ» www.rsue.ru (раздел «Наука»).

Для самостоятельного изучения дисциплин можно воспользоваться литературой, рекомендованной кафедрами (приложение 2 и 3). Основные учебники аспиранты (соискатели) могут получить на абонементе научной литературы РГЭУ «РИНХ» (ком. 225) (см. приложение 4).

Лица, сдавшие кандидатские экзамены по истории и философии науки до поступления в аспирантуру, освобождаются от прослушивания соответствующих дисциплин.

Необходимость пересдачи кандидатского экзамена по истории и философии науки возникает только при смене отрасли наук, по которой подготавливалось диссертационное исследование.
Допуск к кандидатскому экзамену по курсу «История и философия науки (философские науки)»

Аспиранту (соискателю) на базе прослушанного курса по истории философии или самостоятельного изучения историко-научного материала необходимо подготовить реферат по истории философии и защитить его в установленном порядке. Данный реферат является допуском к кандидатскому экзамену по курсу «История и философия науки (философские науки)».

Тема реферата по истории философии к кандидатскому экзамену по курсу «История и философия науки (философские науки)» определяется совместно с научным руководителем и, как правило, должна соответствовать выбранному направлению диссертационного исследования. Примерные темы рефератов по истории философии приведены в приложении 5.

Заявление с указанием выбранной темы реферата необходимо представить в отдел аспирантуры и докторантуры до 29 декабря (образец заявления см.в приложении 6).

На основании представленных заявлений отдел аспирантуры и докторантуры формирует список, который согласовывает с кафедрой философии и культурологии.

Темы рефератов утверждаются приказом ректора РГЭУ «РИНХ» на основании решений вышеуказанной кафедры.

Рекомендации по оформлению реферата по истории философии представлены в приложении 7, образец оформления титульного листа реферата - в приложении 8.

Первичную экспертизу подготовленного реферата осуществляет научный руководитель. Сдать реферат научному руководителю необходимо до 1 апреля. Подпись научного руководителя на титульном листе является основанием для регистрации реферата в отделе аспирантуры и докторантуры.

Зарегистрировать реферат в отделе аспирантуры и докторантуры и отдать его на проверку специалисту по истории философии необходимо до 10 апреля.

Специалист по истории философии предоставляет короткую рецензию на реферат и выставляет оценку по системе «зачтено – незачтено». В случае получения оценки «незачтено» аспиранту (соискателю) необходимо переработать реферат и сдать его на проверку повторно. При наличии оценки «зачтено» аспирант (соискатель) получает допуск к кандидатскому экзамену и ему необходимо записаться в отделе аспирантуры и докторантуры на конкретную дату сдачи кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки (философские науки)».



В случае невыполнения вышеизложенных требований в срок, аспирант (соискатель) не допускается к сдаче кандидатского экзамена.

Сдача кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки (философские науки)»

Кандидатский экзамен по курсу «История и философия науки (философские науки)» сдается в утвержденные приказом ректора сроки, как правило, в весеннюю сессию (в мае-июне).

Расписание сдачи кандидатских экзаменов утверждается за месяц до начала сессии. Расписание вывешивается на стенде возле отдела аспирантуры и докторантуры (ком.222).

Кандидатский экзамен по курсу «История и философия науки (философские науки)» проводится по билетам, которые подписывают председатель и зам.председателя комиссии. Билеты включают три вопроса:



  • вопрос 1 из части I «Общие проблемы философии науки»;

  • вопрос 2 из части II «Философия социально-гуманитарных наук»;

  • вопрос 3 из части III «История философии».

Вопросы по дисциплине «Философия науки» (первый и второй вопросы в билетах) см. в приложении 9.

Вопрос по истории философии (третий вопрос в билетах) подготавливается в соответствии с утвержденной темой реферата.

Комиссии по приему кандидатских экзаменов по каждой дисциплине организуются под председательством ректора (проректора по научной работе). Члены приемной комиссии назначаются ее председателем из числа высококвалифицированных научно-педагогических и научных кадров, прошедшие повышение квалификации по дисциплине «История и философия науки». В состав комиссии по приему кандидатского экзамена должны быть включены специалисты, обеспечивающие реализацию дисциплины «Философия науки» (не менее одного доктора философских наук), а также имеющий ученую степень специалист профильной кафедры по истории отрасли науки (кафедры философии и культурологии).

Комиссия правомочна принимать кандидатские экзамены, если в ее заседании участвуют не менее двух специалистов по профилю принимаемого экзамена, в том числе один доктор наук.

Для подготовки ответа аспирант (соискатель) использует экзаменационные листы, которые сохраняются после приема экзамена в течение года.

На каждого аспиранта (соискателя) заполняется протокол приема кандидатского экзамена, в который вносятся вопросы билетов и вопросы, заданные соискателю членами комиссии.

Уровень знаний аспиранта (соискателя) оценивается на "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно".

Протокол приема кандидатского экзамена подписывается теми членами комиссии, которые присутствовали на экзамене, с указанием их ученой степени, ученого звания, занимаемой должности и специальности согласно номенклатуре специальностей научных работников.

Протоколы заседаний экзаменационных комиссий после утверждения ректором хранятся по месту сдачи кандидатских экзаменов.

В случае неявки аспиранта (соискателя) на кандидатский экзамен по уважительной причине он может быть допущен ректором к сдаче кандидатского экзамена в течение текущей сессии.

Повторная сдача кандидатского экзамена в течение одной сессии не допускается.
Приложение 1

ПРОГРАММА - МИНИМУМ

кандидатского экзамена

по курсу «История и философия науки (философские науки)»

(утверждена приказом Минобнауки России от 08.10.2007 г. № 274)


Введение

Настоящая программа философской части кандидатского экзамена по курсу "История и философия науки" предназначена для аспирантов и соискателей всех научных специальностей, относящихся к социально-гуманитарному блоку.

Она представляет собой введение в общую проблематику философии науки. Наука рассматривается в широком социокультурном контексте и в ее историческом развитии. Особое внимание уделяется проблемам кризиса современной техногенной цивилизации и глобальным тенденциям смены научной картины мира, типов научной рациональности, системам ценностей, на которые ориентируются ученые.

Программа ориентирована на анализ основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в науке на современном этапе ее развития и получение представления о тенденциях исторического развития данной отрасли науки.

Программа разработана Институтом философии РАН при участии ведущих специалистов из МГУ им.М.В.Ломоносова, СПбГУ, МГПУ, ИИЕиТ, РАМН, ММА и ряда других университетов. Программа одобрена экспертным советом Высшей аттестационной комиссии Министерства образования и науки Российской Федерации по философии, социологии и культурологии.

Все сдающие экзамен по курсу «История и философия науки» должны освоить содержание первой части Программы "Основы философии науки", а также вторую часть Программы «Философия социально-гуманитарных наук».
Часть I. «Общие проблемы философии науки»

 


  1. Предмет и основные концепции современной философии науки

Три аспекта бытия науки: наука как генерация нового знания, как социальный институт, как особая сфера культуры.

Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская традиция в философии науки. Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т.Куна,  П.Фейерабенда,  М.Полани.

Социологический и культурологический подходы к исследова­нию развитии науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности. Концепции М. Вебера, А.Койре, Р. Мертона, М.Малкея.

 
2. Наука в культуре современной цивилизации

Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.

Наука и философия. Наука и искусство. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).



3. Возникновение науки  и основные стадии её исторической эволюции

Преднаука и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта.

Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Развитие логических норм научного мышления и организаций науки в средневековых университе­тах. Роль христианской теологии в изменении созерцательной по­зиции ученого: человек творец с маленькой буквы; манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия. Западная и восточная средневековая наука.

Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формиро­вание идеалов математизированного и опытного знания: оксфор­дская школа, Роджер Бэкон, Уильям Оккам. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Г. Галилей, Френсис Бэкон, Р. Декарт. Мировоззрен­ческая роль науки в новоевропейской культуре. Социокультурные предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы.

Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки. Техно­логические применения науки. Формирование технических наук.

Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования.


4. Структура научного знания

Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.



Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение. Случайные и систематические наблюдения. Применение естественных объектов в функции приборов в систематическом наблюдении. Данные наблюдения как тип эмпирического знания. Эмпирические зависимости и эмпирические факты. Процедуры формирования факта. Проблема теоретической нагруженности факта.

Структуры теоретического знания. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции теоретических знаний. Роль конструктивных методов в дедуктивном развертывании теории. Развертывание теории как процесса решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов. Математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории.

Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы ис­следования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.

Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онто­логия, как форма систематизации знания, как исследовательская программа).

Операциональные основания научной картины мира. Отноше­ние онтологических постулатов науки к мировоззренческим до­минантам культуры.

Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру.

 

5. Динамика науки как процесс порождения нового знания

Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.

Формирование первичных теоретических моделей и законов. 'Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.

Становление развитой научной теории. Классический и не­классический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.

Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий.

Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.

 

6. Научные традиции и научные революции.

Типы научной  рациональности

Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как пере­стройка оснований науки. Проблемы типологии научных револю­ций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и "парадигмальные прививки" как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренчес­ких универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необ­ходимых для освоения новых типов системных объектов.

Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных тради­ций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенци­ально возможных историй науки.

Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклас­сическая, постнеклассическая наука.

 

7. Особенности современного этапа развития науки.

Перспективы научно-технического прогресса

Главные характеристики современной, постнеклассической на­уки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных ис­следований. Освоение саморазвивающихся "синергетических" си­стем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов есте­ственнонаучного и социально-гуманитарного познания. Осмысле­ние связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий ис­следовательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XX столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеалогизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд,  Р. Аттфильд). 

Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Поиск нового типа  цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

 

8. Наука как социальный институт

Различные подходы к определению социального института на­уки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика уче­ных 17 века; научные сообщества эпохи дисциплинарно организо­ванной науки; формирование междисциплинарных сообществ на­уки XX столетия). Научные школы. Подго­товка научных кадров. Историческое развитие способов трансля­ции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные послед­ствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

 

Рекомендуемая основная литература:



  1. М. Вебер. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990 г.

  2. В.Н. Вернадский. Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление. М.: Наука, 1978 г.

  3. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. Пер. с англ. и француз. М.: Прогресс, 1990 г.

  4. М. Малкей. Наука и социология знания. М.: Прогресс, 1983 г.

  5. А.Л. Никифоров. Философия науки: история и методология. М.: Дом интеллектуальной книги, 1998 г.

  6. А.П. Огурцов. Дисциплинарная структура науки. М.: Наука, 1988 г.

  7. К. Поппер. Логика и рост научного знания. М.: Прогресс, 1983 г.

  8. В.С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. Философия науки и техники. М.: Гардарика, 1996 г.

  9. Томас Кун. Структура научных революций. М.: Изд. АСТ, 2001 г.

  10. Койре А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий. М.,1985 г.

  11. Традиции и революции в развитии науки. М.: Наука, 1991 г.

  12. Философия и методология науки. Учебник для вузов. (Колл. авторов) / Под ред. В.И. Купцова. М.: Аспект-Пресс, 1996 г.

 

Дополнительная литература:

  1. П.П. Гайденко. Эволюция понятия науки (XVII-XVIII вв.). М., 1987 г.

  2. Наука в культуре. М., 1998 г.

  3. Принципы историографии естествознания. ХХ век. /Отв. ред. И.С. Тимофеев. М., 2001 г.

  4. Современная философия науки. Хрестоматия. / Составитель А.А. Печенкин. М., 1996 г.

  5. В.С. Степин. Теоретическое знание. М., 2000 г.

  6. Разум и экзистенция. Под ред. И.Т. Касавина и В.Н. Поруса. СПб., 1999 г.

  7. В.Ж. Келле. Наука как компонент социальной системы. М., 1988 г.

  8. Е.А. Мамчур. Проблемы социокультурной детерминации научного знания. М., 1987 г.

  9. А.В. Кезин. Наука в зеркале философии. М., 1990 г.

  10. Л.Н. Косарева. Социакультурный генезис науки: философский аспект проблемы. М., 1989 г.

  11. П. Фейерабенд. Избранные труды по методологии науки. М.: Прогресс, 1986 г.

  12. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М.,

  13. А.Ф. Зотов. Современная западная философия. М., 2001 г.

  14. Н.Н. Моисеев. Современный рационализм. М., 1995 г.

  15. В.А. Лекторский. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2000 г.

  16. Хюбнер К. Истина мифа. М., 1996 г.

 

Часть II. «Философия социально-гуманитарных наук»

 

1. Общетеоретические подходы



 Философия как интегральная форма научных знаний, в том числе и знаний об обществе, культуре, истории и человеке (Платон, Аристотель, Кант, Гегель, Гоббс, Локк и др.). Донаучные, ненаучные и вненаучные знания об обществе, культуре, истории и человеке. Формирование научных дисциплин социально-гуманитарного цикла: эмпирические сведения и историко-логические реконструкции. Социокультурная обусловленность дисциплинарной структуры научного знания: социология, экономика, политология, наука о культуре как отражение в познании относительной самостоятельности отдельных сфер общества. Зависимость СГН от социального контекста: классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. СГН как феномен, зародившийся на Западе, его общечеловеческое значение. Российский контекст применения социального знания и смены его парадигм.

 

2. Специфика объекта и предмета



социально-гуманитарного познания

 Сходства и отличия наук о природе и наук об обществе: современные трактовки проблемы. Особенности общества и человека, его коммуникаций и духовной жизни как объектов познания: многообразие, неповторяемость, уникальность, случайность, изменчивость. Конвергенция естественнонаучного и социально-гуманитарного знания в неклассической науке, эволюция и механизмы взаимодействия. Гуманизация и гуманитаризация современного естествознания. Возможность применения математики и компьютерного моделирования в СГН. Научная картина мира в социально-гуманитарных науках.

 

3. Субъект социально-гуманитарного познания

 Индивидуальный субъект, его форма существования. Включенность сознания субъекта, его системы ценностей и интересов в объект исследования СГН. Личностное неявное знание субъекта. Индивидуальное и коллективное бессознательное в гуманитарном познании. Коллективный субъект, его формы существования. Научное сообщество как субъект познания. Коммуникативная рациональность. Роль традиций, ценностей, образцов интерпретации и «пред-рассудков» (Гадамер)в межсубъектном понимании и смыслополагании.

 

4. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании

 И.Кант: диалектика теоретического и практического (нравственного) разума. Методологические функции «предпосылочного знания» и регулятивных принципов в науке. Явные и неявные ценностные предпосылки как следствия коммуникативности СГН. Оценочные суждения в науке и необходимость «ценностной нейтральности» в социальном исследовании. Принципы «логики социальных наук» К.Поппера. Роль научной картины мира, стиля научного познания, философских категорий и принципов, представлений здравого смысла в исследовательском процессе социально-гуманитарных наук. Вненаучные критерии: принципы красоты и простоты в социально-гуманитарном познании.

 

5. Жизнь как категория наук об обществе и культуре

 Понимание жизни за пределами ее биологических смыслов. Социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни (А.Бергсон, В.Дильтей, философская антропология). Ограниченность применения естественнонаучных методов, причинных схем. Познание и «переживание» жизни — основное содержание художественных произведений. История — одна из форм проявления жизни, объективация жизни во времени, никогда не завершаемое целое (Г.Зиммель, О.Шпенглер, Э.Гуссерль и др.).

 

6. Время, пространство, хронотоп

в социальном  и гуманитарном знании


 Различие времени как параметра физических событий и времени как общего условия и меры становления человеческого бытия, осуществления жизни. Объективное и субъективное время. Социальное и культурно-историческое время. Переосмысление категорий пространства и времени в гуманитарном контексте (М.М.Бахтин). Введение понятия хронотопа как конкретного единства пространственно-временных характеристик. Особенности «художественного хронотопа».

 

7. Коммуникативность в науках об обществе и культуре:



методологические следствия и императивы

 Рождение   знания  в  процессе   взаимодействия   «коммуницирующих

индивидов». Коммуникативность (общение ученых) как условие создания нового социально-гуманитарного знания и выражение социокультурной природы научного познания. Научные конвенции (соглашения, договоренности) как необходимость и следствие коммуникативной природы познания. Моральная ответственность ученого за введение конвенций. Индоктринация — внедрение, распространение и «внушение» какой-либо доктрины как одно из следствий коммуникативности науки.

 

8. Проблема истинности и рациональности



в социально-гуманитарных науках

 Рациональное, объективное, истинное в СГН. Классическая и неклассическая концепции истины в СГН. Экзистенциальная истина, истина и правда. Проблема истины в свете практического применения СГН.  Плюрализм и социологическое требование отсутствия монополии на истину. Релятивизм, психологизм, историзм в СГН и проблема истины.

                         

9. Объяснение, понимание, интерпретация

в социальных и гуманитарных науках

 Объяснение и понимание как следствие коммуникативности науки. Природа и типы объяснений. Объяснение - функция теории. Понимание в гуманитарных науках, необходимость обращения к герменевтике как "органоне наук о духе" (В.Дильтей, Г.-Г.Гадамер). Специфика понимания: не может быть репрезентировано формулами логических операций, требует обращения к целостному человеку, его жизнедеятельности, опыту, языку и истории. Герменевтика – наука о понимании и интерпретации текста. Текст как особая реальность и «единица» методологического и семантического анализа социально-гуманитарного знания. Язык, «языковые игры», языковая картина мира. Интерпретация как придание смыслов, значений высказываниям, текстам, явлениям и событиям - общенаучный метод и базовая операция социально-гуманитарного познания. Проблема «исторической дистанции», «временного отстояния» (Гадамер) в интерпретации и понимании. Объяснение и понимание в социологии, исторической, экономической и юридической науках, психологии, филологии, культурологии.

 

10. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках

 Вера и знание, достоверность и сомнение, укорененность веры как «формы жизни» (Л.Витгенштейн) в допонятийных структурах. Диалектика веры и сомнения. "Встроенность" субъективной веры во все процессы познания и жизнедеятельности, скрытый, латентный характер верований как эмпирических представлений и суждений. Конструктивная роль веры как условия «бытия среди людей» (Л.Витгенштейн). Вера и верования - обязательные компоненты и основания личностного знания, результат сенсорных процессов, социального опыта, "образцов" и установок, апробированных в культуре. Вера и понимание в контексте коммуникаций. Вера и истина. Разные типы обоснования веры и знания. Совместное рассмотрение веры и истины - традиция, укорененная в европейской философии. "Философская вера" как вера мыслящего человека (К.Ясперс). 

 
11. Основные исследовательские программы СГН

 Натуралистическая исследовательская программа.

Антинатуралистическая исследовательская программа. Общенаучное значение натуралистической и антинатуралистической исследовательских программ. Натуралистическая и антинатуралистическая исследовательские программы в социологии, исторической, экономической и юридической науках, психологии, филологии, культурологии.

 

12. Разделение СГН на социальные и гуманитарные науки

 Проблема  разделения  социальных и гуманитарных наук (по предмету, по методу, по предмету и методу одновременно, по исследовательским программам). Методы социальных и гуманитарных наук. Вненаучное социальное знание. Отличие гуманитарных наук от вненаучного знания. Взаимодействие социальных, гуманитарных наук и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ.

 

13. «Общество знания». Дисциплинарная структура



и роль социально-гуманитарных наук

в процессе социальных трансформаций

 Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания и междисциплинарные исследования. Изменения дисциплинарной структуры СГН, сложившейся в XIX веке. Смена лидирующих дисциплин. Переопределение парадигм и тем, появление новых областей исследования. Возрастание роли знания в обществе. «Общество знания». Участие СГН и вненаучного знания в экспертизах социальных проектов и программ. Значение опережающих социальных исследований для решения социальных проблем и предотвращения социальных рисков.

 

 

Рекомендуемая основная литература:



1.        Бахтин М.М. К философским основам гуманитарных наук // Собр. соч. в 7-ми т. Т. 5. М., 1996.

2.        Валлерштейн И. Анализ мировых систем: современное системное видение мирового сообщества//Социология на пороге XXI века. Новые направления исследования. М., 1998.

3.        Вебер М. Смысл "свободы от оценки" в социологической и экономической науке // Он же. Избр. произведения. М., 1990.

4.        Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.

5.        Дильтей В. Категории жизни // Вопросы философии. 1995. № 10.

6.        Культура: теории и проблемы. М., 1995.

7.        Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2001.

8.        Леонтьев В. Экономические эссе. Теория, исследования, факты и политика. М., 1990.



9.       Маннгейм К. Очерки социологии знания. Теория познания - Мировоззрение - Историзм. М. 1998.

10.     Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М., 2002.

11.     Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1998.

12.     Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли. М., 1968.

13.     Сорокин П. Преступление и кара, подвиг и награда. Социологический этюд об основных формах общественного поведения и морали. Спб. 1999.

14.     Социальное знание и социальные изменения. Отв. Ред. В.Г.Федотова. М., 2001.

15.     Степин В.С. Научное знание и ценности техногенной цивилизации//Вопросы философии. 1989. № 10.

16.     Степин В.С. Философская антропология и философия науки. М., 1992.

 

  1   2   3   4

Похожие:

Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки iconМетодические рекомендации для подготовки и сдачи кандидатского экзамена по курсу «история и философия науки»
Философские проблемы естествознания: методические рекомендации для подготовки и сдачи кандидатского экзамена по курсу «История и...
Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки iconМетодические рекомендации по написанию реферата для сдачи кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»
Худолеева, Н. Н., Стасюкевич, С. М., Бумбар, М. Э. История и философия науки. Методические указания по написанию реферата для сдачи...
Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки iconПрограмма минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»
Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» «Общие проблемы философии науки»
Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки iconПрограмма кандидатского экзамена по дисциплине «история и философия науки» Научная специальность
Программа кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»
Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки iconРеферат по Истории определенной отрасли науки в объеме, предусмотренном программой минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»
Значение дисциплины «История и философия науки» заключается в том, чтобы сформировать у аспирантов и соискателей необходимые представления...
Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки iconПрограмма минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки»
В основу настоящей программы положены следующие дисциплины: история техники, история науки, история технических наук
Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки iconПрограмма кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки»
Срок сдачи кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки» определяется индивидуальным планом аспиранта
Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки iconПрограмма кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» Томск- 2014

Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки iconПрограмма минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» «История наук о Земле (география)
В основу настоящей программы положены: история физической, экономической и социальной географии
Методические рекомендации по подготовке к сдаче кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки iconПрограмма минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки» «История наук о Земле (география)
В основу настоящей программы положены: история физической, экономической и социальной географии
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com