Рабочая программа по дисциплине «Концепции современного естествознания»



страница1/7
Дата22.05.2015
Размер0.51 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3   4   5   6   7



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное ГОСУДАРСТВЕННОЕ бюджетное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


«ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(НОВОЧЕРКАССКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ)»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Концепции современного естествознания»
составлена по кредитно-модульно-рейтинговому принципу
для направления (специальности):

140400.62 «ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА И ЭЛЕКТРОТЕХНИКА»

для профилей (бакалавриат): Электромеханика»



«Электрические и электронные аппараты»

«Электропривод и автоматика»

«Электрический транспорт»

«Электрооборудование автомобилей и тракторов»

«Электрооборудование и автоматика судов»

«Электрооборудование и электрохозяйство предприятий,

организаций и учреждений»


Новочеркасск 2011 г.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ



Федеральное ГОСУДАРСТВЕННОЕ бюджетное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ _______________________________________



«Южно-Российский государственный технический университет

(Новочеркасский политехнический институт)»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по ОД ___________ Л.И. Щербакова

(должность, фамилия, инициалы)

”___” ___________________ 2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Б2.3.02.01 «Концепции современного естествознания»

(наименование дисциплины)

для направления (специальности):

140400.62 «ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА И ЭЛЕКТРОТЕХНИКА»

для профилей (бакалавриат): Электромеханика»



«Электрические и электронные аппараты»

«Электропривод и автоматика»

«Электрический транспорт»

«Электрооборудование автомобилей и тракторов»

«Электрооборудование и автоматика судов»

«Электрооборудование и электрохозяйство предприятий,

организаций и учреждений»
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения: очная

Физико-математический факультет


Кафедра «Физика»




Курс III




Семестр 5





Лекции 18 (час)

Экзамен (семестр)

Практические (семинарские)

занятия 18 (час)

Зачет 5 (семестр) – нет (час)


Лабораторные занятия нет (час)
Всего аудиторных 36 (час)



Всего самостоятельной работы – 36 (час.), из них:

плановая работа нет (час.)

курсовой проект семестр нет (час.)

курсовая работа семестр нет (час.)

реферат семестр нет (час)

домашнее задание семестр нет (час.)

контрольная работа (ЗФО) семестр нет (час.)



индивидуальная работа – 29 (час.);

домашняя работа – 7 (час)







ИТОГО по дисциплине72 (час.)

ИТОГО по дисциплине 2 (ЗЕТ)

2011 г.

Рабочая программа составлена на основании рабочего учебного плана по ФГОС, утвержденного ученым советом ЮРГТУ(НПИ), протокол № 4 от 29.12.2010 г.






(Наименование типовой программы, дата утверждения)
Рабочую программу составила к. п. н., доцент Шошиашвили И.С.

(ученое звание, степень, должность, фамилия, инициалы)


Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры «Физика»





« 01» 09. 2011 г. Протокол № 11-12-01


Заведующий кафедрой /Благин А.В./

(подпись, фамилия, инициалы)

наименование выпускающей кафедры, подпись, фамилия, инициалы

Рабочая программа согласована:

Заведующий кафедрой «Электромеханика» ___________________

наименование выпускающей кафедры



Пахомин С.А. _________________________________

фамилия, инициалы, подпись

«___» ___________ 2011 г. Протокол № __
Заведующий кафедрой «Электрические и электронные аппараты» ___________________

наименование выпускающей кафедры



Павленко А.В. _________________________________

фамилия, инициалы, подпись

«___» ___________ 2011 г. Протокол № __
Заведующий кафедрой «Электрический транспорт» ___________________

наименование выпускающей кафедры



Колпахчьян П.Г. _________________________________

фамилия, инициалы, подпись

«___» ___________ 2011 г. Протокол № __
Заведующий кафедрой «Электропривод и автоматика» ___________________

наименование выпускающей кафедры



Кравченко О.А. _________________________________

фамилия, инициалы, подпись

«___» ___________ 2011 г. Протокол № __
Заведующий кафедрой «Теоретическая электротехника и электрооборудование»____

наименование выпускающей кафедры



Птах Г.К. _________________________________

фамилия, инициалы, подпись

«___» ___________ 2011 г. Протокол № __

ОГЛАВЛЕНИЕ


1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЁ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ООП 7

1.1. Цели и задачи изучения дисциплины 7

передача студенту некоторой суммы знаний; 7

приобретение студентом определенных умений; 7

формированию инновационного профессионального мышления. 7

1.2. Краткая характеристика дисциплины и её место в учебном процессе 7

1.3. Связь с предшествующими дисциплинами 8

1.4. Связь с последующими дисциплинами 8

1.5. Требования к результатам освоения дисциплины 8

2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМ, ЧАСОВ ЗАНЯТИЙ И ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ ПО МОДУЛЯМ И СЕМЕСТРАМ 10

3. СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЕЙ 10

3.1. Содержание модуля 1 – Особенности развития естественной и искусственной 10

природы (24 часов) 10

3.1.1. Наименование тем лекций, их содержание и объём в часах 10

3.1.2 Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах. 12

3.1.3. Лабораторные работы, их наименование и объем в часах. 12

3.1.4. Курсовой проект, курсовая работа, реферат, домашнее задание, их содержание и характеристика. 12

3.1.5. Самостоятельная работа студентов 12

3.1.6. Самоконтроль полученных знаний 13

3.1.7. Учебно-методические материалы по модулю 13

3.2. Содержание модуля 2 – Современная научная картина мира (23 часов) 13

3.2.1. Наименование тем лекций, их содержание и объём в часах 13

3.2.2 Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах. 14

3.2.3. Лабораторные работы, их наименование и объем в часах 14

3.2.4. Курсовой проект, курсовая работа, реферат, домашнее задание, их содержание и 14

характеристика. 14

3.2.5. Самостоятельная работа студентов 14

3.2.6. Самоконтроль полученных знаний 15

3.2.7. Учебно-методические материалы по модулю 15

3.3. Содержание модуля 3 – Возникновение жизни и научно-технический прогресс 15

(25 часов) 15

3.3.1. Наименование тем лекций, их содержание и объём в часах 15

3.3.2 Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах. 16

3.3.3. Лабораторные работы, их наименование и объем в часах 16

3.3.4. Курсовой проект, курсовая работа, реферат, домашнее задание, их содержание и характеристика. 16

3.3.5. Самостоятельная работа студентов 16

3.3.6. Самоконтроль полученных знаний 16

3.3.7. Учебно-методические материалы по модулю 17



4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 17

5. УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКИ, НИР 17

6. Интерактивные формы ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 18

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ К ТЕСТОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ 18

7.1. Вопросы к модулю №1 (темы 1-5 лекционных занятий, темы 1-3 практических 18

занятий) 18

1. Какие науки относятся к фундаментальным? 18

2. Чему посвящено современное естествознание? 18

3. Что такое научная концепция; какие идеи относятся к меж- и трансдисциплинарным? 18

4. Какие цели у современного естествознания? 18

5. Какие основные этапы в своем развитии прошло естествознание? 18

6. Чем характеризуется этап развития естествознания, связанный с древнегреческой наукой? 18

7. Обрисуйте коротко систему Аристотеля. 18

8. В чем особенности и недостатки механистической картины мира? 18

9. В чем особенности и недостатки электромагнитной картины мира? 18

10. В чем особенности и достоинства современной научной картины мира? 18

11. В чем состояла, чем была вызвана дифференциация науки? 18

12. Чем была вызвана интеграция науки в XX веке? Как эта интеграция связана с современным естествознанием? 18

13. Как связана инженерная деятельность с современным естествознанием? 18

14. Что такое «искусственная природа»? 18

15. Как связано современное естествознание с инженерным образованием? 18

16. Какие принципиально различные направления инженерной деятельности Вы знаете? Какова их иерархия? Как они связаны между собой? 18

17. Как связано современное естествознание с другими дисциплинами учебного плана? 7.2. Вопросы к модулю №2 (темы 4-6 лекционных занятий, темы 4-5 практических 18

занятий) 18

1. Что мы понимаем под Вселенной? 18

2. С какими размерами, массами, энергиями, временами мы встречаемся в природе? 18

3. Укажите масштабы тех же величин для непосредственного окружения человека (для «зоны жизни»). 18

4. В каких диапазонах может воспринимать человек внешние воздействия своими органами чувств? 18

5. Что такое материя? 18

6. Какие три материальные сущности лежат в основе окружающего мира? 19

7. Какие типы взаимодействий в природе относятся к фундаментальным? 19

8. Почему Вселенную можно считать единой целостной системой? 19

9. В чем проявляется самоподобие Вселенной во всех ее частях? 19

10. Охарактеризуйте основную направленность эволюции Вселенной. 19

11. Какие виды упорядоченности материальных структур окружающего нас мира Вы знаете? 19

12. Перечислите материальные объекты иерархической системы структур в неорганическом мире. 19

13. Вспомните иерархию материальных структур для живого мира. 19

14. Какими особенностями обладает иерархическая система материальных структур? 19

15. Какие науки связаны с изучением различных материальных структур? 19

16. Дайте сравнительную характеристику материальных структур, относящихся к микро-, макро- и мегамиру соответственно. 19

17. Обрисуйте связи между микро-, макро- и мегамирами. 19

18. Как связаны субъективные проявления живого и мыслящего с материей? 19

19. По каким признакам материя разделяется на две формы: вещество и поле? 19

20. Назовите основные физические величины, характеризующие поля. 19

21. В чем проявляется корпускулярно-волновой дуализм в природе? 19

22. Приведите примеры проявления волновых свойств частиц. 19

23. Как связаны физический вакуум и поля? 19

24. Какие частицы относятся к элементарным? 19

25. На какие группы и по каким признакам можно разделить элементарные частицы? 19

26. Какие характеристики элементарных частиц Вы знаете? 19

27. Как делятся элементарные частицы на частицы и античастицы? 19

28. Как делятся частицы на фермионы и бозоны? 19

29. Перечислите и опишите фундаментальные взаимодействия. 19

30. Что Вы знаете о кварках? 19

31. Какие частицы называются нуклонами? Какова их роль в природе? 19

32. Что такое эфир? Связь этого понятия с понятием «физический вакуум». 19

33. Почему модель эфира оказалась несостоятельной? 19

34. Что такое «Море Дирака»? 19

35. Как объясняет современная теория вакуума происхождение античастиц и их аннигиляцию с частицами? 19

36. Поясните акт превращения -кванта в пару «частица-античастица». 19

37. В чем особенности виртуальных частиц? Как они проявляются? 19

38. Какие виды упорядоченности материальных систем и процессов отражают понятие «время» и «пространство»? 19

39. Представление о пространстве по Демокриту и Ньютону. 19

40. Представление о пространстве и времени по Аристотелю-Лейбницу-Эйнштейну. 19

41. Приведите первые предположения об изменчивости природы в неживом (Декарт, Ломоносов, Кант). 19

42. В чем проявляется эволюция в живом мире? 19

43. Охарактеризуйте отношение религии к идее эволюции Вселенной. 19

44. Когда и кем был получен первый научный вывод о нестационарности Вселенной? 19

45. В каком дальнейшем развитии нуждалась теория Фридмана после ее возникновения? 20

46. Кто и когда заложил основы теории Большого взрыва? 20

47. В чем основные идеи теории Большого взрыва? 20

48. Как связаны между собой теория инфляции и теория Большого взрыва? 20

49. В чем основные идеи инфляционной теории зарождения Вселенной? 20

50. Почему первоначальная температура возникшей Вселенной оказалась чрезвычайно высокой и стала снижаться при расширении Вселенной? 20

51. Как возникли первоначальные малые неоднородности вещества и излучения во Вселенной? 20

52. Почему Вселенная однородна в глобальных масштабах? 20

53. Охарактеризуйте разрабатываемую современной наукой последовательность объединения четырех фундаментальных сил в единую силу. В чем истоки единства законов, которым подчиняется природа? 20

54. Охарактеризуйте эру инфляции. 20

55. Охарактеризуйте эру адронов. 20

56. Охарактеризуйте эру лептонов. 20

57. Охарактеризуйте эру фотонов. 20

58. Охарактеризуйте эру вещества. 20

59. Опишите последовательность основных этапов (эр) эволюции Вселенной с помощью единой схемы. 20

60. Какие из фундаментальных сил находят непосредственное применение в различных областях техники? 20

7.3. Вопросы к модулю №3 (темы 7-8 лекционных занятий, темы 6 практических 20



занятий) 20

16.Опишите основные особенности Земли как планеты. 20

17.Какие геометрические модели Земли Вы знаете? 20

18.Опишите внутреннюю структуру Земли. 20

19.Какие модели эволюции Земли Вы знаете? 20

20.Какие существуют источники нагрева Земли? 20

21.Какова роль разогрева Земли в эволюции? 20

22.Что такое литосфера? Каковы особенности ее эволюции? 20

23.Как возникали первичная и современная атмосфера Земли? 20

24.На какие основные слои атмосфера Земли делится; их роль в жизни и деятельности человека? 20

25.Что такое биосфера? 20

26.Что такое жизнь? 20

27.Перечислите и поясните основные признаки живого? 20

28.Перечислите основные химические элементы, входящие в состав живого на Земле; опишите в общих чертах основные молекулярные составляющие живых систем. 20

29.Какие процессы лежат в основе зарождения жизни на Земле с точки зрения современных представлений? 20

30.Опишите гипотезу Опарина о возникновении жизни на Земле. 20

31.В чем суть идеи генобиоза? 20

32.Почему неприемлема идея «случайной сборки» атомов в живые системы? 21

33.Какие основные этапы проходит превращение неживого в живое с точки зрения современной биохимической концепции возникновения и эволюции жизни. 21

34.В чем сущность биологической эволюции? 21

35.Перечислите важнейшие факторы эволюционного развития живого по Дарвину. 21

36.Опишите суть современной молекулярно-генетической теории эволюции. 21

37.В чем состоит принцип необратимости эволюции? 21

38.Что такое самоорганизация и самоуправление сложной системы?. 21

39.Опишите роль обратных связей в функционировании живого организма. 21

40.Какие каналы информационных связей в живом организме Вы знаете? 21

8. ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ 22

9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 22

10. ФОРМА КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА (РЕЙТИНГ - ПЛАН) ……………………………………………… 22

  1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Рабочая программа по дисциплине «Концепции современного естествознания» iconРабочая программа по дисциплине «концепции современного естествознания»

Рабочая программа по дисциплине «Концепции современного естествознания» iconЕН. Ф 3 Концепции современного естествознания
Дисциплина «Концепции современного естествознания» (далее – ксе) входит в федеральный компонент блока общих математических и естественнонаучных...
Рабочая программа по дисциплине «Концепции современного естествознания» iconРабочая программа по дисциплине «Концепции современного естествознания» для специальности
Рыбинская государственная авиационная технологическая академия им. П. А. Соловьёва
Рабочая программа по дисциплине «Концепции современного естествознания» iconРабочая программа по дисциплине в концепции современного естествознания по направлению подготовки бакалавров
Цель дисциплины: понять общенаучную концептуальную роль естествознания, расширение общенаучного кругозора студентов гуманитарных...
Рабочая программа по дисциплине «Концепции современного естествознания» iconПрограмма дисциплины «Концепции современного естествознания»
Программа дисциплины «Концепции современного естествознания» разработана доцентом кафедры прикладной и медицинской физики, к ф м...
Рабочая программа по дисциплине «Концепции современного естествознания» iconРабочая программа по дисциплине «Концепции современного естествознания»
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры экологии и экологического образования
Рабочая программа по дисциплине «Концепции современного естествознания» iconРабочая программа по дисциплине: Концепции современного естествознания для специальности: Финансы и кредит
Рабочая программа составлена в соответствии с
Рабочая программа по дисциплине «Концепции современного естествознания» iconПрограмма по дисциплине «Концепции современного естествознания»
История и теория естествознания – это важнейшая часть духовной культуры общества, и знание фундаментальных естественнонаучных понятий...
Рабочая программа по дисциплине «Концепции современного естествознания» iconПрограмма курса «концепции современного естествознания»
Фундаментальные и прикладные науки. Статус естествознания в современном мире. Фундаментальные и прикладные проблемы естествознания....
Рабочая программа по дисциплине «Концепции современного естествознания» iconКонтрольная работа по дисциплине «Концепции современного естествознания» для студентов заочной формы обучения

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com