Рабочая программа по истории, для обучающихся 6 класса в 2014-2015 учебном году, составлена в соответствии



страница3/5
Дата22.05.2015
Размер0,52 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5



Календарно – тематическое планирование

Дата

проведения


Номер

урока


Название

раздела, темы

Элементы минимального

содержания

Планируемые

результаты

обучения

Контроль


План


Факт

1

2

3

4

5

6

7

История Средних веков

Раздел I. Раннее средневековье (11 ч. )

Глава 1. Становление средневековой Европы (VI-XI века)







1

Введение. Что изучает история Средних веков

Опираясь на знания, полученные в курсе истории Древнего мира, подготовить их к изучению истории СВ; сформировать у учащихся представление о СВ-е как об одном из периодов ВИ; продолжить умение правильно применять счет лет в истории, устанавливать длительность и синхронность событий, правильно употреблять и объяснять исторические термины

Понимание, что история СВ – это часть ВИ; знать значение терминов: СВ, хроники, архив, исторический источник; умение правильно применять счет лет в истории, устанавливать длительность и синхронность событий, правильно употреблять и объяснять исторические термины; умение работать с учебником и текстом исторического источника










2

Древние германцы и Римская империя

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне. Занятия германцев. Выделение знати. Падение Западной Римской империи. Гунны.

Давать определение понятий: Тацит, герцог, кровная месть, народное ополчение, Великое переселение народов, Хлодвиг, Галлия, род Меровингов;

умение составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний, работать с исторической картой, историческими источниками, работать с текстом учебника, давать отзывы на ответы других учащихся.












3

Королевство франков и христианская церковь

Франки: расселение, занятия, хозяйственное и общественное устройство. Появление государства. Король Хлодвиг. Христианская церковь. Монастыри.

Подвести учащихся к пониманию причин принятия христианства франками; подвести к пониманию основных направлений политики Карла Великого, показать значение его деятельности для государства франков; продолжить формирование умений составлять связный четкий рассказ по тексту учебника, участвовать в обсуждении; работать с текстом учебника, Давать определение понятий: майордом, феод, феодал, лангобарды, авары, баски;











4

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.

Карл Великий. Войны в Италии и Испании. Франкская империя и её распад. Междоусобные войны. Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница.

Оценивать деятельность исторических личностей (на примере Карла Великого); работать с историческими документами.










5

Западная Европа в IX-XI вв.


Слабость королевской власти во Франции. Священная Римская империя. Англия в раннее средневековье; англосаксы и норманнское завоевание.

Культурой народов Западной и Центральной Европы эпохи раннего Средневековья. Роль христианства в развитии культуры.



Разъяснять причины возникновения феодальной раздробленности на примере Империи Карла Великого; ознакомиться с географией завоеваний норманнов, сформировать представление об особенностях уклада жизни и мифологии викингов; Давать определение понятий: междоусобные войны, барон, рыцарь, вассал, сеньор, виконт, феодальная лестница, норманны, викинги, варяги;

умение анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, составлять характеристику исторических деятелей













6

Культура Западной Европы в IX – XI вв.



Представления людей о мире. Каролингское Возрождение. Искусство. Литература.

Ознакомить с важнейшими достижениями Византийского искусства, литератур, достижением культуры жителей ближнего Востока

Давать определение понятий: ромеи, симфония, димы, Сенат, василевс, автократия, ислам, Коран, пророк, мусульмане, халиф, халифат, экспансия, арабески, медресе, мечеть, фарси, минарет













7

Образование Славянских государств

Расселение славян. Занятия и образ жизни славян. Болгарское государство. Великоморавская держава и создатели славянской письменности – Кирилл и Мефодий. Образование Чехии и Польши.

Ознакомиться с расселением, занятиями и образом жизни славян.

Дать представление об образовании славянских государств в центре и на юге Европы.

Давать определение понятий: восточные славяне, вече, печенеги, Кирилл, Мефодий, князь

Уметь работать с исторической картой, историческими источниками













8

Становление Средневековой Европы Обобщающее занятие

Западная и Центральная Европа в V- XI вв


Анализ, сравнение, оценки.

Контрольная работа

Тест -15- 20 мин.

Тема 2. Византийская империя и Ближний Восток в VI – XI вв.







9

Византия при Юстиниане.

Борьба империи с внешними врагами



Территория, хозяйство, государственное устройство Византии. Византийские императоры. Юстиниан и его реформы. Войны Юстиниана. Культура Византии. Вторжения славян и арабов.

Сравнивать управление государством (Византии и империи Карла Великого).Составлять описание произведений искусства;










10

Возникновение ислама и объединение арабов. Арабский халифат.

Расселение, занятия арабских племен. Мухаммед и рождение ислама. Завоевания арабов в Азии, Северной Африке, Европе. Распространение ислама. Культура арабов.

Иметь представление о возникновении, ценностях и особенностях исламской цивилизации.

Уметь выяснить роль ислама в объединении арабских племен.

Ознакомиться с важнейшими достижениями исламской культуры Давать определение понятий: ислам, Коран, пророк, мусульмане, халиф, халифат, экспансия, арабески, медресе, мечеть, фарси, минарет

Уметь работать с картой, сравнивать аналогичные явления, делать сообщения, анализировать предметы культуры







Тема 3. Культура Раннего Средневековья










11

Культура Византии




Ознакомить с важнейшими достижениями Византийского искусства, литератур, достижением культуры жителей ближнего Востока

Давать определение понятий: ромеи, симфония, димы, Сенат, василевс, автократия, ислам, Коран, пророк, мусульмане, халиф, халифат, экспансия, арабески, медресе, мечеть, фарси, минарет













12

Культура стран халифата

Наследие эллинизма и ислама. Арабский язык – «латынь Востока». Образование – инструмент карьеры. Медресе – высшая мусульманская школа. Научные знания арабов. Арабская поэзия и сказки. Архитектура – вершина арабского искусства. Мечеть – место общественных встреч и хранилище ценностей. Минарет. Арабески. Значение культуры халифата.

Объяснять влияние ислама на культуру Арабского халифата.

Объяснять особенности исламской художественной культуры Средневековья.

Характеризовать вклад арабской культуры в развитие мировой культуры.

Представлять характеристику выдающихся памятников арабского искусства в форме презентаций, докладов, сообщений







Раздел II. Расцвет Средневековья

Тема 4. Средневековое европейское общество







13

Феодалы и крестьяне


Замок феодала. Снаряжение рыцаря. Развлечения рыцарей. Правила поведения рыцарей. Феодальное землевладение. Феодальная знать. Жизнь, быт, труд крестьян. Крестьянское хозяйство. Феодальная зависимость и повинности. Крестьянская община.

Использовать иллюстрации при описании снаряжения и замка рыцаря.

Называть существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян).Давать определение понятий: замок, паж, рыцарь, латы, забрало, турнир, герб, девиз, повинности, барщина, оброк, натуральное хозяйство.













14
15

Средневековый город в Западной и Центральной Европе

Возникновение городов. Города – центры ремесла, торговли, культуры. Цехи и гильдии.

Городские сословия. Городское управление. Жизнь и быт горожан. Средневековые города – республики



Понимание причин возникновения городов в Средние века

Роль труда ремесленников и крестьян в возникновении разделения труда между городом и деревней.

Раскрывать причины, способы и
последствия борьбы городов с сеньорами.

Давать определение понятий: , гильдии, цехи, самоуправление, мэр, коммуна, городской совет, бургомистр, ратуша, подмастерье, старшины, стачки, шедевр, братства подмастерье, старшины, стачки, шедевр, братства, гильдии, товарное хозяйство, ростовщик, товар, ярмарка, банкиры






Тема 5.Католическая церковь в XI-XIII вв.

Крестовые походы. Государства Европы в XII – XV вв.







16

17

Могущество папской власти.

Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы.



Разделение христианства на католицизм и православие. Светские правители церковь. Ереси и преследование еретиков. Крестовые походы феодалов, последствия. Крестовые походы бедноты. Духовно-рыцарские ордены. Борьба народов Востока против крестоносцев.

Выявлять различия католической и православной церквей. Наносить на контурную карту походы крестоносцев, обозначать государства крестоносцев.

Знать главные особенностями первого крестового похода

Давать определение понятий: крестовые походы, орден тамплиеров, госпитальеров, Тевтонский орден











18

Объединение Франции и Англии

Усиление королевской власти. Сословно-представительная монархия; Генеральные Штаты. Первые успехи объединения. Нормандское завоевание. Генрих II и его реформы. Великая хартия вольностей. Парламент. Сословная монархия. Экономическое и социальное развитие страны

Выявлять изменения в положении разных соц. групп (крестьян, государей, римских пап). Сравнивать причины образования централизованного государства во Франции и Англии; делать выводы

усиления королевской власти в Англии

Давать определение понятий: баллада, реформа, щитовые деньги, шериф, графство, хартия, парламент, палата лордов, палата общин, Великая хартия вольностей..











19

Кризис европейского средневекового общества

Кризис европейского сословного общества в 14-15 веках. Девальвация монеты, восстания бедноты, болезни, войны, падение значения рыцарства, рост национального самосознания, Столетняя война: причины и итоги.

Знать причины кризиса средневе кового общества Наносить на контур ную карту ход боевых действий.

Давать определение понятий: кризис,столетняя война, феодальная война, партизаны, жакерия












20

Усиление королевской власти во Франции и Англии.

Завершение объединения Франции. Образование централизованного государства. Война Алой и Белой розы в Англии. Генрих VIII.

Давать самостоятельную оценку историческим явлениям

Понимать значение процесса образова ния централизованных государств

Уметь сравнить пути завершения процесса объединения, анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи











21

22


Государства Южной и Центральной Европы. Реконкиста. Гуситское движение в Чехии

Мусульманская Испания. Реконкиста. Образование Испанского королевства. инквизиции в Испании. Территориальные княжества в Германии. Натиск на Восток. Союзы городов. Городские республики в Италии. Гвельфы и гибеллины. Правление Медичи во Флоренции.

Чехия в XIV веке. Ян Гус. Гуситские войны, их значение. Народное войско.




Работать с контурной картой. Сравнивать особенности развития Германии и Италии; давать самостоятельную оценку историческим событиям

оценивать деятельность исторических личностей (Ян Гус).

Давать определение понятий: реконкиста, берберы, мавры, кортесы, Португалия, Мавритания. паны, церковный собор, патриот, табориты, умеренные, Сейм, гуситское движение











23

-
24



Культура Западной Европы в XI – XV вв.

Культура раннего Возрождения



Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Наука и образование. Появление университетов. Развитие знаний и церковь. Возрождение античного наследия. Новое учение о человеке. Гуманизм. Искусство раннего Возрождения.

Развитие науки и технике. Появление огнестрельного оружия. Развитие мореплавания и кораблестроения. Изобретение книгопечатания.



Составлять описание достижений культуры; работать с дополнительной литературой.

Выявлять новые черты в искусстве; сравнивать идеи гуманистов.

Использовать иллюстрации при рассказе о технических открытиях и изобретениях.

Давать определение понятий: домна, мушкет, астролябия, литеры, диспут, декан, ректор, астрология, алхимия, эпос, ваганты, труверы, миннезингеры, витражи, романтический, готический







Тема 6. Восток, Африка и Америка в средние века







25

Османская империя. Китай в средние века. Индия в средние века.

Балканские страны перед завоеванием. Завоевания турок-османов. Битва на Косовом поле. Гибель Византии.

Император и подданные. Крестьянская война. Китай под властью монголов. Борьба против завоевателей. Культура средневекового Китая.

Индийские княжества. Вторжение мусульман. Делийский султанат. Культура Индии.


Работать с контурной картой (на примере завоеваний турок-османов).

культуры стран. Составлять описание достижений

Сравнивать особенности развития Китая и Индии

выявлять особенности развития стран.

Давать определение понятий: султанат, касты, насан, брахманизм, буддизм, индуизм, ислам, Великий шелковый путь, фарфор, пагода, пейзажи, улус











26

Народы Америки и Африки в средние века

Народы Америки. Государства. Культура. Государства и народы Африки.

Составлять развернутый план параграфа; выявлять особенности развития стран.

Давать определение понятий: майя, ацтеки, инки, пигмеи, бушмены












27

Расцвет средневековья,

раздел II Обобщающий урок

Основные изменения в социальных отношениях, экономике, государственном строе и культуре, которые происходили в период расцвета средневековья.

Сравнивать исторические явления. Знать основные положения изученного курса. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач











28

История средних веков

Итоговый урок

Средние века в истории. Народы и государства на исторической карте. Достижения производства и техники. Культурное наследие.




Контрольная работа


История России







29

Введение. История России – часть всемирной истории

Историческое время и пространство. Предмет изучения истории Отечества. История России - часть всемирной истории. Многонациональный ха-
рактер нашего государства. История региона - часть истории России. Исторические источники о нашей Родине. Вспомогательные исторические дисциплины.


Основные понятия: историческое время, историческое пространство, исторический источник, летопись, археология, лингвистика, фольклористика, нумизматика

Иметь представление о том, что Россия является частью мировой истории, понять значимость изучения отечественной истории и истории своего региона.

Знать хронологические рамки, основные события и персоналии изучаемого курса, иметь представление об исторических источниках и
науках, помогающих изучать историю





Раздел III. Глава I. Русь Древняя (10 ч.)







30

Восточные славяне

Заселение Евразии. Народы на террито рии нашей страны до середины тысячеле тия до н. э. Происхождение и расселение вос точных славян. Влияние географичес кого положения и природных условий на занятия, образ жизни и верования древних славян. Занятия славян. Быт и нравы. Верования славян. Язычество. Общественный
строй и управление.

Основные понятия: род, родовая община, соседская община, племя, подсечно – огневая и переложная система земледелия, язычество, вервь, вече, народное ополчение


Иметь представление о предках славян, о происхождении и расселении восточных славянских племен, их основных занятиях, быте, нравах, верованиях, об особенностях общественного строя и управления (вечевая организация).

Знать происхождение названия «Русь»




1   2   3   4   5

Похожие:

Рабочая программа по истории, для обучающихся 6 класса в 2014-2015 учебном году, составлена в соответствии iconМетодические рекомендации для общеобразовательных учреждений о преподавании математики в 2014- 2015 учебном году
...
Рабочая программа по истории, для обучающихся 6 класса в 2014-2015 учебном году, составлена в соответствии iconМетодические рекомендации по преподаванию информатики в общеобразовательных школах в 2014-2015 учебном году
Преподавание информатики в 2014/2015 учебном году будет осуществляться в соответствии с федеральным компонентом государственного...
Рабочая программа по истории, для обучающихся 6 класса в 2014-2015 учебном году, составлена в соответствии iconСетка занятости обучающихся 1 класса во внеурочной деятельности в 2014-2015 учебном году

Рабочая программа по истории, для обучающихся 6 класса в 2014-2015 учебном году, составлена в соответствии iconО преподавании изобразительного искусства в 2013-2014 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2013 2014 учебном году
...
Рабочая программа по истории, для обучающихся 6 класса в 2014-2015 учебном году, составлена в соответствии iconО преподавании биологии в 2013- 2014 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2013 2014 учебном году
...
Рабочая программа по истории, для обучающихся 6 класса в 2014-2015 учебном году, составлена в соответствии iconО преподавании биологии в 2013- 2014 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2013 2014 учебном году
...
Рабочая программа по истории, для обучающихся 6 класса в 2014-2015 учебном году, составлена в соответствии iconО преподавании технологии в 2013- 2014 учебном году. Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2013 2014 учебном году
...
Рабочая программа по истории, для обучающихся 6 класса в 2014-2015 учебном году, составлена в соответствии iconО преподавании математики в 2013- 2014 учебном году I. Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2013 2014 учебном году
...
Рабочая программа по истории, для обучающихся 6 класса в 2014-2015 учебном году, составлена в соответствии iconО преподавании литературы в 2013-2014 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2013 2014 учебном году
...
Рабочая программа по истории, для обучающихся 6 класса в 2014-2015 учебном году, составлена в соответствии iconО преподавании химии в 2013-2014 учебном году Нормативно-правовые документы Преподавание предмета в 2013 2014 учебном году
...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com