Становление средневековой Европы (VI-XI века)



Скачать 189,8 Kb.
Дата22.05.2015
Размер189,8 Kb.
ТипУрок


№ урока п/п

Тема урока

Кол-во часов

Планируемый результат

Новые понятия

Оборудование

Форма контроля

Д/З

Знать

Уметь

1

Живое Средневековье

1

Основные определения; Хронологические и географические границы средневековья;

Пути исторического развития стран и народов



Раскрывать значение основных понятий;

Работать с атласом; Определять хронологические и географические границы средневековья;

Описывать пути исторического развития стран и народов

Высказывать свое мнение



Средневековье, исторические источники, феодализм, традиционное общество, цивилизация

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Фронтальная

С.6-11 в: 1-4

Становление средневековой Европы (VI-XI века)

5 часов

2

Древние германцы и Римская империя

1

Основные понятия;

События и даты;

Называть существенные черты процесса образования государства у германцев;

Характерные черты политического устройства империи Карла Великого;

Причины распада империи Карла Великого;

Устройство христианской церкви;

Занятия и образ жизни разных слоев раннего феодального общества;

Направления походов норманнов;

Роль церковной власти и власти короля в раннем феодальном обществе



Раскрывать значение основных понятий; соотносить даты и события;

Работать с атласом и контурной картой и использовать их как источник новых знаний;

Работать с текстом учебника, исторических документов и их фрагментов, а также использовать их как источник дополнительной информации;

Работать с настенной исторической картой;

Описывать образ жизни и быт германских племен;

Называть черты процесса образования государства у германцев;

Называть характерные черты политического устройства империи Карла Великого;

Сравнивать управление государством при Хлодвиге и Карле Великом;

Систематизировать полученную информацию в виде схем, таблиц, конспектов и планов;

Высказывать свое мнение по спорным и проблемным вопросам, а также отстаивать свою точку зрения



Варвары, готы, кельты, германцы, гунны, родовая община, семья, род, племя

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Фронтальная + индивидуальная

§1 в:1-6

3

Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII веках

1

Священник, проповедь, вера, архиепископ, папа, духовенство, миряне, монастырь, монах, обет, аббат, трапезная, келья, грехи, Папская область

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Групповая

§2 в:1-9

4

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

1

Династия, корона, король, королевский двор, ополчение, граф, сборник законов, штраф, земледельцы, император, империя

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Групповая

§3 в:1-7

5

Западная Европа в IX-XI веках

1

Домен, придворные, норманны, миссионеры, варяги, датские деньги

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Фронтальная

§4 в:1-7

6

Культура Западной Европы в раннее Средневековье

1

Книгопечатание, капелла, инициалы, пергамент, хроники, житие, эпические поэмы, гимны

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Лабораторное занятие

§5 в:1-6

Византийская империя и славяне в VI-XI веках

3 часа

7

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами

1

Основные понятия;

События и даты;

Основные признаки политического устройства Византии;

Характеристику императора Юстиниана;

Образ жизни славян в первые века н.э.;

Характерные черты процесса создания Великоморавского, Чешского, Польского государств;

Деятельность Кирилла и Мифодия


Раскрывать значение основных понятий; соотносить даты и события;

Работать с атласом и контурной картой и использовать их как источник новых знаний;

Работать с текстом учебника, исторических документов и их фрагментов, а также использовать их как источник дополнительной информации;

Работать с настенной исторической картой;

Описывать образ жизни славян в первые века н.э.;

Называть признаки политического устройства Византии;

Давать характеристику императору Юстиниану и его деятельности;

Высказывать свое мнение по спорным и проблемным вопросам, а также отстаивать свою точку зрения



Ромеи, симфония, Димы, Сенат, василевс, автократия

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Самостоятельная

§6 в:1-7

8

Культура Византии

1

Икона, иконопись, мозаика, фреска, смальта, темпера

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Парная

§7 в:1-5

9

Образование славянских государств

1

Князь, дружина, вече, бортничество

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Индивидуальная

§8 в:1-4

Арабы в VI-XI веках

2 часа

10

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

1

Основные понятия;

События и даты истории халифата;

Причины военных успехов арабов и причины распада халифата;

Причины и процесс возникновения и распространения исламской религии




Раскрывать значение основных понятий; соотносить даты и события;

Работать с атласом и контурной картой и использовать их как источник новых знаний;

Работать с текстом учебника, исторических документов и их фрагментов, а также использовать их как источник дополнительной информации;

Работать с настенной исторической картой;

Называть причины военных успехов арабов;

Объяснять причины распада халифата;

Характеризовать памятники арабской культуры и ее влияния на европейскую культуру


Ислам, Коран, пророк, мусульмане, халиф, халифат, экспансия

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Фронтальная

§9 в:1-11

11

Культура стран халифата

1

Арабески, медресе, мечеть, минарет, мавританское искусство, фарси

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Парная

§10 в:1-7

Феодалы и крестьяне

2 часа

12

В рыцарском замке

1

Основные понятия;

Занятия и образ жизни крестьян;

Признаки феодального общества;

Образ жизни рыцарского сословия;

Особенности рыцарской культуры


Раскрывать значение основных понятий;

Описывать образ жизни и быт крестьян, феодалов и рыцарей;

Сравнивать образ жизни и быт крестьян, феодалов и рыцарей;

Раскрывать особенности рыцарской культуры



Замок, донжон, палица, кольчуга, латы, оруженосец, турнир, герольд, герб, девиз, кодекс рыцарской чести

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Самостоятельная

§11 в:1-6

13

Средневековая деревня и ее обитатели

1

Сословия, сеньоры, вассалы, повинности, оброк, барщина, феодальная лестница, феодальная вотчина, феод

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Самостоятельная

§12 в:1-7

Средневековый город в Западной и Центральной Европе

2 часа

14

Формирование средневековых городов

1

Основные понятия;

Характерные черты политического устройства средневекового города;

Занятия и образ жизни городских жителей; роль ремесленных цехов в развитии средневекового производства;

Положение основных слоев общества



Раскрывать значение основных понятий; Работать с атласом и контурной картой и использовать их как источник новых знаний;

Работать с текстом учебника, исторических документов и их фрагментов, а также использовать их как источник дополнительной информации;

Работать с настенной исторической картой;

Называть характерные черты политического устройства средневекового города;

Описывать занятия и образ жизни горожан;

Описывать положение основных слоев общества



Город, гильдия, цехи

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Групповая

§13 в:1-11

15

Горожане и их образ жизни

1

Патриции, бюргеры, ратуша, университеты, интеллигенция

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Групповая

§14 в:1-6




Католическая церковь в XI-XIII веках.

2 часа

16

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики

1

Основные понятия;

События и даты;

Черты религиозных воззрений людей в данную эпоху;

Причины существования двух Христианских церквей;

Предпосылки, причины, участников, цели, направления, ход, итоги и последствия Крестовых походов


Раскрывать значение основных понятий; соотносить даты и события;

Работать с атласом и контурной картой и использовать их как источник новых знаний;

Работать с текстом учебника, исторических документов и их фрагментов, а также использовать их как источник дополнительной информации;

Работать с настенной исторической картой;

Называть черты религиозных воззрений людей данной эпохи;

Описывать причины существования двух Христианских церквей;

Давать характеристику Крестовым походам


Ереси, еретики, инквизиция, монашеский орден

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Фронтальная + индивидуальная

§15 в:1-9

17

Крестовые походы

1

Крестовый поход, тамплиеры, госпитальеры, Тевтонский орден

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Парная + фронтальная

§16 в:1-10

Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV века)

6 часов

18

Как происходило объединение Франции

1

Основные понятия;

События и даты;

Причины объединения Франции;

Причины возникновения Генеральных штатов;

Признаки сословно-представительной монархии;

Причины, ход и итоги Столетней воны;

Причины, участников и итоги крестьянских восстаний во Франции и Англии;

Причины войны Алой и Белой розы, а также ход и итоги;

Процесс Реконкисты на Пиренейском полуострове и образования централизованных государств


Раскрывать значение основных понятий; соотносить даты и события;

Работать с атласом и контурной картой и использовать их как источник новых знаний;

Работать с текстом учебника, исторических документов и их фрагментов, а также использовать их как источник дополнительной информации;

Работать с настенной исторической картой;

Давать характеристику Столетней войне, восстаниям крестьян во Франции и Англии, войне Алой и Белой розы;

Описывать процесс Реконкисты и образования централизованных государств на Пиренейском полуострове




Генеральные штаты, сословная монархия, сословие, денежный оброк

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Фронтальная

§17 в:1-10

19

Что англичане считают началом своих свобод

1

Парламент, баллада, Великая хартия вольностей

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Групповая

§18 в:1-8

20

Столетняя война

1

Столетняя война

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Индивидуальная

§19 в:1-6

21

Крестьянские восстания во Франции и Англии

1

Жакерия

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Самостоятельная

§20 в:1-5

22

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и Англии

1

Централизованное государство, ежегодный налог, абсолютизм

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Групповая

§21 в:1-7

23

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове

1

Реконкиста, берберы, мавры, Корсеты, чомпи

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Парная + фронтальная

§22 в:1-6

Германия и Италия в XII-XV веках

2 часа

24

Усиление власти князей в Германии

1

Основные понятия;

Причины сохранения феодальной раздробленности;

Процесс расцвета итальянских городов


Раскрывать значение основных понятий;

Работать с атласом и контурной картой и использовать их как источник новых знаний;

Работать с текстом учебника, исторических документов и их фрагментов, а также использовать их как источник дополнительной информации;

Работать с настенной исторической картой;

Описывать процесс становления германских и итальянских городов


Булла, курфюрсты, Швейцарский Союз

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Парная + фронтальная

§23 в:1-5

25

Расцвет итальянских городов

1

Гвельфы, гибеллины, тирания, мориски, мараны

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Самостоятельная + тестирование

§24 в:1-4

Славянские государства и Византия в XIV-XV веках

2 часа

26

Гуситское движение в Чехии

1

Основные понятия;

События и даты;

Характеристику гуситского движения;

Последствия завоевания турок-османов;

Значение существования Византии


Раскрывать значение основных понятий; соотносить даты и события;

Работать с атласом и контурной картой и использовать их как источник новых знаний;

Работать с текстом учебника, исторических документов и их фрагментов, а также использовать их как источник дополнительной информации;

Работать с настенной исторической картой;

Давать характеристику гуситскому движению и завоеваниям турок-османов


Паны, церковный собор, патриот, табориты, умеренные, Сейм, гуситское движение

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Групповая

§25 в:1-10

27

Завоевание турками-османами Балканского полуострова

1

Турки-османы, султан, военно-административная система, шейх, янычары, сипахи

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Индивидуальная + фронтальная

§26 в:1-7

Культура Западной Европы XI-XV веках

4 часа

28

Образование и философия

1

Основные понятия;

Содержание средневековой литературы;

Особенности средневековой архитектуры, скульптуры и живописи;

Изобретения и новые научные открытия




Раскрывать значение основных понятий;

Описывать средневековую литературу, архитектуру, скульптуру, живопись, выделять особенности и характеризовать процесс развития




Корпоративное общество, корпорация, факультет, декан, ректор, магистр, лекция, диспут, схоластика, научный метод, рационализм, мистика

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Лабораторное занятие

§27 в:1-7

29

Средневековая литература и искусство

1

Трубадуры, труверы, миннезингеры, рыцарский роман, ваганты, витражи

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Парная

§28 в:1-9

30

Культура раннего Возрождения в Италии

1

Возрождение, гуманисты, личность, индивид, портрет, палаццо

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Самостоятельная

§29 в:1-7

31

Научные открытия и изобретения

1

Астрология, алхимия, домны, астролябия, каравелла

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Групповая

§30 в:1-6

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

5 часов

32

Средневековый Китай

1

Основные понятия; события и даты;

Внутреннюю и внешнюю политику Китая;

Особенности экономического и политического развития Индии;

Черты политического устройства Индии;

Особенности политического устройства народов Америки;

Особенности развития Африки




Раскрывать значение основных понятий; соотносить даты и события;

Работать с атласом и контурной картой и использовать их как источник новых знаний;

Работать с текстом учебника, исторических документов и их фрагментов, а также использовать их как источник дополнительной информации;

Работать с настенной исторической картой;

Описывать и сравнивать политическое, экономическое развитие Китая, Индии, Америки, Африки;


Великий шелковый путь, фарфор, пагода, пейзажи, улус

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Индивидуальная

§31 в:1-8

33

Индия. Государство и культура

1

Султанат, касты, насан, брахманизм, буддизм, индуизм, ислам

Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Парная + фронтальная

§32 в:1-5

34

Государства и народы доколумбовой Америки

1




Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Самостоятельная + тестирование

§33 в:1-5

35

Африка

1




Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Групповая

§34 в:1-8

36

Наследие Средних веков в истории человечества

1




Учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта, компьютер, мультимедиа проектор

Фронтальная + зачет

С.268-270 в: 1-7

Пояснительная записка

При составлении программы, календарно-тематического и поурочного планирования по истории Средних веков 6 класс за основу взята примерная программа основного общего образования по истории. Программа составлена в соответствии с учебником «История Средних веков 6 класс» авторы: Е.В. Агибалова, Г.М. Донской, 2010 года, издательства «Просвещение» 17-е издание.

Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума исторического образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к истории. Распределение учебных часов курса произведено с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей учащихся.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено ан достижение следующих целей:



  • Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

  • Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

  • Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей, для жизни поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представлениям других народов и стран.

В основе построения программы лежат принципы единства преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода и системности.

Основные разделы: «Становление средневековой Европы (VI-XI века)», «Византийская империя и славяне в VI-XI веках», «Арабы в VI-XI веках», «Феодалы и крестьяне», «Средневековый город в Западной и Центральной Европе», «Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы», «Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV века), Германия и Италия в XII-XV веках», «Славянские государства и Византия в XIV-XV веках», «Культура Западной Европы в XI-XV веках», «Народы Азии, Америки и Африки в Средние века»

На изучение курса «История Средних веков» в 6 классе отводится 36 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю (преподается в первом полугодии).



Список литературы:

  1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

  2. Примерная программа основного общего образования по истории.

  3. Учебник «История Средних веков 6 класс», 2010 года, издательство «Просвещение», авторы: Е.В. Агибалова, Г.М. Донской.

Похожие:

Становление средневековой Европы (VI-XI века) iconИстория зарождения и развития вычислительной техники
Один из первых математи­ков Европы англосаксонский математик Беда Достопочтенный (конец VII века начало VIII века) в своем трактате...
Становление средневековой Европы (VI-XI века) iconИнтегрированный урок в 8 классе Зарубежная музыка 20-30-х гг. ХХ века Учитель музыки: Фирсова Танзиля Гарифовна
Портреты композиторов Европы и Америки, джазовых исполнителей
Становление средневековой Европы (VI-XI века) iconПрограмма дисциплины «западная европа в средние века: картина мира»
Определение предмета, хронологических и географических рамок. Центр и периферия в средневековой культуре. Вопрос о «средневековом...
Становление средневековой Европы (VI-XI века) iconЛекция №13: Становление менеджмента и развитие теории управления «Становление менеджмента и развитие теории управления»
Менеджмент прошел многовековую эволюцию в рамках различных исторических этапов общественного развития
Становление средневековой Европы (VI-XI века) iconИванов С. В. «Начальная школа 21 века»,1-4 классы
«Начальная школа 21 века». – 3-е изд., дораб и доп. – М.: Вентана-Граф, 2010. Руководитель проекта – Н. Ф. Виноградова
Становление средневековой Европы (VI-XI века) iconАнглийская эмпирическая школа философии
В свое время выдающийся русский философ Соловьев: Западная философия с 17 века – сциентиская философия, уделяющая науки главную линию....
Становление средневековой Европы (VI-XI века) iconНаучная школа: Становление отечественной социальной мысли в культурно-историческом контексте О. А. Донских Паспорт деятельности научной школы
Научная школа: Становление отечественной социальной мысли в культурно-историческом контексте
Становление средневековой Европы (VI-XI века) iconКонкурсе «современное управление XXI века»
«современное управление XXI века» (далее – Конкурс) направлен на вовлечение молодежи в деятельность по повышению качества жизни и...
Становление средневековой Европы (VI-XI века) icon-
Многие выдающиеся личности и святые говорят, что мы на пороге Золотого Века. Но что это означает и каков он – Золотой Век? Как и...
Становление средневековой Европы (VI-XI века) iconЛитература XIX века из литературы первой половины XIX века А. С. Пушкин
«Разговор книгопродавца с поэтом», «Вновь я посетил», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье»), «Свободы сеятель пустын­ный», «Подражание...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com