Ковина Марина Александровна, учитель истории первой квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа



страница1/4
Дата22.05.2015
Размер0,65 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

заведующий кафедрой заместитель директора директор

МБОУ «Гимназия№2»

_____ / М.В Маринина/ ________ /О.В. Попова/ _________/Л.М. Быкова/ протокол № __ от _____ «___» ___________2014 приказ №___ от ____




РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

по истории

6 класс

2014-2015 учебный год
Автор-составитель

рабочей учебной программы:

Ковина Марина Александровна,

учитель истории

первой квалификационной категории

Бийск – 2014 г.

Пояснительная записка
Рабочая программа по истории составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

2. Закона Российской Федерации «Об образовании».

3. Учебного плана МБОУ « Гимназия №2» на 2014-2015 учебный год.

4. Авторской программы: Ведюшкина В.А. «История средних веков» и Данилова А. А. и Косулиной Л. Г. «История России с древнейших времен до конца 16 века. 6 класс» / Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы М.- «Просвещение», 2007.

Рабочая программа по истории представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; содержание тем учебного курса; календарно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе; список литературы; лист дополнений и изменений в рабочей программе. Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения обществознания, которые определены стандартом.

Назначение программы:

- программа курса предназначена для учащихся 6 класса основной общеобразовательной школы.

Основные содержательные линии примерной программы в 6- х классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории».

Курс Всеобщей истории (Истории Средних веков) охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий и дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые, так или иначе, вошли в современную цивилизацию.

Курс истории России включает в себя материал по истории России с древнейших времен до конца XVIв. от возникновения Древнерусского государства до свержения монголо-татарского ига.

Основные цели курса Всеобщей истории и курса История России:

- сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

- охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;

- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии - христианства и ислама.

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека;

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Важнейшими задачами курса истории в 6 классе является формирование у учеников гражданской позиции, национальной идентичности, воспитание патриотизма, толерантности.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит для обязательного изучения учебного предмета История в классе 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Программа рассчитана на 70 годовых часов при двухчасовой учебной нагрузке, согласно Базисному Учебному плану «МБОУ Гимназия №2». Авторская программа под редакцией Данилова А. А. и Косулиной Л. Г. « История России с древнейших времен до конца XVIвека. 6 класс» рассчитана на 34 часа, авторская программа Ведюшкина В.А. «История средних веков» на 34 часа. Разница между программами образует резерв свободного времени 2 ч, которые возможно использовать на повторение и закрепление изученного материала по истории средних веков, так как в авторской программе «История Средних веков» не учтены еще 2 часа (по 1 часу на темы: «Введение», «Повторение по курсу»)..

Сроки реализации рабочей учебной программы 2014-2015 учебный год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1.Агибалова Е. В., Донской Г. М. История Средних веков:Учеб. для 6 кл.общеобразоват. учреждений – М.: Просвещение, 2006.

1.1 Ведюшкин В.А. «История средних веков» / Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классыМ.- «Просвещение», 2007.

1.2. Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Агибаловой и Г. М. Донского / авт. Е. А. Крючкова. М.: Просвещение, 2009

2.История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2011.

2.1. Данилов А. А. и. Косулина Л. Г « История России с древнейших времен до конца 16 века. 6 класс» / Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классыМ.- «Просвещение», 2007.

2.2. Данилов А.А, Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 6 класс. – М.: Просвещение, 2009.

2.3.Данилова А. А.История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 кл.: поурочные разработки: пособие для учителя/Данилова А. А., Косулиной Л.Г.-М.:Просвещение, 2007.

Используемый учебно-методический комплекс позволяет учащимся получить глубокие и прочные базовые знания основных событий, фактов и явлений отечественной и всеобщей истории с древнейших времен до конца XVI века, теоретически осмыслить исторический материал. Методический аппарат учебников, отрывки из документов, иллюстрации помогут организовать эффективную работу.

Методы обучения, предусмотренные программой: наглядный, словесный (объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, дискуссия), работа с книгой (чтение, изучение, цитирование, составление плана), видеометод.

Используемые технологии обучения: компьютерные (новые информационные) технологии обучения, проблемное обучение

Рабочая программа реализуется в гуманитарном 6 «а» классе и предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы учащихся через самостоятельную, дискуссионную, информационную, исследовательскую, проектную деятельность.

Предполагается проведение разных типов уроков: лекции, уроки с элементами лабораторной работы, уроки-исследования, уроки-презентации, которые способствуют лучшему усвоению учащимися определенной суммы знаний, развитию личности, познавательных и созидательных способностей.

В рабочей программе запланированы следующие виды контроля: самостоятельная работы, устные и письменные ответы, тестовые задания, сравнительные таблицы, практические работы.

Программа ориентирована на закрепление, систематизацию и углубление у шестиклассников имеющихся знаний об основных фактах, процессах и явлениях отечественной и всеобщей истории. Регулярно используемые на уроках тестовые задания, проблемно-поисковые задачи помогут выявить пробелы и сформировать прочные знания.



Учебно - тематический план по истории

6 «а» класс (70 ч)

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Тип, вид урока

Элементы содержания (дидактические единицы)

Задание для уч-ся(с указанием ссылок на КИМ)

Результат (требования к уровню подготовки на уроке)

Материально-технические условия реализации РП

Д/з

по плану

скорректированная

фактическая



















ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ

Введение. Живое Средневековье (1 час)

1

Введение. Живое Средневековье

1

2.09




4.09

Вводная лекция

с элементами беседы



Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья. Исторические источники: письменные, вещественные, изобразительные

Индивидуальная работа. Анализ иллюстраций учебника, с. 6-11. Историческая карта, понятийный аппарат.

Репродуктивный уровень: называть хронологические рамки периода Средневековья.

Продуктивный уровень:объяснять значение понятий, составлять описание средневековых памятников по историческим источникам

Компьютер, проектор


Введение

с.6-11, вопросы



Тема 1. Становление средневековой Европы (VIXI вв.) (5 ч)

2

Древние германцы и Римская империя

1

5.09




6.09

Изложение нового

материала с элементами организации

самостоятельной

деятельности учащихся



Основные понятия: Великое переселение народов, государство.

Исторические факты:

образование германских государств



Индивидуальная работа.

Решение проблемных заданий.

Составление схемы, сравнительной таблицы. Участие в дискуссии. Работа с картой; понятийный аппарат.


Репродуктивный уровень:

Показывать на исторической карте территорию расселения германских племен на территории

Западной Римской империи; описывать образ жизни, быт германских племен.

Продуктивный уровень: Объяснять значение понятий; называть существенные черты процесса образования государства у германцев; систематизировать исторический материал в виде схемы «Управление государством франков».

Творческий уровень: излагать суждения о деятельности и личности вождя франков Хлодвига


Компьютер, проектор

§ 1, вопросы Рабочая тетрадь

3

Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII вв.

1

9.09




11.09

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Групповая форма работы.

Индивидуальная работа: составление сравнительной таблицы

Участие в дискуссии. Работа с картой; понятийный аппарат.


Репродуктивный уровень:знать основные понятия

Продуктивный уровень:объяснять значение понятий; организацию христианской церкви

Творческий уровень:излагать суждения о причинах создания взаимовыгодного союза церкви и государства

Компьютер, проектор

§ 2 вопросы Рабочая тетрадь

4

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

1

12.09




13.09

Комбинированный урок с элементами анализа исторических документов

Основные понятия: франки, государство, империя.

Исторические факты: образование и распад государства Каролингов.

Исторические личности: Хлодвиг, Карл Мартелл, Карл Великий


Групповая форма работы.

Индивидуальная работа: составление сравнительной таблицы

Участие в дискуссии. Работа с картой; понятийный аппарат.


Репродуктивный уровень: называть характерные черты политического устройства империи Карла Великого.

Продуктивный уровень:объяснять значение понятий; сравнивать управление государством при Хлодвиге и Карле Великом, анализировать причины распада империи Карла Великого.

Творческий уровень:излагать суждения о причинах распада империи Карла Великого.

Компьютер, проектор

§ 3 вопросы Рабочая тетрадь

5

Западная Европа в IX-XIвв.

1

16.09




18.09

Комбинированный урок с элементами самостоятельной и исследовательской работы учащихся

Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность Основные понятия:норманны, викинги.

Исторические факты: норманнское завоевание, создание Священной Римской империи. Императоры и церковь

Работа в парах. Составление сравнительной таблицы. Работа по выполнению заданий в тетрадях.

Работа с картой; понятийный аппарат.



Репродуктивный уровень: показывать на исторической карте направления походов норманнов и территорию Священной Римской империи.

Продуктивный уровень:сравнивать политическую власть короля и власть крупных феодалов; определять роль церковной власти и власти короля в раннефеодальном обществе

Компьютер, проектор

§ 4, вопросы Рабочая тетрадь

6

Культура Западной Европы в раннее Средневековье

1

19.09




20.09

Комбинированный урок с элементами самостоятельной работы учащихся

Исторические факты: достижения в области образования, искусства, архитектуры и литературы.

Групповая форма работы: участие в беседе.

Сообщения учащихся по данной теме. Работа с картой; понятийный аппарат.



Репродуктивный уровень: называть существенные черты представлений средневекового человека о мире.

Продуктивный уровень: составлять описание средневековых памятников: храмов, произведений искусства и литературы; сравнивать современное обучение и обучение в период раннего Средневековья.

Творческий уровень: на основе дополнительной литературы подготовить сообщения, презентации.

Компьютер, проектор

§ 5 вопросы, сообщения, презентации

Тема 2. Византийская империя и славяне в VI-XI вв. Византия при Юстиниане (3 ч)

7

Борьба империи с внешними врагами

1

23.09




25.09

Изложение нового материала с элементами анализа текста учебника

Основные понятия: басилевс, торговый путь «изваряг в греки», базилика, иконопись, фреска.

Исторические факты:политика Византии, торговые и культурные связи Византии и Руси, рождение христианского храма.

Исторические личности:Юстиниан

Групповая работа: анализ текста и иллюстраций учебника, с. 55-59. Участие в дискуссии. Работа с картой; понятийный аппарат.

Репродуктивный уровень:называть существенные признаки политического устройства Византии.

Продуктивный уровень:сравнивать управление государством в Византии и в империи Карла Великого.

Творческий уровень:высказывать и аргументировать свое отношение к личности и деятельности императора Юстиниана

Компьютер, проектор

§ 6, вопросы Рабочая тетрадь

8

Культура Византии

1

26.09




27.09

Уроки изучения нового материала с элементами беседы

Исторические факты: достижения в области образования, искусства, архитектуры и литературы.

Групповая форма работы: участие в беседе.

Сообщения учащихся по данной теме. Понятийный аппарат.



Репродуктивный уровень: называть основные черты культуры Византии.

Продуктивный уровень: составлять описание византийских памятников: храмов, произведений искусства и литературы.

Творческий уровень: на основе дополнительной литературы подготовить сообщения, презентации.

Компьютер, проектор

§ 7, вопросы; сообщения, презентации

9

Образование славянских государств

1

30.9




2.10

Изучение нового материала с элемента-ми самостоятельной работы учащихся

Основные понятия: миссионеры, глаголица, кириллица.

Исторические факты: создание Болгарского царства, образование Чехии, Польши.

Исторические личности: Кирилл, Мефодий, Симеон, Болеслав Храбрый

Групповая форма работы: участие в беседе, дискуссии.

Работа с фрагментами исторического документа, работа с картой, понятийный аппарат.



Репродуктивный уровень: показывать на исторической карте средневековые славянские государства.

Продуктивный уровень: сравнивать занятия и образ жизни германцев и славян в первые века н. э.; определять характерные черты процесса создания Великоморавского, Чешского и Польского государств.

Творческий уровень: высказывать и аргументировать свое отношение к деятельности и личности Кирилла и Мефодия



Компьютер, проектор

§8, вопросы Рабочая тетрадь




Тема 3. Арабы в VIXI вв. (2 ч)

10

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

1

3.10




4.10

Уроки изучения нового материала с элементами беседы

Исторические факты: территория, занятия арабских племен, завоевания арабов в Азии, Северной Африке, Европе

Групповая форма работы: участие в беседе, дискуссии.

Работа с фрагментами исторического документа. Работа с картой; понятийный аппарат



Репродуктивный уровень: показывать на исторической карте территорию проживания арабов и территорию Арабского халифата; называть основные события истории халифата.

Продуктивный уровень:объяснить причины военных успехов арабов и причины распада халифата

Компьютер, проектор

§ 9, вопросы Рабочая тетрадь

11

Культура стран халифата

1

7.10




9.10

Уроки изучения нового материала с элементами практической работы

Ислам и культура стран Халифата. Роль арабского языка. Расцвет науки, литературы и искусства. Мечеть. Быт и культура повседневной жизни.


Работа с фрагментами исторического документа. Работа с картой; понятийный аппарат

Охарактеризовать памятники арабской культуры и ее влияние на европейскую культуру

Компьютер, проектор

§ 10, вопросы, сообщение

Тема 4. Феодалы и крестьяне (2 ч)

12


В рыцарском замке

1

10.10




11.10

Изучение нового материала с элементами беседы

Урок-реконструкция исторического прошлого



Складывание нового устройства общества. Формирование зависимого крестьянства. Сословия: теория и практика. Феод и установление вассальных отношений. Понятие феодализма. Сеньоры и вассалы. Феодальная иерархия.

Основные понятия: рыцарь, турнир, герб, замок, рыцарская культура.

Исторические факты: вооружение и боевая тактика рыцарей, воспитание, занятия и образ жизни рыцарей. Кодекс рыцарской чести

Индивидуальная работа: выполнение заданий в тетради.

Составление рассказа от имени одного из представителя сословия, используя текст учебника. Понятийный аппарат.

Работа с картой, проблемные вопросы, работа с учебником, понятийный аппарат.


Репродуктивный уровень: характеризовать основные признаки феодального общества.

Продуктивный уровень: анализировать причины формирования зависимого крестьянства. Составить схему: «Феодальная иерархия»

Репродуктивный уровень: описывать образ жизни рыцарского сословия на основе текста и иллюстративного материала.

Продуктивный уровень: раскрывать особенности рыцарской культуры.

Творческий уровень: на основе текста учебника и дополнительной исторической литературы составить кодекс рыцарской чести

Компьютер, проектор

§ 11, вопросы

Рабочая тетрадь



13

Средневековая деревня и ее обитатели

1

14.10




16.10

Изучение нового материала с элемента-ми беседы.

Исторические факты: крестьянская община: ее функции и значение, повинности, быт и культура крестьян.

Основные понятия: барщина, оброк, натуральное хозяйство.

Индивидуальная работа: выполнение заданий в тетради.

Составление рассказа о быте и жизни феодалов, используя текст учебника. Понятийный аппарат.



Репродуктивный уровень: описывать занятия и образ жизни крестьян; характеризовать основные признаки феодального общества.

Продуктивный уровень: анализировать исторические явления на примере положения различных сословий.

Творческий уровень: составлять рассказ «День феодала», включив в него описание различных сторон жизни данного сословия

Компьютер, проектор

§ 12, вопросы Рабочая тетрадь

Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2 ч)

14

Формирование средневековых городов.

1

17.10




18.10

Изложение нового материала с элементами лабораторной работы

Основные понятия: отделение ремесла от сельского хозяйства, коммуна, бюргеры, буржуа, городское самоуправление.

Исторические факты: борьба городов с сеньорами, социальная структура города, организация управления, облик средневекового города

Проблемные вопросы; работа с текстом учебника и анализ текста; понятийный аппарат; работа с картой

Репродуктивный уровень: описывать средневековый город; называть характерные черты политического устройства средневекового города.

Продуктивный уровень: раскрывать причинно-следственные связи на примере процесса возникновения и роста городов; анализировать фрагмент исторического документа

Компьютер, проектор

§ 13. со с.103 по с. 109; §14, вопросы Рабочая тетрадь

15

Горожане и их образ жизни

1

21.10




23.10

Комбинированный урок

Основные понятия: мастер, подмастерье, цех, шедевр, ярмарка, ростовщики, менялы, банк

Исторические факты: средневековое ремесло, цехи и их организация, торговые пути, возникновение банков, мировоззрение горожан.

Решение проблемного задания.

Анализ фрагмента исторического документа. Понятийный аппарат.



Репродуктивный уровень: описывать занятия и образ жизни городских ремесленников и купцов.

Продуктивный уровень: характеризовать роль ремесленных цехов в развитии средневекового производства; раскрывать особенности ведения средневековой торговли; сравнивать положение различных слоев общества на примере городского населения.

Компьютер, проектор

§ 13,с. 109-115 Рабочая тетрадь
  1   2   3   4

Похожие:

Ковина Марина Александровна, учитель истории первой квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа iconЛипина Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа по литературе составлена на основе следующих нормативно-правовых документов
Ковина Марина Александровна, учитель истории первой квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа iconРодченко Светлана Сергеевна, учитель математики первой квалификационной категории Свистовка 2014г пояснительная записка рабочая программа

Ковина Марина Александровна, учитель истории первой квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа iconДавыденко Людмила Васильевна, учитель первой квалификационной категории 2014 г пояснительная записка Настоящая программа
Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления и формирование понятия доказательства
Ковина Марина Александровна, учитель истории первой квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа iconТочилкин Егор Александрович учитель истории и обществознания первой квалификационной категории 2014

Ковина Марина Александровна, учитель истории первой квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа iconР п. Юрты Тайшетского района Иркутской области
Составитель: учитель математики первой квалификационной категории Тюлюкина Оксана Александровна
Ковина Марина Александровна, учитель истории первой квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа iconКанельская Галина Даниловна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории пояснительная записка Настоящая рабочая программа
Рабочая программа педагога по учебному предмету «история» для учащихся 10А,Б классов
Ковина Марина Александровна, учитель истории первой квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа iconКлецова Наталья Рудольфовна, учитель истории высшей категории 2014-2015 пояснительная записка рабочая программа

Ковина Марина Александровна, учитель истории первой квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа iconНовикова Тамара Васильевна, учитель первой категории 2013г пояснительная записка рабочая программа

Ковина Марина Александровна, учитель истории первой квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа iconСоставитель Лубенникова Марина Анатольевна, учитель математики 2014 год пояснительная записка рабочая программа

Ковина Марина Александровна, учитель истории первой квалификационной категории Бийск 2014 г пояснительная записка рабочая программа iconЧетверикова Анна Вячеславовна, учитель истории и обществознания без категории Энгельс, 2014 пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа педагога по учебному предмету «обществознание» для учащихся 6 «А, В» классов
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com