Учебная программа по алгебре для 8 класса (4 ч.) На 2011-2012 учебный год программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 8 класса



Скачать 425.45 Kb.
Дата22.05.2015
Размер425.45 Kb.
ТипУчебная программа

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ ДЛЯ 8 КЛАССА (4 ч.)

НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

Программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 8 класса.

УМК «Алгебра - 8 класс.» - автор А.Г.Мордкович
Пояснительная записка
Данная программа по алгебре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и включает пять разделов: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки выпускников, критерии оценивания деятельности обучающихся; календарно-тематический план.

Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.

Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.

При изучении статистики и теории вероятностей обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.

Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:


  • развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;

  • овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

  • изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

  • получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;

  • развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Изучение алгебры в восьмом классе направлено на овладение учащимися умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:


  • планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

  • решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

  • проектно-исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

  • ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

  • поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения алгебры ученик должен

знать/понимать:


  • существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

  • как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

  • вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

  • смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.

Арифметика



Уметь:

  • записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Алгебра

Уметь:

  • составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;

  • применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;

  • решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений и несложные нелинейные системы;

  • решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • изображать множество решений линейного неравенства;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

  • описывать свойства изученных функций, строить их графики;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для выполнения расчетов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

  • описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;

  • интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

Элементы логики, комбинаторики,

статистики и теории вероятностей

Уметь:


  • проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;

  • извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;

  • решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов и с использованием правила умножения;

  • вычислять средние значения результатов измерений;

  • находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;

  • находить вероятности случайных событий в простейших случаях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для выстраивания аргументации при доказательстве и в диалоге;

  • распознавания логически некорректных рассуждений;

  • записи математических утверждений, доказательств;

  • анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;

  • решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;

  • решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;

  • сравнения шансов наступления случайных событий, для оценки вероятности случайного события в практических ситуациях, сопоставления модели с реальной ситуацией;

  • понимания статистических утверждений.


Учебно-методический комплекс:

  1. Программа по алгебре к учебнику «Алгебра.8 класс.» Автор Мордкович А.Г. и д

  2. А.Г.Мордкович. Алгебра – 8. Часть 1. Учебник. – М.: Мнемозина, 2010;

  3. А.Г. Мордкович, Т.Н. Мишустина, Е.Е. Тульчинская. Задачник. Алгебра – 8. Часть 2. Задачник. – М.: Мнемозина, 2010;

  4. М.В. Волович. Алгебра – 8. Рабочая тетрадь (под ред. А.Г.Мордковича). – М.: Мнемозина, 2010;

  5. Л.А. Александрова Алгебра. Самостоятельные работы – М.: Мнемозина,2001. – М.: Мнемозина, 2010;

  6. Ю.П. Дудницын, Е.Е. Тульчинская. Алгебра – 8. Контрольные работы (под ред. А.Г.Мордковича). М.: Мнемозина, 2010;

  7. А.Г. Мордкович, Е.Е. Тульчинская. Тесты по алгебре для 7-9 классов. – М.: Мнемозина, 2010.


Содержание курса алгебре 8 класса включает следующие тематические блоки:

Раздел «Повторение курса 7 класса» (8 ч)

Свойства степени с натуральным показателем Формулы сокращенного умножения Разложение многочленов на множители Линейная функция Система двух линейных уравнений с двумя переменными

Раздел «Алгебраические дроби» (24 ч)

Многочлены от одной переменной Алгебраические дроби – основные понятия Сложение и вычитание алгебраических дробей Умножение и деление алгебраических дробей. Возведение алгебраической дроби в степень Преобразование рациональных выражений Первые представления о рациональных уравнениях Представления рациональной дроби в виде суммы простейших дробей

Раздел «Действительные числа.Функция » (21 ч)

Функция , ее свойства и график Тема урока «Функция, ее свойства и график Как построить график функции , если известен график функции Функция , ее свойства и график Графическое решение квадратных уравнений Дробно-линейная функция и ее график.

Раздел «Квадратичная функция. Функция,» (14 ч)

Основные понятия, связанные с квадратными уравнениями Формулы корней квадратного уравнения Теорема Виета Разложение квадратного трехчлена на линейные множители Рациональные уравнения как математические модели реальных ситуаций

Раздел «Квадратные уравнения» (24 ч)

Натуральные и целые числа. Делимость чисел Основная теорема арифметики натуральных чисел Множество рациональных чисел Иррациональные числа Множество действительных чисел Свойства числовых неравенств Доказательство неравенств

Раздел «Неравенства с одной переменной» (31 ч)

Исследование функции на монотонность Решение линейных неравенств Решение квадратных неравенств Модуль действительного числа Функция . График с модулями Приближенные вычисления

Раздел «Обобщающее повторение курса алгебры за 8 класс» (15 ч)

Тематическое планирование, алгебра, 8 класс, 4 ч.




Тема раздела, урока

часы

Тип урока

Формы контроля,


Оборудование

Домашнее задание




Повторение курса 7 класса

8

Основная цель:

- формирование представлений о целостности и непрерывности курса алгебры 7 класса

- овладение умением обобщения и систематизации знаний по основным темам курса алгебры 7 класса

- развитие логического, математического мышления, творческих способностей в области математики



1

Свойства степени с натур. Показателем

2

Частично-поисковый

Взаимопроверка в парах, работа с опорным матер.

Опорные конспекты учащихся




2

Формулы сокращ. Умножения

3

Проблемное изложение

Взаимопроверка в парах, тренировочные упр

Раздаточый дифференцир. Материал




3

Функция y=x2 и ее график

2

Комбинированный

Индивидуальный опрос; выполнение упр.

Сборник задач, конспекты




4

Вводный контроль

Проверочная работа



1

Обобщение и систематизация

Индивидуальное решение контр.заданий

Дифференцров.контр.

Измерит. Материал









Алгебраические дроби

24

Основная цель:

- формирование представлений алгебраической дроби, о рациональном выражении;

- формирование умений сокращения дробей, приведения алгебраических дробей к общему знаменателю;

- овладение умением упрощения выражений, сложения. Вычитания, умножения и деления алг. дробей с разн.знаменат.



5

Основные понятия

1

Комбинированный

Работа с книгой, конспектом, наглядн. пособиями

Раздаточный диффер.

материал





6

Основные понятия

1

Поисковый

Проблемные задания, решение упражн.

Сборник задач, тетрадь с конспект




7

Основное свойство алгебраич. дроби

1

Комбиниров.

Составление консп.,решение задач

Сборник задач, тетрадь с консп.




8

Основное свойство дроби

1

Поисковый

Практикум решения качеств задач

Сборник задач




9

Сложеие и вычитание алгебр. дробей с одинак знаменат.

1

Комбинированный

Работа конспектами, раздаточнм.матер.

Сборник задач




10

Сложеие и вычитание алгебр.дробей с одинак знаменат

1

Практикум решения задач

Практикум, индивидуальный опрос

Раздаточный диффер.материал




11

Сложение и вычитание дробей с разными знаменат.

1

Комбинир.

Работа с книгой,конспект.

Конспекты учащихся




12

Сложение и вычитание дробей с разными знаменат

1

Поисковый

Проблемные задания,взаимопров.в парах, решение задач

Сборник задач




13

Сложение и вычитание дробей с разными знаменат

1

Учебный практикум

Фронт.опрос,решение качеств.задач

Раздаточн.диффер.матеиал




14

Умножение,деление,возведение в степень алгебр.дроби

1

поисковый

Проблемные задания

Фронт.опрос, упражн.



Конспекты учащихся




15

Умножение,деление,возведение в степень алгебр.дроби

1

Комбиниров.

Практикум, фронт.опрос,упраж.

Раздаточн.диффер.материал




16

Преобразование рац-х

выражений



1

Пробл.

Фронт.опрос, работа с демонстр.матер.

Раздаточн.дифференц.матер.




17

Преобразование рац-х

выражений



1

Поисковый

Решение упражнений

Сборник задач




18

Преобразование рац-х

выражений



1

Комбиниров.

Работа с консп., раздаточ.матер.

Сборник задач




19

Рациональные уравнения

1

Комбинир.

Фронт.опрос,работа с демонстр.матер.

Слайд-лекция «рацион.уравне.»




20

Рациональные уравнения

1

Учебный практикум

Решение упражнений

Конспекты учащ.




21

Рациональные уравнения

1

Проблемный

Взаимопроверка в парах, решение проблемн.задач

Раздаточ.диффер.

Материал





22

Рациональные уравнения

1

Исследов.

Работа с консп.,раздат.материалом

Сборник задач




23

Степень с отрицательным показателем

1

Комбинир.

Составл.консп.,решение задач

Сборник задач, конспекты




24

Степень с отрицательным показателем

1

Проблемное изложение

Фронт.опрос, решение задач

Раздаточн.диффер.матер.




25

Зачет по теме «Алгебраические дроби»

1

Контроль, обобщение

Индивид.опрос по теории

Конспекты уч-ся




26-27

Контрольная работа № 1

2

Контроль

Решение контрольных заданий

Диффер.КИМы




28

Обобщающий урок по теме «Алгебраич.дроби»

1

Обобщение и систематизация

Проблемные задания

Слайд-лекция

«Алгебр.дроби»









Действительные числа.

Функция у= √х


21

Основная цель:

- формирование представлений о квадратном корне из неотриц.числа, о функции у=√х, еесвойствах, графике

-формирование представлений о рациональных, иррациональных и действительных числах;

-овладение умением преобразовывать выражения, содерж.операцию извлеч.квадр.корня, использ.свойства корней;

-овладения навыками решения уравнений, содержащих радикал


29

Рациональные числа

1

Комбиниров.

Фронт.опрос, решение задач

Сборник задач




30

понятие квадратного корня из неотриц.числа

1

Поисковый

Проблемные задания, фронт.опрос

Сборник задач




31

Иррациональные числа

1

Комбинир.

Практикум, фронт.

Опрос, решение упр.



Сборник задач




32

Иррациональные числа

1

Комбиниров.

Индивид.опрос, выпол.упражн.

Сборник задач, конспекты




33

действительные числа и измерение величины

1

Комбиниров.

Индивидуальн.опрос; выполн.упражнений

Сборник задач




34

Арифметические операции над действительными числами

1

Комбиниров.

Работа с книгой, конспект.

Раздаточн.дидактич.материал




35

Обращение периодич.десятич.дробей в обыкн

1

Поисковый

Проблемные задания, фронт.опрос,решение задач

Сборник задач




36-37

Функция у=√х, ее свойства и график

2

Проблемное

Изложение



Взаимопроверка в парах, тренировоч.Упражн.

Конспекты,




38

Свойства квадратных корней

1

Комбиниров.

Работа с книгой

Сборник задач




39

Свойства квадратных корней

1

Поисковый

Проблемные задания, фронт.опрос решение задач

Сборник задач




40

Преобразование выражений, содержащих операцию √

1

Комбинир.

Проблемные задачи, фронт.опрос, упражн.

Раздаточ.дифференц.материал




41

Преобразование выражений, содержащих операцию √

1.

Поисковый

Проблемные задания, раздаточн.матер

Сборник задач




42-43

Преобразование выражений, содержащих операцию √

2

Проблемно-исследов.

Практикум,индивид.опрос, решение проблемн.задач

Тестов.матер.

Сборник задач






44

Модуль действ.числа

1

Комбиниров.

Работа с консп. ,раздаточ.матер.

Сборник задач




45

Модуль действ.числа

1

Учебный практикум

Практикум, индивид.опрос

Раздат.дифференц.материал




46

Зачет по теме «функция у=√х. Свойства √»

1

Контроль, бобщение, коррекция знаний

Индивид опрос по теорет.матер.

Конспекты учащихся




47-48

Контрольная работа №2

2

Контроль, обоб-е, коррекция знаний

Индивид.решение

Дифференц. КИМы




49

Обобщающий урок по теме «функция у=√. Свойства √»

1

Обобщение и систематизация

Проблемные задания

Слайд-лекция «свойства √»







Квадратичная функция.

Функция у=к/х.

14


Основная цель:

-формирование представлений о функции у=х2, у=к/х,гиперболе, перемещении графика по

координатной плоскости, квадратичной ф-и у=ах2+вх+с;

-формирование умений построения графиков данных функций

-овладения умением использования алгоритма построения графиков функций y=f(x+l)+m, y=f(x+l), y=f(x)+m;

-овладение навыками решения квадр.ур-й графическим способом,



50

Функция у=х2

1

Комбиниров.

Практикум, фронт.опрос

Сборник задач,




51

Функция у=х2, ее свойства, график

1

Поисковый

Работа с консп., раздточн.материалом

Раздаточ.диф.матер., интеракт.доска




52-53

Функция у=к/х

2

1)Комбиниров.

2)учебный практикум



1)Фронт.опрос, решен.

Качеств.задач

2)построен алгоритма реш. упр.


Сборник задач,конспект.

Раздат.дифф.матер






54

Построен.графика ф-и у=f(x+l)

1

Комбинир.

Взаимопров. В парах, работа с текстом

Конспекты




55

Построен. Графика ф-и y=f(x)+m

1

Комбинир.

Взаимопров. В парах, работа с тексто

Раздат.диффер.материал




56-57

Построение графика ф-и

y=f(x+l)+m



2

1)комбиниров.

2)поисковый



Практикум,фронт.опрос

Работа с конспект.



Сборник задач

Раздат.дифф.матер.






58-59

Функция y=ax2+bx+c, ее свойства график

2

1)комбинир.

2)учебный практикум



Фронт.опрос,решен.

Задач Построен.алгоритма

Решения задач


Сборник задач,

Консп.


Разд.дифф.матер.




60

Графическое решение квадратных уравнений

1

Комбинир.

Работа с текстом, взаимопроверка в парах

Конспекты




61

Зачет по теме «квадратичная функция. Функция у=к/х»

1

Контроль, обобщение, коррекция знаний

Индивид.опрос по теорет.материалу

Конспекты




62

Контрольная работа № 3

1

Контроль и оценка знаний

Индивид.решение контр.заданий

Дифференц. КИМы




63

Обобщающий урок по теме «квадрат.функция. функция у=к/х»

1

Обобщение и систематизация заний по теме

Проблемн.задания,работа с демонстр.материалом










Квадратные уравнения

24

Основная цель:

-формирование представлений о полном, приведенном, неполном квадратном

Уравнении,формулах корней кВ.уравнения, теореме Виета;

-формирование умений решать привед. КВ.уравнение применяя обратную т.Виета;

-овладение умением разложения квадр.трехчл. на множители, решение кВ.уравнПо формулам корней кВ.ур-я

-овладение навыками решения рационального, иррационального уравнения



64-65

Основные понятия

2

1)поисковый

2)комбинорован.



Проблемные задачи, фронт.опрос, упражн.

практикум, индивид. Опрос



Сборник задач
Конспекты

Справочн.литер.
Интернет

66-68

Формулы корней квадратного

уравнения



3

1)комбиниров.

2)поисковый

3)учебный практикум


Работа с консп.,книгой

Проблемные задания, фронт.опрос,реш.задач

Работа с консп.,книгой


Сборник задач, раздаточн.диффец.матер.




69-74

Рациональные уравнения

6

1)Комбинирован.

2)учебный практикум



Работа с книгой,проблемные задания, фронт.опрос,Фронт. опрос,пробл.задания, упр-я

Раздаточн.диффенц.Матер.

Тестовые материалы Конспекты

Сборник задач





75-77

Формула корней квадратного уравнения

3

1)поисковый

2)комбинированный



Проблемн.задания, фрнт. опрос, упражн.Практикум, индивидуал.опрос

Сборник задач

Конспекты







78-80

Теорема Виета

3

1)комбиниров.

2)учебный практ-ум



Фронт.опрос, решение качеств. З-ч Пост-е алгоритма реш-я з-ч

Сборник задач

Раздаточ.дифференц.материал






81-82

Иррациональные уравнения

2

Комбинированный

Проблемные задачи,

Индивидуальн.опрос

Практикум


Конспекты

Сборник задач






83

Уравнения приводимые к квадратным

1

Поисковый

проблемные задачи, построение алгоритма

Сборник задач




84

Возвратные уравнения

1

Поисковый

проблемные задачи, построение алгоритма

Сборник задач




85

системы нелинейных уравнений, сводящиеся к квадратным

1

Поисковый

проблемные задачи, построение алгоритма

Сборник задач




86

Зачет по теме «квадратные уравнения»

1

Контроль, обобщение

Индивидуальн.опрос по теорет. Матер.

Конспекты




87-88

Контрольная работа №4

2

Контроль, оценка и коррекция знаний

Индивидуальное решение контрольных заданий

Дифференц. КИМы




89-90

Обобщающий урок по теме «квадратные уравнения»

2

Обобщение и систематизация

Проблемные задачи










Неравенства

31



основная цель:

-формирование представлений о числовых неравенствах, модуле действительного числа

-формирование умений исследования функций на монотонность, применение приближенных

вычислений

-овладение умением построения графика функции модуль, ее свойства

-овладение навыками решения линейных, квадратных неравенств, содержащих переменных под знаком модуля



91-93

свойства числовых неравенств

3

1)поисковый

2) комбинированный



проблемные задания, фронт. опрос, реш.упражн. сост-ние конспекта, решение задач

сборник задач, конспекты




94-97

исследование функции на

монотонность



4

комбинированный

составление конспекта, решение задач

сборник задач,

раздаточн.дифференц.матер.






98-101

решение линейных неравенств

4

1)комбин-ный

2)учебный пактикум



работа с конспект., раздаточн. материал.практикум, инд.опрос,

сборник задач

раздаточн.дифференц. материал






102-105

решение квадратных неравенств

4

1)комбинир-ный

2)поисковый

3)учебный практ-ум


работа с книгой, конспектом

проблемные задания фронт. опрос,решение качественных зч



сборник задач,

конспекты,

раздаточн.дифференц.материал





106 109

приближенное значение действительных чисел

4

частично-поисковый

взаимопроверка в парах







110 111

стандартный вид числа

2

комбинированный

взаимопроверка,

практикум



сборник задач




112 113

решение неравенств, сводящихся

к квадратным



2

поисковый

проблемные задания, составление алгоритмарешения

раздаточн.дифференц. материал




114 115

системы неравенств с одним неизветным

2

поисковый

решение задач

сборник задач




116 117

зачет по теме «неравенства»

2

контроль, обобщение и коррекция знаний

индивидуальный опрос

по теоретич. Материалу



конспекты




118 119

контрольная работа №5

2

контроль, оценка и

коррекция знаний



индивидуальное решение

контрольных заданий



диференц. КИМы




120 121

обобщающий урок по теме

«Неравенства»



2

обобщение и систематизация

проблемные задания,










Обобщающее повторение курса алгебры за 8 класс

15

Основная цель:

-обобщение и систематизация знаний тем курса алгебры за 8 класс с решением задач повышенной сложности

-формирование понимания возможности использования приобретенных знаний в практической деятельности


122 126

алгебраические дроби

4

1)комбинированный

2)учебный практ-ум



решение качественных задач

взаимопроверка, решение

логических задач


конспекты, раздаточный дифференц. Матер.




127 131

Квадратные уравнения

4

1)комбиниров.

2)практикум




решение качественных задач

решение логических задач




раздаточн. Дифференц. Материал




132 137

Неравенства

5

1)комбин-ный

2)практикум



решение задач

сборник задач




138 140

Итоговая контрольная работа

2

обобщение и систематизация

знаний


индивидуальная, решение

контрольных заданий



дифференц. Контр.

КИМы





Похожие:

Учебная программа по алгебре для 8 класса (4 ч.) На 2011-2012 учебный год программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 8 класса iconРабочая программа педагога Капалкиной Ю. А. по алгебре на 2014-1015 учебный год для 8 класса
Программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 7-9 классов
Учебная программа по алгебре для 8 класса (4 ч.) На 2011-2012 учебный год программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 8 класса iconРабочая учебная программа по алгебре и началам математического анализа для 10 класса
Программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 10 11 классов
Учебная программа по алгебре для 8 класса (4 ч.) На 2011-2012 учебный год программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 8 класса iconПрограмма по алгебре для 7 класса ( Ю. Н. Макарычев)
Составлена на основе Примерной программы общеобразовательных учреждений по алгебре 7–9 классы
Учебная программа по алгебре для 8 класса (4 ч.) На 2011-2012 учебный год программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 8 класса iconРабочая программа по алгебре на 2014 2015 учебный год для 8 класса
Рабочая программа по алгебре составлена на основе Примерной программы основного общего образования по алгебре, рекомендованной Министерством...
Учебная программа по алгебре для 8 класса (4 ч.) На 2011-2012 учебный год программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 8 класса iconУчебная программа по геометрии для 8 класса (2 ч.) На 2011-2012 учебный год программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по геометрии для 7-9 классов
Программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по геометрии для 7-9 классов
Учебная программа по алгебре для 8 класса (4 ч.) На 2011-2012 учебный год программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 8 класса iconНастоящая программа по алгебре для основной общеобразовательной школы 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования приказ моин РФ от 05. 03. 2004г
Составлена на основе Примерной программы общеобразовательных учреждений по алгебре 7–9 классы
Учебная программа по алгебре для 8 класса (4 ч.) На 2011-2012 учебный год программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 8 класса iconРабочая программа по алгебре для 9
Рабочая программа по алгебре для 9 «б» класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного...
Учебная программа по алгебре для 8 класса (4 ч.) На 2011-2012 учебный год программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 8 класса iconРабочая программа по алгебре для 9 класса на 2011-2012 учебный год

Учебная программа по алгебре для 8 класса (4 ч.) На 2011-2012 учебный год программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 8 класса iconПрограмма по алгебре 9 класс Базовый уровень 2013/ 2014 учебный год
МОин РФ от 05. 03. 2004г. №1089, примерной программы для общеобразовательных учреждений по алгебре к умк для 7-9 классов
Учебная программа по алгебре для 8 класса (4 ч.) На 2011-2012 учебный год программа составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений по алгебре для 8 класса iconУчебная программа по геометрии для 10 аб класса (повышенный уровень) на 2013-2014 учебный год
Программа составлена на основе Примерной программы для общеобразовательных учреждений по геометрии для 10-11 классов
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com