Тема работы: «Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок»



Скачать 175.48 Kb.
Дата17.05.2015
Размер175.48 Kb.
ТипПояснительная записка

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 36 Дзержинского района Волгограда

400087 г.Волгоград, ул.Римского-Корсакова, 1

Тел. 36-37-95, 36-37-96, 36-37-97

Email: mousoch36@yandex.ru

Директор МОУ СОШ № 36 Беликов Владимир Васильевич

Тема работы:

«Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок»

Форма проведения: профилактическое занятие

Авторы:

Зайцева Инна Александровна педагог-психолог МОУ СОШ № 36

Опыт работы 19 лет

тел. 89053911991 Email: inna73-04@yandex.ru

Волгоград, 2013 год



Пояснительная записка

  1. Актуальность темы (актуальность выбранной темы, цели и задачи мероприятия, контингент участников, ожидаемые результаты и т.д.)

Часто проблемы, побуждающие подростков к употреблению алкоголя, наркотиков и вовлечения в молодежные антиобщественные группировки, лежат глубже, чем кажется на первый взгляд; к тому же многие подростки не осознают наличия этих проблем.

Среди причин, побуждающих подростков к принятию решений, разрушающих их мечты, - давление сверстников и других людей, желание найти утешение от страданий.

Влияние на других – нормальная часть общения. Когда подростки понимают, что их друзья и знакомые могут получить выгоду, если окажут на них влияние, они с большей вероятностью подвергнут сомнению мотивы и правдивость их обещаний. Подростки часто не осознают, что у друзей и знакомых могут быть скрытые причины предложить им наркотики или алкоголь или участие в антиобщественных деяниях. Когда подростки понимают эти скрытые мотивы, им легче противостоять давлению со стороны сверстников.

Когда на человека оказывается давление, он должен проанализировать источник и мотивы поступающих предложений.



Цель: информирование о принудительных способах вовлечения в молодежные антиобщественные группировки и о возможных последствиях участия в их деятельности.

Задачи:

- познакомить со способами давления и насилия, которые применяются группировками для своего «пополнения», вовлечения новых членов

- научить оценивать последствия участия в антиобщественной деятельности группировок

Контингент участников: учащиеся 8-11 классов

Ожидаемые результаты:

К концу занятия ученики должны:

- перечислить некоторые глубинные мотивы, толкающие людей к вовлечению в молодежные антиобщественные группировки

- описать некоторые эгоистичные мотивы, которые иногда побуждают людей воздействовать на подростка



  1. Методы и приемы работы

Классный час (групповая работа, мозговой штурм, беседа, ролевые игры, решение ситуативных задач)

  1. Необходимое оборудование (технические средства, музыкальное сопровождение и т.д.)

Компьютер с проектором, презентация «Молодежные субкультуры», создание памятки подростку (электронный вариант)

  1. Методические рекомендации (требования к организации пространства, продолжительность мероприятия, категория и численность участников, используемые материалы и т.д.)

Учебный класс, парты и стулья расставлены таким образом, чтобы можно было работать в группах по 5-6 человек, продолжительность занятия – 60 минут, количество участников – 20-30 чел.

5. Методические материалы:

- текст рассказа о Рите, попавшей в антиобщественную группировку

- текст письма «Дорогая Ольга Сергеевна»

- рабочий лист «Решение проблем»


  1. Ход мероприятия (развернутый конспект мероприятия, полное описание используемых форм и методов работы)

Этап занятия

Деятельность психолога

Деятельность подростка

Примечание (использование технические средства)

Вводная часть

Ребята , давайте вспомним и еще раз проговорим чем шалость отличается от злонамеренного поступка.

Сегодня на занятии мы будем рассматривать злонамеренные поступки (хулиганство) как часть деятельности антиобщественной молодежной группировки.



Шалость – это действие, цель которого пошутить над человеком или разыграть его.

Злонамеренный поступок – причинение умышленного вреда людям или окружающей среде.

Презентация «Молодежные субкультуры»

Основная часть

Тема занятия

(беседа)


Итак, тема нашего занятия «Давление среды: как устоять»

Мозговой штурм

«Что такое антиобщественная молодежная группировка (нередко ее называют бандой)»



Молодежная антиобщественная группировка – это группа молодых людей, регулярно нарушающая законы.

Что включает в себя такие противозаконные акты?

А как Вы думаете, что обозначает слово «запугивание»

Запугивание – это угроза или действие, заставляющее человека жить в постоянном страхе.

Некоторые молодые люди, не находя лучшего применения своим силам, сбиваются в «стаи», хулиганят, терроризируют людей, держат в страхе местную молодежь, учиняют разбои и драки. По телевидению Вы часто видите насилие: убийства, грабежи, похищение детей, уличные беспорядки, различного рода преступления и кражи. Как Вы думаете, может ли увиденное повлиять на поведение подростков или молодежных группировок? Как и почему?



Ответы учащихся фиксируются на доске, после чего составляется определение

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Ответы учащихся





На экране

«Давление среды: как устоять»



Молодежная антиобщественная группировка – это группа молодых людей, регулярно нарушающая законы.

На экране:

- кражи


-разбои

-жестокие драки

- вымогательство

-запугивание

-шантаж

-нанесение ущерба общественной и частной собственности



Психолог комментирует и рассказывает случаи из своей практики

Причины вступления подростков в антиобщественные группировки

(беседа)


Скажите , пожалуйста, как Вы думаете какова причина вступления некоторых молодых людей в эти группировки?

Психологи утверждают, что самыми частыми причинами вовлечения подростков в группировки являются:

- потребность в общении

- чувство страха

-желание быть защищенным

У каждого человека есть заветные желания и мечты, которые должны воплотиться в жизнь. Общение с людьми и реализация своих желаний развивает у человека чувства собственного достоинства и самоуважения.

Назовите некоторые из них?

Удовлетворить чувство общения можно не в антиобщественных группировках молодежных группировках, а в школьном, спортивном, творческом коллективах, в дружбе со своими одноклассниками. Еще одна причина, по которой молодые люди становятся членами антиобщественной группировки, заключается в том, что они надеются тем самым обеспечить себе защиту.

Разность между бандой (группировкой) и нормальным, естественным объединением людей -

Деятельность группировки включает в себя совершение противоправных действий, в то время как участие в нормальных объединениях людей способствует развитию личности.



Ответы учащихся

- давление

- угрозы

-запугивание

- подражание

- казаться взрослее

- быть в «коллективе»

- быть нужным

(эти ответы можно продолжить)

Ответы учащихся:

- желание нравится

- желание быть кому-то необходимым и нужным

- желание быть известным

- желание общаться с интересными людьми и др.




один из учеников записывает ответы на доске

Последствия участия в антиобщественных группировках

(работа в малых группах)



Ребята, далее наша работа будет проходить по группам. Вам нужно будет разобрать следующие вопросы (на экране), после обсуждения выбрать одного человека от группы для выступления и озвучить свои ответы. Ответы можно оформить в виде таблички. Психолог комментирует каждый ответ и делает заключение: все, что делает группировка, является нарушением закона.

Работа в малых группах (10 минут)

На экране вопросы:

- дать понятие слову «последствия» как логическому завершению каких-то действий

- перечислить негативные последствия деятельности антиобщественной группировки

(один из вариантов ответа см. в Приложении)



Чтение рассказа о подростке, попавшем в антиобщественную группировку, и его обсуждение (работа в малых группах)

Психолог раздает текст рассказа каждой группе.

Ребята, это жизненные ситуации, которые действительно имели место. После окончания задать вопросы для обсуждения:

Что заставило Риту присоединиться к банде?

Каких действий требовали от нее члены банды?

Перечислите некоторые последствия участия Риты в банде?

Пришли ли на помощь в критической ситуации члены банды, были ли ей верны и обеспечили ей моральную поддержку?

Далее группам раздается текст письма «Дорогая Ольга Сергеевна»

Психолог зачитывает текст вслух

После чтения задаются вопросы:

- Можно ли узнать из письма, что Николай сожалеет о случившимся?

- Можно ли определить, что он был членом банды?

- Какие последствия для Коли имело нарушение закона?

- Как изменилась его жизнь после ареста?

- Как сложится его жизнь после освобождения?



(Психолог читает рассказ, ребята следят по тексту)

- потребность в общении;

- потребность во внимании;

- потребность в деятельности

- преднамеренных жестоких действий

- нарушение закона

- исключение из школы

- ухудшение здоровья

- покалеченная жизнь

- нет, они оставили ее, раненную и истекающую кровью

- позорно сбежали

Ребята отвечают на вопросы, психолог комментирует ответы и делается вывод



Текст (см. Приложение)

Текст письма (см Приложение)



Работа в малых группах над вопросами (создание памятки сверстнику)

Вопросы:

Какие методы используют члены банды, чтобы заставить людей делать то, чего они не хотят?

Перечислите способы противостояния этому давлению

К кому можно обратиться за советом и помощью

В критической ситуации подростки не всегда обращаются за помощью к родным и учителям. Причины здесь самые разнообразные:

- непонимание взрослыми проблемы

- критика в адрес подростка, ругань, крики

- растерянность, отсутствие конструктивной помощи

- поток обвинений в адрес подростка

Помощь и совет подростки могут получить:

- через телефон доверия

- обратившись в центры помощи для подростков

- в полиции



Ответы учащихся:

- показывают расположение и дружелюбие

- используют «дразнилки»

Применяют сильное давление

Пускают в ход угрозы и запугивание

Уметь распознавать давление и противостоять ему

- уверенное сопротивление



Уменьшить риск

- не приносить деньги и другие ценности в школу

- не ходить в те места, где собираются члены банды

- не одеваться, как члены банды



Безопасность в группах

- общайтесь с друзьями, которые не являются членами банды

- используйте дружеские связи

- старайтесь не ходить в одиночку

- включайтесь в позитивные виды деятельности, которые удовлетворяют ваши потребности в привязанности, принадлежности и признании

- друзья


-психолог школы

-родители

- Учителя

- Телефон доверия

- центры психолого-педагогической помощи

- социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних

- тренеры

- священник

- сотрудник полиции


Памятка сверстнику (см. Приложение)

От каждой группы по одному человеку вносят свои предложения и создают памятку в электронном варианте (пока группы выступают со своими ответами)



Работа в малых группах – сделай свой выбор

Психолог раздает группам «Рабочий лист – решение проблемы» (см. в Приложении)

Дается время для обсуждения ситуации. Представитель от каждой группы проговаривает ситуацию и делится с ребятами своей оценкой

На экране ситуация

Подведение итогов занятия

Создание антиобщественных группировок является проблемой любого общества. Не нужно к ним присоединяться, надо уметь сопротивляться давлению группировок и знать, куда можно обратиться за помощью







Список используемой литературы

  1. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. – М.: Просвещение, 1988. – 207 с.

  2. Горанская С.В., Баранова О.С. Выбираю жизнь. Программа Д.О.М. – Петрозаводск: ПетроПресс, 2002. – 115 с.

  3. Грищенко Л.А., Алмазов Б.Н. Психология отклоняющегося поведения и задачи педагогической реабилитации трудновоспитуемых учащихся. – Свердловск, 1987. – 65 с.

  4. Личко А.Е., Битенский В.С. Подростковая психиатрия (Руководство для врачей). – Л. Медицина, 1985, - 416 с.

  5. Макеев Г.А. Рабы дурмана: (О наркомании и токсикомании). – Волгоград: Нижн.- Волж.кн.изд-во, 1988. – 125 с.

  6. Спасибо, не курю!/ Составители: И.Заикин, А.Никитин. – М.: Молодая гвардия, 1990. – 174 с.

  7. Форбс Т., Джонсон Р., Корсаков К.Н., Нотаро Д., Пайл П., Стенли Г. Как сбываются и разбиваются мечты. – М. Международная школьная программа, 2005. – 301 с.

Условия функционирования программы:

Данная программа осуществляется на протяжении многих лет. Начало функционирования в системе – 2006-2007 учебный год. На конкурс представлена работа с обучающимися 8-х классов, со средней наполняемостью 25 человек, уровень здоровья соответствует общеобразовательной школе (1,2 группы здоровья). Уровень обученности и развития различный: 38% успевают на «4» и «5», 9% являются отличниками, 46% успевают на «3» и «4», а 7% неуспевающие. (Данные взяты за 2012-2013 учебный год). Преобладающие интересы – изучение точных наук (математики), а также географии, истории, обществознания, в свободное время увлекаются компьютерными играми, изучают разные обучающие программы, 2/3 увлекаются различными видами спорта (футбол, плавание, разные виды борьбы, танцы).

При осуществлении данной программы потребовался следующий учебно-методический материал, оборудование, инвентарь, приспособления:

- наглядный материал (плакаты, рисунки);

- раздаточный материал (бланки, анкеты,

памятки, буклеты, рекомендации, брошюры);

- мультифункциональное устройство (принтер, сканер, ксерокс);

- наличие компьютерного класса;

- наличие и умение работать с офисными программами;

- обучающие компьютерные игры по теме опыта;

- диагностический материал.


Информация об авторах:

- Зайцева Инна Александровна, образование высшее педагогическое (закончила в 1994 году ВГПУ по специальности «учитель начальных классов», дополнительная специальность «практический психолог в сфере образования»), педагогом-психологом в данном учреждении (МОУ СОШ № 36) работаю с момента окончания ВУЗа, имею высшую квалификационную категорию .

Представленное на конкурс занятие проводилось на базе МОУ СОШ № 36 Дзержинского района города Волгограда. Школа насчитывает 450 учащихся, работает в две смены. Школа стала профильной (социально-экономический профиль) и является опорной в районе по воспитательной работе.

Перспективы и возможности использования опыта в массовой

образовательной практике
В программе освещаются вопросы, связанные с организацией профилактической работы с подростками по проблеме злоупотребления ПАВ в образовательном учреждении. Программа представляет собой систему занятий в форме лекций, бесед, практикумов, исследовательских и игровых заданий, сценариев и тренингов.

Содержит готовые разработки классных часов, тематических занятий, внеклассных мероприятий, родительских собраний, методического материала по теме опыта для педагогов. Предоставленный материал рассчитан на подростков (13-14 лет 7-8 класс), но может быть использован в работе с детьми в возрасте от 12 до 16 лет.



Данный материал предназначен для педагогов-психологов, социальных педагогов, может быть использован классными руководителями в профилактической работе с подростками.

Похожие:

Тема работы: «Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок» iconРеферат Тема дипломной работы
Тема дипломной работы – Автоматизированные архивные технологии в учреждении «Зональный государственный архив в г. Борисове»: состояние,...
Тема работы: «Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок» iconЭлитные разборки
Елена Ларина: Моя версия такова. Вся мировая элита делится на несколько группировок
Тема работы: «Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок» iconТематический план № п/п Тема Количество часов в том числе Самостоятельные работы Контрольные работы
В программе по предмету, рекомендованной федеральным перечнем и выбранной учителем
Тема работы: «Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок» iconДуша в иных Мирах
Орис хочет помочь людям противостоять тому астральному опьянению, которое, наподобие эпидемии чумы, охватило сейчас Умы и Сознания...
Тема работы: «Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок» iconТема «Государственное управление как система. Правовое и организационное обеспечение государственного управления в современной России»
Тема Государственное управление как система. Правовое и организационное обеспечение государственного
Тема работы: «Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок» iconТема выпуска события 2012 года
Мой город. Моя страна.”На конкурс пришли работы из 70 городов России, их было более 5000. Из Нижнего Новгорода было прислано 4 работы,...
Тема работы: «Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок» iconМосква 2005 Генрих Риккерт
В конце концов, благодаря тому влиянию, которое оказало на него изучение трудов Маркса и работ позитивистов и Авенариуса, Риккерт...
Тема работы: «Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок» iconРабочей программы учебной дисциплины
Физика Тема Основные понятия органической химии Тема Тепловые явления Тем Электромагнитные явления Тема Механика
Тема работы: «Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок» iconРазработала учебное занятие по биологии по формированию навыков работы с текстом. Предмет: Биология. Класс: 7 класс. Тема урока: Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Дидактическая цель: Формирование умений работы с текстом
Раскрыть особенности строения ракообразных; расширить знания о признаках класса
Тема работы: «Как противостоять влиянию подростковых антиобщественных группировок» iconТема Гносеология как область философского знания
Но так сложилось в традиции европейской философии, что озабоченность тем, как человек познает мир, проблема достоверности его представлений...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com