Российская федерация



Скачать 492,73 Kb.
страница1/3
Дата22.05.2015
Размер492,73 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

Л.М. Волосникова

__________ _____________ 2011г.

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ


Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов 020400.62 направления Биология, профилей ботаника, зоология, физиология, биоэкология

форма обучения - очная

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы Мелентьева А.А.

«______»___________2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры ботаники и биотехнологии растений от «___», протокол №

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 19стр.

Зав. кафедрой Боме Н.А

«______»___________ 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК ИМЕНИТ отделение «Биология» «_____» _______ протокол №

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК Фролова О.В.

«______»_____________2011 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ Федорова С.А.

«______»_____________2011 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИТ

Ботаники и биотехнологии растений

Мелентьева Алла Анатольевна



МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ


Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов 020400. 62 направления «Биология» профили ботаника, зоология, физиология, биоэкология, форма обучения – очная

Тюменский государственный университет

2011



Мелентьева А.А. Методика преподавания биологии. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов 020400.62 направления «Биология», профили ботаника, зоология, физиология, биоэкология форма обучения - очная. Тюмень, 2011, 19 стр.


Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Методика преподавания биологии [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой ботаники и биотехнологии растений.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.



ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Боме Н.А. заведующий кафедрой, д.с-х.н., профессор

© Тюменский государственный университет, 2011.

© Мелентьева А.А., 2011

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:



  1. Пояснительная записка, которая содержит:

    1. Цели и задачи дисциплины

Сформировать у студентов представление о теоретических основах обучения биологии, определить закономерности, лежащие в основе обучения.

Задачи: проанализировать нормативные документы, регламентирующие процесс обучения в школе; обсудить различные подходы к отбору содержания и структурирования школьного биологического образования; проанализировать различные методы, приемы, средства обучения, используемые на уроках биологии и экологии; познакомить с основными подходами ведения научно-исследовательской и методической деятельности учителя биологии и экологии; изложить основные требования к проверке учебных достижений школьников.



    1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Цикл Б2, вариативная часть.

Содержание данной дисциплины необходимо для проведения педагогической практики студентов в образовательных учреждениях и подготовке выпускников к будущей профессиональной деятельности.


    1. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК4);

- демонстрировать базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимать значение биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК1);

- уметь вести дискуссию и преподавать основы биологии и экологии (ПК14);

- использовать знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии (ПК22);

- заниматься просветительской деятельностью среди населения с целью повышения уровня биолого-экологической грамотности общества (ПК23)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



  • Знать:

    - общетеоретические основы методики преподавания биологии, для решения практических задач при обучении биологии и экологии в системе образования РФ;

    - структуру, содержание и принципы организации общего биологического образования;

    - основные направления и перспективы развития системы общего биологического образования и методики преподавания биологии и экологии;

    -особенности проведения научных исследований и методической работы по специальности;

    -специфику подготовки информационных и научно-методических материалов, основы научной организации труда педагога;

    -примерные авторские образовательные программы, учебники, учебные и методические пособия по биологии и экологии;



  • Уметь:

-применять полученные знания в области биологии и смежных наук при решении

педагогических и научно-методических задач с учетом возрастных и индивидуально-типолологических особенностей учащихся и особенностей ученических коллективов;

-вести учебно-воспитательную работу по биологии, определять уровень усвоения учащимися программного материала, прививать навыки самостоятельного пополнения знаний;

- моделировать учебно-воспитательный процесс, прогнозировать результаты;

-использовать учебно-лабораторное и иное оборудование в образовательном процессе по биологии;

-осуществлять экологическое, трудовое, эстетическое, патриотическое воспитание учащихся;

-анализировать и обобщать передовой педагогический опыт, повышать свою профессиональную квалификацию;

-осуществлять научно-исследовательскую и методическую работу, на практике применять знания в области научной организации и охраны труда



  • Владеть:

    - способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, монографии, сайты, образовательные порталы и т.д.;

    - способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

    - владеть средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.


  1. Структура и трудоемкость дисциплины

    Семестр 7. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы или 108 часов.



  2. Тематический план.

    Таблица 1

    Тематический план



Тема

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

Итого часов по теме

Из них интерактивные формы занятий, час

Итого количество баллов

Лекции

Семинарские (практические) занятия

Самостоятельная работа

1

2

3

4




7

8

9

10




Модуль 1



Предмет и задачи методики преподавания биологии. Становление естественнонаучного образования в России.

1,2

4

6

2

12

-

0-11



Биология как учебный предмет в системе общего образования. Современные тенденции в развитии биологического образования

3,4,5

2

9

6

17

2

0-13



Деятельность в содержании биологического образования

6-7

2

6

4

12

2

0-6




Всего:




8

21

12

41

4

0-30




Модуль 2

  1. 1

Формирование и развитие основных общебиологических понятий

8-9

2

6

4

12

2

0-5

  1. n

Основные методы обучения биологии

10,11,12

2

9

4

15

2

0-20



Приемы, средства обучения. Инновационные педагогические технологии обучения

13

-

3

4

7

2

0-5




Всего:




4

18

12

34

6

0-30




Модуль 3

  1. 1

Формы организации учебной деятельности по биологии. Урок биологии

14,15

2

6

4

12

2

0-16



Внеурочная, внеклассная и внешкольная работа по биологии

16

2

3

4

9

2

0-8



Контрольно-оценочная деятельность при обучении биологии

17

2

3

2

7

2

0-9



Материальная база обучения биологии

18

-

3

2

5

-

0-7




Всего:




6

15

12

33

6

0-40




Итого (часов, баллов):




18

54

36

108

16

0-100




Итого в интерактивной форме







10

6











Таблица 2.

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы

Устный опрос

Письменные работы

Информационные системы и технологии

Итого количество баллов

коллоквиумы

собеседование

ответ на семинаре

Письменный проект

реферат

Конспект урока

презентации

Модуль 1

1.1.







0-3













0-3

1.2







0-3




0-5







0-8

1.3







0-3













0-3

1.4







0-2

0-3










0-5

1.5







0-2

0-3










0-5

1.6




0-1

0-2













0-3

1.7




0-1

0-2













0-3

Всего




0-2

0-17

0-6

0-5







0-30

Модуль 2

2.1







0-3













0-3

2.2







0-3

0-2










0-5

2.3







0-3







0-3




0-6

2.4







0-5







0-3




0-8

2.5







0-2







0-3




0-5

2.6







0-3













0-3

Всего




-

0-19

0-2

-

0-9




0-30

Модуль 3

3.1

0-3




0-2







0-3




0-8

3.2







0-2







0-3

0-3

0-8

3.3







0-2

0-3







0-3

0-8

3.4







0-2







0-5

0-2

0-9

3.5







0-2

0-3







0-2

0-7

Всего

0-3




0-10

0-6




0-11

0-10

0-40

Итого

0-3

0-2

0-46

0-14

0-5

0-20

0-10

0 – 100

    Таблица 3.

    Планирование самостоятельной работы студентов





Модули и темы

Виды СРС

Неделя семестра

Объем часов

Кол-во баллов

обязательные

дополнительные

Модуль 1
















1.1

Основные этапы становления естественнонаучного образования в России: 18,19 века

Подготовка к семинару

Подготовка с использованием дополнительной литературе

1

1

0-3

1.2

Основные этапы становления естественнонаучного образования в России. 20 век

Подготовка к семинару, подготовка реферата

Подготовка с использованием дополнительной литературы

2

1

0-8

1.3

Биология как учебный предмет в системе общего образования (непрерывность биологического образования)

Подготовка к коллоквиуму




3

2

0-3

1.4

Раскрытие содержания общего биологического образования в государственном стандарте и программах

Подготовка к семинару

Ресурсы Интернет, Стандарт общего среднего образования

4

2

0-5

1.5

Раскрытие содержания общего биологического образования в школьных учебника

Подготовка к семинару

Использование дополнительной литературы, электронные учебники для общеобразовательных школ

5

2

0-5

1.6

Деятельность в содержании биологического образования: лабораторный практикум в 6 - 7классах

Разработка инструктивных карточек; собеседование

Использование дополнительной литературы, электронные учебники для общеобразовательных школ

6

2

0-3

1.7

Деятельность в содержании биологического образования: лабораторный практикум в 8-9 классах

Разработка инструктивных карточек, собеседование

Использование дополнительной литературы, электронные учебники для общеобразовательных школ

7

2

0-3




Всего по модулю 1:

12

0-30

Модуль 2
















2.1

Теория развития биологических понятий

Подготовка к коллоквиуму

Использование дополнительной литературы и ресурсов Интернет

8

2

0-3

2.2

Составление структурно –логических схем по общебиологическим понятиям

Подготовка к семинару

Использование дополнительной литературы и ресурсов Интернет

9

2

0-5

2.3

Методы обучения в биологии

Подготовка к семинару

Использование дополнительной литературы, посещение уроков биологии; конспект урока

10

2

0-6

2.4

Основные методы обучения биологии: методика проведения школьного эксперимента

Подготовка индивидуальных конспектов уроков по биологии

Использование дополнительной литературы, посещение уроков биологии

11

2

0-8

2.5

Основные методы обучения биологии: игра как метод обучения

Подготовка индивидуальных конспектов уроков по биологии

Разработка конспекта урока

12

2

0-5

2.6

Средства обучения; инновационные педагогические технологии

Подготовка к семинару

Использование дополнительной литературы, электронные учебники для общеобразовательных школ; посещение школы

13

2

0-3




Всего по модулю 2:

12

0-30

Модуль 3
















3.1

Формы организации учебной деятельности: типы и виды уроков

Подготовка к семинару; коллоквиуму, разработка конспектов уроков

Использование дополнительной литературы, электронные учебники для общеобразовательных школ

14

2

0-8

3.2

Формы организации учебной деятельности:

Подготовка конспектов уроков; презентация




15

2

0-8

3.3

Внеурочная, внеклассная и внешкольная работа по биологии: разработка внеклассного мероприятия по биологии

Письменный проект внеклассного мероприятия; презентация; семинар

Подбор дополнительной литературы к разработке внеклассного мероприятия

16

4

0-8

3.4

Контрольно-оценочная деятельность при обучении биологии

Разработка этапа урока по проверке у школьников знаний, умений и навыков




17

2

0-9

3.5

Материальная база обучения биологии: кабинет биологии как информационно-образовательная среда

На примере школьного кабинета ознакомиться с требованиями к комнатным растениям, живому уголку

Использование дополнительной литературы, посещение кабинета биологии в средней школе

18

2

0-7




Всего по модулю 3:

12

0-40




ИТОГО:

36

0-100




  1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами




№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1.2

1.3

1.5

1.7

2.3

2.5

2.6

3.1

3.4

1.

Педагогическая практика

+

+

+

+

+

+

+

+

+




  1. Содержание дисциплины.

Модуль 1

  1   2   3

Похожие:

Российская федерация iconРоссийская Федерация

Российская федерация iconРоссийская федерация

Российская федерация iconРоссийская федерация

Российская федерация iconРоссийская федерация

Российская федерация iconРоссийская федерация федеральный закон

Российская федерация iconРоссийская федерация федеральный закон

Российская федерация iconРоссийская федерация федеральный закон

Российская федерация iconРоссийская Федерация Калининградская область

Российская федерация iconРоссийская федерация федеральный закон

Российская федерация iconНачало радикальных перемен в стране (российская федерация в 1992 – конец 20 века)

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com