Рабочая программа курса «Биология с элементами краеведения»



Скачать 315,17 Kb.
Дата22.05.2015
Размер315,17 Kb.
ТипРабочая программа курса



МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

гимназия «Российская школа»


Рабочая программа курса

«Биология с элементами краеведения»

6 класс
(68 часов)


Разработана Харламовой С.П.

учителем биологии и химии

МОУ гимназии «Российская школа»

Королев 2008
Пояснительная записка
Данная программа создана на основе авторской программы основного общего образования по биологии для VI-IX классов. Авторы: В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова. При разработке программы использовано методическое пособие Л.Д.Панфиловой «Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику В.В.Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» (М.: Издательство «Экзамен», 2004). Курс «Биология с элементами краеведения» предназначен для обучения учащихся 6 класса основной школы. Занятия проводятся 2 раза в неделю (68 часов за год обучения).

Цель курса – дать учащимся базовые знания об экологическом и систематическом разнообразии растений, грибов, лишайников и бактерий с учетом биоразнообразия Московской области.

Задачи курса:


  • формирование представлений о взаимосвязи строения и жизнедеятельности растений, грибов, лишайников, бактерий;

  • выявление взаимосвязей компонентов живой природы с окружающей средой и их взаимодействие;

  • раскрытие значения растений, грибов, лишайников и бактерий в природе Московского региона и жизни человека;

  • развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.

  • привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы, в том числе при изучении природы родного края.

  • воспитание позитивного ценностного отношения к природе, как к общечеловеческому достоянию.

Рабочая программа опирается на знания учащихся, полученные при изучении курса природоведения.

Актуальность программы обусловлена противоречием между растущим интересом учащихся к природе родного края, необходимостью реализации компетентностно-ориентированного подхода в преподавании биологии и сложностями решения данных задач в рамках имеющихся программ, предусмотренных прежним базисным учебным планом (БУП-1998).

В соответствии с федеральным базисным учебным планом (БУП-2004) для общеобразовательных учреждений на изучение курса биологии предусмотрен 1 час в неделю, за счет регионального компонента добавлен еще 1 час на изучение краеведения.

Новизна программы состоит во введении элементов краеведения непосредственно в курс биологии с использованием материалов, накопленных учащимися города и школы, а также в широком использовании таких форм обучения, как доклады и сообщения, подготовка фотоальбомов, обсуждение индивидуального сообщения товарища, что повышает интерес к учебе и проектной деятельности и способствует формированию информационной и коммуникативной компетенций учащихся.

Программа содержит все понятия и термины по курсу биологии 6 класса, входящие в перечень обязательных общебиологических знаний, в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования.

Ресурсная база для реализации программы включает:


  1. Информационные технологии с применением мультимедийных средств, в том числе Зеленый пакет: Комплект образовательных материалов. – Сентедре (Венгрия): РЭЦ, 2005.

  2. Дополнительную литературу:

    1. Город Королев, экология и будущее. Сборник статей участников 5-й городской экологической конференции. // Администрация города Королева, Городской комитет образования, МОУ ДО «Учебно-методический образовательный центр». – Королев. 2005.

    2. Город Королев, экология и будущее. Сборник статей участников 6-й городской экологической конференции. // Администрация города Королева, Городской комитет образования, МОУ ДО «Учебно-методический образовательный центр». – Королев. 2006.

    3. Краеведение: Внеклассная работа по истории, географии, биологии и экологии. Методическое пособие. / Авт.-сост. Ю.В.Козлова, В.В.Ярошенко.- М.:ТЦ Сфера, 2007.

    4. Экология Подмосковья: Энциклопедическое пособие. – 5-е изд. М. Современные тетради, 2005.

  3. Краеведческий материал, накопленный учащимися города и школы – участниками экологических олимпиад, в том числе следующие:

    1. Крылова А. Изучение загрязнения воздуха в черте города Королева методом лихеноиндикации (2005 год), в том числе компьютерная презентация экологического проекта на городской и областной олимпиадах.

    2. Лепешкина Н. Экологическая тропа Болшевской средней школы № 1 (2005 год).

    3. Крылова А. Использование хлореллы для снижения загрязненности воздуха в квартире и улучшения состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем человека (2006 год), в том числе компьютерная презентация экологического проекта на городской и областной олимпиадах.

Материал курса позволяет формировать практическую направленность обучения, расширять кругозор учащихся, воспитывать бережное отношение к природе родного края и развивать экологическую культуру.

Учебно-методический комплект для учащихся включает учебник В.В.Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» (М.: Дрофа, 2006) и рабочую тетрадь для учащихся: В.В.Пасечник, Т.А.Снисаренко «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» (Москва: Дрофа, 2007).

В целях обеспечения наибольшей активности учащихся и повышения продуктивности курса рекомендуются следующие виды деятельности учащихся:



  • выписывание в тетрадь основных терминов и понятий;

  • работа с иллюстрацией учебника;

  • парная и групповая работа при выполнении лабораторных и практических заданий;

  • индивидуальные доклады и сообщения, в том числе подготовка презентаций, фотоальбомов и виртуальных экскурсий по имеющимся материалам и с использованием близлежащих природных объектов;

  • проведение викторин и опросов;

  • заполнение рабочей тетради по материалу, приведенному в учебнике и самостоятельно.

Предлагаемые формы контроля знаний и умений учащихся:

  • устный ответ учащегося у доски (рассказ на заданную тему);

  • решение биологической задачи (устно или письменно);

  • коллективное заполнение таблицы или схемы на доске;

  • устный ответ с указанием частей растения на таблице;

  • письменный ответ с указанием частей на рисунке;

  • сравнение признаков объекта;

  • индивидуальные сообщения учащихся (доклад, реферат, результаты опыта, презентация и т.д.);

  • обсуждение индивидуального сообщения товарища;

  • письменный программированный опрос;

  • самостоятельное заполнение рабочей тетради;

  • письменный биологический диктант по терминам;

  • творческий отчет по экскурсии.



Тематическое планирование

Учебно-тематический план




п/п

тема

всего

часов

практические и

лабораторные работы

1

Биология – наука о живой природе

1




2

Экскурсия «Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений Московской области»

1







Тема 1. Клеточное строение организмов

5 часов (5/0)




3

Устройство увеличительных приборов

1

Л/р № 1, 2 «Устройство микроскопа»

4

Строение клетки (оболочка, цитоплазма, вакуоли)

1

Л/р № 3 «Рассматривание кожицы лука»

5

Строение клетки (пластиды)

1

Л/р № 4 «Пластиды в клетках листа элодеи»

6

Жизнедеятельность клетки

1




7

Ткани

1







Тема 2: Царство Бактерии и грибы

6 часов (4/2)




8

Строение и жизнедеятельность бактерий

1




9

Роль бактерий в природе и жизни человека

1




10

Общая характеристика грибов

1




11

Шляпочные грибы на примере грибов Московской области

1

Л/р № 5 «Строение шляпочных грибов»

12

Плесневые грибы и дрожжи

1

Л/р № 6 «Плесневый гриб мукор»

13

Роль грибов в природе Московского региона

1







Тема 3: Царство Растения

8 часов (0/8)




14

Разнообразие, распространение и значение растений в Московском регионе

1




15

Одноклеточные водоросли Московской области

1




16

Многоклеточные водоросли Московской области

1

Л/р № 7 «Изучение строения одноклеточных и многоклеточных водорослей»

17

Лишайники Московской области

1




18

Мхи Московской области

1

Л/р № 8 «Изучение строения мха»

19

Папоротники, хвощи и плауны Московской области

1

Л/р № 9 «Изучение спороносного папоротника»

20

Голосеменные растения в Московском регионе

1

Л/р № 10 «Изучение строения хвои и шишек хвойных»

21

Покрытосеменные растения в Московской области

1







Тема 4: Строение и многообразие покрытосеменных растений

15 часов (10/5)




22

Строение семян двудольных растений

1

Л/р № 11 «Изучение строения семян двудольных растений»

23

Строение семян однодольных растений

1

Л/р № 12 «Изучение строения семян однодольных растений»

24

Виды корней и типы корневых систем

1

Л/р № 13 «Виды корней»

25

Зоны корня

1

Л/р № 14 «Изучение внутреннего строения корня»

26

Видоизменение корней растений Московского региона

1




27

Побег и почки

1

Л/р № 15 «Строение почек. Расположение почек на стебле»

28

Внешнее строение листа

1

Л/р № 16 «Изучение строения листа»

29

Клеточное строение листа

1

Л/р № 17 «Клеточное строение листа»

30

Видоизменение листьев растений Московского региона

1




31

Строение стебля

1

Л/р № 18 «Изучение макро и микростроения стебля»

32

Видоизмененные побеги

1

Л/р 19 «Изучение видоизмененных побегов»

33

Строение цветка


1

Л/р  20 «Изучение строения цветка»

34

Соцветия растений Московской области

1

Л/р 21 «Ознакомление с различными типами соцветий»

35

Плоды растений Московской области

1

Л/р 22 «Ознакомление с сухими и сочными плодами»

36

Распространение плодов и семян растений Московского региона

1







Тема 5: Жизнь растений

16 часов (10/6)




37

Химический состав растений

1

Л/р  23 «Химический состав растений»

38

Минеральное питание растений

1




39

Фотосинтез

1




40

Дыхание растений

1




41

Испарение воды

1




42

Передвижение минеральных веществ

1

Л/р № 24 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»

43

Передвижение по стеблю органических веществ

1




44

Прорастание семян растений Московского региона

1




45

Экскурсия «Зимние явления в жизни растений Московской области»

1




46

Растительный организм как единое целое

1

П/р № 1 «Уход за комнатным растениями»

47

Способы размножения растений в Московской области

1




48

Размножение споровых растений в Московской области

1




49

Размножение голосеменных растений в Московской области

1




50

Вегетативное размножение покрытосеменных растений в Московской области

1

П/р № 2 «Черенкование комнатных растений»

51

Оплодотворение у покрытосеменных растений. Образование плодов и семян

1




52

Способы опыления у покрытосеменных растений

1







Тема 6: Классификация растений

6 часов (2/4)




53

Основы классификации растений

1




54

Деление покрытосеменных растений на классы и семейства

1

Л/р № 25 «Выявление признаков семейства по внешнему строению растения»

55

Семейство Крестоцветные на примере растений Московской области

1




56

Семейства Розоцветные и Пасленовые на примере растений Московской области

1




57

Семейства Мотыльковые и Сложноцветные на примере растений Московской области

1







Тема 7: Природные сообщества

6 часов (0/6)




59

Основные экологические факторы на примере Московского региона

1




60

Характеристика основных групп растений на примере Московского региона

1

Л/р № 26 «Особенности строения растений различных экологических групп»

61

Растительные сообщества на примере Московского региона

1




62

Взаимосвязи в растительном сообществе на примере Московского региона

1




63

Экскурсия «Природное сообщество на примере Московской области и влияние на него деятельности человека»

1




64

Обобщающий урок по теме «Природные сообщества Московской области»

1







Тема 8: Развитие растительного мира

4 часа (2/2)




65

Многообразие растений и их происхождение

1




66

Основные этапы развития растительного мира

1




67

Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир Московского региона

1




68

Летние задания

1





Содержание программы

(68 ч, 2 ч в неделю)


Введение (2 ч)


Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе Влияние деятельности человека на природу, ее охрана

Экскурсия

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных Московской области.



Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений,

1. Клеточное строение организмов (5 ч)


Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).

Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.

Лабораторные работы

Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы.

Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. Рассматривание пластид под микроскопом.

2. Царство Бактерии (2 ч)


Бактерии, их роль в природе и жизни человека, строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.

Разнообразие бактерий, их распространение в природе.


3. Царство Грибы (4 ч)


Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы Московской области. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе Московского региона и жизни человека.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.



Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.

Лабораторные работы

Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.

Изучение строения тел шляпочных грибов.

4. Царство Растения (8 ч)


Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений Московской области (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среды обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Лабораторные работы

Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Изучение строения мха (на местных видах).

Изучение строения спороносящего папоротника

Изучение строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).

5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 ч)


Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней растений Московского региона.

Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев растений Московского региона.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.

Цветок и его строение. Соцветия растений Московской области.

Плоды растений Московской области и их классификация. Распространение плодов семян растений Московского региона.



Лабораторные работы

Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.

Виды корней, стержневые и мочковатые корневые схемы.

Изучение внешнего и внутреннего строения корня.

Изучение строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле.

Изучение строения листа.

Изучение макро – и микростроения стебля.

Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).

Изучение строения цветка.

Ознакомление с различными видами соцветий.

Ознакомление с сухими и сочными плодами.

6. Жизнь растений (16 ч)


Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Условия прорастания семян растений Московского региона, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.

Рост растений. Этапы развития (фенофазы).

Размножение растений Московской области. Половое и бесполое (вегетативное) размножение, Растение – целостный организм.

Демонстрация опытов, доказывающих значение воздуха и тепла для прорастания семян; питания приростков запасными веществами семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощения растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторная работа

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.



Практические работы

Вегетативное размножение комнатных растений.

Определение всхожести семян растений и их посев.

Экскурсия

Зимние явления в жизни растений Московской области.


7. Классификация растений (6 ч)


Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3–4 семейств с учетом местных условий (Московская область).

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных (Московская область).

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализаций растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторная работа

Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.



Экскурсия

Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.


8. Природные сообщества (6 ч)


Основные экологические факторы на примере Московского региона и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений на примере Московского региона.

Взаимосвязь растений с другими организмами в Московском регионе. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества в Московском регионе и их типы.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.



Лабораторная работа

Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.



Экскурсия

Природное сообщество на примере Московской области и влияние на него деятельности человека.



Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах Московской области.

9. Развитие растительного мира (4 ч)


Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир Московского региона.

Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

  • признаки биологических объектов: живых организмов, клеток и организмов растений, грибов и бактерий, экосистем, биосферы, растений и грибов Московского региона;

  • сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

  • особенности организмов растений, грибов, лишайников;

  • значение растений, грибов, лишайников и бактерий в природе и жизни человека;

  • влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;

  • строение и процессы жизнедеятельности растительной клетки как единицы растительных организмов;

  • особенности строения и процессов жизнедеятельности растений, бактерий, грибов и лишайников;

  • отличительные особенности естественных и искусственных биоценозов, дикорастущих, культурных и сорных растений Московской области;

  • основные систематические единицы (царство, отдел, класс, род, вид);

  • правила и нормы поведения в природе.

  • пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой);


Учащиеся должны уметь:

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений; роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы;

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе Московской области ; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее рапространённые растения Московской области, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;

  • выявлять приспособления организмов в среде обитания;

  • сравнивать биологические объекты ( клетки, ткани, организмы, представители отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежности биологических объектов к определённой систематической группе;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: с использованием учебника, словарей, справочников, в том числе с использованием информационных технологий;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мир профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами и растениями;

  • соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.


ЛИТЕРАТУРА


  1. Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / В.В. Пасечник. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003.

  2. Кулев А.В. Общая биология. 10 класс: Метод, пособие. – СПб. «Паритет», 2002. – 224 с. (Серия «Поурочное планирование»).

  3. Парфилова Л.Д. Биология: 6-й кл.: Тематическое и поурочное планирование: К учебнику «Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / В.В. Пасечник. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002»: Метод, пособие. / Л.Д. Парфилова. – Мл Издательство «Экзамен», 2004. – 126 с.

  4. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. – М.: Дрофа, 2002.

  5. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5–11 классы / авт.-сост. А. Е. Андреева и др.; под ред. Д. И. Трайтака, Н. Д. Андреевой. – М.: Мнемозина, 2008. – 128 с.

  6. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6–9 классы. – М.: Просвещение, 2002.

  7. Сборник нормативных документов. Биология / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006. – 166 с.


Похожие:

Рабочая программа курса «Биология с элементами краеведения» iconКраеведения
К 26. 891 Вестник краеведения: Прокопьевский район. Вып. 2(7). – Школьный. – 2007
Рабочая программа курса «Биология с элементами краеведения» iconПрограмма для 7 классов Настоящая рабочая учебная программа базового курса биология «Биология. Многообразие живых организмов»
Биология. 5-11 классы. М.: Дрофа, 2009. 253с.//, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими...
Рабочая программа курса «Биология с элементами краеведения» iconРабочая программа предназначена для изучения курса «Общая биология»
Рабочая программа предназначена для изучения курса «Общая биология» в профильных 10-11 классах средней общеобразовательной школы...
Рабочая программа курса «Биология с элементами краеведения» iconРабочая программа предназначена для изучения курса «Общая биология»
Рабочая программа предназначена для изучения курса «Общая биология» в профильных 10-11 классах средней общеобразовательной школы...
Рабочая программа курса «Биология с элементами краеведения» iconСамостоятельная работа по курсу Информатика и икт для групп, обучающихся по программе фгос
Системы, образованные взаимодействующими элементами; со­стояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы
Рабочая программа курса «Биология с элементами краеведения» iconРабочая программа учебного курса «Биология» в 7«А»,

Рабочая программа курса «Биология с элементами краеведения» iconРабочая программа курса «Биология» 5-9 классы

Рабочая программа курса «Биология с элементами краеведения» iconРабочая программа по биологии для вводного модуля курса «Новая биология» (34 часа)
К «Новая биология» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Требований к...
Рабочая программа курса «Биология с элементами краеведения» iconРабочая программа учебного курса «Биология» для 8 класса

Рабочая программа курса «Биология с элементами краеведения» iconРабочая программа факультативного курса по математике составлена на основании следующих документов
Программы средней общеобразовательной школы. Факультативный курс. Сборник № Часть Математика. Биология. Химия. М. «Просвяшение»....
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com