Пояснительная записка Рабочая программа по биологии разработана на основе программы



Скачать 184,55 Kb.
Дата22.05.2015
Размер184,55 Kb.
ТипПояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 5-9 классов рассмотрена на заседании кафедры естественно-математических наук от 01.09.2014, утверждена приказом директора МБОУ «Городская гимназия №1» № 196/1 от 04.09.2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии разработана на основе программы «Биология», 5-9 классы (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, Г.Г.Швецов), требований Федерального государственного стандарта основного общего образования, и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Городская гимназия №1».

В настоящее время базовое биологическое образование должно обеспечить выпускникам высокую биологическую и экологическую грамотность. Решить эту задачу можно на основе преемственного развития знаний в области основных биологических законов, теорий и идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировоззрения.

Рабочая программа является базовой, т.е. определяет минимальный объём содержания курса биологии для основной школы. Рабочая программа определяет предметное содержание курса биологии «Линия жизни».

Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях объектов живой природы, их многообразия и эволюции; о человеке как биосоциальном существе. Для формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется знакомству учащихся с методами научно познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Основными целями изучения учебного предмета «Биология» в системе основного общего образования являются:

- формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, элементарных представлений о наследственности и изменчивости, об экосистемной организации жизни; овладение понятийным аппаратом биологии;

- приобретение опыта использования методов биологической науки для изучения живых организмов и человека: наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описание биологических объектов и процессов; проведение несложных биологических экспериментов с использованием аналоговых и цифровых биологических приборов и инструментов;

- освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведение наблюдений за состоянием собственного организма;

- формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости сохранения биоразнообразия и природных местообитаний;

- овладение приёмами работы с информацией биологического содержания, представленной в разной форме (в виде текста, табличных данных, схем, фотографий и др.);

Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности.

Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог.

Учебное содержание курса включает:

Основные признаки и закономерности жизнедеятельности организмов (5-6 классы);

Многообразие живой природы (7 класс);

Человек и его здоровье (8 класс);

Основы общей биологии(9 класс).

При таком подходе в 5-7 классах у учащихся формируются первоначальные систематизированные представления о биологических объектах, их разнообразии, процессах, явлениях, закономерностях. В 8 классе, на базе полученных знаний, у учащихся формируются представления об особенностях строения и процессах жизнедеятельности организма человека, о здоровом образе жизни. Учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формирование социальной среды. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек – важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно – гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.

К 9 классу учащимися уже в достаточной степени достигнуты личностные, метапредметные и предметные результаты образовательной деятельности, необходимые для усвоения таких важных общебиологических вопросов, как наследственность, изменчивость, клеточная теория, эволюция органического мира, экосистемная организация жизни, роль и место человека в биосфере.

В соответствии с требованиями Стандарта учащиеся 9 класса должны овладеть компетенциями, необходимыми для организации активной самостоятельной познавательной деятельности в учебном процессе, что является необходимым условием формирования осознанных представлений, убеждений о «целостном научном мировоззрении о живой природе». Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием хозяйственной деятельности человека; научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Изучение биологии по предлагаемой программе предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической, практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Всё это даёт возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приёмам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию интереса к предмету.

На изучение биологии отводится 272 часа: в 5, 6 классах – по 1 часу в неделю, 7-9 классах – по 2 часа в неделю.

При изучении биологии в основной школе обеспечивает­ся достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.



Классы

Личностные

Метапредметные

Предметные

5

учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению жизнедеятельности организма;

осознают ценность здорового и безопасного образа жизни;

формирование ценностно – смысловых установок по отношению к живой природе;

осознание необходимости бережного отношения к природе и её охране.



составлять план текста;

владеть таким видом изложения текста как повествование;

под руководством учителя проводить наблюдения

- получать биологическую информацию из различных источников;

определять существенные признаки объектов;

анализировать объекты под микроскопом;

сравнивать объекты, находить черты сходства и различия; делать выводы в результате сравнения, обобщать полученные сведения;

-оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради;

работать с текстом и иллюстрациями учебника;

освоение приёмов исследовательской деятельности: формулирование цели учебного исследования (опыта, наблюдения);

самостоятельно работать с учебником, дидактическим материалом, рабочей тетрадью;

ставить учебную задачу урока, определять тему урока; планировать личную учебную деятельность;

составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы; оценивать собственный вклад в деятельность группы;

оценивать собственный вклад в деятельность группы;

развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.


определять понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы»;

- отличать живые организмы от неживых;

пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами, оборудованием;

- характеризовать среды обитания организмов;

- проводить фенологические наблюдения;

соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных работ;

проводить простейшие исследования и оформлять их результаты;

устанавливать общность живой и неживой природы на основании сравнения химического состава;

готовить препараты и рассматривать их в микроскоп;

выделять существенные признаки растительных и животных клеток;

давать общую характеристику бактерий, грибов, лишайников, растений, животных;

- отличать представителей разных царств;

- ставить цели урока,

объяснять причины многообразия органического мира; взаимосвязь живых организмов с окружающей средой, взаимоотношения между организмами.



6

формирование познавательных интересов и мотивов;

развитие навыков обучения;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями в процессе учебной деятельности.

формирование ответственного отношения к обучению;

формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома;

формирование ценностно – смысловой установки по отношению к окружающему миру.



организовывать свою учебную деятельность;

планировать свою учебную деятельность под руководством учителя;

- составлять план ответа;

участвовать в групповой работе;

осуществлять поиск дополнительной информации;

работать с текстом параграфа и его компонентами;

составлять вопросы к тексту, разбивать его на смысловые части, делать подзаголовки;

узнавать изучаемые объекты на таблицах;

оценивать свой ответ, свою работу, работу одноклассников;

фиксировать, анализировать и объяснять результаты опытов;

осваивать основы исследовательской деятельности;

сотрудничать с одноклассниками в процессе обсуждения полученных результатов;

работать с разными источниками информации


объяснять сущность основных процессов жизнедеятельности организмов;

обосновывать взаимосвязь процессов жизнедеятельности между собой;

сравнивать процессы жизнедеятельности разных организмов;

наблюдать за биологическими процессами,

соблюдать правила проведения в кабинете биологии;

определять значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира;

выявлять причины роста и развития организмов;

объяснять роль процессов роста и развития в жизни организмов;

объяснять опасность табакокурения, употребления алкоголя и наркотических веществ для индивидуального развития и здоровья человека


7

воспитание у учащихся чувства гордости за российскую науку;

- соблюдать правила поведения в природе;

- понимание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы;

- умение учащимися реализовывать теоретические познания на практике;

- понимание учащимися ценности здорового образа жизни;

- признание ценности жизни во всех её проявлениях;

- осознание значения семьи в жизни человека;

- готовность и способность учащихся принимать ценности семейной жизни;

- уважительное и заботливое отношение к членам семьи;

- понимание значения обучения для жизни и осознанного выбора профессии;

- эмоционально – положительное отношение к сверстникам;

- умение отстаивать свою точку зрения;

- готовность учащихся к самостоятельным поступкам;

- умение слушать, слышать другое мнение, вести диалог, оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.




сравнивать и сопоставлять, обобщать и делать выводы,

работать с источниками информации,

презентовать изученный материал;

давать характеристику методов изучения биологических объектов;

классифицировать объекты; наблюдать и описывать животных;

использовать знания по зоологии в повседневной жизни

- выявлять признаки сходства и отличия в строении, образе жизни, поведении животных;

- работать с дополнительными источниками информации;

- составлять тезисы и конспект текста;

устанавливать причинно – следственные связи

обобщать и делать выводы по изученному материалу,

ставить цели и задачи урока;

конкретизировать примерами доказательства ;

корректно отстаивать свою точку зрения;

толерантно относиться к иному мнению.



находить отличия простейших от многоклеточных животных;

распознавать переносчиков заболеваний, вызываемых простейшими;

раскрывать значение простейших в природе и жизни человека;

распознавать изученных животных по рисункам.

находить отличия многоклеточных животных;

- правильно писать зоологические термины и использовать их при ответах;

- раскрывать значение животных в природе и жизни человека;

- применять полученные знания на практике; распознавать изученных животных;

- определять систематическую принадлежность животных;

- наблюдать ха поведением животных в природе;

- отличать животных, занесённых в Красную книгу;

- привлекать полезных животных в сады и парки;

сравнивать строение органов и систем животных разных систематических групп;

описывать строение покровов тела и систем органов;

показывать взаимосвязь строения и функции систем органов;

различать на таблицах и схемах органы и системы органов;

правильно использовать при характеристике индивидуального развития животных соответствующие понятия;

доказывать преимущества внутреннего оплодотворения и развития зародыша в материнском организме;

характеризовать возрастные периоды онтогенеза;

выявлять факторы среды обитания , влияющие на продолжительность жизни животного;

распознавать стадии развития животного.


8

работать с учебником и дополнительной литературой;

составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы;

- устанавливать причинно-следственные связи при анализе основных этапов эволюции и происхождения человека;

работать с источниками информации, делать сообщения;

находить в учебной и научно – популярной литературе информацию о заболеваниях сердечно – сосудистой системы, оформлять её в виде докладов, презентаций


объяснять место и роль человека в природе;

- определять черты сходства и различия человека и животных;

- доказывать несостоятельность расистских взглядов о преимуществах одних рас над другими;

выделять существенные признаки организма человека, особенности его биологической природы;

- наблюдать и описывать клетки и ткани на готовых микропрепаратах;

- выделять существенные признаки процессов рефлекторной регуляции жизнедеятельности организма человека;

объяснять особенности строения скелета;

- распознавать кости скелета конечностей и их поясов;

- оказывать первую помощь при ушибах, переломах, вывихах суставов;

выявлять взаимосвязь между особенностями строения клеток крови и их функциями;

- проводить наблюдения и описание клеток крови на готовых микропрепаратах;

объяснять строение и роль кровеносной и лимфатической систем;

- выявлять особенности строения сосудистой системы и движения крови по сосудам; измерять кровяное давление;

выделять существенные признаки процессов питания и пищеварения;

- приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики нарушений работы пищеварительной системы;

выделять существенные признаки покровов тела, терморегуляции;

- оказывать первую помощь при тепловом и солнечном ударе, ожогах, обморожениях;

выделять существенные особенности поведения и психики человека;

- объяснять роль обучения и воспитания в развитии поведения и психики человека;
- характеризовать особенности ВНД человека и роль речи в развитии человека


9

чувство гордости за российскую биологическую науку;

осознание учащимися, какие последствия для окружающей среды может иметь разрушительная деятельность человека и проявление готовности к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

реализовывать теоретические познания в повседневной жизни;

понимать значения обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;

признавать права каждого на собственное мнение;

уметь отстаивать собственную точку зрения;

критично относиться к своим поступкам, осознание ответственности за их последствия.


определять понятия, формируемые в процессе изучения темы;

классифицировать и самостоятельно выбирать критерии для классификации;

самостоятельно формулировать проблемы исследования и составлять поэтапную структуру будущего самостоятельного исследования;

при выполнении лабораторных работ выбирать оптимальные способы действий в рамках предложенных условий и требований и соотносить свои действия с планируемыми результатами;

формулировать выводы;

устанавливать причинно-следственные связи между событиями, явлениями;

владеть приёмами смыслового чтения, составлять тезисы и планы – конспекты по результатам чтения;

применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

использовать ИКТ при подготовке сообщений, презентаций.



проводить несложные эксперименты для изучения свойств органических молекул и функций ферментов как биологических катализаторов;

использовать методы биологической науки и проводить несложные эксперименты для изучения клеток;

описывать организменный уровень;

раскрывать особенности бесполого и полового размножения организмов;

характеризовать оплодотворение и его биологические особенности;

выстраивать цепи питания;

характеризовать роли продуцентов, консументов, редуцентов;

характеризовать биосферный уровень организации живого;

приводить доказательства эволюции;

демонстрировать знание основ экологической грамотности;

оценивать последствия деятельности человека в природе и влияние факторов риска на здоровье человека;

выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к природе, здоровью;



осознавать необходимость действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных.


Содержание учебного предмета:


Раздел программы

Количество часов

5 класс

Введение

5

Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов

10

Многообразие организмов

19

6 класс

Жизнедеятельность организмов

15

Размножение, рост, развитие организмов

5

Регуляция жизнедеятельности организмов

7

7 класс

Введение

2

Простейшие

2

Многоклеточные животные

32

Эволюция строения и функций органов и их систем у животных

12

Развитие и закономерности размещения животных на Земле

4

Биоценозы

6

Антропогенное влияние на животный мир

3

8 класс

Введение. Науки, изучающие организм человека

2

Происхождение человека

3

Строение организма

4

Опорно-двигательная система

7

Внутренняя среда организма

5

Кровеносная и лимфатическая системы организма

6

Дыхание

4

Пищеварение

5

Обмен веществ

3

Покровные органы, Терморегуляция. Выделение

4

Нервная система

5

Анализаторы

5

Высшая нервная деятельность человека. Поведение.

5

Железы внутренней секреции

2

Индивидуальное развитие организма

4

9 класс

Введение

3

Молекулярный уровень

10

Клеточный уровень

14

Организменный уровень

13

Популяционно – видовой уровень

8

Экосистемный уровень

6

Биосферный уровень

11



Учебно-методическое обеспечение


  1. Учебник. Биология. 5-9 классы. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.

  2. Электронное приложение к учебнику. Биология. 5-9 классы.

  3. Рабочая тетрадь. Биология. 5-6 классы. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С.

  4. Уроки биологии. 5-9 классы. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др.

  5. Рабочие программы. Биология. 5-9 классы. Предметная линия учебников «Линия жизни». Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др.

Материально-техническое обеспечение
Оптическая: Лупы ручные; микроскопы

Комплект посуды и принадлежностей для опытов.

Портреты выдающихся биологов

Таблицы Пугал Н.А. Уровни организации живой природы»

Таблицы демонстрационные «Растение и окружающая среда».

Таблицы демонстрационные «Растение – живой организм».

Видеофильмы «Биология 1-2-3, 4, 5».

Слайд – альбомы: «Цитология и генетика», «Эволюция»

Микропрепараты по общей биологии.

Модели – аппликации: динамическое пособие «Ди- и моногибридные скрещивания»

Гербарии: «Основные группы растений», «Растительные сообщества».

Наборы муляжей: Овощей, фруктов, грибов.

Набор таблиц по общей биологии, генетике, эволюции.

CD - диск Экология:1С: Школа, 10 – 11 класс.

CD – disk Виртуальная школа КИМ «Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Общая биология. 11 класс

CD – disk Общая биология. Растительные сообщества. Интерактивное наглядное пособие.

CD – disk Наглядная биология. Эволюционное учение. 10-11 класс

CD – disk Биология. Строение и жизнедеятельность организма человека. Интегрированное интерактивное наглядное пособие.

Экран настенный

Мультимедиа-проектор

Персональный компьютер

Принтер


Планируемые результаты изучения биологии
Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.

Выпускник освоит общие приёмы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Выпускник приобретёт навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

- осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;

- выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

- основам исследовательской и проектной деятельности, включая умения выдвигать гипотезу, ставить цель, формулировать задачи, планировать исследование, оформлять результаты, представлять работу на публичную защиту и защищать её в ходе дискуссии;

- ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя её содержание и данные об источнике информации;

- создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;



- работать в группе сверстников при решении познавательных задач, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Похожие:

Пояснительная записка Рабочая программа по биологии разработана на основе программы iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример¬ной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо-вания по биологии для 9 класса

Пояснительная записка Рабочая программа по биологии разработана на основе программы iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример­ной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо­вания по биологии для 6 класса

Пояснительная записка Рабочая программа по биологии разработана на основе программы iconПояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, образовательного стандарта по литературе
Разработана в соответствии с Примерной программой по литературе 9 класса, на основе Программы общеобразовательных учреждений по литературе...
Пояснительная записка Рабочая программа по биологии разработана на основе программы iconПояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, образовательного стандарта по литературе
Разработана в соответствии с Примерной программой по литературе 7 класса, на основе Программы общеобразовательных учреждений по литературе...
Пояснительная записка Рабочая программа по биологии разработана на основе программы iconПрограмма по биологии (11 класс) Учитель биологии: Ожигина Ольга Владимировна 2013-2014 учебный год Пояснительная записка к программе по биологии для учащихся 11-х классов
Тематическое и поурочное планирование разработано на основе программы курса по биологии 11 класса «Общая биология» под редакцией...
Пояснительная записка Рабочая программа по биологии разработана на основе программы iconПояснительная записка к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности. 5 класс. Рабочая программа разработана на основе Примерной программы, подготовленной в рамках проекта

Пояснительная записка Рабочая программа по биологии разработана на основе программы iconАбросимова Елена Игоревна 2014-2015 учебный год пояснительная записка. Статус документа рабочая программа
Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования,...
Пояснительная записка Рабочая программа по биологии разработана на основе программы iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 класса
А. А. Каменского, Е. А. Криксунова, В. В. Пасечника //Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э. Д. Днеnров, А. Г, Аркадьев....
Пояснительная записка Рабочая программа по биологии разработана на основе программы iconПояснительная записка Рабочая программа по математике разработана на основе примерной программы основного общего образования по математике : «Математика 5»

Пояснительная записка Рабочая программа по биологии разработана на основе программы iconПояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, основного общего образования по биологии и Программы курса «Многообразие живых организмов»

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com