Реутова Галина Борисовна, учитель биологии высшей категории 2014-2015 учебный год I



Скачать 293,12 Kb.
Дата22.05.2015
Размер293,12 Kb.
ТипПояснительная записка

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9

с углубленным изучением отдельных предметов г. пушкино пушкинского муниципального района
141202, Московская область, г. Пушкино, м-н Дзержинец д.10-А, тел.: 993-45-00

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ СОШ №9 г. Пушкино

______________ / Сергеева А. В. /

«___»________________ 2014 г.

Рабочая программа

по биологии

7 «Г» класс

Составитель:

Реутова Галина Борисовна,

учитель биологии

высшей категории


2014-2015 учебный год

I. Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 7 класса разработана на основе примерной программы для общеобразовательных школ по предмету биология для 5-9 классов, авторы И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова. - М.: Вентана-Граф, 2012. и соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ФКГОС) основного общего образования, в том числе требованиям к результатам освоения основной образовательной программы, Фундаментальному ядру содержания общего образования, примерной программе по биологии.
В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

Тип программы: базовая программа по биологии.


Реализация учебной программы обеспечивается учебником Биология: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений / В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко – М.: Вентана-Граф, 2014., включенным в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год.

Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.


Основные цели и задачи изучения курса биологии в 7 классе
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы;

  1. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

  2. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;




  1. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;

  2. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.


Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 7 класс
В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать:

  • признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

  • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

  • особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведение;


уметь:

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных, опасных животных;

  • выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

  • сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

  • проведения наблюдений за состоянием собственного организма.


Учебно-тематическое планирование

п/п

Тема

Коли-чество

часов

Из них (кол-во часов):

Лабораторные

работы

Контроль

1

Введение.

5







2

Клеточное строение тела животных.

3







3

Подцарство Простейшие.

5

1

1

4

Подцарство Многоклеточные животные.

2







5

Тип Плоские черви, Круглые черви и Кольчатые черви.

6

1

1

6

Тип Моллюски.

4

1




7

Тип Членистоногие.

7

1

1

8

Тип Хордовые.

34

4

4

10

Развитие животного мира на Земле.

2







Итого:

68

8

7

Резервное время использовано на проведение контрольно-обобщающих уроков по темам (7 часов).

Содержание учебной программы по предмету «Биология» 7 класс

(всего 68 часов, 2 часа в неделю)


Тема № 1. Общие сведения о мире животных (5 часов)

Зоология – наука о царстве Животные. Отличие животных от растений. Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние животные.

Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Животные растительноядные, хищные, паразиты. Место и роль животных в природных сообществах. Трофические связи в природных сообществах (цепи питания). Экологические ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Преобладающие экологические системы.

Зависимость жизни животных от человека. Негативное и позитивное отношение к животным. Охрана животного мира. Роль организаций в сохранении природных богатств. Редкие и исчезающие виды животных. Красная книга.

Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных.

Краткая история развития зоологии. Достижения современной зоологии.



Тема № 2. Строение тела животных (3 часа)

Животный организм как биосистема. Клетка как структурная единица организма. Особенности животных клеток и тканей. Органы и системы органов организмов. Регуляция деятельности органов, систем органов и целостного организма.



Тема № 3. Подцарство Простейшие (5 часов)

Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие простейших в природе. Разнообразие их представителей в водоемах, почвах и в кишечнике животных.



Корненожки. Обыкновенная амеба как организм. Внешний вид и внутреннее строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность одноклеточных организмов: движение, питание, дыхание, выделение, размножение, инцистирование.

Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее черты животных и растений. Колониальные жгутиковые.

Инфузории. Инфузория-туфелька как более сложное простейшее. Половой процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупных животных.

Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит. Предупреждение заражения дизентерийной амебой. Районы распространения малярии. Борьба с малярией. Вакцинация людей, выезжающих далеко за пределы.

Значение простейших в природе и жизни человека.

Лабораторная работа № 1 «Строение и передвижение инфузории-туфельки».

Контрольно-обобщающий урок по теме «Простейшие».
Тема № 4. Подцарство Многоклеточные животные (2 часа)

Общая характеристика типа кишечнополостных. Пресноводная гидра. Внешний вид и поведение. Внутреннее строение. Двухслойность. Экто- и энтодерма. Разнообразие клеток. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость. Размножение гидры. Регенерация. Значение в природе.

Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и медузы.

Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.


Тема № 5. Тип Плоские, Круглые и Кольчатые черви (6 часов)

Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих и паразитических червей. Среда обитания червей.



Плоские черви. Белая планария как представитель свободноживущих плоских червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение. Регенерация.

Свиной (бычий) цепень как представитель паразитических плоских червей. Особенности строения и приспособления к паразитизму. Цикл развития и смена хозяев.



Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы как представители типа круглых червей. Их строение, жизнедеятельность. Значение для человека и животных. Предохранение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных животных.

Понятие паразитизм и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и хозяина. Значение паразитических червей в природе и жизни человека.



Кольчатые черви. Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение. Пищеварение, кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие. Значение и место дождевых червей в биогеоценозах.

Значение червей и их место в истории развития животного мира.



Лабораторная работа № 2 «Изучение внешнего строения дождевого червя».

Контрольно-обобщающий урок по теме «Тип Плоские, Круглые и Кольчатые черви».


Тема № 6. Тип Моллюски (4 часа)

Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Особенности строения и поведения, связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины.



Класс Брюхоногие моллюски. Большой прудовик (виноградная улитка) и голый слизень. Их приспособленность к среде обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в природе и практическое значение.

Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка (перловица) и мидия. Их места обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение.

Класс Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары и каракатицы. Особенности их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение.

Лабораторная работа № 3 «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков».

Тема № 7. Тип Членистоногие (7 часов)

Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями.



Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук-крестовик (любой другой паук). Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах.

Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Оказание первой помощи при укусе клеща. Роль паукообразных в природе и их значение для человека.



Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере любого крупного насекомого). Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы развития. Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям.

Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопрядов. Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний. Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и жизни человека.

Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и сверхпаразиты среди представителей насекомых. Их биогеоценотическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми-вредителями. Охрана насекомых.

Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение насекомого».

Контрольно-обобщающий урок по теме «Тип Членистоногие».

Тема № 8. Тип Хордовые (34 часа)

Краткая характеристика типа хордовых.



8.1. Подтип Бесчерепные (1 час)

Ланцетник – представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника. Практическое значение ланцетника.



8.2. Подтип Черепные. Надкласс Рыбы (6 часов)

Общая характеристика подтипа Черепные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение: части тела, покровы, роль плавников в движении рыб, расположение и значение органов чувств.

Внутреннее строение костной рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение. Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и уход за потомством. Инстинкты и их проявление у рыб. Понятие о популяции.

Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы. Практическое значение осетровых рыб. Запасы осетровых рыб и меры по восстановлению.

Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Их значение в происхождении позвоночных животных. Приспособления рыб к разным условиям обитания.

Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов.

Рыборазводные заводы и их значение для экономики. Прудовое хозяйство. Виды рыб, используемые в прудовых хозяйствах. Акклиматизация рыб. Биологическое и хозяйственное обоснование акклиматизации. Аквариумное рыбоводство.

Лабораторные работы:

5 «Внешнее строение и передвижение рыб».



№ 6 «Внутреннее строение тела рыбы».

Контрольно-обобщающий урок по теме «Надкласс Рыбы».
8.3. Класс Земноводные, или Амфибии (4 часа)

Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.

Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и жизни человека. Охрана земноводных.

Вымершие земноводные. Происхождение земноводных.



8.4. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (5 часов)

Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания.

Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида ящериц). Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.

Змеи: ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий). Сходство и различие змей и ящериц.

Ядовитый аппарат змей. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и жизни человека.

Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.

Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.

Контрольно-обобщающий урок по теме «Земноводные и Пресмыкающиеся».
8.5. Класс Птицы (8 часов)

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.

Происхождение птиц. Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудые птицы. Особенности строения и приспособления к условиям обитания. Образ жизни. Распространение.

Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.

Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Многообразие птиц. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.

Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.



Лабораторная работа № 7 «Внешнее строение птицы. Строение перьев».

Контрольно-обобщающий урок по теме «Класс Птицы».

8.6. Класс Млекопитающие, или Звери (10 часов)

Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих.

Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности биологии. Районы распространения и разнообразие.

Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.

Хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы.

Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоемов и их побережий, почвенные.

Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Дикие предки домашних животных. Разнообразие пород животных. Исторические особенности развития животноводства.

Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Экологическая и экономическая целесообразность акклиматизации. Рациональное использование и охрана млекопитающих.

Лабораторная работа № 8 «Строение скелета млекопитающих».

Контрольно-обобщающий урок по теме «Класс Млекопитающие».
Тема 9. Развитие животного мира на Земле (2 часа)

Историческое развитие животного мира, доказательства. Основные этапы развития животного мира на Земле. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы. Биологическое разнообразие как основа устойчивости развития природы и общества.

Уровни организации живой материи. Охрана и рациональное использование животных. Роль человека и общества и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете. Памятники природы, заповедники, заказники.


п/п

Тема урока

план

факт

Д/З


Тема № 1. Введение (5 ч)




1.


1. Правила техники безопасности на уроках биологии.

Зоология – наука о животных.



1 неделя сентября




§ 1

2.

2. Среды жизни животных. Взаимосвязи животных в природе.


§ 2

3.

3. Классификация животных.

2 неделя сентября


§ 3

4.

4. Влияние человека на животных.


§ 4

5.

5. История развития зоологии.

3 неделя сентября


§ 5


Тема № 2. Клеточное строение тела животных (3 ч)



6.

1. Строение животной клетки.


§ 6

7.

2. Ткани животных и их виды.

4 неделя сентября


§ 7

8.

3. Органы и системы органов.


§ 8


Тема № 3. Подцарство Простейшие (5 ч)




9.

1. Класс Саркодовые.

1 неделя октября


§ 9

10.

2. Класс Жгутиконосцы.


§ 10

11.

3. Тип Инфузории.


Лабораторная работа № 1 «Строение и передвижение инфузории-туфельки»

2 неделя октября




§ 11

12.

4. Многообразие простейших.


§ 12

13.

5. Контрольно-обобщающий урок по теме «Простейшие».

3 неделя октября




Тема № 4. Подцарство Многоклеточные животные (2 ч)



14.

1. Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Пресноводная гидра.


§ 13

15.

2. Морские кишечнополостные.

4 неделя октября


§ 14


Тема № 5. Тип Плоские, Круглые черви, Кольчатые черви (6 ч)



16.

1. Тип Плоские черви. Белая планария.


§ 15

17.

2. Разнообразие плоских червей. Сосальщики и цепни.

5 неделя октября


§ 16

18.

3. Тип Круглые черви. Класс Нематоды.


§ 17

19.

4. Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви.


2 неделя ноября


§ 18

20.

5. Класс Малощетинковые черви


Лабораторная работа № 2 «Внешнее строение дождевого червя».



§ 19

21.

6. Контрольно-обобщающий урок по теме «Плоские, круглые и кольчатые черви».

3 неделя ноября




Тема № 6. Тип Моллюски (4 ч)




22.

1. Общая характеристика моллюсков.


§ 20

23.

2. Класс Брюхоногие моллюски.


4 неделя ноября


§ 21

24.

3. Класс Двустворчатые моллюски.


Лабораторная работа № 3 «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков».



§ 22

25.

4. Класс Головоногие моллюски.

1 неделя декабря


§ 23


Тема № 7. Тип Членистоногие (7 ч)


26.

1. Класс Ракообразные.


§ 24

27.

2. Класс Паукообразные.


2 неделя декабря


§ 25

28.

3. Класс Насекомые.


Лабораторная работа № 4 «Внешнее строение насекомого».



§ 26

29.

4. Типы развития насекомых.

3 неделя декабря


§ 27

30.

5. Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Полезные насекомые. Охрана насекомых.


§ 28

31.

6. Насекомые – вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека.

4 неделя декабря


§ 29

32.

7. Контрольно-обобщающий урок по теме «Членистоногие».




Тема № 8. Тип Хордовые (34 ч)





8.1. Подтип Бесчерепные (1 ч)




33.

1. Общие признаки хордовых животных.


2 неделя января


§ 30


8.2. Надкласс Рыбы (6 ч)



34.

1. Общая характеристика рыб.


Лабораторная работа № 5 «Внешнее строение и передвижение рыб».



§ 31

35.

2. Внутреннее строение костной рыбы.


Лабораторная работа № 6 «Внутреннее строение тела рыбы».

3 неделя января




§ 32

36.

3. Особенности размножения рыб.


§ 33

37.

4. Основные систематические группы рыб.

4 неделя января


§ 34

38.

5. Промысловые рыбы. Их использование и охрана.


§ 35

39.

6. Контрольно-обобщающий урок по теме «Рыбы».

1 неделя февраля




8.3. Класс Земноводные, или Амфибии (4 ч)



40.

1. Внешнее строение лягушки.


§ 36

41.

2. Внутреннее строение лягушки.

2 неделя февраля


§ 37

42.

3. Жизненный цикл земноводных. Их происхождение.



§ 38

43.

4. Многообразие и значение земноводных.

3 неделя февраля


§ 39


8.4. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (5 ч)



44.

1. Внешнее строение ящерицы.


§ 40

45.

2. Внутреннее строение ящерицы.

4 неделя февраля


§ 41

46.

3. Многообразие пресмыкающихся.


§ 42

47.

4. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека.

1 неделя марта


§ 43

48.

5. Контрольно-обобщающий урок по теме «Земноводные и пресмыкающиеся».




8.5. Класс Птицы (8 ч)




49.

1. Среда обитания птиц.


Лабораторная работа № 7 «Внешнее строение птицы. Строение перьев».

2 неделя марта




§ 44

50.

2. Опорно-двигательная система птиц.


§ 45

51.

3. Внутреннее строение птиц.

3 неделя марта


§ 46

52.

4. Размножение и развитие птиц.


§ 47

53.

5. Жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц.

1 неделя апреля


§ 48

54.

6. Многообразие птиц.


§ 49

55.

7. Значение птиц и их охрана.

2 неделя апреля


§ 50

56.

8. Контрольно-обобщающий урок по теме «Класс Птицы».




8.6. Класс Млекопитающие, или Звери (10 ч)




57.

1. Внешнее строение млекопитающих.


3 неделя апреля


§ 51

58.

2. Внутреннее строение млекопитающих.


Лабораторная работа № 8 «Строение скелета млекопитающих».



§ 52

59.

3. Размножение и развитие млекопитающих.

4 неделя апреля


§ 53

60.

4. Происхождение и многообразие млекопитающих.


§ 54

61.

5. Отряды: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные.

1 неделя мая


§ 55

62.

6. Отряды: Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и Непарнокопытные, Хоботные.


§ 56

63.

7. Отряд Приматы.

2 неделя мая


§ 57

64.

8. Экологические группы млекопитающих.


§ 58

65.

9. Значение млекопитающих для человека.

3 неделя мая


§ 59

66.

10. Контрольно-обобщающий урок по теме «Класс Млекопитающие».




Тема № 9. Развитие животного мира на Земле (2 ч)




67.

1. Учение Ч. Дарвина об эволюции органического мира.

4 неделя мая


§ 60

68.

2. Основные этапы развития животного мира на Земле.





Рабочая программа по биологии разработана к УМК:


  • Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2013.

  • Суматохин С. В. Рабочая тетрадь. 7 класс. Часть 1, 2.- М.: Вентана - Граф, 2013.

  • Сухова Т. А., Строганов В.И., Пономарева И.Н. Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2011.

Инструмент по отслеживанию результатов работы:


  • Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7 кл.: Вопросы. Задания. Задачи. - М.: Дрофа, 2012.

  • Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Животные. - М.: Дрофа, 2014.

  • Бровкина Е. Т., Белых В. И. Дидактические карточки-задания по биологии: Животные. - М.: Издательский Дом "ГЕНДЖЕР", 2010.

Учебно-методические пособия для учителя:


  • КонстантиновВ. М.. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие для учителя. –М.: Вентана-Граф, 2012.

  • Шапкин В.А. «Биология. Животные»: Пособие для учителя, - М.: Дрофа, 2011.

Дополнительная литература:


  • Теремова, Рохлов В. Занимательная зоология: Книга для учащихся, учителей и родителей. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2012.

  • Шарова И. X. Зоология беспозвоночных: Кн. для учителя, - М.: Просвещение, 2012.

Рекомендуемые электронные издания:

  • Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиацентр, 2014.

  • Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1С», Вентана-Граф, 2012.

  • Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся.


СОГЛАСОВАНО на ШМО

учителей естественно-технического цикла

протокол № 1 от ___ августа 2014 г.

руководитель _____________ Трушкина Е.В.

СОГЛАСОВАНО



Зам. директора по УВР _______________ Онуфриенко И.П.

____ августа 2014 г.

Похожие:

Реутова Галина Борисовна, учитель биологии высшей категории 2014-2015 учебный год I iconСоставитель Дождикова Галина Николаевна Учитель биологии 1 квалификационной категории 2013-2014 Нижний Тагил

Реутова Галина Борисовна, учитель биологии высшей категории 2014-2015 учебный год I iconРабочая программа по биологии 7 класса на 2013-2014 учебный год Составлена учителем биологии высшей категории Л. А. Рыбинок

Реутова Галина Борисовна, учитель биологии высшей категории 2014-2015 учебный год I iconКлецова Наталья Рудольфовна, учитель истории высшей категории 2014-2015 пояснительная записка рабочая программа

Реутова Галина Борисовна, учитель биологии высшей категории 2014-2015 учебный год I iconРабочая программа по алгебре для 9 «Б» класса на 2013-2014 учебный год. Учитель высшей категории Семенычева В. А

Реутова Галина Борисовна, учитель биологии высшей категории 2014-2015 учебный год I iconЛидия Васильевна Самойленко, учитель биологии высшей квалификационной категории

Реутова Галина Борисовна, учитель биологии высшей категории 2014-2015 учебный год I iconРабочая программа по химии. Вводный курс Класс 7 Количество часов 35 Уровень пропедевтический Учитель Котлова Галина Борисовна

Реутова Галина Борисовна, учитель биологии высшей категории 2014-2015 учебный год I iconКанельская Галина Даниловна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории пояснительная записка Настоящая рабочая программа
Рабочая программа педагога по учебному предмету «история» для учащихся 10А,Б классов
Реутова Галина Борисовна, учитель биологии высшей категории 2014-2015 учебный год I iconРабочая программа по биологии для 7 класса на 2014 2015 учебный год Учитель: Царегородцева А. Г. Рабочая программа по биологии

Реутова Галина Борисовна, учитель биологии высшей категории 2014-2015 учебный год I iconПрограмма по биологии для 6 класса на 2014-2015 уч год Учитель биологии М. Б. Сотникова г. Лобня, 2014
Основным принципом построения программы являются приемтсвенность и непрерывность
Реутова Галина Борисовна, учитель биологии высшей категории 2014-2015 учебный год I iconРабочая программа по геометрии 8 класс Учитель Миронова Валентина Ивановна, высшей категории 2013 2014 учебный год
В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com