Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования



Скачать 227.09 Kb.
Дата22.05.2015
Размер227.09 Kb.
ТипРабочая программа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ КУРСА

«Введение в биологию» 5 КЛАСС»

НА ОСНОВЕ УМК «БИОЛОГИЯ 5—9 классы.»

Н. И. СОНИНА И ДР. (КОНЦЕНТРИЧЕСКИЙ КУРС)

Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования,

концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы развития и формирования Универсальных учебных действий, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, фундаментальным ядром содержания основного общего образования, примерной программой по биологии.

Курс биологических дисциплин входит в число естественных наук изучающих природу, а также научные методы и пути познания человеком природы.

Согласно действующему учебному плану школы рабочая программа для 5 класса предусматривает 1 час в неделю, всего35 часов.

Изучение курса «Биология» в 5 классе направлена на достижение следующих целей:

Формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека.

Основными задачами реализации курса являются



  • Осознание учащимися целостности и многообразия окружающего мира

  • Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни.

В 5 классе учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Они получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов, растений и животных.

Рабочая программа включает 4 раздела:



  1. Живой организм: строение и изучение

  2. Многообразие живых организмов

  3. Среда обитания живых организмов

  4. Человек на Земле

Программа курса обеспечивает целостное изучение курса за счет реализации трех следующих принципов:

1)предметных

2)метопредметных

3)личностных

Результаты обучения приведены в графах Предметные результаты уровень владения целостной компетентностью и Универсальные учебные действия, которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Система уроков сориентирована не столько на передачу готовых знаний, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Учащиеся ведут наблюдения, выполняют практические работы, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания.

Проводят дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов природы. Сюда же относятся приемы, сходные с определением понятий: описание, характеристика, разъяснение, сравнение, классификация, наблюдение, умения и навыки проведения эксперимента, умения делать выводы и заключения, структурировать материал. Эти умения ведут к формированию познавательных потребностей и развитию познавательных способностей. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой: Сонин Н. И. Биология 5класс: рабочая тетрадь к учебнику Биология, с тестовыми заданиями ЕГЭ Вертикаль2012. В рабочую тетрадь включены вопросы и задания, которые позволяют диагностировать сформированности умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания. Для осуществления контроля с целью проверки усвоения знаний в программе предусмотрены тестирования к каждому разделу.

Большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы. Для успешного решения задач важны экскурсии, обеспечивающие непосредственное взаимодействие с окружающей средой. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Таким образом, в примерной программе обозначено целеполагание на разных уровнях: на уровне целей; на уровне метопредметных, предметных и личностных образовательных результатов; на уровне учебных действий.



Общая характеристика учебного предмета.
Курс «Введение в биологию» направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны усвоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной жизни и практической деятельности.

Раздел «Живые организмы» включает сведения об отличительных признаках живых организмов, их многообразии, системе органического мира, растениях, животных, грибах, бактериях и лишайниках.


Цели биологического образования в основной школе формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, на уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ.
Глобальными целями биологического образования являются:

  • социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы.

  • приобщение к познавательной культуре как системе познавательных ценностей.

Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить:

  • ориентацию в системе моральных норм и ценностей: здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе.

  • развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе.

  • овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, коммуникативными.

  • формирование у учащихся познавательной культуры, эстетической культуры как способности к эмоцианально-ценностному отношению к объектам живой природы.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
В качестве ценностных ориентиров биологического образования выступают объекты, изучаемые в курсе биологии, к которым у учащихся формируется ценностное отношение. При этом ведущую роль играют познавательные ценности.
Познавательные ценностные ориентации, формируемые в процессе изучения биологии, проявляются в признании:

  • ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;

  • ценности биологических методов исследования живой и неживой природы.

Коммуникативные ценностные ориентации курса способствуют:

  • правильному использованию биологической терминологии и символики;

  • развитию потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;

  • развитию способности открыто выражать, и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Ценностные ориентации, формируемые в курсе биологии в сфере эстетических ценностей, предполагают воспитание у учащихся способности к восприятию и преобразованию живой природы по законам красоты, гармонии; эстетического отношения к объектам живой природы.


Все выше обозначенные ценности и ценностные ориентации составляют в совокупности основу для формирования ценностного отношения к природе, обществу, человеку в контексте общечеловеческих ценностей истины, добра и красоты.

Место учебного предмета в учебном плане
Курс 5 класса «Введение в биологию» является пропедевтическим, в ходе освоения его содержания у учащихся формируются элементарные представления о растениях, животных, грибах и бактериях, их многообразии, роли в природе и жизни человека.

Согласно действующему учебному плану школы рабочая программа для 5 класса предусматривает 1 час в неделю, всего35 часов.

Тип программы: концентрическая, базового уровня.

Структура программы

Программа включает 4 раздела:

I.Живой организм: строение и изучение

II.Многообразие живых организмов

III.Среда обитания живых организмов

IV.Человек на Земле



Результаты учебного предмета изучения.
Освоение курса «Введение в биологию» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов, а именно:

  • формирование ответственного отношения к обучению;

  • формирование познавательных интересов и мотивов к обучению;

  • формирование навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов;

  •  осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;

  • формирование основ экологической культуры.

  • формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать,

  • сравнивать, делать выводы; эстетического отношения к живым объектам.

Изучение курса «Введение в биологию» играет значительную роль в достижении метопредметных результатов, таких как:



  • проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты;

  • ставить учебную задачу под руководством учителя;

  •  систематизировать и обобщать разумные виды информации;

  • составлять план выполнения учебной задачи.

  •  проводить простейшую классификацию живых организмов по отдельным царствам;

  • использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

  • самостоятельно готовить устное сообщение на 2—3 минуты.

  • находить и использовать причинно-следственные связи;

  •  строить, выдвигать и формулировать простейшие гипотезы;

  •  выделять в тексте смысловые части и озаглавливать их, ставить вопросы к тексту.




  • работать в соответствии с поставленной задачей;

  •  составлять простой и сложный план текста;

  •  участвовать в совместной деятельности;

  • работать с текстом параграфа и его компонентами;

  •  узнавать изучаемые объекты на таблицах, в природе.

При изучении курса «Введение в биологию» достигаются следующие предметные результаты:


Учащиеся должны знать:



  • основные признаки живой природы;

  • устройство светового микроскопа;

  • основные органоиды клетки;

  •  основные органические и минеральные вещества, входящих в состав клетки;

  • ведущих естествоиспытателей и их роль в изучении природы.


Учащиеся должны уметь:


  •  объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни;

  •  характеризовать методы биологических исследований;

  • работать с лупой и световым микроскопом;

  • узнавать на таблицах и микропрепаратах основные органоиды клетки;

  • объяснять роль органических и минеральных веществ в клетке;

  • соблюдать правила поведения и работы с приборами и инструментами в кабинете биологии.


Учащиеся должны знать:

  • существенные признаки строения и жизнедеятельности изучаемых биологических объектов;

  • основные признаки представителей царств живой природы.



Учащиеся должны уметь:

  • определять принадлежность биологических объектов к одному из царств живой природы;

  • устанавливать черты сходства и различия у представителей основных царств;

  • различать изученные объекты в природе, на таблицах;

  • устанавливать черты приспособленности организмов к среде обитания;

  • объяснять роль представителей царств живой природы в жизни человека.


Учащиеся должны знать:

  • основные среды обитания живых организмов;

  • природные зоны нашей планеты, их обитателей.



Учащиеся должны уметь:

  • сравнивать различные среды обитания;

  • характеризовать условия жизни в различных средах обитания;

  • сравнивать условия обитания в различных природных зонах;

  • выявлять черты приспособленности живых организмов к определённым условиям;

  • приводить примеры обитателей морей и океанов;

  • наблюдать за живыми организмами.


Учащиеся должны знать:

  • предков человека, их характерные черты, образ жизни;




  • основные экологические проблемы, стоящие перед современным человечеством;




  • правила поведения человека в опасных ситуациях природного происхождения;

  • простейшие способы оказания первой помощи при ожогах, обморожении и др.


Учащиеся должны уметь:

  • объяснять причины негативного влияния хозяйственной деятельности человека на природу;

  • объяснять роль растений и животных в жизни человека;

  • обосновывать необходимость принятия мер по охране живой природы;

  • соблюдать правила поведения в природе;

  • различать на живых объектах, таблицах опасные для жизни человека виды растений и животных;

  • вести здоровый образ жизни и проводить борьбу с вредными привычками своих товарищей.


Содержание учебного предмета.

(35 часов, 1час в неделю).
Тема 1.Живой организм: строение и изучение (8часов)

Что такое живой организм. Наука о живой природе. Методы изучения природы. Увеличительные приборы. Живые клетки. Химический состав клетки. Вещества и явления в окружающем мире. Великие естествоиспытатели: К.Линней, Ч.Дарвин В.В. Вернадский.



Лабораторные работы.

  • Знакомство с оборудованием для научных исследований.

  • Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними.

  • Изучение химического состава семян

  • Описание и сравнение признаков различных веществ.

  • Великие естествоиспытатели: К.Линней, Ч.Дарвин В.В. Вернадский.

Демонстрации:

  • Приборы для проведения естественнонаучных наблюдений и опытов.

  • Примеры использования компьютера, микроскопа при проведении естественно научных наблюдений и опытов.

  • Примеры использования различных естественнонаучных методов при изучении объектов природы.

  • Портреты великих ученых-естествоиспытателей.

  • Плакат: Науки о природе.



Тема 2.Многообразие живых организмов(14часов)


Как развивалась жизнь на земле. Разнообразие живого. Бактерии. Грибы. Водоросли. Мхи. Папоротники. Голосеменные. Покрытосеменные (цветковые). Значение растений в природе и жизни человека. Простейшие. Беспозвоночные. Позвоночные. Значение животных в природе и жизни человека

Демонстрации:

  • Гербарии растений, муляжи грибов.

  • Компьютер

  • Микроскоп, лупы

  • Плакаты



Тема3.Среда обитания живых организмов (5 часов).

Три среды обитания. Жизнь на разных материках. Природные Зоны Земли. Жизнь в морях и океанах



Демонстрации:

  • Примеры приспособлений растений и животных к среде обитания (фотографии, гербарии, [использование цифрового микроскопа, электронных коллекций изображений] и т.п.).

  • Мир в картинках: Животные жарких стран (рис.). Животные жарких стран (фото). Морские обитатели. Арктика и Антарктика. Деревья. Кустарники. Животные моря (фото). Животный мир Австралии. Животный мир Африки. Природно-климатические зоны Земли (+карта)

  • Плакаты: Среда обитания. Редкие и исчезающие виды животных. Редкие и исчезающие виды растений арктическая пустыня. ПЗ: тундра. ПЗ: смешанный лес. ПЗ: степь. ПЗ: пустыня. Животный мир леса. Дубрава. Обитатели Африки. Обитатели Австралии.


Темы 4. « Человек на Земле» (6часов)

Как человек появился на Земле. Как человек изменил Землю. Жизнь под угрозой. Не станет ли Земля пустыней? Здоровье человека и безопасность жизни.



Демонстрации

  • Ядовитые растения и опасные животные своей местности.

Практическая работы

  • Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи.

Примечание: Резервное время используется на проведение контрольно-обобщающих уроков по темам, самостоятельной исследовательской деятельности учащихся, проведения экскурсий.

Рабочая программа по биологии разработана к УМК:
Примерные программы по учебным предметам. Биология.5-9 классы: проект. - М: Просвещение,2012,-54с. - (Стандарты второго поколения).
Учебно-методический комплект:

Учебник Плешаков А.А., Сонин Н.И. «Введение в биологию» 5 класс. Учебник для общеобразоват. уч. заведений.- М.: Дрофа, 2012 г, построенный по концентрическому типу.



Методическое пособие для ученика:

Плешаков А.А., Сонин Н.И. Природоведение. Альбом-задачник: Твои открытия. 5 кл. – М.: Дрофа, 2009.



Инструмент по отслеживанию результатов работы.

  • Бердичевская Л.А., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся. – М: Дрофа, 2003.

  • Дикарев С.Д. Тематический контроль по природоведению. Поурочные тесты. 5 класс – М.: Интеллект-Центр, 2001.

  • Елькина А.М., Старцев П.Е. Природоведение. 5 класс. Биологические лабиринты. - М.: Дрофа, 2005.

  • Крылова О.Н. – Природоведение: входные тесты за курс начальной школы: 5 класс. – М.: Экзамен, 2010.

  • Парфилова Л.Д. – Контрольные и проверочные работы по природоведению: 5 кл.: к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина «Природоведение. 5 класс» - М.: Экзамен, 2006.

  • Парфилова Л.Д. – Тесты по природоведению к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина «Природоведение. 5 класс» - М.: Экзамен, 2006.

  • Рохлов В.С., Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Тестовые задания. - М.: Дрофа, 2002.

  • Сивоглазов В.И. и др. – Тетрадь для оценки качества знаний к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина «Введение в биологию». 5 класс» – М.: Дрофа, 2012.

  • Сонин Н.И., Казарян К.П. Природоведение. 5 класс: Дидактические карточки-задания к учебнику Плешакова А.А., Сонина Н.И. «Природоведение 5 кл.” - М.: Дрофа, 2001.



Учебно-методические пособия для учителя

  • Захаров В.Б. и др. – Правильные ответы на вопросы учебника «Природоведения», 5 класс – М.: Дрофа, 2006.

  • Иванова Т.В. и др. 5кл. Методическое пособие к учебнику А.А. Плешакова и Н.И. Сонина “Введение в биологию»5кл.. – М.: Дрофа, 2012.

  • Касаткина Н.А. Природоведение. 5 класс: Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды) – Волгоград: Учитель, 2003.








  • Кириленкова В.Н. Природоведение. 5 класс: метод. пособие к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина – М.: Дрофа, 2007.

  • Козачек Т.В. Природоведение. 5 класс: Поурочные планы к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина «Природоведение. 5 класс» - Волгоград: Учитель, 2003.

  • Парфилова Л.Д. – Тематическое и поурочное планирование. Природоведение. 5 класс. – М.: АСТ, Астрель, 2002.

  • Семенцова В.Н. Природоведение 5 класс. Технологические карты уроков: методическое пособие. – СПб.: Паритет, 2001.

  • Сергеева Б.Ф. и др. – Рабочая тетрадь по природоведению – М.: АСТ: Астрель, 2008.

  • Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Лучшие нестандартные уроки: Пособие для учителя – М.: Айрис-пресс, 2003.

Сонин Н.И. Природоведение. Разработки уроков с использованием новых педагогических технологий: 5 класс. – М.: АРКТИ, 2002


Плешаков А.А., Сонин Н.И Введение в биологию. Рабочая тетрадь. 5 кл.

  • Кириленкова В.Н. Природоведение. 5 класс: метод. пособие к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина – М.: Дрофа, 2007.

  • Козачек Т.В. Природоведение. 5 класс: Поурочные планы к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина «Природоведение. 5 класс» - Волгоград: Учитель, 2003.

  • Парфилова Л.Д. – Тематическое и поурочное планирование. Введение в биологию. 5 класс. – М.: АСТ, Вертикаль, 2012.

  • Семенцова В.Н. Природоведение 5 класс. Технологические карты уроков: методическое пособие. – СПб.: Паритет, 2001.

  • Сонин Н.И. Природоведение. 5 класс. Лучшие нестандартные уроки: Пособие для учителя – М.: Айрис-пресс, 2003.

  • Сонин Н.И. Природоведение. Разработки уроков с использованием новых педагогических технологий: 5 класс. – М.: АРКТИ, 2002.


Дополнительная литература:

  • Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.

  • Васильева Е.Д. Популярный атлас-определитель. Рыбы. - М.: Дрофа, 2005.

  • Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.

  • Волцит О.В., Черняховский М.Е. Популярный атлас-определитель. Насекомые. - М.: Дрофа, 2005.

  • Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Рабочая тетрадь. - М.: Тайдекс Ко, 2002.

  • Новиков В.С., Губанов И.А. Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения. - М.: Дрофа, 2005.

  • Сивоглазов В.И. и др. Природоведение: Книга для чтения. Для учащихся 5 классов – М.: ГЕНЖЕР, 2001.

  • Тихомирова Е.М. Растительный и животный мир: сборник загадок: 1-4 класс – М.: Экзамен, 2008.



Электронные издания:

  • Детская энциклопедия подводного мира («Новый диск»)

  • Природоведение, 5 кл («Дрофа», «Физикон»)

  • Современные чудеса света («Новый диск»)

  • Хочу все знать: Земля и Вселенная

  • Хочу все знать: Растительный мир

  • Чудеса света («ИДДК»)

  • Экология

  • Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия.

  • Электронное приложение к учебнику» Введение в биологию» 5 класс. Линия УМК (Сфера жизни)




урока


Тема урока

Лабораторная работа.

Экскурсии

Д/З

Стр. учебника

Контрольные

работы

Дата

проведения

Тема 1. Живой организм: строение и изучение.

(8часов)



Что такое живой организм.




Записи в тетради, рассмотреть весь учебник








Наука о живой природе.




Стр12-16, обратитесь к электронному приложению и выполните предложенные задания.









Методы изучения природы.

Л.Р№1»Знакомство с оборудованием для научных исследований»

Стр17-22

тестирование






Увеличительные приборы.


Л.Р№2:Знакомство с оборудованием для научного исследования.

Стр23-26







5

Живые клетки.




Стр27-32, обратитесь к электронному приложению и выполните предложенные задания.

Биологический диктант




6

Химический состав клетки



Л.Р.№3«Изучение химического состава семян»



Стр33-38







7

Вещества и явления в окружающем мире

Л.Р.№4»Описание и

сравнение признаков различных в-в




Стр39-46

тестирование




8

Великие естествоиспытатели

Л.Р.№5»Великие естествоиспытатели

К.Линней, Ч.Дарвин



В.В. Вернадский

Стр47-49, защита реферата о Ч.Дарвине







Тема 2. Многообразие живых организмов(14часов)


9

Как развивалась жизнь на земле




Стр52-56







10

Разнообразие живого




Стр57-59, обратитесь к электронному приложению и выполните предложенные задания







11

Бактерии





Стр60-63, приготовить сообщение на3-5мин .

тестирование




12

Грибы




Стр64-67, приготовить презентацию о грибах.

Биологический диктант




13

Водоросли




Стр69-72







14

Мхи




Стр73-75







15

Папоротники




Стр76-78, приготовить сообщение о значении папоротников в жизни человека

тестирование




16

Голосеменные




Стр79-82, обратитесь к электронному приложению и выполните предложенные задания

Письменная работа3-5мин




17

Покрытосеменные




Стр83-87







18

Значение растений в природе и жизни

человека.






Стр88-90, приготовить презентацию о значение растений в природе и жизни

человека


Письменная работа3-5мин




19

Простейшие




Стр91-93, обратитесь к электронному приложению и выполните предложенные задания

Биологический диктант




20

Беспозвоночные




Стр94-96

тестирование




21

Позвоночные.




Стр97-99







22

Значение животных в природе и жизни человека




Стр100-102, обратитесь к электронному приложению и выполните предложенные задания







Тема 3. Среда обитания живых организмов(5часов)

23

Три среды обитания




Стр104-108







24

Жизнь на разных материках




Стр109-114, приготовить сообщение об интересных животных Северной и Южной Америки.







25

Природные Зоны Земли




Стр115-120







26

Жизнь в морях и океанах




Стр121-124, обратитесь к электронному приложению и выполните предложенные задания







27

Обобщение по теме

» Среда обитания живых организмов»









Компьютерноетестирование





Тема 4«Человек на Земле»(6часов)


28

Как человек появился на Земле.




Стр128-134






29

Как человек изменил Землю




Стр135-139







30

Жизнь под угрозой




Стр140-145







31

Не станет ли Земля пустыней?




Стр143-145







32

Здоровье человека и безопасность жизни




Стр146-153,

обратитесь к электронному приложению и выполните предложенные задания









33

Обобщающий урок по теме «Человек на земле»







Письменная работа




34

Резервное время.

Итоговый контроль знаний по курсу биологии 5 класса










Компьютерноетестирование




35

Резервное время.

Экскурсия. «Весенние явления в природе» Обсуждение заданий на лето













Похожие:

Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования iconРабочая программа по английскому языку для 2-4 классов составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования
Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования iconПрограмма по биологии для 5 9 классов общеобразовательных учреждений Примерная программа по биологии подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования
...
Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования iconРабочая программа учебного предмета английский язык 2-4 класс составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения Приказа Минобрнауки России от 06
М. В. Вербицкой М.: Вентана-Граф, 2013
Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования iconРабочая программа по курсу «информационные технологии»
«Угринович Н. Д. Информатика. 7 класс. М.: Бином» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего...
Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования iconРабочая программа по учебному курсу «Введение в географию»
Программа данного курса подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования
Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования iconМодель организации внеурочной деятельности обучающихся
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (фгос ооо) основная образовательная...
Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования iconРабочая программа пояснительная записка программа разработана на основе примерной программы по музыке в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования

Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования iconПрограмма по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (фгос ооо)
В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются...
Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования iconКалендарно-тематическое планирование по музыке для 3 класса составлено в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования
Календарно–тематическое планирование по музыке для 3 класса составлено в соответствии с федеральным государственным образовательным...
Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования iconПрограмма учебного предмета
«Музыка» для V – IX классов образовательного учреждения разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com