Программа по биологии 6 класс Учитель биологии: Волошенко О. Н



Скачать 261.39 Kb.
Дата22.05.2015
Размер261.39 Kb.
ТипПрограмма

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

6 класс

Учитель биологии: Волошенко О.Н.



1. Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного

образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта

2004 года приказ № 1089, на основе примерной программы по биологии для основной школы и

авторской программы курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса И.Н.

Пономаревой, В.С. Кучменко.

Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе средней

общеобразовательной школы по учебнику: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко.

Биология. 6 класс. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2009. Входит в федеральный перечень

учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к

использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012

учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24

декабря 2010 г. № 2080. Учебник имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки

Российской Федерации». Учебник с экологической направленностью.

Курс биологии в 6 классе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеет комплексный характер,

так как включает основы различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии,

физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства. Содержание и структура этого

курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника, развитие творческих

умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привитие

самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе. Последовательность тем

обусловлена логикой развития основных биологических понятий, рассмотрением биологических

явлений от клеточного уровня строения растений к надорганизменному - биогеоценотическому и

способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание

взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в этих процессах.

Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания высокой

значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе

биологических знаний, на формирование научной картины мира, понимания биологического разнооб-

разия в природе как результата эволюции и как основы ее устойчивого развития, а также на

формирование способности использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; нормативные документы,

обеспечивающие реализацию программы; цели изучения курса; годовой календарный график текущего

контроля; структуру курса; перечень лабораторных работ; перечень проверочных работ по модулям;

календарно-тематическое планирование; требования к уровню подготовки учащихся 6 класса;

информационно – методическое обеспечение, критерии оценивания.

Измерители: контрольные работы составлены с использованием пособия «Контрольно-

измерительные материалы. Биология. 6 класс», М.: Вако, 2010



2. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

1. Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об образовании".

2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное

постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.

3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных

учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный

номер 19993.

4. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО

РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).

5. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ

05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования по химии.

6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки

Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных

учреждениях, на 2011/2012 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080.

7. Примерные программы по биологии, разработанные в соответствии с государственными

образовательными стандартами 2004 г.

8. Областной закон «Об образовании в Ростовской области».

9. И.Н. Пономарева, Т.С. Сухова. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы. –

М.: Вентана-граф, 2010.

Цели изучения курса

Изучение биологии в 6 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение

следующих целей:

* Понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий, грибов в системе

биологических знаний научной картины мира.

* Формирование основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об

организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни.

* Изучение биологического разнообразия в природе Земли как результате эволюции и основе еѐ

устойчивого развития, воспитание бережного отношения к ней.

Задачи:

– Ознакомление учащихся с биологическим разнообразием растений, бактерий, грибов как

исключительной ценности органического мира.

– Освоение учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального, грибного,

растительного организмов, об особенностях обмена веществ у автотрофных и гетеротрофных

организмов.

– Овладение учащимися умениями применять знания о строении и жизнедеятельности

растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны.

– Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение интереса к

изучению природы.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,

универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении

приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования

являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.

Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для построения

индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры по ее

окончании.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса преду-

сматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего

образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также

заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных

умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 6 класса включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений,

бактерий, грибов, их разнообразии в природе Земли в результате эволюции.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей

образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с

возрастными особенностями развития учащихся.

Результаты обучения приведены в графе «Планируемые результаты», которые сформулированы

в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе

последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов

деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу

включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой и с

изучением местной флоры и фауны. Нумерация лабораторных работ (в связи со спецификой курса)

дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ,

представленном в учебнике. Все лабораторные и практические работы являются этапами

комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми-

рование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками

и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию

информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к са-

мостоятельной учебной работе.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:



И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники:

учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н.Пономаревой. - М.:

Вентана-Граф, 2009. -240с.;

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов, клеток организмов

растений, грибов и бактерий; растений, и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание,

выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение



уметь

объяснять роль биологии в формировании современной картины мира, деятельности людей и

самого учащегося; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере

сопоставления отдельных групп), роль растений, бактерий, грибов в жизни человека и собственной

деятельности; взаимосвязь организмов и окружающей среды, необходимость защиты окружающей

среды.


изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и

объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и сезонными изменениями в

природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и

таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения

своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

выявлять приспособления организмов к среде обитания;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных

систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе

(классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности

человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника

отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках

значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых

организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.



п/п



Название раздела Количество часов в календарно-

тематическом планировании

1. Введение. Общее знакомство с растениями. 6

2. Клеточное строение растений 4

3. Органы цветковых растений

17

4. Основные процессы жизнедеятельности растений



11

5. Основные отделы царства растений

10

6. Историческое развитие органического мира на Земле.



4

7. Царство бактерий

3

8. Царство Грибы. Лишайники.



3

9. Природные сообщества

8

10. Заключение 2



Содержание программы.

Введение. Общее знакомство с растениями.(6 ч)

Наука о растениях – ботаника.

Мир растений. Разнообразие растений. Растение - живой организм. Условия жизни растений. Четыре

среды жизни растений.



Клеточное строение растений (4 ч)

Микроскоп и лупа - приборы для изучения строения растений. Строение растительной клетки.

Жизнедеятельность клетки. Ткани растений и их виды

Органы цветковых растений (17 ч)

Семя. Внешнее и внутреннее строение семени. Условия прорастания семян. Значение семян. Корень.

Внешнее строение корня. Внутреннее строение корня. Значение корней и их разнообразие. Побег.

Строение и значение побега. Почка – зачаточный побег растения. Лист – часть побега. Внешнее и

внутреннее строение листа. Значение листа в жизни растений. Стебель, его строение и значение.

Многообразие стеблей у надземных побегов.

Видоизменения подземных побегов. Цветок - генеративный орган, его строение и значение. Цветение и

опыление растений. Плод. Разнообразие и значение плодов. Растительный организм как живая система.



Основные процессы жизнедеятельности растений (11 ч)

Почвенное (корневое) питание растений. Воздушное питание растений - фотосинтез. Космическая роль

зелёных растений. Дыхание растений и обмен веществ. Значение воды в жизнедеятельности растений.

Размножение и оплодотворение растений. Вегетативное размножение растений. Использование

вегетативного размножения человеком. Рост и развитие растительного организма. Зависимость роста и

развития растений от условий окружающей среды.



Основные отделы царства Растений (10 ч)

Понятие о систематике растений. Водоросли. Общая характеристика. Многообразие водорослей. Отдел

Моховидные. Общая характеристика и значение. Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика.

Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение. Отдел Покрытосеменные. Общая

характеристика и значение. Семейства класса Двудольные. Семейства класса Однодольные.

Историческое развитие органического мира на Земле (4 ч)

Понятие об эволюции растительного мира на Земле. Эволюция высших растений.

Многообразие и происхождение культурных растений. Дары Старого и Нового Света.

Царство бактерий (3 ч)

Бактерии. Общая характеристика. Многообразие бактерий. Значение бактерий в природе и в жизни

людей.

Царство Грибы. Лишайники (3 ч)

Царство Грибы. Общая характеристика. Многообразие и значение грибов. Лишайники. Общая

характеристика и значение.

Природные сообщества (6 ч)

Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме. Приспособленность организмов к

совместной жизни в природном сообществе. Смена природных сообществ.

Многообразие природных сообществ.



Заключение (2 ч)

Жизнь организмов в природе.


Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс



п/п



Тема Дата

Тип урока Виды контроля

лаб. р.

Д/З.

1. Введение. Общее знакомство с растениями.

Наука о растениях – ботаника. Мир растений.

Урок обобщения и систематизации

знаний.

Фронтальный



опрос

Экскурсия « Мир

растений вокруг

нас»


§ 1.

2. Разнообразие растений. Особенности внешнего

строения растений.

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний.

Выполнение



лабораторной ра-

боты №1

«Знакомство с

внешним строением

цветкового и

спорового

растения»

фронтальный

опрос,


индивидуальная

работа с гербарием,

индивидуальный

письменный и

устный опрос. § 2.

3. Растение - живой организм.

Урок обобщения и систематизации

знаний.


фронтальный

опрос,


индивидуальный

письменный и

устный опрос

Экскурсия «

Осенние явления в

жизни растений».

§ 3.

4. Условия жизни растений.



Комбинированный урок. самостоятельная

работа


§ 4.

5. Четыре среды жизни растений. Урок обобщения и систематизации

знаний.

фронтальный



опрос,

индивидуальный

письменный и

устный опрос

§ 5.

6. Ткани растений и их виды Комбинированный урок. фронтальный



опрос,

§ 9


7. Органы цветковых растений

Семя. Внешнее и внутреннее строение семени.

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний.

Выполнение

лабораторной

работы № 2 «

Изучение строения

семени фасоли»

§ 10.


8. Условия прорастания семян.

Комбинированный урок. фронтальный

опрос,

индивидуальный



письменный и

устный опрос

§ 11.

9. Корень. Внешнее и внутреннее строение корня. Урок изучения и первичного



закрепления новых знаний.

фронтальный

опрос,

индивидуальный



письменный и

устный опрос

выполнение

лабораторной

работы 3 «

Строение корня у

проростка»

§ 13.


10. Побег. Строение и значение побега. Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний.

самостоятельная

работа


выполнение

лабораторной

работы № 4 «

Строение


вегетативных и

генеративных

почек»

§ 16.


11. Лист – часть побега. Внешнее и внутреннее

строение листа.

Комбинированный урок. самостоятельная

работа


12. Лабораторная работа по теме “ Лист”

13. Листопад. Закономерности связанные с ним.

14. Значение листа в жизни растений. Комбинированный урок. индивидуальный

письменный и

устный опрос,

фронтальный опрос

§ 19.

15. Обобщающий урок



Урок контроля, оценки знаний уча-

щихся.


тестовая работа

16. Жизнедеятельность клетки. Комбинированный урок. самостоятельная

работа

§ 8.


17. Стебель, его внешнее и внутреннее строение и

значение.

Комбинированный урок. фронтальный

опрос,


индивидуальный

письменный и

устный опрос

выполнение



лабораторной

работы «

Внешнее и

внутреннее

строение стебля»

§ 20.

18. Видоизменения побегов. Комбинированный урок. фронтальный



опрос,

индивидуальный

письменный и

устный опрос,

выполнение

лабораторной ра-

боты «Внешнее

строение


корневища, клубня

и луковицы».

§ 21.

19. Цветок - генеративный орган, его строение и



значение.

Комбинированный урок. фронтальный

опрос,

индивидуальный



письменный и

устный опрос,

выполнение

лабораторной ра-

боты «Типы

соцветий»

§ 22.

20. Цветение и опыление растений. Комбинированный урок. фронтальный



опрос,

индивидуальный

письменный и

устный опрос

§ 23.

21. Плод. Разнообразие и значение плодов. Комбинированный урок. фронтальный



опрос,

индивидуальный

письменный и

устный опрос

§ 24.

22. Растительный организм как живая система. Урок обобщения и систематизации



знаний.

фронтальный

опрос,

индивидуальный



письменный и

устный опрос

Экскурсия « Мир

растений на

подоконнике: «

Путешествие с

домашними

растениями»

§ 25.

23. Контрольно-обобщающий урок.



Урок контроля, оценки знаний уча-

щихся.


Тестовая работа

24. Основные процессы жизнедеятельности



растений.

Минеральное ( почвенное) питание растений.

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний.

фронтальный,

устный опрос.

§ 26.

25. Воздушное питание растений - фотосинтез.



Комбинированный урок. фронтальный

опрос,


индивидуальный

письменный и

устный опрос

§ 27.


26. Космическая роль зелёных растений.

Комбинированный урок. фронтальный

опрос,

индивидуальный



письменный и

устный опрос

§ 28.

27. Дыхание и обмен веществ у растений Комбинированный урок. фронтальный



опрос,

индивидуальный

письменный и

устный опрос

§ 29.

28. Значение воды в жизнедеятельности растений



Комбинированный урок. фронтальный

опрос,


индивидуальный

письменный и

устный опрос

§ 30.


29. Размножение и оплодотворение у растений Комбинированный урок.

самостоятельная

работа

§ 31.


30. Вегетативное размножение растений

Комбинированный урок.

фронтальный

опрос,


индивидуальный

письменный и

устный опрос

§ 32.


31. Использование вегетативного размножения

человеком

Комбинированный урок.

фронтальный

опрос,

индивидуальный



письменный и

устный опрос

Выполнение

лабораторной ра-

боты

«Черенкование

комнатных

растений».

§ 33.


32. Рост и развитие растительного растительного

организма.

Комбинированный урок.

фронтальный

опрос,

индивидуальный



письменный и

устный опрос

§ 34.

33. Зависимость роста и развития растений от



условий окружающей среды

Комбинированный урок.

фронтальный

опрос,


индивидуальный

письменный и

устный опрос

§ 35.


34. Контрольно-обобщающий урок

Урок контроля, оценки знаний уча-

щихся.

Тестовая работа



35. Основные отделы царства растений.

Понятие о систематике растений.

Урок изучения и первичного за-

крепления новых знаний.

фронтальный

опрос, устный

опрос.

§ 36.


36. Водоросли и их значение.

Комбинированный урок.

фронтальный опрос

§ 37.


37. Многообразие водорослей.

Комбинированный урок.

фронтальный

опрос,


индивидуальный

письменный и

устный опрос

выполнение



лабораторной

работы «

Знакомство с

одноклеточными

водорослями из

аквариума»

§ 38.


38. Отдел Моховидные. Общая характеристика и

значение.

Комбинированный урок.

фронтальный

опрос,

индивидуальный



письменный и

устный опрос

выполнение

лабораторной

работы «

Изучение внешнего

строения

моховидных

растений»

§ 39.


39. Плауны. Хвощи. Папоротники. Комбинированный урок.

фронтальный

опрос,

индивидуальный



письменный и

устный опрос



лабораторная

работа «

Изучение внешнего

строения

представителей

хвощевидных,

плауновидных и

папоротниковидны

х».


§ 40.

40. Отдел Голосеменные.

Комбинированный урок.

самостоятельная

работа

лабораторная

работа «

Изучение внешнего

вида хвойных

растений»

§ 41.

41. Отдел Покрытосеменные.



Комбинированный урок.

фронтальный

опрос,

индивидуальный



письменный и

устный опрос



лабораторная

работа «

Знакомство с

разнообразием

покрытосеменных

на примере

комнатных

растений»

Экскурсия «

Представители

отделов царства

растений».

§ 42.


42. Семейства класса Двудольные.

Урок-экскурсия.

фронтальный

опрос,


индивидуальный

письменный и

устный опрос

§ 43.


43. Семейства класса Однодольные.

Урок-экскурсия.

фронтальный

опрос,


индивидуальный

письменный и

устный опрос

§ 44.


44. Контрольно-обобщающий урок

Урок контроля, оценки знаний уча-

щихся.

тестовая работа



45. Историческое развитие Растительного мира

на Земле. Понятие об эволюции растительного

мира на Земле.

Урок изучения и первичного за-

крепления новых знаний.

фронтальный

опрос.


§ 45.

46. Эволюция высших растений.

Комбинированный урок.

фронтальный

опрос,

индивидуальный



письменный и

устный опрос

§ 46.

47. Многообразие и происхождение культурных



растений

Комбинированный урок.

фронтальный опрос

§ 47.


48. Дары Старого и Нового Света. Комбинированный урок.

фронтальный опрос

§ 48.

49. Царство Бактерий. Бактерии. Общая



характеристика, строение.

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний.

фронтальный опрос

§ 49.

50. Многообразие бактерий.



Комбинированный урок. фронтальный

опрос,


индивидуальный

письменный и

устный опрос

§ 50.


51. Значение бактерий в природе и в жизни людей.

Урок-семинар с предварительной

подготовкой

фронтальный

опрос,

индивидуальный



письменный и

устный опрос

§ 51

52. Царство Грибы. Лишайники. Царство



Грибы. Общая характеристика.

Урок изучения и первичного за-

крепления новых знаний.

самостоятельная

работа

лабораторная

работа «

Изучение строение

плесневых грибов»

§ 52.


53. Многообразие и значение грибов.

Комбинированный урок.

фронтальный

опрос,


индивидуальный

письменный и

устный опрос

§ 53.


54. Лишайники. Общая характеристика и значение.

Комбинированный урок.

фронтальный

опрос,


индивидуальный

письменный и

устный опрос

§ 54.


55. Общение знаний по теме “Грибы. Лишайники”

56. Зачет

57. Природные сообщества. Понятие о природном

сообществе, биогеоценозе и экосистеме.

Комбинированный урок.

самостоятельная

работа

Экскурсия «Лес (



или парк ) как

природное

сообщество».

§ 55.


58. Приспособленность растений к совместной

жизни в природном сообществе.

Комбинированный урок.

фронтальный

опрос,

индивидуальный



письменный и

устный опрос

§56.

59. Смена природных сообществ.



Комбинированный урок.

фронтальный

опрос,

индивидуальный



письменный и

устный опрос

§ 57.

60 Многообразие природных сообществ.



Комбинированный урок.

фронтальный

опрос,

индивидуальный



письменный и

устный опрос

§ 58.

61-


62

Подготовка к итоговой контрольной работе

Урок обобщения и систематизации

знаний.


Работа с заданиями

к к.р.


63-

64

Итоговая контрольная работа



Урок контроля, оценки знаний уча-

щихся.


Тестовая работа

65 Жизнь организмов в природе.

Урок обобщения и систематизации

знаний.


фронтальный опрос

Экскурсия « Жизнь

растений в

весенний период

года».

§ 59.


66 Заключение по курсу биологии 6 класса.

Обобщение, повторение, задание на лето.

Экскурсия « Весна

в жизни


природного

сообщества».

67-

68

Повторение



Литература

1. Рабочие программ мы по биологии 6-11 классы по программам Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, В.В.

Пасечника, И.Н. Пономаревой, тематическое планирование, требования к уровню подготовки

учащихся, образцы контрольно-измерительных материалов, Москва, «Глобус», 2007

2. Биология. 6 класс учебник И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко Москва, «Вентана -

Граф» 2008

3. Биология. 6 класс. Рабочая тетрадь. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко, Москва,

«Вентана - Граф» 2008

4. Биология 6 класс. Олимпиады, В.В. Асеева, Волгоград «Корифей», 2007

5. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники, Москва, «Интеллект- Центр», 2005

6. Биология 6-11 классы. Конспекты уроков. Технологии. Методы. Приемы. Н,А, Селезнёва, О.А.

Пустохина, Е.В. Трахина, Волгоград, «Учитель», 2008

7. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Подготовка к ЕГЭ. Контрольные и

самостоятельные работы, Г.И. Лернер, Москва, «Эксмо», 2007

8. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники, 6 класс, рабочая тетрадь. Тестовые задания к

основным учебникам. Москва, «Эксмо», 2007



9. Программы. Природоведение. Биология. Экология. Москва Издательский центр « Вента – Граф»

2008.__

Похожие:

Программа по биологии 6 класс Учитель биологии: Волошенко О. Н iconПрограмма по биологии (11 класс) Учитель биологии: Ожигина Ольга Владимировна 2013-2014 учебный год Пояснительная записка к программе по биологии для учащихся 11-х классов
Тематическое и поурочное планирование разработано на основе программы курса по биологии 11 класса «Общая биология» под редакцией...
Программа по биологии 6 класс Учитель биологии: Волошенко О. Н iconРабочая программа по биологии 6 класс (базовый уровень) Учитель биологии: Урозаева С. Р. 2013-2014
В раздел 2 «Царства Бактерии и Грибы» добавлена 1 лабораторная работа «Изучение строения тел шляпочных грибов»
Программа по биологии 6 класс Учитель биологии: Волошенко О. Н iconРабочая программа по биологии 7 класс на 2013-2014 учебный год Учитель: Долина Г. Р. Аромашево, 2013 Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 7 класса
Тюменская область, Аромашевский район, село Аромашево, улица Октябрьская,35 тел/факс 2-13-83
Программа по биологии 6 класс Учитель биологии: Волошенко О. Н iconРабочая программа по биологии, 6 класс 2010-2011 учебные годы г. Жердевка 2010 программа по биологии
...
Программа по биологии 6 класс Учитель биологии: Волошенко О. Н iconАннотации к рабочим программам по «Биологии» 5- 9 класс. Аннотация к рабочей программе по «Биологии» 5 класс
В. В. Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5класс»
Программа по биологии 6 класс Учитель биологии: Волошенко О. Н iconЛ. А. Бабушкина, учитель биологии, моу долгодеревенская сош
Организация контроля знаний и умений учащихся старших классов общеобразовательной школы по биологии
Программа по биологии 6 класс Учитель биологии: Волошенко О. Н iconРабочая программа по биологии в 10 классе. (70 часов 2 часа в неделю) Учитель Пашкова Ольга Александровна
Изучение биологии на профильном уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей
Программа по биологии 6 класс Учитель биологии: Волошенко О. Н iconРабочая программа по биологии 9 класс (базовый уровень) учителя биологии Глебовой Галине Михайловне

Программа по биологии 6 класс Учитель биологии: Волошенко О. Н iconУчитель биологии
Игра – одно из древнейших средств воспитания и обучения детей. Игры в сочетании с другими методическими приёмами и формами повышают...
Программа по биологии 6 класс Учитель биологии: Волошенко О. Н iconПрограмма по биологии для 6 класса на 2014-2015 уч год Учитель биологии М. Б. Сотникова г. Лобня, 2014
Основным принципом построения программы являются приемтсвенность и непрерывность
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com