Новые образовательные программы мгу и школьное образование по естественно научным



Скачать 208,09 Kb.
Дата22.05.2015
Размер208,09 Kb.
ТипДокументы



Резолюции секций конференции

Третья научно-методическая конференция


НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ МГУ

И ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПО ЕСТЕСТВЕННО НАУЧНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ
Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, 16 ноября 2013 года
СЕКЦИЯ «МАТЕМАТИКА»
РЕЗОЛЮЦИЯ
Участники конференции, работавшие в секции «Математика» уделили особое внимание анализу нынешнего состояния преподавания математических дисциплин в школе и в вузе, а также подготовке проекта концепции математического образования.

В работе секции приняли участие 97 человек: преподаватели высших учебных заведений, школьные учителя. На заседании секции были заслушаны и обсуждены 14 докладов (при 15 заявленных в программе), кроме того 3 доклада от секции были представлены в рамках межсекционного заседания и еще один – на пленарном заседании.


В рамках секционного заседания обсуждались следующие вопросы:

  • современное состояние преподавания математики в школе;

  • преподавание математики в школе и ее роль в профессиональной ориентации и выборе образовательной траектории школьника;

  • роль и место МГУ в школьном образовании;

  • современны проблемы подготовки учителей математики;

  • концепция и стандарты математического образования;

  • содержание контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и ГИА по математике и качество методических указаний, разрабатываемых для экспертов;

  • новый учебно-методический комплект по геометрии.

Участники секции подчеркивают, что математическое образование есть:



  • один из важнейших компонентов развития личности, необходимый как средство общения, основа интеллектуального и творческого развития, понимания законов мироздания и подготовки к будущей профессии;

  • стратегический ресурс инновационного развития России, что многократно доказано отечественным и всемирным историческим опытом;

  • благо, на которое имеет право каждый человек и которое Российское государство должно гарантировать каждому своему гражданину.

Участники секции отмечают:



  • снижение общего уровня математической подготовки выпускников школ;

  • необходимость активного участия МГУ в системе образования России;

  • необходимость интеграции образовательного пространства России в общемировое образовательное пространство.

Участники секции считают необходимым:



  • консолидировать сообщество школьных учителей и преподавателей математики МГУ для укрепления и дальнейшего развития системы образования в Российской Федерации;

  • сохранить изучение алгебры, геометрии и информатики как отдельных школьных предметов, с отдельными оценками в аттестате;

  • обеспечить непрерывность математического образования путем расширения взаимодействия МГУ со школой;

  • учитывать при разработке и совершенствовании учебных программ МГУ нужды и потребности абитуриентов, уровень их подготовки к обучению в МГУ;

  • создавать силами профессоров и преподавателей МГУ новые высококачественные школьные учебники и тематические учебно-методические пособия, а также совершенствовать написанные ранее;

  • развивать в МГУ имеющиеся и открывать новые программы повышения квалификации школьных учителей;

  • продолжить традицию проведения в МГУ съездов и конференций учителей математики и информатики;

  • обратить особое внимание на качество контрольно-измерительных материалов ЕГЭ и ГИА по математике и качество методических указаний, разрабатываемых для экспертов.

Модераторы секции: В.С. Панферов, И.Н. Сергеев


Третья научно-методическая конференция

«Новые образовательные программы МГУ

и школьное образование»
Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, 16 ноября 2013 года
СЕКЦИЯ «ИНФОРМАТИКА»
РЕЗОЛЮЦИЯ
Участники конференции, работавшие в секции «Информатика», особое внимание сконцентрировали на определении роли и места информатики в системе образования и современном состоянии преподавания информатики и ИКТ в школе и вузе.

В работе секции приняли участие 59 человек: преподаватели высших учебных заведений, школьные учителя. На заседании секции были заслушаны и обсуждены 6 докладов (при 9 заявленных в программе), кроме того 1 доклад от секции был представлен в рамках межсекционного заседания.


В рамках секционного заседания обсуждались следующие вопросы:

  • современное состояние преподавания информатики и перспективы её развития в школе;

  • преподавание информатики в школе и ее роль в профессиональном ориентировании и выборе образовательной траектории школьника;

  • возможности использования информационно-коммуникационных технологий в других предметах;

  • внеурочная деятельность по информатике и ИКТ;

Участники секции подчеркивают, что информатика:



  • представляет собой стратегически важное направление науки и практики, необходимое для развития экономики, промышленности, высоких технологий, обеспечения национальной безопасности, профессионального образования всех уровней и подготовки научных кадров;

  • обеспечивает научную базу для формирования глобального информационного общества, основанного на знаниях;

  • в качестве фундаментальной науки стала важной составляющей всей системы научного познания;

  • должна выступать интегратором междисциплинарного развития ученика;

Участники секции отмечают:



  • сокращение количества или отсутствие часов, отводимых учебными планами на изучение информатики и ИКТ, особенно в начальной и средней школе;

  • необходимость разработки элективных курсов по подготовке к ГИА и ЕГЭ по информатике, выделение часов для их проведения;

  • необходимость параллельных курсов информатики /ИКТ/, практикумов по программированию;

Участники секции считают необходимым:



  • обеспечить непрерывность и преемственность изучения общеобразовательного курса информатики и ИКТ на всех ступенях школьного образования, начиная со второго класса.

  • развивать в МГУ имеющиеся и открывать новые программы повышения квалификации школьных учителей;

Модератор секции: М.В. Федотов



Третья научно-методическая конференция

«Новые образовательные программы МГУ

и школьное образование»

по естественнонаучным дисциплинам
Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, 16 ноября 2013 года

СЕКЦИЯ «БИОЛОГИЯ»
РЕЗОЛЮЦИЯ
Современные горизонты развития биологической науки и ее технологий, комплексные проблемы общества и природы требуют от биологического образования подготовки биологически грамотных выпускников школ и вузов.

Вместе с тем, в современном биологическом образовании нашей страны накопилось и проявляется достаточно много проблем. Это обусловлено многими факторами, такими как перекосы в развитии экономики, потеря нравственно-этических ориентиров в обществе, некомпетентными решениями чиновников, неэффективной подготовкой преподавателей школ и вузов, изменившимися требованиями к выпускникам школ и вузов.

Участники конференции, работавшие в секции «Биология», сконцентрировали свое внимание на целях, задачах и проблемах современного биологического образования и обсуждении опыта внедрения системно-деятельного подхода в биологическом образовании.

В работе секции приняли участие 89 человек: преподаватели высших учебных заведений, научные сотрудники музеев, школьные учителя. На заседании секции были заслушаны и обсуждены 14 докладов (при 12 заявленных в программе), кроме того один доклад от секции был представлен в рамках межсекционного заседания и еще один – на пленарном заседании.

В рамках секционного заседания обсуждались следующие вопросы:


  • возможности обеспечения современного биологического образования в школе в контексте ФГОС-2 и новых образовательных программ МГУ по Проекту «МГУ – школе»;

  • особенности проведения биологических олимпиад в связи с ФГОС-2;

  • системный анализ качества подготовки специалистов в педагогических вузах, биологической грамотности учащихся школ, профессионалов, отвечающих за принятие решений в биосферно- и социально значимых сферах деятельности; связи процесса развития системной грамотности и системного мышления;

  • проблемы содержания биологического образования и вклад университетской и академической науки в его обновление;

  • результаты дополнительного образования школьников и учителей, получаемого на биологическом факультете, включая:

  • курсы повышения квалификации для учителей общеобразовательных школ в очно-дистанционной и дистанционной формах;

  • кружковую работу;

  • образовательные программы в ботаническом саду, для школьников и учителей, включая проведение уроков;

  • проектную и исследовательскую деятельность школьников на базе кафедр факультета;

  • летнюю школу для учителей биологии и экологи;

  • опыт апробации нового методологического подхода (интегративного) и технологий обучения, направленных на развитие системной биологической грамотности и системно-сетевого мышления у учащихся;

  • практическую реализацию системно-деятельностного подхода в школьном биологическом образовании;

  • участие преподавателей и ученых биологического факультета в совместных с учителями семинарах, практических занятиях на базе школ;

  • вклад музеев и ботанических садов в школьное биологическое образование.

Участники секции «Биология» подчеркивают, что биологическое образование:



  • является важнейшим и необходимым компонентом развития личности, представляющим собой не только способ взаимодействия с окружающими, но и основу подготовки к будущей профессии, интеллектуального и творческого развития, понимания законов мироздания;

  • имеет фундаментальное значение для формирования естественно-научного мировоззрения о биосфере, Вселенной, о развитии жизни на планете Земля;

  • является первичным элементом сохранения здоровья человека и общества, охраны природной среды и рационального природопользования.

Участники заседания отмечают:



  • важность роли Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова в объединении учительского и преподавательского биологического сообщества для укрепления и дальнейшего развития биологического образования и биологической науки в России;

  • весомый вклад МГУ в систему подготовки и переподготовки учителей биологии (курсы повышения квалификации учителей, возможность для студентов МГУ получать второе высшее образование на педагогическом факультете МГУ для последующей работы в школах).

  • актуальность подготовки методического обеспечения учебного процесса, включая программы дисциплин, учебно-методические пособия, сборники задач и др.

  • важность развития внеклассного, натуралистического компонента биологического образования, позволяющего дать возможность для конкретно-чувственного познания и восприятия природы;

  • необходимость дальнейшего развития системы дополнительного биологического образования;

  • важность развития сложившейся системы работы с талантливыми, увлеченными и мотивированными на изучении биологии детьми, в частности, биологических олимпиад; кружков на базе музеев и ботанического сада.

Участники заседания считают необходимым:



  • консолидировать сообщество школьных учителей биологии и преподавателей биологического факультета МГУ для укрепления и дальнейшего развития системы образования в Российской Федерации;

  • проводить в МГУ программы повышения квалификации для учителей школ, расширяющие их профессиональные компетенции;

  • рекомендовать практику проведения полевых исследований школьников, проектно-поисковой деятельности;

  • развивать образовательные программы для школьников на базе кафедр, ботанического сада, музеев;

  • на базе Департамента образования г.Москвы разместить и сделать доступными для школьников варианты заданий олимпиад разного уровня с анализом ответов;

  • организовать совместные круглые столы представителей биологического факультета МГУ и Ассоциации учителей биологии с целью анализа олимпиадных заданий для учащихся 6-8 классов общеобразовательных школ;

  • продолжать традиции проведения в МГУ семинаров, научно-практических конференций и съездов учителей естественных наук, консолидирующих образовательное сообщество страны и формирующих единую широкую культурную образовательную среду.

Модераторы секции: Л.В. Пивоварова; Г.А. Белякова



Третья научно-методическая конференция

«Новые образовательные программы МГУ

и школьное образование»

по естественнонаучным дисциплинам
Москва, МГУ имени М.В. Ломоносова, 16 ноября 2013 года
СЕКЦИЯ «ГЕОГРАФИЯ, ЭКОЛОГИЯ, ГЕОЛОГИЯ»
РЕЗОЛЮЦИЯ
Участники конференции, работавшие в секции «География, экология, геология», сконцентрировали свое внимание на обсуждении вопросов преподавания естественных дисциплин в школе с учетом введения Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования (ФГОС ООО) второго поколения и разработанных в МГУ новых образовательных программ.

В работе секции приняли участие 57 человек: преподаватели высших учебных заведений, школьные учителя. На заседании секции были заслушаны и обсуждены 9 докладов (при 11 заявленных в программе), кроме того 3 доклада от секции были представлены в рамках межсекционного заседания.

В рамках секционного заседания обсуждались следующие вопросы:


  • преподавание в школе географии и экологии, а также новые образовательные программы МГУ в контексте «непрерывного образования» по линии школа – вуз;

  • профессиональное ориентирование в контексте выбора образовательной траектории школьника через занятия в кружках, школах юных специалистов при факультетах и Малой академии МГУ;

  • новые образовательные программы МГУ – школе, разработанные в структурных подразделениях университета;

  • повышение квалификации преподавателей средних школ в рамках программы «МГУ-школе»;

  • выполнение исследовательских работ школьниками под руководством преподавателей школ и сотрудников университета;

  • применение информационных технологий;

  • здоровье сберегающая деятельность в школе;

  • формирование экологической культуры учащихся при взаимодействии вуза, школы и семьи.

Участники секции подчеркивают, что естественнонаучное образование:



  • выполняет важнейшую роль в познании природных закономерностей и общественных процессов, что является основой интеллектуального и творческого развития личности, а также подготовки к будущей профессии;

  • является содержательным и концептуальным ядром образования для устойчивого развития общества в целом и стратегическим ресурсом инновационного развития России;

  • позволяет оценить степень вмешательства человека в окружающую природную среду, что способствует осознанию места и роли человека в современном мире;

  • способствует формированию системного мышления и экологической культуры.

Участники секции отмечают:



  • ведущую роль Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова в развитии системы образования России;

  • важность разработки новых образовательных программ МГУ (подготовка абитуриентов, повышение квалификации преподавателей средних школ и др.), опирающихся на лучшие традиции российского образования и учитывающих современные мировые тенденции;

  • актуальность подготовки методического обеспечения учебного процесса, включая программы дисциплин, учебно-методические пособия, сборники задач и др.;

  • возможность анализа и передачи опыта учителей и их поддержку на уровне МГУ имени М.В. Ломоносова.

Участники секции считают необходимым:



  • обеспечить непрерывность образования путем расширения взаимодействия МГУ – школа, рассматривая его как средство повышения мотивации и профориентации учащихся;

  • проводить в МГУ съезды учителей и программы повышения квалификации для учителей школ, расширяющие их профессиональные компетенции;

  • проводить на регулярной основе междисциплинарные научно-практические конференции, объединяющие преподавателей средней и высшей школы;

  • рекомендовать практику проведения полевых исследований школьников;

  • рассмотреть возможность создания совместных (МГУ-школа) образовательных интернет-порталов по различным научным направлениям;

  • проведение семинаров с использованием дистанционных технологий (вебинары);

  • обращение МГУ имени М.В. Ломоносова в Департамент образования г. Москвы с рекомендацией введения преподавания в школах города в рамках регионального компонента дисциплины «Экология».

Модераторы секции: Л.В. Попова; А.Г. Косицкий



Третья научно-методическая конференция

«Новые образовательные программы МГУ и школьное образование»

по естественнонаучным дисциплинам
Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, 16 ноября 2013 года
СЕКЦИЯ «ФИЗИКА»
РЕЗОЛЮЦИЯ
Участники конференции, работавшие в секции «Физика», особое внимание сконцентрировали на определении роли и места физики в системе образования и современном состоянии её в школе.

В работе секции приняли участие 78 человек: преподаватели высших учебных заведений, школьные учителя. На заседании секции были заслушаны и обсуждены 13 докладов (при 16 заявленных в программе).

В работе секции участвовали 1 преподаватель высших учебных заведений и 70 школьных учителей. На заседании секции были заслушаны и обсуждены 13 докладов.

В рамках секционного заседания обсуждались следующие вопросы:



  • концепция физического образования;

  • современное состояние преподавания физики в школе;

  • преподавание физики в школе и ее роль в профессиональном ориентировании и выборе образовательной траектории школьника;

  • выполнение исследовательских работ школьниками под руководством учителей физики и преподавателей ВУЗов, как способ повышения заинтересованности учеников в предмете;

  • применение информационных технологий в обучении;

  • роль и место МГУ в школьном образовании;

  • особенности подготовки к ГИА и ЕГЭ;

  • повышение конкурентоспособности конференции учащихся по сравнению с олимпиадами и открытости результатов и оценки работ.

Участники секции подчеркивают, что физическое образование:



  • выполняет важнейшую роль в познании природных закономерностей, что является основой интеллектуального развития личности, а также подготовки к будущей профессии;

  • способствует не только развитию логического мышления, но также развитию творческого исследовательского потенциала учащихся;

  • является содержательным и концептуальным ядром образования для устойчивого развития общества в целом и стратегическим ресурсом инновационного развития России;

Участники секции отмечают:



  • важность разработки новых образовательных программ МГУ (подготовка абитуриентов, повышение квалификации преподавателей средних школ и др.), опирающихся на лучшие традиции российского образования и учитывающих современные мировые тенденции;

  • снижение общего уровня подготовки выпускников школ, а также низкий уровень вовлеченности учеников и учителей школ в исследовательскую деятельность;

  • актуальность подготовки методического обеспечения учебного процесса, включая программы дисциплин, учебно-методические пособия, сборники задач и др.;

  • важность увеличения количества часов преподавания в физики на базовом (не профильном) уровне в средней общеобразовательной школе;

Участники секции считают необходимым:



  • создавать силами профессоров и преподавателей МГУ школьные учебники и учебно-методические пособия, в том числе и по проектно-исследовательской деятельности, учитывая последние научные и методические достижения;

  • проводить в МГУ программы повышения квалификации для учителей школ, расширяющие их профессиональные компетенции;

  • продолжать традиции проведения в МГУ съездов учителей физики, развивать ассоциации учителей школ при активном участии МГУ;

  • проводить на регулярной основе междисциплинарные научно-практические конференции, объединяющие преподавателей средней и высшей школы;

  • проводить в МГУ на регулярной основе конференции для учащихся средней и старшей школы;

  • обратиться к Министерству образования и науки РФ и Российскому совету олимпиад школьников с предложением о создании Перечня конкурсов научно-исследовательских работ школьников в РФ (по аналогии с Перечнем олимпиад школьников РФ) с предоставлением их победителям и призерам льгот, равноценных льготам победителей и призеров олимпиад соответствующих уровней;

  • создать специальный сайт по аналогии с сайтом olimpiada.ru, на котором публиковать всю информацию, касающуюся графика проведения ученических конференций, научно-технических выставок и фестивалей, проводимых в Москве, результаты мероприятий и рейтинги участников, списки номинантов на Московский городской конкурс исследовательских работ;

  • при оценке результатов образовательного учреждения, учителя и учащегося учитывать результаты участия в конференциях.

Модераторы секции: К.В. Парфенов; А.С. Воронцов; А.Д. Масленникова


Третья научно-методическая конференция

«Новые образовательные программы МГУ и школьное образование»

по естественнонаучным дисциплинам
Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, 16 ноября 2013 года
СЕКЦИЯ «ХИМИЯ»
РЕЗОЛЮЦИЯ
Участники конференции, работавшие в секции «Химия», сконцентрировали свое внимание на обсуждении вопросов преподавания химии в школе с учетом введения Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования (ФГОС ООО) второго поколения и разработанных в МГУ новых образовательных программ.

В работе секции приняли участие 39 человек: преподаватели высших учебных заведений, школьные учителя. На заседании секции были заслушаны и обсуждены 9 докладов (при 10 заявленных в программе).

В рамках секционного заседания обсуждались следующие вопросы:


  • Преподавание химии в школе и новые образовательные программы МГУ в контексте «непрерывного образования» по линии школа – вуз;

  • профессиональное ориентирование в контексте выбора образовательной траектории школьника в ходе взаимодействия «школа – вуз»;

  • новые образовательные программы МГУ – школе, разработанные в структурных подразделениях университета;

  • повышение квалификации преподавателей средних школ в рамках программы «МГУ-школе»;

  • выполнение исследовательских работ школьниками под руководством сотрудников университета;

  • применение различных форм и методов обучения химии, в том числе информационных технологий;

  • диагностика достижений учащимися предметных и метапредметных результатов обучения химии

Участники секции подчеркивают, что химическое образование:



  • является фундаментальным, стратегически важным направлением, необходимым для развития экономики, промышленности, высоких технологий, обеспечения национальной безопасности, профессионального образования всех уровней и подготовки научных кадров;

  • выполняет важнейшую роль в познании природных закономерностей и общественных процессов, что является основой интеллектуального и творческого развития личности, а также подготовки к будущей профессии;

именно химия с многообразием химических реакций и средств воздействия на окружающий мир играет в ряду естественных наук особую роль в осознании подрастающим поколением единой научной картины мира, в формировании научного мировоззрения и экологической культуры.

Участники секции отмечают:



  • ведущую роль Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова в развитии системы образования России;

  • важность разработки новых образовательных программ МГУ (подготовка абитуриентов, повышение квалификации преподавателей средних школ и др.), опирающихся на лучшие традиции российского образования и учитывающих современные мировые тенденции;

  • актуальность работы университетских сотрудников в содружестве с учительским сообществом над методическим обеспечением учебного процесса, включая программы дисциплин, учебно-методические пособия, сборники задач и др.

  • Считать недопустимым слияние самостоятельных школьных предметов (физика, химия, биология, география) в любые искусственные конструкции, например, «естествознание», что фактически приводит к выхолащиванию содержания фундаментального естественнонаучного образования.

Участники секции считают необходимым:



  • консолидировать сообщество школьных учителей и преподавателей естественных наук МГУ для укрепления и дальнейшего развития системы химического образования в Российской Федерации;

  • обеспечить непрерывность образования путем расширения взаимодействия МГУ – школа, рассматривая его как многогранное средство повышения мотивации и профориентации учащихся по химии;

  • создавать силами профессоров и преподавателей МГУ школьные учебники и учебно-методические пособия по проектно-исследовательской деятельности, по олимпиадам и т.д.;

  • сделать МГУ одним из центров повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров для высшей и средней школы;

  • продолжать традиции проведения в МГУ съездов учителей химии, развивать ассоциации преподавателей химии при активном участии МГУ;

  • проводить на регулярной основе междисциплинарные научно-практические конференции, объединяющие преподавателей химии средней и высшей школы;

Модераторы секции: Н.Е. Кузьменко; О.Н. Рыжова



Третья научно-методическая конференция

«Новые образовательные программы МГУ

и школьное образование»

по естественнонаучным дисциплинам


Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, 16 ноября 2013 года
СЕКЦИЯ «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ В ШКОЛЕ И ВУЗЕ»
РЕЗОЛЮЦИЯ
Участники конференции, работавшие в секции «Психолого-педагогические технологии образования по естественнонаучным дисциплинам в школе и вузе», сконцентрировали свое внимание на целях и путях внедрения психолого-педагогических технологий образования в школе и вузе в контексте совершенствования преподавания естественнонаучных дисциплин и повышения эффективности взаимодействия МГУ и работников системы школьного образования.

В работе секции приняли участие 83 человека: преподаватели высших учебных заведений, школьные учителя. На заседании секции были заслушаны и обсуждены 9 докладов (при 9 заявленных в программе), кроме того один доклад от секции был представлен на пленарном заседании.


В рамках секционного заседания обсуждались следующие вопросы:

  • проблемы реализации ФГОС в средней школе;

  • психолого-педагогические факторы, влияющие на эффективность образовательного процесса в средней школе в целом, и усвоение естественнонаучных дисциплин в частности;

  • проблемы развития познавательной и учебной мотивации на уроках естественнонаучного цикла;

  • пути формирования метапредметных компетенций в рамках преподавания естественнонаучных дисциплин;

  • проблемы, возникающие в процессе внедрения психолого-педагогических технологий в школьный образовательный процесс;

  • основные направления использования ресурсов МГУ в целях повышения квалификации и переподготовки работников системы образования;

  • возможности, открываемые новыми ФГОСами, для повышения эффективности естественнонаучного образования и проблемы, возникающие при их внедрении в образовательную практику.

Участники секции подчеркивают, что современные психолого-педагогические технологии образования по естественнонаучным дисциплинам в школе и вузе:

  • являются важнейшим и необходимым компонентом всестороннего развития личности, основой подготовки к будущей профессии, базой для интеллектуального и творческого развития;

  • позволяют избегать серьезных психологических проблем у учащихся, связанных со сложностями в усвоении содержания дисциплин естественнонаучного цикла, снижением учебной мотивации, повышением школьной тревожности, нарушением структур самооценки, самоотношения и др.

  • открывают серьезные перспективы для решения актуальных задач повышения качества естественнонаучного образования, которые стоят сегодня перед средним и высшим образованием в связи с широкомасштабной и полноценной реализацией требований новых образовательных стандартов для высшей и средней школы;

  • создают конкретные предпосылки для внедрения ФГОСов нового поколения и определяют успешность их внедрения в практику образования;

Участники секции отмечают:

  • ведущую роль МГУ в системе естественнонаучного образования России;

  • актуальность проблем разработки и внедрения современных психолого-педагогических образовательных технологий по естественнонаучным дисциплинам в школе и вузе;

  • потребность преподавателей школы в повышении уровня своей психологической компетентности в вопросах межличностного общения, эффективного разрешения конфликтных ситуаций, гармонизации взаимоотношений в школьном коллективе;

  • актуальность разработки системы внедрения существующих современных психолого-педагогических образовательных технологий, созданных на основе деятельностного подхода, в практику работы обучающих учреждений.

Участники секции считают необходимым:

  • консолидировать сообщество школьных учителей и преподавателей МГУ для укрепления и дальнейшего развития системы образования по естественнонаучным дисциплинам в Российской Федерации;

  • обеспечить непрерывность образования по естественнонаучным дисциплинам путем расширения взаимодействия МГУ – школа и создания систем его информационного сопровождения;

  • создавать условия для участия профессоров и преподавателей МГУ в разработке школьных учебников, учитывая последние научные и методические достижения;

  • интенсифицировать проведение в МГУ программ повышения квалификации для учителей школ и других работников системы образования;

  • продолжать традиции проведения в МГУ съездов учителей, развивать ассоциации учителей школ при активном участии МГУ;

  • продолжать проведение преподавателями МГУ научно-методических семинаров для учителей, в том числе выездных

Модераторы секции: А.И. Подольский; И.Н. Погожина





Резолюции секций конференции. С. 1 из 16

Похожие:

Новые образовательные программы мгу и школьное образование по естественно научным iconСовременное образование: новые требования, новые возможности
Развитие образования признано приоритетом на высшем уровне государственной власти
Новые образовательные программы мгу и школьное образование по естественно научным iconСовременное школьное образование: может ли оно способствовать повышению качества жизни населения?

Новые образовательные программы мгу и школьное образование по естественно научным iconГ о. Самара Вид программы Нормативный срок освоения Численность обучающихся на 01. 09. 2012 Основная общеобразовательная программа
Реализуемые образовательные программы (основные и дополнительные): а) образовательные программы начальной школы
Новые образовательные программы мгу и школьное образование по естественно научным iconЛебединцев В. Б., Запятая О. В. Индивидуальные образовательные программы школьников // Народное образование. – 2010. – № – С. 189-197

Новые образовательные программы мгу и школьное образование по естественно научным iconОсновная образовательная программа по специальности 540100 естественно-научное образование Утверждено на заседании
Основная образовательная программа по специальности 540100 естественно–научное образование
Новые образовательные программы мгу и школьное образование по естественно научным iconОбразовательные программы, реализуемые в оу
Все образовательные программы финансируются за счет средств бюджетной системы РФ для всех учащихся гимназии
Новые образовательные программы мгу и школьное образование по естественно научным iconОбразовательная программа начальной школы
Основой для разработки основной образовательной программы школы являются основные образовательные программы и примерные образовательные...
Новые образовательные программы мгу и школьное образование по естественно научным iconПеречень образовательных программ образовательные программы, реализуемые в маоу сош №30 Образовательные программы начальной школы (первая ступень обучения) Общеобразовательные программы умк «Предшкола нового поколения»
Специальная (коррекционная) образовательная программа начальногообщего образования с учетом особенностей психофизического развития...
Новые образовательные программы мгу и школьное образование по естественно научным iconПлан методического объединения учителей химии, биологии Егорлыкского района на августовскую конференцию Тема августовской конференции: «Современное образование: новые требования, новые возможности, новая ответственность» Дата проведения
Тема секции: «икт-компетентность современного учителя – ресурс профессионального развития в условиях инновационных изменений образовательного...
Новые образовательные программы мгу и школьное образование по естественно научным iconПояснительная записка школьное математическое образование ставит следующие цели обучения
В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com