Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений Кемеровской области о преподавании биологии в 2012- 2013 учебном году



Скачать 154,96 Kb.
Дата22.05.2015
Размер154,96 Kb.
ТипМетодические рекомендации

Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений Кемеровской области о преподавании БИОЛОГИИ в 2012- 2013 учебном году
1. Нормативно-правовые документы

Преподавание предмета в 2012 - 2013 учебном году ведётся в соответствии со следующими нормативными и распорядительными документами:

1.Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями и дополнениями, внесёнными приказами Министерства образования России от 9 марта 2004 года № 1312, от 20 августа 2008 г. № 241, от 30 августа 2010 г. № 889, от 3 июня 2011 г. № 1994, от 31 января 2012. № 69, от 1 февраля 2012 г. № 74 (вступает в силу с 1 сентября 2012 г.).

2.Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 7 июля 2005 г. N03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»,

3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. N 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год». Подробная информация о рекомендуемых учебниках представлена на сайте http://fp.edu.ru/asp .

4.Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29 июня 2011 г.).

5.Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», с изменениями и дополнениями от 26.11.2010 № 1241, от 22 сентября 2011 № 2357. http://mon.gov.ru/files/materials/7195/373.pdf, http://mon.gov.ru/dok/fgos/7195 .

2.1.1.1.1.1.1.1. 6.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» инструктивно-методического письма Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;



  1. Методических рекомендаций по составлению учебных планов для 1-11 классов общеобразовательных учреждений Кемеровской области на 2011-2012 учебный год (Приказ ДОиН Кемеровской области № 1199 от 16.06.2011«Об утверждении методических рекомендаций по составлению учебных планов для 1-11 классов общеобразовательных учреждений Кемеровской области на 2011-2012 учебный год»

http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d 10/prm 1897-1 .pdf.
Учебно-методическое обеспечение

2.1. Основное общее образование


  1. Согласно ст. 32 Федерального Закона «Об образовании» от 10 июля 1992 года N3266-1 (с изменениями и дополнениями) к компетенции образовательного учреждения относится определение списка учебников в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе. Курс биологии в основном изучается по авторским линиям: И.Н.Пономаревой, Н.И. Сонина, В.В. Пасечника и Д.И. Трайтак.

Подробная информация об УМК указанных авторов, включая рабочие программы по биологии (с аннотациями и справочным материалом) представлена на сайтах:

  1. www.vgf.ru

  2. www.drofa.ru

3. www.mnemozina.ru
В соответствии с федеральным БУП
количество часов, предусмотренное для изучения биологии в 6-11 классах,
следующее:

Наименование предмета

Классы

2.1.1.1.1.1.1.2.

2.1.1.1.1.1.1.3.



6

7

8

9

10

11

Биология

1(1)

2

2

2

1

1

Обращаем внимание, что дополнительные часы на изучение биологии в 6 кл. могут быть добавлены из компонента общеобразовательного учреждения на региональный компонент.

Для самостоятельного написания рабочих программ необходимо руководствоваться следующими изданиями:


  1. «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа». М., «Просвещение», 2011.

  2. «Примерные программы основного общего образования. Биология, естествознание». М., «Просвещение», 2010.

3. «Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий». М., «Просвещение», 2011.
В помощь учителю биологии в преподавании предмета и подготовке к итоговой аттестации выпущены следующие издания:

1. Биология: тематические и итоговые контрольные работы. 6-9 классы.


Дидактические материалы. М.: Вентана-Граф, 2012.

  1. Рохлов B.C., Лернер Г.И. и др, «ГИА-2012. Биология 9 кл.». М., 2011.

  2. Рохлов B.C. Модульный актив-курс. Курс комплексной подготовки ГИА Биология. М.: «Национальное образование».

  3. Солодова Е.А. Тестовые задания. Биология: 6 кл.,7 кл. Вентана-Граф, 2012.

5. Тематические и итоговые контрольные работы 6-9 кл. Биология
Г.С.Калинова, А.Н.Мягкова, Е.А.Никишова, В.З. Резникова М.: Вентана-Граф.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования количество часов, предусмотренное для изучения биологии в 5 - 9 классах, следующее:

2.1.1.1.1.1.1.4.



Наименование предмета

Классы




5

6

7

8

9

Биология

1

1

2

2

2

2.1.1.1.1.1.1.5.2.2.Среднее (полное) общее образование

2.1.1.1.1.1.1.6. Согласно ст. 32. Федерального Закона «Об образовании» от 10 июля 1992 года N3266-1 (с изменениями и дополнениями) к компетенции образовательного учреждения относится определение списка учебников в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе.
На базовом уровне преподавания биологии педагогами ОУ Кемеровской области также используются учебники следующих авторов:


  1. Беляев Д.К.

  2. Захаров В.Б., Сонин Н.И. и др

  3. Андреева Н.Д.

  4. Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.

В помощь учителю биологии в преподавании предмета и подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпущены следующие издания:



  1. Биология: ЕГЭ 2012: контрольно-тренировочные материалы с ответами и комментариями / Г.Н. Панина, Г.А. Павлова. М., СПб.: Просвещение, 2012.

  2. Биология: тематические и итоговые контрольные работы. 10-11 классы. Дидактические материалы. М.: Вентана-Граф, 2012.

  3. ЕГЭ: Биология Федеральный банк экзаменационных материалов. Авт.-сост. Р.А.Петросова.-М.:Эксмо, 2008-2012.

  4. Калинова Г.С., Мягкова А.Н., Резникова В.З. Единый государственный экзамен: Биология: Контрольные измерительные материалы.

  5. Калинова Г.С, Мягкова А.Н., Резникова В.З. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. М.: Интеллект-Центр, 2005-2012.

  6. Калинова Г.С, Петросова Р.А. ЕГЭ 2008: Биология: Методические материалы. М.: Эксмо, 2012.

  7. Калинова Г.С. Биология: Типичные ошибки При выполнении заданий Единого государственного экзамена. М., Просвещение, 2012.

  8. Никишова Е.А., Шаталова СП. Биология: реальные варианты: Единый государственный экзамен. М.: ACT: Астрель, 2007, 2008, 2009.

  9. Фросин В.Н. Биология. ЕГЭ: Шаг за шагом 6-11 кл. М.: Дрофа, 2012.

Дополнительную информацию можно найти на сайтах:

  1. www.fipi.ru

  2. www.drofa.ru

  3. www.edu.ege.ru



3. Особенности преподавания биологии в 2012-2013 учебном году

Обращаем внимание на следующие особенности в преподавании биологии в 2012-2013 учебном году:

- в ОУ, являющихся экспериментальными площадками, преподавание биологии ведётся с 5-го класса по линейной или концентрической модели согласно особенностям ФГОС

- с целью повышения уровня биологической подготовки учащихся необходимо предусмотреть при организации учебного процесса повторение и обобщение материала, наиболее значимого для конкретизации теоретических положений, изучаемых на заключительном этапе биологического образования (клеточной, эволюционной, хромосомной теории, вопросов антропогенеза, материала по экологии и т. д.);

учитывать в преподавании предмета приоритеты современного образования, гарантирующего высокое качество: обучение, ориентированное на саморазвитие и самореализацию личности и формирование ключевых компетенций, среди которых лидирует «умение учиться»;


  • в преподавании биологии оптимально использовать учебно-методический комплекс - кабинет биологии, учебно-опытный участок;

  • учитывая результаты итоговой аттестации 9-х и 11-х классов, следует обратить внимание на тщательное изучение и закрепление материала, который ежегодно вызывает затруднения у выпускников.

В рамках реализации практической части необходимо:

- выполнять обязательный минимум лабораторного практикума, указанного в документе «Методические рекомендации по организации и проведению лабораторного практикума» в 6 - 9 классах и 10 - 11 классах соответственно рекомендуемых УМК.

Количество лабораторных, практических работ определено стандартом 2004 г., в обязательном порядке все необходимые лабораторные работы должны быть выполнены, оценены и оформлены в тетрадях учащихся.

Обучение биологии в средней (полной) школе в области проходит на базовом и профильном уровнях.

В преподавании биологии необходимо использовать учебно-опытные участки, выполнять всю практическую часть программы, учитывать региональный компонент при изучении учебного материала. Красной нитью должна проходить внеклассная работа, основанная на опытнической и проектно-исследовательской деятельности.
4. Рекомендации по работе с одарёнными детьми в рамках преподавания

биологии в 2012 - 2013 учебном году
Система поддержки талантливых детей является одним из приоритетных направлений в проекте «Наша новая школа», в связи с этим необходимо организовать:


  1. Проведение диагностики для определения направленности интересов, интеллектуальных способностей и творческого потенциала, глубины знаний учащихся, широты предметной направленности интересов школьников, ориентировки на проблемный вопрос, работы с литературой с целью вовлечения учащихся в проектно-научно-исследовательскую деятельность.

  2. Деятельность учащихся в рамках НОУ, выполнение учащимися научно-исследовательских работ различных видов и направлений под руководством учителя-предметника.

3. Проведение предметных курсов в рамках образовательного учреждения.

4. Деятельность учащихся по индивидуальным планам развития творческих способностей.



  1. Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня. Обращаем внимание на новое Положение о всероссийской олимпиаде школьников (приказ Минобрнауки РФ от 2 декабря 2009 г. № 695).

  2. Систему обеспечения и консультационно-методической поддержки профильного обучения, реализуемого, в том числе, посредством индивидуальных образовательных программ учащихся, сетевого взаимодействия образовательных учреждений.

В учреждениях должны проводятся занятия не только с одарёнными детьми, но и осуществляется помощь в подготовке к конкурсу научно-исследовательских проектов учащихся


5.Предпрофильное обучение
Базисным учебным планом в IX классах в рамках предпрофильной подготовки и профильных классах средней школы введены элективные курсы (курсы по выбору). Следует обратить внимание на преподавание и значение элективных курсов в 9 - 11 классах и чётко уяснить их значение и роль в современном образовании. Они выполняют три основные функции:

1. Развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что


позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном
уровне и получать дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ и ГИА

2. «Надстройку» профильного учебного предмета, когда такой


дополнительный профильный учебный предмет ставится в полной мере
углублённым.

3. Удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных


сферах человеческой деятельности.

В преподавании элективных курсов руководствоваться следующими пособиями:

1. Агафонова И.Б., Сивоглазов В.И. Биология животных. - М.: Дрофа,

2010.


  1. Воронина Г.А., Фёдорова М.З. Основы рационального питания. ВЕНТАНА-ГРАФ, 2009.

  2. Журнал «Профильная школа» (издаётся с 2003 г.).

  3. Кириленкова В.Н., Обухов Д.К. Клетки и ткани. - М.: Дрофа, 2008.

  4. Нечаева Г.А., Федорос Е.И. Экология в экспериментах. ВЕНТАНА-ГРАФ, 2007.

  5. Нечаева Г.А., Федорос Е.И. Экология в экспериментах. Программа и методическое пособие. 9 - 11 кл. - М.: Вентана-Граф, 2007.

  6. Никишова Е.А. Основы биотехнологии. - М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2009.

  7. Петунии О.В. Анатомия и физиология нервной системы. - М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2008.

  8. Сивоглазов В.И., Пасечник В.В. Программы элективных курсов. 10-11
    кл. Биология. Профильное обучение. - М: Дрофа, 2005г., 2006 (3 сборника).

  9. Шапиро Я.С. Микробиология. - М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2008.

Для проведения курсов по выбору необходимо использовать следующие сайты: www.profile-edu.ru , сайты издательств «Дрофа», «Вентана-Граф» и др.

На сайте «Товарищества научных изданий КМК» www.avtor-kmk.ru можно ознакомиться с современной литературой биологической направленности (определители, монографии, научно-популярная литература).
6.Использование оборудования для оснащения кабинета биологии в 2012 - 2013 учебном году
Эффективность усвоения учащимися учебного материала во многом зависит от того, как организован и осуществляется учебно-воспитательный процесс. Наряду с научно-обоснованной учебной программой курса, оптимальной методикой проведения занятий важной представляется наличие соответствующей современным тенденциям в образовании учебно-материальной базы (УМБ) необходимых передовых средств обучения. Под УМБ понимается, прежде всего, предметный кабинет и его оснащение различными материальными средствами обучения, соответствующими развитию науки, техники и педагогики, а так же требованиям документов Министерства образования и науки РФ.

Перечень оборудования для оснащения кабинета содержится в письме Министерства образования и науки РФ от 1 апреля 2005г. № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений», приказе Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений», а также рекомендациях Министерства образования и науки РФ от 24 ноября 2011 г. № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием».

Обращаем внимание, что данный документ выполняет функцию ориентира в создании целостной предметно-развивающей среды, федеральные требования могут быть уточнены и дополнены применительно к специфике конкретных образовательных учреждений. В современных условиях происходит перестройка производственного сектора, обеспечивающего материальные потребности школы, существенно меняется содержательная основа учебников и учебных пособий, вводятся в практику преподавания принципиально новые носители информации (в первую очередь мультимедиа). Многие средства и объекты материально-технического обеспечения являются взаимозаменяемыми, поскольку их использование призвано обеспечить не только преподавание конкретных предметных тем, но и развития умений и навыков учащихся.

Обращаем внимание на необходимость ознакомления с перечнем оборудования в примерной программе по биологии (в рамках ФГОС).

В целях рационального использования оборудования в кабинете биологии, повышения качества преподавания необходимо:



  1. Наличие в кабинете биологии документа «Перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений» Министерства образования и науки РФ № 03-417 от 1 апреля 2005 г. (Галеева Н.Л. «Современный кабинет биологии». М., 2005 г., с. 115 - 130, Пугал Н.А. «О новом комплекте учебного оборудования» // «Биология в школе» № 8, 2005 г. с. 39).

  2. Сочетание в преподавании новейших информационных технологий и словесно-логического, наглядного способов передачи знаний.

  3. Активизация применения информационно-компьютерных технологий на уроках. Компьютер должен рассматриваться как обучающая машина, открывающая новые возможности для преподавателя и для учащихся. Использование готовых программных продуктов при проведении лекций, тестирования, изучения исторических источников, дидактических компьютерных сред и программных комплексов, содержащих справочники, обучающие и контролирующие блоки, динамическую графику с конкретной тематикой, -идеальный вариант оптимизации обучения предмету.

  4. Сохранение накопленного опыта, собранного методического материала, иллюстраций и текстовых подборок в электронном виде.

  5. Наличие подключения к Интернету, что позволит регулярно пополнять собственную коллекцию цифровых ресурсов. При этом представляется необходимым обязательное копирование наиболее важных материалов. По статистике средний срок жизни сайта в Интернете не превышает полутора-двух лет, и обнаруженный однажды качественный ресурс через некоторое время может оказаться недоступным. При наличии TV-тюнера возможно производить запись телевизионных программ и их кодировку в формат, пригодный для демонстрации на оборудовании, установленном в кабинете.

  6. Наличие внутренней сети в ОУ, в которой могут быть выделены две отдельные папки (подраздела): «Методические материалы» (предоставляется только учителям) и «Биологические ресурсы» (открыта для всех, но с дифференциацией возможностей: учащиеся могут открывать и копировать необходимые документы; учителя обладают правом размещать и удалять файлы).

  7. В календарно-тематическом планировании необходимо указывать использование учебного оборудования кабинета биологии.

  8. Наличие экологического паспорта кабинета биологии (см. приложение «Мастер-класс» к журналу «Методист» (№ 8, 2007)).

Старший преподаватель кафедры, методист

естественнонаучных и математических

дисциплин КРИПКиПРО А.В. Матвеева



2.1.1.1.1.1.1.7.

Похожие:

Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений Кемеровской области о преподавании биологии в 2012- 2013 учебном году iconМетодические рекомендации для общеобразовательных учреждений о преподавании химии в 2013-2014 учебном году нормативно-правовые документы
Рекомендации по работе с одарёнными детьми в рамках преподавания химии в 2013–2014 учебном году
Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений Кемеровской области о преподавании биологии в 2012- 2013 учебном году iconМетодические рекомендации для общеобразовательных учреждений о преподавании физики в 2013- 2014 учебном году
...
Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений Кемеровской области о преподавании биологии в 2012- 2013 учебном году iconМетодические рекомендации для общеобразовательных учреждений о преподавании технологии в 2013- 2014 учебном году
...
Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений Кемеровской области о преподавании биологии в 2012- 2013 учебном году iconМетодические рекомендации для общеобразовательных учреждений о преподавании русского языка в 2013-2014 учебном году
...
Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений Кемеровской области о преподавании биологии в 2012- 2013 учебном году iconМетодические рекомендации для общеобразовательных учреждений Краснодарского края о преподавании математики в 2013-2014 учебном году. Цели и задачи программы

Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений Кемеровской области о преподавании биологии в 2012- 2013 учебном году iconИнструктивно-методическим письмом Департамента образования, культуры и молодёжной политикиБелгородской области «О преподавании в начальных классах общеобразовательных учреждений Белгородской области в 2012-2013 учебном году»
М.: Просвещение, 2010 и всоответствии с инструктивно-методическим письмом Департамента образования, культуры и молодёжной политикиБелгородской...
Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений Кемеровской области о преподавании биологии в 2012- 2013 учебном году iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании химии в 2012-2013 учебном году в общеобразовательных учреждениях Кемеровской области»
В системе естественнонаучного образования химия как учебный предмет занимает важное место, определяемое ролью соответствующей науки...
Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений Кемеровской области о преподавании биологии в 2012- 2013 учебном году iconМетодические рекомендации для общеобразовательных учреждений о преподавании математики в 2014- 2015 учебном году
...
Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений Кемеровской области о преподавании биологии в 2012- 2013 учебном году iconМетодическое письмо о преподавании учебного предмета «Математика» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2012/2013 уч г
Ярославской области от 10. 02. 2011 №03-105 образовательный процесс в общеобразовательных учреждениях в 2012/2013 учебном году должен...
Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений Кемеровской области о преподавании биологии в 2012- 2013 учебном году iconМетодические рекомендации «О преподавании географии в 2012 2013 учебном году»
Задачи и основные направления деятельности учителя – предметника в условиях подготовки к введению фгос
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com