Методическое письмо «О преподавании учебного предмета



Скачать 295.47 Kb.
Дата01.06.2015
Размер295.47 Kb.
ТипМетодическое письмо

Составитель:
Яковлева Т. А., гл. специалист
кафедры естественно-математических дисциплин

Методическое письмо

«О преподавании учебного предмета «Химия»
в общеобразовательных учреждениях Ярославской области
в 2011/2012 уч. г.»

В период подготовки к внедрению Федеральных Государственных Образовательных Стандартов основного общего и среднего полного общего образования учителям и преподавателям химии необходимо решать следующие задачи:



  • создание условий для осознанного усвоения обучающимися основных химических понятий, законов, теорий, формирования на их основе научного мировоззрения, восприятия химического образования как элемента общечеловеческой культуры;

  • развитие на предметном материале мышления обучающихся, их самостоятельности и творческой активности в овладении химическими знаниями, умениями и ключевыми компетенциями;

  • формирование у обучающихся понимания возрастающего значения химии в жизни общества, чувства ответственности за состояние окружающей среды.

Основными направлениями деятельности учителей и преподавателей химии должны стать следующие:

    1. Использование современных образовательных технологий, а также

современного технического оборудования и ЦОР, позволяющих повысить познавательный интерес и качество подготовки обучающихся по химии.

    1. Реализация деятельностного подхода в обучении через привлечение школьников к исследовательской и проектной деятельности, к участию в предметных олимпиадах, конкурсах.

    2. Совершенствование деятельности по организации контроля и оценки качества химического образования.

1. Нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя (преподавателя) химии


  1. В 2011/2012 учебном году учителям (преподавателям) химии следует ориентироваться на то же нормативно-правовое и инструктивно-методическое обеспечение, что и в предыдущем учебном году (Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Химия» в 2010-2011учебном году в общеобразовательных учреждениях Ярославской области. http://www.iro.yar.ru/m_letter/2010-2011/himiya.doc), а также на:

- федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011-2012 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.12.2009 № 2080 (приложения 1, 2;официальный сайт Минобрнауки России http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_10/m2080.html);

- документы по организации работы кабинета химии общеобразовательного учреждения (приложение 2).

Документы, регламентирующие внедрение ФГОС, включая предметное ядро содержания общего образования, и примерные программы по учебным предметам, размещены на сайте Федерального Государственного Образовательного Стандарта http://standart.edu.ru.

2. Место предмета «Химия» в учебном плане образовательного учреждения


В методическом письме о преподавании учебного предмета «Химия» в 2010-2011учебном году в общеобразовательных учреждениях Ярославской области была дана подробная информация о трех концентрах школьного курса химии – пропедевтическом, базовом и профильном. Информация о количестве часов в неделю на изучение химии в каждом концентре может быть представлена в виде следующей таблицы:
Количество часов в неделю на изучение предмета «Химия»


Вид концентра

Класс

Число час/неделю в соответствии с БУП

Возможное дополнительное число час/неделю

Основная школа

Пропедевтический

7

-

1

Базовый

8-9

2

1

Старшая школа

Гуманитарный профиль

10-11

1

1

Агротехнологический, биолого-географический профили

1

1

Химико-биологический и физико-химический профили

3

1-2

Профили гуманитарной направленности

1

-

Универсальное (непрофильное) обучение

1

1

Дополнительный час в неделю в 8-9 классах позволит подготовить обучающихся к освоению естественно-научного профиля в старшей школе.

Дополнительный час в неделю в 10-11 классах необходим для повышения качества знаний, а значит, конкурентоспособности выпускников на рынке труда, так как большинство промышленных предприятий Ярославской области являются химическими. И в том, и в другом случае дополнительный час в неделю может быть выделен из вариативной части учебного плана.

3. Учебно-методические комплекты по химии


В настоящее время для обеспечения единого образовательного пространства в большинстве образовательных учреждений Ярославской области преподавание химии в основной и старшей школе (на базовом и профильном уровнях) ведется по УМК О.С. Габриеляна.

В период подготовки к внедрению стандартов второго поколения желательно не менять этот УМК, хотя учитель имеет на это право, а в качестве дополнительной литературы при подготовке к урокам использовать учебники других авторов, в первую очередь, учебники под редакцией Н.Е. Кузнецовой, УМК И.И. Новошинского и Н.С. Новошинской.


4. Реализация профильного обучения


Повышение уровня химической подготовки учащихся профильной школы может быть достигнуто за счет элективных курсов, содержание которых ориентировано на углубленное изучение отдельных разделов химии.

Напоминаем, что элективные курсы реализуются за счет вариативной части учебного плана и могут выполнять несколько функций: дополнять содержание профильного курса, развивать содержание одного из базовых курсов, удовлетворять разнообразные познавательные интересы школьников, выходящие за рамки выбранного ими профиля.

Для реализации профильного обучения рекомендуются программы элективных курсов, опубликованные в сборниках различных издательств (приложение 4), а также программы, разработанные и утвержденные в образовательном учреждении.

5. Рекомендации по составлению рабочих программ по химии


Рабочая программа – нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

С учетом специфики предмета «Химия», а также с целью оптимизации деятельности учителя по использованию современных образовательных технологий и подготовке обучающихся к итоговой аттестации рекомендуем следующую форму календарно-тематического плана:






Тема урока

Изучаемые вопросы (в соот ветствии содержа нием стандарта)

Эксперимент

Д-демонстрац.

Л-лабораторн.

Требования к уровню подготовки выпускников

Подготовка

К ЕГЭ (ГИА)



Дата

Используемые технологии

Название темы (количество часов)

1

2

3

4

5

6

В графе 2 учитель указывает тему урока, а также названия тех технологий, элементы которых он использует на данном конкретном уроке, например, ИКТ, ТРКМЧП и т.д.

В графе «Подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ГИА» целесообразно указать темы и коды контролируемых элементов, к которым учитель обращается в рамках урока или делает акцент при повторении материала.

Содержание графы №2 используется при заполнении классных журналов (заполнение графы «Что изучено на уроке»).

6. Рекомендации по ведению записей в классном журнале


Записи в журнале осуществляются в соответствии инструктивно-методическим письмом Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования Федерального агентства по образованию по ведению классных журналов http://priozersk-cit.ru/file/protocol/kl_gur.doc

Особое внимание учителей химии хотелось бы обратить на следующие правила:



  • Если в календарно-тематическом плане (поурочном планировании) лабораторные опыты имеют сквозную нумерацию, их название можно не указывать, достаточно проставить только номер (номера).

  • В случае, если на уроке выполняется практическая работа или лабораторные опыты, в графе «Домашнее задание» после проведения текущего инструктажа по технике безопасности делается запись «Инструктаж по ТБ» и ставится подпись учителя.

  • Такая же запись делается на первом уроке в сентябре и на первом уроке в январе о проведении первичного/вводного инструктажа по технике безопасности.

  • При записи тем «Повторение», «Решение задач» и т. д. обязательно указывается конкретная тема. Например: Обобщение и систематизация знаний по теме 1 «Атомы химических элементов» (8 класс); Расчеты по химическим уравнениям (8 класс).

  • При проведении экскурсий на странице журнала с левой стороны записывается число столько раз, сколько часов шла экскурсия, а с правой стороны – число и темы также столько раз, сколько длилась экскурсия, но темы записываются построчно.

  • По письменным работам (самостоятельным, контрольным, практическим) оценки выставляются в графе того дня, когда проводилась данная работа. За лабораторные опыты, выполненные обучающимися, отметка не выставляется или на усмотрение учителя выставляется выборочно.

Для выполнения всех видов обучающих и контрольных работ по химии рекомендуется иметь три тетради: для обучающих работ и лабораторных опытов (для работы в классе и дома); для практических работ; для контрольных работ.

Разрешается использовать для выполнения обучающих работ, а также практических работ и лабораторных опытов тетради на печатной основе. 

Тетради для практических и контрольных работ по учебному предмету «Химия» в течение года хранятся в общеобразовательном учреждении и выдаются обучающимся для выполнения соответствующих видов работ.

7. Рекомендации по работе с одаренными детьми


В Законе РФ «Об образовании» указывается на необходимость развития творческих возможностей одаренных детей, которые в будущем станут ядром научной элиты страны.

Необходимо с самых первых уроков химии выявлять школьников, у которых есть интерес и способности к химии. Работу с одаренными детьми можно осуществлять не только во время урока, но и в рамках дополнительных занятий, факультативов, дистанционных курсов. Интересными в плане подготовки школьников к олимпиадам и открытому чемпионату интеллектуальных игр школьников Ярославской области «Команда года» являются занятия в очно-заочной школе Центра образования школьников «Олимп (http://olimp.edu.yar.ru).

В организации целенаправленной работы с одаренными детьми могут оказать большую помощь ресурсы некоторых сайтов Интернет (приложение 5).

Для разработки системы творческих самостоятельных заданий, а также факультативных занятий кроме ресурсов сети Интернет рекомендуется использовать дополнительную литературу (приложение 6)

При организации исследовательской деятельности можно обратиться к дополнительным источникам (приложение 7).

При организации урочной и внеурочной работы могут помочь химические образовательные сайты (приложение 8). Данный перечень далеко не полный, рекомендуем учителю химии пополнять список образовательных ресурсов в течение года и создавать свою «библиотеку» полезных сайтов по химии.


8. Рекомендации по подготовке обучающихся к итоговой аттестации


Государственная (итоговая) аттестация выпускников средней (полной) школы по химии в Ярославской области с 2008 года проводится только в форме единого государственного экзамена.

Анализ результатов ЕГЭ по химии за прошедшие 3 года показал, что средний балл в Ярославской области несколько ниже, чем в целом по России. Этот факт не может не вызывать тревогу. В методических письмах прошлых лет были обозначены темы курса химии, задания по которым вызвали наибольшие затруднения у экзаменующихся. Из года в год эти темы остаются прежними. В письмах были предложены мероприятия по улучшению результатов ЕГЭ организационного и методического плана, к числу которых можно добавить следующие:


  • Усовершенствовать методику преподавания наиболее сложных тем курса химии основной и старшей школы, а именно – использовать в преподавании этих тем современные образовательные технологии, в первую очередь, ИКТ, современные технические средства обучения (интерактивную доску, лабораторию L-микро, документ-камеру), ЦОР.

  • Включить в учебный план школы предмет «Пропедевтика химии» объемом 1 час в неделю для «разгрузки» курса химии основной школы и увеличения времени на изучение основ химии.

  • Более критично подходить к выбору элективных предметов в старшей школе: они должны максимально готовить обучающихся к сдаче ЕГЭ, а не знакомить школьников с вопросами химии высшей школы.

  • Организовать репетиционные элективные курсы, задачей которых станет подготовка к сдаче ЕГЭ по химии, изучаемой на базовом уровне по отдельным, наиболее сложным разделам учебной программы. В соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 4.04.2010 № 03-413 образовательное учреждение имеет право проводить такие курсы объемом 34-68 часов.



8. Преподавание химии в учреждениях начального и среднего профессионального образования


С 1.09.2011 в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования планируется ввод в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение).

В 2011/2012 учебном году преподавателям химии учреждений НПО и СПО следует руководствоваться ФГОС и разъяснениями по его реализации ФГУ «ФИРО».

При разработке рабочих программ по химии необходимо за основу брать примерные программы учебной дисциплины «Химия» для профессий начального образования и специальностей среднего профессионального образования.
Приложение 1

УТВЕРЖДЕН

приказом Министерства

образования и науки

Российской Федерации

от « 24 » декабря 2010 г. № 2080


ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ,

рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год

(Извлечения)


№ п/п

Авторы, название учебника

Класс

Издательство

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Химия



Бердоносов С. С. Химия

8

Просвещение



Бердоносов С. С., Менделеева Е.А. Химия

9

Просвещение



Габриелян О. С. Химия

8

Дрофа



Габриелян О. С. Химия

9

Дрофа



Габриелян О. С., Остроумов И.Г. Химия

8

ОЛМА-Учебник



Габриелян О. С., Остроумов И.Г. Химия

9

ОЛМА-учебник



Еремин В. В., Кузьменко Н.Е., Дроздов А.А., Лунин В.В. Химия

8

Дрофа



Еремин В. В., Кузьменко Н.Е., Дроздов А.А., Лунин В.В. Химия

9

Дрофа



Жилин Д. М. Химия

8

БИНОМ. Лаборатория знаний



Жилин Д. М. Химия

9

БИНОМ Лаборатория знаний



Кузнецова Л. М. Химия

8

Мнемозина



Кузнецова Л. М. Химия

9

Мнемозина



Кузнецова Н. Е., Титова И. М., Гара Н. Н. и др. / Под ред. Кузнецовой Н. Е. Химия

8

ВЕНТАНА-ГРАФ



Кузнецова Н. Е., Титова И. М., Гара Н. Н. / Под ред. Кузнецовой Н. Е. Химия

9

ВЕНТАНА-ГРАФ



Минченков Е. Е., Зазнобина Л. С., Смирнова Т. В. Химия

8

Ассоциация XXI век



Минченков Е. Е., Журин А. А. Химия

9

Ассоциация XXI век



Минченков Е.Е., Журин А.А., Оржековский П.А. и др. Химия

8

Мнемозина



Минченков Е.Е., Журин А.А.,Оржековский П.А. Химия

9

Мнемозина



Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия

8

Русское слово



Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия

9

Русское слово



Оржековский П.А., Мещерякова Л.М., Понтак Л.С. Химия

8

Астрель



Оржековский П.А., Мещерякова Л.М., Понтак Л.С. Химия

9

Астрель



Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия

8

Просвещение



Рудзитис Г.Е. , Фельдман Ф.Г. Химия

9

Просвещение



Савинкина Е.В., Логинова Г.П. Химия

8

Баласс



Савинкина Е.В., Логинова Г.П. Химия

9

Баласс

СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ



Габриелян О. С., Остроумов И. Г., Карцева А. А. Химия (профильный уровень)

10

Просвещение



Габриелян О. С., Остроумов И. Г., Соловьев С. Н. Химия (профильный уровень)

11

Просвещение



Габриелян О. С., Остроумов И. Г. Химия (базовый уровень)

10

ОЛМА-Учебник



Габриелян О. С., Остроумов И. Г. Химия (базовый уровень)

11

ОЛМА-Учебник



Габриелян О. С., Остроумов И. Г. Химия (профильный уровень)

10

ОЛМА-Учебник



Габриелян О. С., Остроумов И. Г. Химия (профильный уровень)

11

ОЛМА-Учебник



Габриелян О. С., Маскаев Ф. Н., Пономарев С. Ю., Теренин В. И. Химия (профильный уровень)

10

Дрофа



Габриелян О. С., Лысова Г. Г. Химия (профильный уровень)

11

Дрофа



Габриелян О. С. Химия (базовый уровень)

10

Дрофа



Габриелян О. С. Химия (базовый уровень)

11

Дрофа



Гузей Л. С., Суровцева Р. П. Химия (базовый уровень)

10

Дрофа



Гузей Л. С., Суровцева Р. П., Лысова Г.Г. Химия (базовый уровень)

11

Дрофа



Еремин В. В., Дроздов А. А., Кузьменко Н. Е.,

Лунин В. В. Химия (базовый уровень)



10

Дрофа



Ерёмин В. В., Кузьменко Н. Е., Лунин В. В.,

Дроздов А. А., Теренин В. И. Химия (базовый уровень)



11

Дрофа



Еремин В. В., Кузьменко Н. Е., Лунин В. В. и др. Химия (профильный уровень)

10

Дрофа



Еремин В. В., Кузьменко Н. Е., Лунин В. В. и др. Химия (профильный уровень)

11

Дрофа



Карцова А. А., Левкин А. Н. Химия (профильный уровень)

10

ВЕНТАНА-ГРАФ



Карцова А. А., Левкин А. Н. Химия (профильный уровень)

11

ВЕНТАНА-ГРАФ



Кузнецова Н. Е., Гара Н. Н. Химия (базовый уровень)

10

ВЕНТАНА-ГРАФ



Кузнецова Н. Е., Лёвкин А. Н., Шаталов М.А. / Под ред. Кузнецовой Н. Е. Химия (базовый уровень)

11

ВЕНТАНА-ГРАФ



Кузнецова Н. Е., Титова И. М., Гара Н. Н. / Под ред. Кузнецовой Н.Е. Химия (профильный уровень)

10

ВЕНТАНА-ГРАФ



Кузнецова Н. Е., Литвинова Т. Н., Левкин А. Н. / Под ред. Кузнецовой Н. Е. Химия (профильный уровень)

11

ВЕНТАНА-ГРАФ



Минченков Е. Е., Журин А. А., Оржековский П. А. Химия (базовый уровень)

10

Ассоциация XXI век



Минченков Е. Е., Журин А. А. Химия (базовый уровень)

11

Ассоциация XXI век



Нифантьев Э. Е., Оржековский П. А. Химия (базовый уровень)

10

Мнемозина



Кузнецова Л. М. Химия (базовый уровень)

11

Мнемозина



Минченков Е. Е., Журин А.А., Оржековский П. А. Химия (базовый уровень)

11

Мнемозина



Нифантьев Э .Е. Химия (базовый и профильный уровни)

10

Мнемозина



Кузнецова Л. М. Химия (профильный уровень)

11

Мнемозина



Новошинский И. И., Новошинская Н. С. Химия (профильный уровень)

10

Русское слово



Новошинский И. И., Новошинская Н. С. Химия (профильный уровень)

11

Русское слово



Новошинский И. И., Новошинская Н. С. Химия (базовый уровень)

10

Русское слово



Новошинский И. И., Новошинская Н. С. Химия (базовый уровень)

11

Русское слово



Рудзитис Г. Е., Фельдман Ф. Г. Химия (базовый уровень)

10

Просвещение



Рудзитис Г. Е., Фельдман Ф. Г. Химия (базовый уровень)

11

Просвещение



Савинкина Е. В., Логинова Г. П. Химия (базовый и профильный уровни)

10

Баласс



Савинкина Е. В., Логинова Г. П. Химия (базовый и профильный уровни)

11

Баласс



Цветков Л. А. Химия (базовый и профильный уровни)

10-11

ВЛАДОС


ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ,

допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях,
на 2011/2012 учебный год


(Извлечения)


№ п/п

Авторы, название учебника

Класс

Издательство

Химия

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

1.

Воскобойникова Н. П., Галыгина Л. В., Галыгина И. В. Химия

8

ВЕНТАНА-ГРАФ

СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

1

Иванова Р. Г., Каверина А. А. Химия (базовый уровень)

11

Просвещение

2

Чертков И. Н. Химия (профильный уровень)

10

Дрофа

Приложение 2


Перечень документов по организации работы кабинета химии
общеобразовательного учреждения



  1. Федеральный закон от 17.07.1999 г. № 181-ФЗ «Об основах охраны труда в РФ»;

  2. Трудовой кодекс законов Российской Федерации от 30.12.01 г. № 197-ФЗ;

  3. Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений. Санитарные правила СП 2.4.2. 782-99 (приказ Минздрава РФ от 06.08.99 г. № 309);

  4. Постановление Минтруда РФ от 27.02.1995 г. № 11 «Об утверждении рекомендаций по планированию мероприятий по охране труда»;

  5. Федеральный закон от 21.12.1994 г. № 69-03 «О пожарной безопасности»;

  6. Методические рекомендации по разработке государственных нормативных требований охраны труда (Постановление Минтруда РФ от 06.04.2001 г. № 30);

  7. Приказ Министерства просвещения СССР от 10 июня 1987 г. № 127 «О введении в действие Правил техники безопасности для кабинетов (лабораторий) химии общеобразовательных школ Министерства просвещения СССР»;

  8. Правила техники безопасности для кабинетов (лабораторий) химии общеобразовательных школ Министерства просвещения СССР (Бюллетень нормативных актов Минпроса СССР № 10, 1987 г.);

  9. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2. 1178-02 (Постановление главного государственного санитарного врача РФот от 28.11.2002 г. № 44);

  10. Письмо Минобразования РФ от 12.07.2000 г. № 22-06-788 «О создании безопасных условий жизнедеятельности обучающихся в общеобразовательных учреждениях».

Приложение 3


Изменения в Федеральном перечне учебников по химии на
2011/2012 учебный год

Рекомендованные к использованию


№ п/п

Авторы, название учебника

Класс

Издательство

Химия

Перенесены из допущенных:

1

Еремин В. В., Кузьменко Н. Е., Лунин В. В. и др. Химия (профильный уровень)

11

Дрофа

2

Карцова А. А., Левкин А. Н. Химия (профильный уровень)

10

ВЕНТАНА-ГРАФ

Добавлены:

3

Еремин В. В., Кузьменко Н. Е., Лунин В. В. и др. Химия (профильный уровень)

11

Дрофа

4

Карцова А. А., Левкин А. Н. Химия (профильный уровень)

11

ВЕНТАНА-ГРАФ


Допущенные к использованию


п/п

Авторы, название учебника

Класс

Издательство

Химия

Добавлены:

1

Воскобойникова Н. П., Галыгина Л. В., Галыгина И. В. Химия

8

ВЕНТАНА-ГРАФ

Приложение 4


Элективные курсы по химии для профильного обучения


  1. Аликберова, Л. Ю., Савинкина, Е. В. Равновесие в растворах/ учебное пособие для профильного обучения. 10-11 кл. М.: Дрофа, 2010.

  2. Биологическая химия: 10-11 классы: учебное пособие для обучающихся общеобразовательных учреждений / Я. С. Шапиро. – М.: Вентана-Граф, 2010.

  3. Габриелян, О. С. и др. Поверхностные явления/ учебное пособие для профильного обучения. 10-11 кл. М.: Дрофа, 2010.

  4. Колесникова, А. М. Основы химических методов исследования/ учебное пособие для профильного обучения. 10-11 кл. М.: Дрофа, 2010.

  5. Программы элективных курсов. Химия. 10-11 классы. Профильное обучение / авт.-сост. Г. А. Шипарев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006-2007 гг.

  6. Программы элективных курсов. Химия. 10-11 классы. Профильное обучение /авт.-сост. Г.А. Шипарева. – М.: Дрофа, 2005.

  7. Химия и искусство: 10-11 классы: учебное пособие / И. М. Титова. – М.: Вентана-Граф, 2008.

  8. Химия. 10-11 классы: сборник элективных курсов /авт. сост. В.Е. Морозов. – Волгоград: Учитель, 2007.

  9. Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область «Естествознание»/Министерство образования РФ – Национальный фонд подготовки кадров. – М.: Вита-Пресс, 2004.

  10. Элективный курс. Химия и охрана окружающей среды. 10-11 класс. /Сост. И. Н. Баланова. – Волгоград: ИТД «Корифей».

Приложение 5


Ресурсы сети Интернет, способные оказать помощь в работе
с одаренными детьми при обучении химии

1. Центр развития исследовательской деятельности учащихся (Проекты. Конкурсы. Конференции. Сборники исследовательских работ, статей. Журнал «Исследовательская работа школьников. Конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского) http://www.redu.ru/

2. Программа «Шаг в будущее» (Научная школа-семинар «Академия юных». Научно-образовательная программа НТТМ, _Москва. Научная школа. Олимпиады, семинары, сессии. Инновационный конкурс). http://www.step-into-the-future.ru/

3. Турнир имени М. В. Ломоносова. (Турнир проводится ежегодно, начиная с 1978 г как в очном, так и в заочном вариантах. Все материалы собраны в Zip-архиве) http://olympiads.mccme.ru/turlom/

4. Портал «Мир олимпиад» Российского совета олимпиад школьников (списки, календари, анонсы олимпиад) http://rsr-olymp.ru/

5. Центр дистанционного образования «Эйдос». Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по химии. (Каталог, расписание олимпиад. Примеры заданий и работ) http://www.eidos.ru/olymp/chemistry/

6. Школьные олимпиады по химии

(Дистанционная подготовка к школьным олимпиадам высокого уровня по химии. Международная Менделеевская олимпиада. Международная олимпиада. Всероссийская олимпиада школьников по химии. Московская городская олимпиада по химии. Материалы 1997-2011 гг.) http://www.chem.msu.su/rus/olimp

7. Российская дистанционная олимпиада школьников по химии и Международная дистанционная олимпиада школьников по химии "Интер-Химик-Юниор". (Задания. Результаты. Ответы на задания олимпиад) http://olimp.distant.ru/


8. Интернет-портал «Абитуриент». Проект «Физтех-центра» (Олимпиадное движение. Конференции. Дистанционное обучение. Международный конкурс научно-технических работ школьников «Старт в науку») http://abitu.ru/index.html

9. Сервер «Химический факультет МГУ им. М. В. Ломоносова (Дистанционные курсы подготовки абитуриентов). http://www.chem.msu.ru/rus/weldept.html


Приложение 6
Литература для организации работы с одаренными детьми


  1. Аликберова, Л. Ю., Рукк, Н.С. Полезная химия: задачи и история. – М.: Дрофа, 2008.

  2. Артеменко, А. И. Органическая химия. Номенклатура. Изомерия. Электронные эффекты. – М.: Дрофа, 2004-2008.

  3. Артеменко, А. И. Применение органических соединений. – М.: Дрофа, 2008.

  4. Артеменко, А. И. Удивительный мир химии. – М.: Дрофа, 2006.

  5. Белых, З. Д. Проводим химическую олимпиаду. – Пермь: Книжный мир, 2001. – 45с.

  6. Будруджак, П. Задачи по химии: Пер. с румынск. – М.: Мир, 1989.

  7. Друдцова, Д. Д. Окислительно-восстановительные реакции. – М.: Дрофа, 2005.

  8. Емельянова, Е. О., Иванова, Р. Г. Именные реакции в органической химии 10-11 классы: учебное пособие. – М.: Вентана-Граф, 2009.

  9. Задачи всероссийской олимпиады по химии / Под общей ред. академика РАН, профессора В. В. Лунина. – М.: Издательство «Экзамен», 2003.

  10. Задачи Всероссийской олимпиады школьников по химии / Под общей редакцией академика РАН, профессора В.В.Лунина. – М: «Экзамен», 2003.

  11. Кузьменко, Н. Е., Еремин, В. В. Химия. 2400 задач для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 1999 (и все последующие издания).

  12. Кузьменко, Н. Е. и др. Начала химии. – М.: Экзамен, 2005.

  13. Леенсон, И. А. 100 вопросов и ответов по химии: Материалы для школьных рефератов, вакультативных занятий и рефератов. – М.: ООО «Издательство АСТ»; ООО «Издатеьство Астрель», 2002.

  14. Леенсон, И. А. Химические реакции: Тепловой эффект, равновесие, скорость / Леенсон И .А.. – М.: ООО «Издательство АСТ»; ООО «Издательство Астрель», 2002.

  15. Лисичкин, Г. В., Бетанели, В. И. Химики изобретают: кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1990.

  16. Литвинов, Т. Н. Задачи по общей химии с медико-биологической направленностью. – Ростов н/Д: «Феникс», 2001.

  17. Лунин, В. В., Архангельская О. В., Тюльков И. А. Химия: Всероссийские олимпиады: Вып. 1. – М.: Просвещение, 2008.

  18. Лунин, В. В., Архангельская, О. В., Тюльков, И. А. Всероссийская олимпиада школьников по химии / Научн.редактор Э. М.Никитин. – М.: АПК и ППРО, 2005. – 128 с.

  19. Лунин, В. В., Архангельская, О. В., Тюльков, И. А. Всероссийская олимпиада школьников по химии в 2006 году. Научн. редактор Э. М.Никитин. – М.: АПК и ППРО, 2006. – 144 с.

  20. Оржековский, П. А. и др. Творчество учащихся на практических занятиях по химии: Книга для учителя. – М., 1999 (Методическая библиотека).

  21. Рюмин, В. В. Занимательная химия. – М.: Просвещение – 2009.

  22. Степин, Б. Д. Занимательные задания и эффектные опыты по химии / Б. Д. Степин, Л. Ю. Аликберова. – М.: Дрофа, 2002.

  23. Степин, Б. Д., Аликберова, Л. Ю. Занимательные задания и эффектные опыты по химии. – М.: Дрофа, 2006.

  24. Фримантл, М. Химия в действии. В 2 т. – М.: Мир, 1998.

  25. Химия 10-11: Сборник задач с решениями и ответами / В. В. Сорокин и др. – М.: ООО «Издательство АСТ»; ООО «Издатеьство Астрель», 2001

  26. Химия ХХ1 века в задачах международных Менделеевских олимпиад / под ред. В. В. Лунина. – М.: Изд-во Моск. ун-т; Наука, 2006.

  27. Химия. Интересные уроки: Из зарубежного опыта преподавания / авт.-сост. В. Н. Головнер. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001.

  28. Химия: Задачи с ответами и решениями: Учеб.-метод. пособие / П. А. Оржековский и др. – М.: ООО «Издательство АСТ»; ООО «Издательство Астрель», 2004.

  29. Чуранов, С. С., Демьянович, В. М. Химические олимпиады школьников. – М.: Знание, 1979.

  30. Энциклопедия для детей. Т. 17: Химия. – М.: Аванта +, 2001.

  31. Энциклопедия химических элементов. – М.: Дрофа, 2000.

  32. Эпштейн Д. А. Химия в промышленности. – М.Просвещение, 1983.


Приложение 7

Литература для организации исследовательской деятельности обучающихся


  1. Алексеев, Н. Г., Леонтович, А. В., Обухов, А. В., Фомина, Л. Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся / Н. Г. Алексеев, А. В. Леонтович, А. В. Обухов, Л. Ф. Фомина //Исследовательская работа школьников. – 2002. – № 1. – С. 24-34.

  2. Аранская, О. С., Бурая, И. В. Проектная деятельность школьников в процессе обучения химии: 8-11 классы: Методическое пособие. – М.: Вентана-Граф, 2005.

  3. Аршанская, Е. Я. Методика обучения химии в классах гуманитарного профиля. – М.: Вентана-Граф, 2005.

  4. Белых, С. Л. Управление исследовательской активностью ученика: Методическое пособие для педагогов средних школ, гимназий, лицеев / С. Л. Белых; под ред. А. С. Обухова. – М.: Журнал «Исследовательская работа школьников», 2007. – 56 с.

  5. Макотрова, Г. В. Экспертная оценка учебно-исследовательской культуры школьников / Г. В. Макотрова //Исследовательская работа школьников. – 2008. – № 2. – С. 42-58.

  6. Методы экологических исследований: сборник методических материалов / сост. Ю. А. Севрук. – М.: журнал «Исследовательская деятельность школьников», 2006. – 78 с.


Приложение 8

Химические образовательные сайты сети Интернет
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Тематическая подборка ЦОР по химии. Педагогическая мастерская (коллекция уроков учителей – лауреатов конкурсов педагогического мастерства). Мастер-классы по использованию ресурсов Единой коллекции в учебном процессе). Методические рекомендации по использованию ресурсов Единой Коллекции в учебном процессе, созданные преподавателями http://school-collection.edu.ru

2. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. Электронные образовательные ресурсы для всех уровней и ступеней образования трех типов: информационные, практические, контрольные http://eor.edu.ru

3. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Разработки уроков, авторские программы элективных курсов, статьи и т.д. http://festival.1september.ru

4. Портал естественных наук. Теоретическая база по химии. Электронные книги. Библиотека. Словарь терминовhttp://e-science.ru/

5. Сайт о химии ХиМиК. Учебники по химии. База знаний. Сервисы (форматировать формулы; редактор формул, уравнивание реакций www.xumuk.ru

6. Алхимик. Полезные сведения и советы. Задачники, вопросники, электронные пособия, Методические находки. Химический кабинет (модели и коллекции по химии).Веселая химия. Химическая всячина http://www.alhimik.ru

7. Сеть творческих учителей. Сайты учителей химии. Разнообразные материалы и ресурсы по использованию ИКТ в учебном процессе (библиотеки готовых учебных проектов, методик проведения уроков с применением ИКТ. Руководства и полезные советы по использованию программного обеспечения в учебном процессе) http://it-n.ru

8. Химоза. Методическое объединение учителей химии. База данных передового опыта. VCT-проекты, НИТИ-методики. Методические материалы. Статьи и советы. Полезные ссылки http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4605&tmpl=com

9. Кархим. Сетевое сообщество учителей химии. Цифровые образовательные ресурсы. Элементы Единой Коллекции ЦОР. Планы-конспекты уроков. Мастер-классы. Дистанционное обучение http://www.openclass.ru/node/100273

10. Учительский портал. Форумы учителей химии. Сайты. Статьи. Уроки. Презентации. Контрольные работы. Внеклассные мероприятия. Интерактивная доска.Тесты. планирование. Компьютерные программы http://www.uchportal.ru/publ








Похожие:

Методическое письмо «О преподавании учебного предмета iconМетодическое письмо «О преподавании учебного предмета

Методическое письмо «О преподавании учебного предмета iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании учебного предмета

Методическое письмо «О преподавании учебного предмета iconМетодическое письмо о преподавании учебного предмета «Физика» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2014/2015 уч г
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета iconМетодическое письмо о преподавании учебного предмета «Литература» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2012/2013 уч г
Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества1
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета iconИнструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

Методическое письмо «О преподавании учебного предмета iconМетодическое письмо: «О преподавании учебного предмета «Естествознание»
Государство гарантирует общедоступность и бесплатность общего образования в образовательных учреждениях в пределах, определяемых...
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета iconМетодическое письмо о преподавании учебного предмета «Химия» в условиях введения
Государство гарантирует общедоступность и бесплатность общего образования в образовательных учреждениях в пределах, определяемых...
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета iconМетодическое письмо о преподавании учебного предмета «Физика» в условиях введения
Государство гарантирует общедоступность и бесплатность общего образования в образовательных учреждениях в пределах, определяемых...
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета iconМетодическое письмо о преподавании учебного предмета «Биология» в условиях введения
Государство гарантирует общедоступность и бесплатность общего образования в образовательных учреждениях в пределах, определяемых...
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета iconО преподавании учебного предмета «Химия» в 2011 2012 учебном году
Характеристика учебного предмета «Химия». Нормативно – правовое и инструктивно – методическое обеспечение преподавания предмета
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com