Встречное движение



Скачать 75.61 Kb.
Дата01.06.2015
Размер75.61 Kb.
ТипУрок



Открытый урок математики

с использованием ИКТ по программе «Школа – 2100»

в 4 классе «В»

Тема: "ВСТРЕЧНОЕ ДВИЖЕНИЕ".






Новичковой Ольги Владимировны,
учителя начальных классов ВКК
МОУ гимназия №7 им. В.М.Воронцова

г. Воронеж


2010/2011 гг.

Учебно-методический комплект: "Школа-2100".

Тема урока: Встречное движение.

Форма проведения: мультимедиа игра "Морской бой".

Цели урока:

  • Научить решать задачи на встречное движение и находить скорость сближения;

  • Развивать речь, внимание, творческое, логическое мышление;

  • Способствовать формированию информационной культуры у учащихся;

  • Воспитывать интерес к математике.

Оборудование учителя:

  • Мультимедийный проектор;

  • Ноутбук;

  • Экран;

  • Мультимедийная презентация к уроку;

  • Учебник "Математика" Л.Г.Петерсон, 4 класс;

  • Магниты.

Оборудование учащихся:

  • Учебник "Математика" Л.Г.Петерсон, 4 класс;

  • Тетрадь;

  • Сигнальные карточки (красная, жёлтая и зелёная);

  • Линейка;

  • Лист бумаги формата А4, фломастеры.

Ход урока

1. Оргмомент.

На экране открывается слайд - название игры "Морской бой" с эффектом анимации "Цветовая волна" и игровое поле с четырьмя кораблями: слайд 3



Слайд сопровождается музыкой.



Дети заходят в класс, занимают свои места.

(Появляется следующий аналогичный слайд 4, но без анимации и звукового сопровождения.)



Учитель. Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет необычный урок. Я предлагаю вам отправиться в морское путешествие и сыграть в математический морской бой. Кто знает правила этой игры?

Дети. Играют обычно 2 человека. Они выставляют на игровом поле свои корабли. Выигрывает тот, кто первым уничтожает корабли противника.

Учитель. Хорошо. Отличие математического "Морского боя" в том, что играть мы будем все вместе одной дружной командой. Мы выполним задания, написанные на кораблях. А нашим выигрышем станут новые знания, умения и хорошее настроение. Согласны?

Дети. Да.

2. Устный счёт. Актуализация знаний

Учитель. Мы отправляемся в путешествие на красивом теплоходе. До появления теплоходов люди ездили на пароходах. А знаете ли вы, когда в России был построен первый пароход? Чтобы ответить на этот вопрос, найдём устно значения трёх длинных выражений - по одному для каждого ряда. А, сложив три этих значения, мы узнаем год выпуска первого русского парохода и его название.

Учитель открывает слайд 5 "Устный счёт". Потом появляются изменения на слайде в следующем порядке:

Цепочка примеров для первого ряда,
Поочерёдное добавление ответов напротив каждого действия (окончательный ответ выделен жёлтым цветом). Аналогично для 2 и 3 рядов.

Каждый ребёнок объясняет устно по цепочке решение одного действия. Остальные сигнализируют красной и зелёной карточками, согласны они или нет.

Полностью посчитанные цепочки выглядят следующим образом:



84:6

14




130: 2

65




630:30

21

х7

98




+35

100




х 4

84

- 49

49




+180

280




-48

36

+15

64




: 40

7




: 18

2

: 16

4




х 60

420




х 450

900

х20

80




: 3

140




: 30

30

+23

103




-58

82




х14

420

х5

515




+718

800




+80

500

Учитель. Сложите окончательные результаты трёх цепочек примеров.

(Появляется слайд 6 с надписью: 515 + 800 +500). Как это удобнее сделать?



Дети.
500 + 515 = 1015
1015 + 800 = 1815

Учитель. Итак, когда был построен первый русский пароход слайд 8?

Дети. В 1815 году. (Слайд: "1815 г. - построен первый русский пароход "Елизавета". )

Учитель. Молодцы. Вы отлично посчитали и уничтожили корабль, который назывался "Устный счёт". (Снова появляется слайд 8 с изображением игрового поля, и учитель с помощью эффекта пишущего карандаша зачёркивает корабль "Устный счёт").

3. Новая тема

Учитель.У. Мы узнали что-то новое о пароходе, а навстречу нашему теплоходу плывёт другой теплоход. Как называется такое движение?

Д. Встречное движение.

Учитель. Это и будет темой нашего урока. (Появляется слайд 9). Запишите в тетрадь дату и тему урока.
- Как вы думаете, чему вы должны научиться сегодня на уроке?

Д. Решать задачи на встречное движение. (Появляется слайд 10, на котором обозначена цель урока.


А после него - слайд 11 "Работа с задачей".

4. Постановка проблемы

Учитель. Итак, впереди теплоход. И именно о теплоходах говорится в задаче, которую нам предстоит решить.

(Слайд 12 с текстом задачи.)



Дети. (1 ученик читает задачу вслух):
Из двух портов А и В, расстояние между которыми 164 км, вышли одновременно навстречу друг другу два теплохода. Скорость белого теплохода 18 км/ч, а скорость синего - 23 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа после выхода?

Учитель. Давайте понаблюдаем на экране, как происходило движение этих теплоходов. (Появляется серия слайдов 13-17, сменяющихся автоматически и демонстрирующих встречное движение теплоходов и оставшееся между ними расстояние).

5. Поиск решения задачи
Учитель.У. Обратимся к тексту задачи (Снова слайд 18 с текстом).

- Что известно в задаче? Что нужно найти?

(Появляется слайд 19 "Поиск решения задачи").

Учитель. Как изменится расстояние между теплоходами за 1 час? (Слайд 20 с изображением пройденного теплоходами расстояния за 1 час).

Д. Оно уменьшится.


Учитель. На сколько?
Д. 23+18=41. На 41 км.

Учитель. Как называется величина, показывающая, на сколько сблизятся теплоходы за 1 час?
Д. Скорость сближения. (Слайды 21, 22 с определением скорости сближения и с формулой её нахождения.)

Учитель. Как найти оставшееся расстояние между теплоходами через 1 час? Вы поработаете в группах. На листах бумаги фломастером напишите крупно выражение для нахождения оставшегося расстояния. Слайд 23.

: Вывесите на доску результаты работы групп.

(После анализа предложенных решений на слайде добавляется правильное выражение:

164-(23+18)х1=123 км).



Учитель. Как найти оставшееся расстояние через 2 часа? (Появляется слайд 24 с изображением пройденного теплоходами расстояния за 2 часа).
Дети. 164-(23+18)х2=

Учитель. Как найти оставшееся расстояние через 3 часа? (Появляется слайд 25 с изображением пройденного теплоходами расстояния за 3 часа).
Дети. 164-(23+18)х3=

Учитель. Сравните 3 полученных выражения. (Появляется слайд 26 с тремя выражениями, занесёнными в таблицу и с заданием: запишите формулу нахождения оставшегося расстояния d, где: S-первоначальное расстояние, V1 и V2-скорости объектов, t-время).

Дети. d = S -Vсбл. х t. (Соответствующий слайд 27.)

Учитель. Для того, чтобы усвоить, как образована эта формула, можно записать решение задачи по действиям. Комментирует запись решения 1 ряд.

Дети .
23+18=41 (км/ч) - скорость сближения.
41х3=123 (км) - прошли теплоходы за 3 часа.
164-123=41 (км)

Учитель. Кто прокомментирует запись решения выражением?
Дети. 164-(23+18)х3=41 (км)
(Появляется слайд 28 с записью решения, и дети проверяют свою запись).

Учитель. Можно ли было решить задачу по-другому?
Дети. Да.
18х3=54 (км) - прошёл белый теплоход.
23х3=69 (км) - прошёл синий теплоход.
54+69=123 (км) прошли оба теплохода.
164-123=41 (км)

Слайд 29.

Учитель. Запишите самостоятельно ответ задачи.
Проверьте. (Появляется слайд 30 с ответом.)

Учитель. Подведём итог. Какую задачу мы научились сегодня решать?
Дети. Задачу на встречное движение.

(Появляется слайд 31 с игровым полем "Морской бой". Учитель зачёркивает корабль "Задача").



6. Физминутка
(Слайд 32, 33 с движущимся человечком: Упражнение для ног)

 7. Повторение
Учитель. Ребята, люди каких профессий работают на теплоходе?
Д. Капитан, матросы, кок.
Учитель . Кем из них вы хотели бы быть?
Д. Капитаном.
Учитель . Чтобы быть капитаном, нужно очень хорошо знать географию, математику и отлично уметь считать. Откройте учебник стр. 92 № 10.

Д. (Читают задание вслух). Найди ошибки в решении примеров. Запиши и реши их правильно. (Появляется слайд 34 "Решение примеров").



Учитель. Поработайте в парах. Найдите ошибку в записи первого примера и запишите его в тетрадь без ошибки. Появляется слайд с первым примером, слайд 35:
_4001053
   832974
4169089

После работы детей появляется слайд с исправленными в этом примере ошибкой слайд 36


_4001053
  832974
3168079
Аналогично проводится работа по второму и третьему примерам, слайд 37-41.
Учитель. Молодцы! Подведём итог. Почему примеры иногда бывают решены с ошибками?
Дети. Из-за невнимательности.
Учитель. Верно. Вы были очень внимательны, и поэтому вам удалось сбить и этот корабль. (Появляется слайд 42 с игровым полем, на котором учитель зачёркивает корабль "Примеры").

8. Проверка результативности урока

Учитель. Наш теплоход прибывает на конечную станцию, и пора проверить, насколько полезным было для вас наше игровое путешествие. (Появляется слайд 43 "Блиц-опрос").
- Перед вами появится диаграмма с вопросом и тремя вариантами ответов, расположенными на красном, жёлтом и зелёном фоне. Вы должны показать сигнальной карточкой, какой ответ правильный. За каждую правильно поднятую карточку вы ставите себе в тетрадь один плюс. Сколько плюсов вы получите, такая оценка будет у вас за урок. (Поочерёдно появляются слайды с заданиями и с правильными ответами для каждого слайда).

1.Что такое скорость сближения?
Варианты ответов, слайд 44, 45:
Расстояние, на которое сближаются объекты за единицу времени.
Расстояние, на которое отдаляются объекты за единицу времени.
Расстояние, на которое сближаются объекты.

2. Из двух станций выехали одновременно два катера (слайд 46, 47) и встретились через 2 часа. Найди расстояние между станциями, если скорость I -20 км/ч, а II - 30 км/ч.
(Варианты ответов: 90 км. 100 км, 110 км)

3. Как найти время движения? слайд 48, 49


(Варианты ответов:
t = S · v t = v : S t = S : v )

4. Что такое скорость удаления? слайд 50, 51


Варианты ответов:
Расстояние, на которое сближаются объекты за единицу времени.
Расстояние, на которое отдаляются объекты за единицу времени.
Расстояние, на которое отдаляются объекты.

5. Как найти оставшееся между объектами расстояние при встречном движении?


слайд 52, 53
Варианты ответов:
d = S - Vсбл · t
d = t - Vсбл. · S
d = S - Vсбл.
Учитель зачёркивает корабль "Блиц-турнир", слайд 54

9. Итог урока

Учитель. Молодцы! Поднимите руки, кто получил "5". (На слайде 55 с диаграммой учитель отмечает выделением количество человек, получивших "5").
Поднимите руки, кто получил "4".
Поднимите руки, кто получил "3".
Отлично! (Подводится итог первичного усвоения темы).

10. Рефлексия
Учитель. Что нового вы сегодня узнали? Что было самым трудным на уроке? Самым важным? слайд 56

11. Домашнее задание
Учитель. Дома вы выполните задание по выбору:

  • потренируетесь решать задачи на встречное движение из учебника, слайд 57 (№.2, с. 91)

  • составите свою задачу на нахождение оставшегося между объектами расстояния при встречном движении.


Похожие:

Встречное движение iconПрограмма собеседования для школьников, поступающих в 9 класс
Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Равномерное прямолинейное движение....
Встречное движение iconСитуация в современном мире и движение "нью эйдж"
Сегодня движение в будущее рассматривается как процесс, развивающийся по чисто земным законам. Тем не менее, как это ни странно,...
Встречное движение iconУрок для Президента России» 7класс. Физика. Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Движение и взаимодействие тел»
Данный урок является предпоследним уроком по теме «Движение и взаимодействие тел» это урок обобщения и систематизации умений и навыков,...
Встречное движение iconУрок Тема урока: Движение тела под действием силы тяжести по вертикали, и брошенного горизонтально
Тема урока: Движение тела под действием силы тяжести по вертикали, и брошенного горизонтально
Встречное движение iconПрограмма «Музыка и движение»
Муниципальное общеобразоваз ельное учреждение гимназия №1 имени А. С. Пушкина г. Томска
Встречное движение icon«Движение искусственных спутников Земли»
Познакомится с компьютерным моделированием как методом исследования движения исз
Встречное движение iconАлександр Владимиров Современное рериховское движение
На рериховском форуме с 15. 04 по 21. 04. 2013 проходил "Круглый стол" А. В. Владимирова
Встречное движение iconЗадачи на движение
Карточки с таблицами; рисунки роботов, межпланетного самолета; плакат «Планеты солнечной системы»
Встречное движение iconРешение задач (Урок повторения и обобщения изученного)
Цели: Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать простые задачи на движение
Встречное движение iconЛекции начнем изучение с поступательного движения
Кинематика – раздел механики, описывающий механическое движение без изучения причин его вызвавших
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com