Программа составлена в соответствии с «Примерными программами внеурочной деятельности»



Скачать 130,28 Kb.
Дата01.06.2015
Размер130,28 Kb.
ТипПрограмма


Пояснительная записка

Рабочая программа для учащихся 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Программа составлена в соответствии с «Примерными программами внеурочной деятельности» под редакцией В. А. Горского, Москва, Просвещение, 2011 год.

Программа по курсу «Математика и конструирование» представляет собой один из возможных вариантов нетрадиционного решения остро возникшей в настоящее время проблемы качественного улучшения обучения, развития и воспитания, учащихся уже в начальной школе.



Цель курса

Сформировать элементы технического мышления, графической грамотности и конструкторских умений, дать младшим школьникам начальное конструкторское развитие, начальные геометрические представления. Усилить развитие логического мышления и пространственных представлений.



Задачи курса

-развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков;

-интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимой для продуктивной жизни в обществе;

-развитие пространственного воображения, аккуратности, внимания, умения анализировать, синтезировать и комбинировать.



Принципы программы

Актуальность – создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся.

Научность – математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

Системность – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;
Практическая направленность – содержание занятий кружка направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и городских олимпиадах и других математических играх и конкурсах.

Обеспечение мотивации – во-первых, развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, во-вторых, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике.

- принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки математика и технология);

Изучение курса предполагает органическое единство мыслительной и конструкторско-практической деятельности детей во всем многообразии их взаимного влияния и взаимодействия: мыслительная деятельность и теоретические математические знания создают базу для овладения курсом, а специально организованная конструкторско-практическая учебная деятельность (в рамках развивающих игр) создает условия не только для формирования элементов технического мышления и конструкторских навыков, но и для развития пространственного воображения и логического мышления, способствует актуализации и углублению математических знаний при их использовании в новых условиях.

Конструкторские умения включают в себя умения узнавать основные изученные геометрические фигуры в объектах, выделять их; умения собрать объект из предложенных деталей; умения преобразовать, перестроить самостоятельно построенный объект с целью изменения его функций или свойств, улучшения его дизайна, расширения области применения. Предмет «Математика и конструирование» дает возможность дополнить учебный предмет «Математика» практической конструкторской деятельностью учащихся, а так же предполагает органическое единство мыслительной и практической деятельности учащихся, их взаимного влияния и дополнения одного вида деятельности другим. Мыслительная деятельность и полученные математические знания создают основу для овладения предметом «Математика и конструирование», а конструкторско-практическая деятельность способствует закреплению основы в ходе практического использования математических знаний, повышает уровень осознанности изученного математического материала, создает условия для развития логического мышления и пространственных представлений учащихся.

В программе уделяется внимание ознакомлению с компьютером, работе по формированию у детей началу компьютерной грамотности, работе на персональных компьютерах с учетом возрастных особенностей.

Ведущей линией в методике обучения курсу «Математика и конструирование» является организация конструкторско-практической деятельности учащихся на базе изучаемого геометрического материала.



Основные положения содержания и структуры курса:

1. Преемственность с действующими в начальных классах курсами математики и трудового обучения, из которого берутся разделы «Работа с бумагой и картоном» и «Техническое моделирование».

2. Существенное усиление геометрического содержания начального курса математики, например: изучение свойств диагоналей прямоугольников, знакомство с многогранниками (куб, пирамида), с телами вращения (цилиндр, шар).

Предлагаемый материал даётся в форме практических заданий, наглядного моделирования с учётом опыта и геометрических представлений детей, является для них интересным и доступным, используется для дальнейшей практической деятельности учащихся. Для лучшего изучения геометрических терминов в материал занятий включены «Сказки о жителях страны Геометрии», ребусы, кроссворды, дидактические игры.

Один из разделов курса посвящён Оригами. Перечислить все достоинства этого способа изготовления фигурок из бумаги невозможно. Все фигурки конструируются из моделей изученных детьми геометрических фигур, в дальнейшей работе с которыми происходит повторение и закрепление данного материала, осознание значимости полученных знаний и формирование умений использовать знания в новых условиях. Кроме того, оригами совершенствует мелкую моторику рук, развивает глазомер, способствует концентрации внимания, формирует культуру труда.

В процессе изучения курса «Математика и конструирование дети учатся:

· работать с чертежом, технологической картой и составлять их;

· работать с чертёжными инструментами;

· определять назначение изготовленного изделия; оценивать качество своей работы с учётом технологических и эстетических требований.

Личностные результаты

— Положительное отношение и интерес к изучению математики.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

 — Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.



Предметные результаты

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Организационные условия реализации программы

Программа предназначена для детей 10 лет.

Продолжительность занятия 45 минут. Программа рассчитана на проведение 1 занятия в неделю.

Формы работы


  • индивидуальная

  • групповая

  • коллективная

Ожидаемые результаты

В ходе работы у детей развивается пространственное воображение, формируются графические умения и навыки, элементы конструкторского мышления. Кроме того, этот курс создаёт условия для развития логического мышления учащихся. Работать быстро, аккуратно.



Формой подведения итогов считать: участие в школьных и районных конкурсах и олимпиадах.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 4 класса.

Знать:

названия объёмных тел и их элементов, узнавать их по трём проекциям, по графическому изображению, изготавливать по чертежу, соединять части конструкции в одно целое, различать Архимедовы и Платоновы тела, использовать творческий подход к работе.



Уметь:

читать чертеж; видеть проекции; конструировать модели объёмных геометрических тел и составлять из них объекты по заданию или замыслу; зарисовывать их на бумаге; анализировать и расчленять на части простейшие объекты; называть составляющие их части; сконструировать объект по схематическому рисунку, по техническому чертежу, видоизменить его и усовершенствовать по заданному условию; контролировать правильность изготовления деталей конструкции и всей конструкции; применять простейшие навыки пользователя персональным компьютером.



Методическое обеспечение программы дополнительного образования:

 1.  Концепция и программы для начальных классов «Школа России» -М.; Просвещение,            2008г

  2.  С. И. Волкова. Методическое пособие к курсу «Математика и конструирование»: 1-4 кл.: Пособие для учителя/ С. И. Волкова. М.: Просвещение, 2007

3. Математика и конструирование. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / С. И. Волкова, О. Л. Пчелкина. — М.: Просвещение, 2010.



Содержание рабочей программы.

№п/п

Программная тема

Кол-во часов

Геометрическая составляющая

 (кол-во часов)



Конструирование

 (кол-во часов)



1

Прямоугольный параллелепипед (куб)

13

9

4

2

Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трех проекциях

7

2

5

3

Осевая симметрия

7

3

4

4

Цилиндр, шар, сфера

7

3

4

5

Обобщение пройденного

2




2




Итого

36

17

19



Календарно-тематическое планирование.

п/п

Программная тема

Тема урока

Дата

1

Прямоугольный параллелепипед (куб). 13ч

Прямоугольный параллелепипед




2




Прямоугольный параллелепипед. Элементы прямоугольного параллелепипеда.




3




Закрепление знаний о прямоугольном параллелепипеде, умений вычерчивать его развертку и изготавливать модель




4




Закрепление умений изготавливать модель прямоугольного параллелепипеда, рисовать предметы, имеющие форму  прямоугольного параллелепипеда




5




Закрепление пройденного




6




Куб. Развертка куба.




7




Закрепление пройденного. Работа с разверткой куба.




8




Закрепление пройденного. Изготовление каркаса куба из счетных палочек.




9




Практическая работа 1 «Изготовление модели куба»




10




Закрепление пройденного




11




Практическая работа 2 «Изготовление модели платяного шкафа»




12




Площадь прямоугольника. Единицы площади.




13




Расширение представление о способах вычисления площади.




14

Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трех проекциях. 7ч

Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) в трех проекциях




15




Закрепление пройденного. Соотнесение рисунка и развертки прямоугольного параллелепипеда




16




Чтение чертежа прямоугольного параллелепипеда в трех проекциях, соотнесение чертежа и рисунка прямоугольного параллелепипеда




17




Чертеж куба в трех проекциях




18




Закрепление пройденного. Вычерчивание развертки.




19




Практическая работа 3 «Изготовление модели гаража»




20




Закрепление пройденного




21

Осевая симметрия. 7ч

Осевая симметрия




22




Осевая симметрия. Закрепление и расширение знаний.




23




Построение симметричных фигур.




24




Построение симметричных фигур.




25




Построение симметричных фигур.




26




Закрепление пройденного




27




Закрепление пройденного




28

Цилиндр, шар, сфера . 7ч

Представление о цилиндре




29




Практическая работа 4 «Изготовление карандашницы»




30




Знакомство с шаром и сферой




31




Знакомство с шаром и сферой




32




Практическая работа 5  «Изготовление модели асфальтового катка»




33




Практическая работа 5  «Изготовление модели асфальтового катка»




34




Закрепление пройденного




35

Обобщение пройденного .  2ч

Творческие работы. Выполнение мини проектов.




36




Творческие работы. Выполнение мини проектов.







Похожие:

Программа составлена в соответствии с «Примерными программами внеурочной деятельности» iconМуниципальное бюджетное
Данная Рабочая программа внеурочной деятельности по музыке составлена в соответствии с требованиями фгос ноо. Курс проводится в рамках...
Программа составлена в соответствии с «Примерными программами внеурочной деятельности» iconРабочая программа по иностранному языку разработана на основе требований фгос, в соответствии с «Примерными программами»
Рабочая программа курса английского языка к умк «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English» для 2-4 классов общеобраз учрежд
Программа составлена в соответствии с «Примерными программами внеурочной деятельности» iconПояснительная записка. Программа внеурочной деятельности «Занимательная география»
...
Программа составлена в соответствии с «Примерными программами внеурочной деятельности» iconРабочая программа кружка «Актёрское мастерство»
Программа составлена в соответствии с примерными требованиями к программам дополнительного образования
Программа составлена в соответствии с «Примерными программами внеурочной деятельности» iconПрограмма внеурочной деятельности Филиппова Елена Владимировна учитель начальных классов мкоу
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
Программа составлена в соответствии с «Примерными программами внеурочной деятельности» iconГосударственный образовательный стандарт По срокам плана внутришкольного контроля проведён предварительный контроль внеурочной занятости учащихся 1-х классов
Цель контроля: отслеживание использования методических рекомендаций к организации внеурочной деятельности в 1-х классах в соответствии...
Программа составлена в соответствии с «Примерными программами внеурочной деятельности» iconОсновные задачи внеурочной деятельности
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы...
Программа составлена в соответствии с «Примерными программами внеурочной деятельности» iconОсновные задачи внеурочной деятельности
Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы...
Программа составлена в соответствии с «Примерными программами внеурочной деятельности» iconПлан организации внеурочной деятельности в мау шили на ступени среднего общего образования
Изучение запросов родителей и учащихся по выбору направлений внеурочной деятельности
Программа составлена в соответствии с «Примерными программами внеурочной деятельности» iconПрограмма по внеурочной деятельности в кружке «Весёлые нотки» для 1 класса составлена в соответствии с нормативными документами по организации дополнительного образования учащихся
Программа имеет художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com