Учебно-тематический план программы «Логика и математика для дошкольников»



Скачать 114,41 Kb.
Дата01.06.2015
Размер114,41 Kb.
ТипУчебно-тематический план

ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

Институт психологии и образования

Кафедра педагогики и методики дошкольного образования

Центр детства

Учебно-тематический план

программы

«Логика и математика для дошкольников» (5-7 лет)
Автор-составитель программы: к.п.н., доцент В.Ф. Петрова
Согласовано: _____________зав. кафедрой д-р п.н., профессор В.Ф. Габдулхаков

Рецензент:




Казань – 2014



Пояснительная записка
Основная цель курса "Логика и математика" - интеллектуально-творческое развитие ребенка, подготовка к обучению в школе. Содержание курса направлено на решение следующих задач:

-формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества;

-развитие вариативного мышления, фантазии, творческих способностей;

-развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;

-развитие образного и логического мышления, умений воспринимать и отображать, сравнивать, обобщать, классифицировать, видоизменять и т. д.;

-развитие способности к установлению математических связей, закономерностей, порядка следования, взаимосвязи арифметических действий, знаков, символов, отношений между частями целого, чисел, измерения и др.

В содержание курса входит четыре основных блока:

арифметический (цифры и числа от 0 до 9, число 10, счет десятками, основные свойства натурального ряда; равенство, конкретный смысл арифметических действий сложения и вычитания);

геометрический (пространственные отношения, геометрические фигуры, отношения, моделирование геометрических понятий, решение логических задач на геометрическом материале);

содержательно-логический (построен на основе математического материала первых двух блоков и создает условия для развития внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления детей) и

развитие мелкой моторики рук.

Основным методам обучения является практический метод: игровой, моделирование, экспериментирование, создание проблемно-игровой ситуации.



Методическая новизна программы заключается в максимальной индивидуализации процесса обучения математике, в опоре на запросы и интересы детей и их родителей.

В качестве основных средств интеллектуального развития детей предлагается игровая среда с блоками Дьенеша, палочками Кюизенера, логическими задачами и конструктивными головоломками, построенными на геометрическом и арифметическом материале. Значительное внимание уделяется развитию зрительно-моторной координации детей, работе на листе и тетради в клетку.

Аналогичные разработки не предусматривают создания индивидуального маршрута интеллектуального развития ребенка.

Используемые технологии: технология интеграции различных видов деятельности детей: игровой, изобразительной, конструктивной, двигательной; проблемно-игровая технология. Все занятия проводятся как увлекательные путешествия детей, в процессе которых они учатся разрешать различные противоречия и решать возникающие проблемы доступными ребенку способами.

Программа позволяет развить в детях не только интеллектуальные компетенции, но и качества, востребованные в процессе дальнейшего обучения в школе. Программа может быть использована в учреждениях дополнительного образования и семейном воспитании детей.

Планируется проведение экспериментальных исследований интеллектуальной сферы ребенка и наиболее эффективных технологий ее развития средствами математики (с участием студентов).

С детьми проводятся следующие занятия:



Учебно-тематический план на первое полугодие




Тема занятия,

ее цель

Используемые техники, методы, приемы

Основные этапы занятия

Форма участия студентов

1.

«Волшебный город «Угадай-ка». Цель: определение уровня математического развития детей с помощью комплекса дидактических и развивающих игр

Дидактические игры, беседа с ребенком

1. Игра на определение умения считать

2.Игра определение умения различать и называть геометрические фигуры

3. Игра на выполнение умственных действий сравнения, классификации, сериации.


Наблюдение, фиксация в протоколе результатов обследования детей.

2.

«Путешествие в сказочный лес»

Цель: развитие интеллектуальных способностей, умений анализировать, сравнивать, обобщать в процессе действия с числами, геометрическими фигурами, развитие мелкой моторики.



Игровые проблемные ситуации, развивающие игры, логические задачи.

1.Счет и сравнение чисел первого десятка.

2.Решение логических задач .

3.Развивающая игра с блоками Дьенеша.

4.Работа на листе в клетку.



Подготовка сценария занятия и необходимых пособий, участие в проведении занятия.

3.

«В стране Геометрии»

Цель: развитие геометрических представлений детей. умение узнавать и называть свойства блоков, кодировать и декодировать эти свойства.



Рассматривание картинки со сложным геометрическим рисунком, проблемная ситуация, развивающие игры

1.Анализ сложной формы.

2.Логико-математическая игра «Узнай меня».

3.Решение логической задачи.

4.Работа на листе в клетку.



Самостоятельное проведение занятия, наблюдение и анализ действий практиканта.

4.

«Искатели клада»

Цель: развитие числовых представлений пределах 10;развитие логики, умения решать логические задачи, развитие конструктивных умений.



Проблемно-игровые ситуации, дидактические и развивающие игры

1.Игры на сравнение чисел, состав числа.

2.Решение логических задач.

3.Игры с блоками.

4. Работа в тетради.



Подготовка сценария и пособий к занятию. Самостоятельное проведение занятия.


5.

«Скоро Новый год»

Цель: обобщение числовых представлений и представлений о величине и форме предметов. Развитие умений решать головоломки с палочками.



Игры дидактические, логико-математические, развивающие.

1.Игра с мячом.

2. игры на закрепление знаний о форме предметов.

3. Игры с геометрическими конструкторами.

4. Решение головоломок с палочками.

5.Работа в тетради.


Подготовка сценария и пособий к занятию. Самостоятельное проведение занятия.






Итого 5 занятий.












Учебно-тематический план на второе полугодие





Тема занятия, ее цель




Используемые техники, методы, приемы

Основные этапы занятия

Форма участия студентов

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Путешествие в страну «Заниматика»

Цель: упражнять детей в группировке геометрических фигур, читать знаки-символы



Путешествие на таинственные острова

Цель: развитие логического мышления. умения рассуждать



Космическое путешествие

Цель: Развитие умений расшифровывать информацию о наличии или отсутствии определенных свойств у предметов по их знаково-символическим значениям



Планета «Математика»

Цель: Развитие логического мышления, умений кодировать и декодировать информацию о свойствах



Путешествие по нашему городу

Цель: развивать умение составлять предмет из частей. Закреплять представления целого и части. Развивать ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук, внимание. Логическое мышление.


Математическая игра «Что, где, когда?»Цель: выявление достижений детей по поставленным задачам.




Разрешение проблемной ситуации, работа с логическими блоками, развивающие игры

Моделирующие действия детей, проблемно-игровые ситуации, развивающие игры.


Разрешение проблемно-игровых ситуаций, развивающие игры и упражнения


Разрешение интеллектуально-творческой задачи, моделирование пространственных отношений. Развивающие игры.

Развивающие игры и упражнения.

Диагностические задания



  1. 1.Сравнение чисел в пределах 10, повторение цифр.

  2. Игра «Помоги 2.Чебурашке»

  3. Игра Лабиринт»

  4. Головоломки с палочками.

  5. Рисование на бумаге в клетку.

1.Формирование на наглядной основе понимания отношений между числами «Больше на.., меньше на..»

2. Игровая проблемная ситуация «Помоги фигурам выбраться из леса».

3.Игра «Вырастим цветы».

4.Штриховка карандашами изображений и закрепление порядкового счета.

5.Игра «Живая неделя».


1.Проблемная ситуация на закрепление количественного состава числа из единиц

2.Игра «Загадки без слов».

3.Кроссворды с блоками.

4.Работа в тетради в клетку.

5. Игра «Угадай, какая фигура».

1.Творческая задача «Построим дом».

2.Задача на моделирование пространства комнаты.

3. Работа в тетради в клетку.

4. Развивающая игра

«Подбери цифру».

5.Подвижная игра «По порядку становись».



  1. Работа с лабиринтом.

  2. Выкладывание из геометрических фигур зданий нашего города.

  3. Рисование на бумаге в клетку объектов достопримечательностей нашего города.

  4. Игра «Угадай загадку про наш город».

  5. Игра «Головоломка «Треугольник»

Набор игр и игровых упражнений, позволяющих выявить продвижение детей в интеллектуальном развитии на материале математики.



Подготовка материалов к занятию, подготовка индивидуальных заданий для детей.

Участие в подготовке конспекта и материалов к занятию.

В процессе наблюдения занятия фиксация индивидуальных проявлений и активности детей, заполнение протокола наблюдений.

Самостоятельная подготовка к занятию и проведение, наблюдение и анализ занятия, ведение протоколов наблюдений реакций детей на применяемые технологии.


Самостоятельная подготовка к занятию и проведение, наблюдение и анализ занятия, ведение протоколов наблюдений реакций детей на применяемые технологии.

Самостоятельная подготовка к занятию и проведение, наблюдение и анализ занятия, ведение протоколов наблюдений реакций детей на применяемые технологии.

Проведение диагностики и фиксация результатов в протоколе.





Итого 6 занятий















Список литературы

1.Белошистая А.В. Развитие логического мышления у дошкольников. – М.: ВЛАДОС, 2013-296с.

2. Петрова В.Ф. Дошкольник в мире логики и математики.- Казань: РИЦ «Школа». 2010.-173с.

3.Новикова В.П., Тихонова Л.И. Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях: Игровые занятия с детьми в детском саду и начальной школе. – М.: Мозаика – Синтез, 2007.

4.Панова Е.Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ (старший возраст). – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006.

5.Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для дошкольников.- Ярославль: Академия развития, 2007. -256с.

6. Черенкова ЕФ. Лучшие задачки для детей от 3 до 6 лет. Развиваем логику и мышление. – М.: «Дом 21век», 2007.

Автор-составитель __________________________ ­­­­­­ В.Ф. Петрова



Зам. директора по научной деятельности ___________________ А.И. Ахметзянова

Директор Института психологии и образования __________________А.М. Калимулллин

Похожие:

Учебно-тематический план программы «Логика и математика для дошкольников» iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план

Учебно-тематический план программы «Логика и математика для дошкольников» iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план
Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Учебно-тематический план программы «Логика и математика для дошкольников» iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план
Настоящая программа по литературе для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего...
Учебно-тематический план программы «Логика и математика для дошкольников» iconУчебно-тематический план для очно-заочной формы обучения Учебно-тематический план для заочной формы обучения
Политология: Программа и учебно-методические материалы по специальности 021100 «Юриспруденция». Красноярск: Филиал нау впо «СПб ивэсэп»...
Учебно-тематический план программы «Логика и математика для дошкольников» iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план
В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2012. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию...
Учебно-тематический план программы «Логика и математика для дошкольников» iconРабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план
Рабочая программа 1 вида по литературе под редакцией Г. С. Меркина, С. А. Зинина, В. А. Чалмаева в 9 классе
Учебно-тематический план программы «Логика и математика для дошкольников» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Дифференциальная психология»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит учебно-тематический план, учебную программу,...
Учебно-тематический план программы «Логика и математика для дошкольников» iconЛицей международного университета в москве
Учебно-тематический план детализирует содержание программы, в соответствии с графиком учебного процесса
Учебно-тематический план программы «Логика и математика для дошкольников» iconУчебно-тематический план предметно-методического модуля образовательной программы курсов повышения квалификации учителей биологии по проблеме

Учебно-тематический план программы «Логика и математика для дошкольников» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Ценообразование» Ростов-на-Дону, 2011
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной и заочной формы обучения; содержит учебно-тематический план, учебную...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com