Методические рекомендации «Программа развития школьной библиотеки»



Скачать 191,57 Kb.
Дата18.05.2015
Размер191,57 Kb.
ТипМетодические рекомендации

Департамент образования

администрации Кстовского муниципального района

Информационно-методический центр
Методические рекомендации

«Программа развития школьной библиотеки»

2013 год

Составители:



Люкшина Г.И., методист информационно-методического центра департамента образования администрации Кстовского муниципального района.

Новик О.Ю., методист информационно-методического центра департамента образования администрации Кстовского муниципального района.

Тулаева Н.Н., заведующая библиотекой МБОУ Лицея №7 г.Кстово.
Ответственный за компьютерную верстку:

Полоскина И.И., секретарь информационно-методического центра департамента образования администрации Кстовского муниципального района.
Ответственный за выпуск:

Белова И.А., директор информационно - методического центра департамента образования администрации Кстовского муниципального района

Методические рекомендации «Программа развития школьной библиотеки».//Департамент образования администрации Кстовского муниципального района. - Кстово: Информационно-методический центр, 2013 – 19 с.

Издание адресовано библиотечным работникам образовательных учреждений



Методические рекомендации

«Программа развития школьной библиотеки»
Программа развития - это важнейший стратегический документ образовательного учреждения, которое переходит или уже перешло в инновационный режим жизнедеятельности. Она может рассматриваться как особая разновидность плана работы школы. Как и другие планы, программа развития в обязательном порядке должна содержать такие составляющие, как аналитическое обоснование, постановка конкретных целей и задач, выбор средств достижения целей, планирование важнейших действий, акций, мероприятий, событий, обеспечивающих достижение цели в установленные сроки, определенность и последовательность этих действий, ответственных исполнителей. Однако программа развития существенно отличается от традиционного плана работы школы. Эти отличия связаны, прежде всего, с ее ярко выраженной инновационной направленностью. В то время как обычный общешкольный план основное внимание уделяет вопросам обеспечения текущей работы школы, программа развития выступает в качестве стратегического плана осуществления основных нововведений в образовательном учреждении. Она ориентирована на будущее, на реализацию не только сегодняшних, но и перспективных образовательных потребностей.

Школьная библиотека на современном этапе образования, являясь функционирующим субъектом учебного процесса, не должна оставаться в стороне от развития и саморазвития. В рамках модернизации системы образования, развитие школьных библиотек является обязательной составляющей реализации федеральных государственных образовательных стандартов и повышения качества образовательных услуг.

Программа развития библиотеки является документом, который обосновывает необходимость ее развития и преобразования и включает цели, задачи, направления и механизмы развития библиотеки. Программа поможет:


  • выявить слабые и сильные стороны библиотеки;

  • определить перспективу и стратегические направления развития;

  • определить приоритеты в выборе технологий;

  • организовать внедрение технологий в деятельность библиотеки;

  • поможет поставить внедрение технологий на твердую финансовую основу;

  • позволит измерить и оценить прогресс в инновационной деятельности;

  • позволит узнать всем заинтересованным: администрации, педагогическому коллективу, обучающимся, родителям о деятельности библиотеки.

Программе развития школьной библиотеки обеспечивает решение трех комплексных задач:

1. Установление реальных возможностей библиотеки при ответе на вопрос “Где мы находимся в настоящее время?”. Здесь определяются сильные и слабые стороны библиотеки, ее ресурсное обеспечение, наличие портфеля новых разработок.

2. Установление реальных целей, отвечая на вопрос “Куда мы хотим двигаться?”. Оцениваются внутренние и внешние факторы, влияющие на деятельность библиотеки, определяются цели и ограничения в их осуществлении.

3. Установление способов достижения цели или ответ на вопрос “Как мы собираемся сделать это?”. В общих чертах и конкретно определяются основные задачи, ресурсы, оцениваются затраты; намечается, что сделать библиотекарю для выполнения поставленных целей.

Структура Программы развития в целом имеет типовую структуру, изменяемую в соответствии с объектом развития. Но во всякой программе развития должны присутствовать следующие структурные компоненты:


  1. Титульный лист,

  2. Паспорт программы,

  3. Актуальность программы,

  4. Информационная справка о школьной библиотеке или анализ актуального состояния библиотеки образовательного учреждения,

  5. Анализ состояния и прогноз тенденций изменения социального заказа, адресуемого библиотеке образовательного учреждения,

  6. Описание миссии, целей и задач развития библиотеки образовательного учреждения,

  7. Планирование деятельности по реализации целей и задач развития библиотеки образовательного учреждения,

  8. Контроль и оценка эффективности развития библиотеки образовательного учреждения.

Титульный лист - структурный элемент программы, представляющий сведения о названии программы, сроке реализации, разработчиках программы, консультантах (если они есть). Содержит сведения о том, где Программа рассмотрена и утверждена, с указанием протоколов.

Разработка Программы развития может состоять из нескольких этапов.



Наименование Программы

«Программа развития школьной библиотеки /название структурного подразделения/;… /название учреждения/».

Разработчики Программы

В идеале список лиц разрабатывающих и исполняющих совпадает (администрация учреждения, учителя, ученики, родители, специалисты школьной библиотеки). Еще проект программы необходимо коллективно обсудить. В качестве площадок можно использовать сайт или блог библиотеки.

Исполнители Программы

Научно-методические основы разработки Программы

Здесь указываем нормативные документы разных уровней, начиная с федеральных, в соответствии с которыми программа разработана. Например, Федеральная программа развития образования, Национальная стратегия «Наша новая школа», ФГОС, Региональные и Муниципальные образовательные программы (если таковые имеются), Устав и Программа развития образовательного учреждения.

Нормативно-правовое обеспечение деятельности библиотек образовательных учреждений на сайте http://ippk.arkh-edu.ru/biblio/colleague/detail.php?ID=58258



Назначение Программы

Определение роли и места школьной библиотеки в образовательном пространстве ОУ, стратегии и тактики развития информационно-библиотечной поддержки качественного образования.

Цель Программы

Цель - это ожидаемый результат деятельности за определенный промежуток времени.

Принято выделять следующие группы целей:



  1. стратегические,

  2. тактические,

  3. оперативные.

Задачи Программы

Задачи, обозначаемые в Программе развития на заданный период времени, провоцируют изменение (расширение) направлений деятельности школьной библиотеки (например, деятельность информационная, организационная, учебная, консалтинговая, исследовательская, методическая и т.п.). В задачах находят свое отражение в контексте реализации новых ФГОС совершенствование форм работы на основе современных ИКТ и Интернет-технологий (в т.ч. сервисы Веб 2.0), новые услуги, ориентация деятельности на взаимодействие, «со-творчество», «со-участие», сотрудничество с участниками учебного процесса, формирование информационной культуры не только учащихся, но и учителей, родителей…

Основные направления Программы




Сроки реализации Программы

Программа может быть рассчитана на 3 года и более.

Этапы реализации Программы




Ресурсное обеспечение Программы

Перечень желаемого и достаточного составляется на основе анализа существующих ресурсов: материально-технических, информационных, организационных, кадровых, финансовых.

Источники финансирования

Бюджетные и внебюджетные средства;

Спонсорская помощь;

Поощрения за участие в районных и областных конкурсах.


Ожидаемые результаты

Пишутся из целей.

Контроль за выполнением Программы

Контроль за выполнением Программы может осуществлять администрация школы.


Первый этап – составляем Паспорт программы.
Вторым этапом составления Программы развития может быть актуальность программы, анализ ситуации, описание актуальных изменений внешней среды, повлекшие изменения внутренние. С учетом приоритетных направлений деятельности учреждения описываются особенности развития конкретной библиотеки.

Какой должна быть библиотека школы сегодня? Мнения ведущих специалистов перекликаются с решением коллегии Минобразования России, о том, что библиотека школы не только культурно – образовательный центр социума, но и важный информационный ресурс. В этой связи наиболее актуальным и значимым представляется преобразование школьной библиотеки в библиотечно-информационный центр, способный обеспечить развитие интеллектуальных способностей ребенка и усвоением им норм общечеловеческой морали.


Информационная справка о школьной библиотеке включает в себя:

  • Дата создания библиотеки: _______ год

  • Помещение библиотеки: ________ кв.м., книгохранилище ____________ кв.м., читальный зал ___________ кв.м., помещение смежного компьютерного класса - _________кв.м., _______________________.

  • Режим работы.

  • Кадровое обеспечение: _____________________-

  • Техническое оснащение, его использование.

  • Объем и состав фонда: основной - ________ экз., учебники - _________ экз.

  • Количество читателей: ________ч.

  • Количество посещений: _________

  • Количество книговыдач:___________

  • Количество наименований подписных изданий, их направленность.

  • Состав читателей: учащиеся, педагоги, выпускники, прочие.

  • Используемые формы работы: проектная деятельность, индивидуальные консультации, общешкольные мероприятия, литературные гостиные, интеллектуальные игры; книжные выставки, рекомендательные списки, буклеты.

  • Взаимодействие с другими учреждениями.

  • Наличие сайта, блога библиотеки.

  • Взаимодействие с педагогами-предметниками в совместных проектах: с учителями ___________ , _______________.

Анализируется только та информация, которая позволяет выявить основные тенденции развития школьной библиотеки за последние 3 года.

Анализ состояния и прогноз тенденций изменения социального заказа, адресуемого библиотеке образовательного учреждения.

Шаг планирования – внешний и внутренний диагноз (анализ ресурсов), можно провести через очень удобную и универсальную схему. Эта схема называется SWOT-анализ (табл. 1).



S – сильные стороны внутренних ресурсов

W – слабые стороны, внутренние проблемы

Внутренний диагноз

1. 2. 3. ….

1. 2. 3. ….

О – внешние возможности для развития

Т – внешние угрозы

Внешний диагноз

1. 2. 3. …

1. 2. 3. …

SWOT-анализ – это популярная методика анализа ситуации и оценки ресурсов организации. Ее название складывается из первых букв английских слов Strengths (сильные стороны, что подразумевает имеющиеся в наличии внутренние ресурсы организации), Weaknesses (слабые стороны или имеющиеся внутренние проблемы), Opportunities (возможности, которые существуют вне организации для ее развития) и Threats (угрозы благополучию организации, имеющиеся во внешней среде).

Заполняя окна S и W, вы анализируете сильные и слабые стороны своих внутренних ресурсов, и соответственно окна О и Т определяют внешние ресурсы, которые существуют за рамками библиотеки. При планировании работы мы должны использовать все сильные стороны (внутренние и внешние ресурсы) для дальнейшего развития библиотеки (окна S и О). Эти ресурсы необходимо направить на решение проблем (слабых внутренних и внешних сторон, окна W и Т).

Пример SWOT-анализа.

Анализ ресурсной базы ОУ, обеспечивающей библиотечную деятельность (SWOT-анализ)



S – сильные стороны внутренних ресурсов

W – слабые стороны, внутренние проблемы

Внутренний диагноз

-Библиотека компьютеризирована. ·

-Kачественный и разнообразный фонд.

-Постоянные финансовые вливания.

-Регулярная курсовая подготовка.· Программно-проектная деятельность.

-Библиотекарь обладает ИKТ-компетенциями.

-Kомфортная библиотечная среда.

-Разнообразие ассортимента библиотечных услуг, продуктов, форм и методов


- Нет выхода в Интернет.

- Нет электронной почты.

- Библиотека не подключена к локальной Cети.

- Нет электронного каталога.

-Нет программы по автоматизации рабочего места библиотекаря.

-Ограниченность временных рамок.

-Нехватка кадров


О – внешние возможности для развития

Т – внешние угрозы

Внешний диагноз

-Введена в Единый квалификациооный справочник новая должность – педагог – библиотекарь.

-В районе на РМО проводятся мастер-классы по вопросам информатизации библиотечных процессов.

-Методическая поддержка со стороны методистов по библиотечным фондам.

-В городе разработан проект «..»

-Сотрудничество с редакцией газеты «Библиотека в школе»


-Повышение цен на документальные ресурсы.

-Изменение политики министерства образования в области библиотечного обслуживания в ОУ.

-Слабая связь с библиотеками ЦБС.

-Отсутствие единого методического библиотечного центра на уровне Федерации




Описание миссии, целей и задач развития библиотеки образовательного учреждения.

Миссия библиотеки объясняет, по сути, целесообразность ее существования, то, что отличает ее от других библиотек, делает необходимой и уникальной.

Сформулированная миссия служит:

· во-первых, средством представления библиотеки во внешней среде и формирования ее имиджа (поскольку определяет, к чему стремится библиотека, в чьих интересах она действует и что для этого готова сделать);

· во-вторых, средством для формирования организационной культуры библиотеки (поскольку в формулировке миссии просматривается совокупность норм и ценностей библиотеки).

При определении миссии библиотеки нужно прежде всего задаться вопросом: в чьих интересах работает библиотека, удовлетворение чьих потребностей для нее является приоритетным.

Приоритетные интересы – первое основание определения миссии библиотеки. Второе основание – это та модель, на которой предполагается строить весь процесс работы библиотеки. Она определяет, какие интересы потенциальных потребителей и в какой мере библиотека может удовлетворить.

Вот, например, как может звучать миссия библиотеки на современном этапе развития школы: «В настоящее время библиотека становится важным системообразующим звеном в образовательном и воспитательном  процессах и должна рассматриваться как информационный центр школы».

Миссия школьной библиотеки заключается в формировании универсальных и отраслевых фондов, всестороннем свободном, безопасном и качественном предоставлении услуг пользователям в соответствии с их образовательными потребностями.

На основе миссии формулируются цели.

Цель - это ожидаемый результат деятельности за определенный промежуток времени.

В теории управления выделяют следующие требования к цели:


  1. Конкретность и измеримость. Цель должна быть сформулирована не только качественно, но и по возможности количественно. Кроме того, для диагностики результативности работы необходимо иметь инструментарий оценки степени достижения цели.

  2. Определенность цели по времени ее реализации. Цели формулируются на определенный обозримый промежуток времени.

  3. Достижимость. Цель должна быть определена с учетом реальных возможностей ее реализации.

4.Непротиворечивость и согласованность с другими целями образовательного учреждения. Все цели должны быть согласованы как по вертикали (цели, выстроенные в иерархической зависимости), так и по горизонтали (равнозначные по характеру цели). Достижение целей должно быть обеспечено ресурсами.

5.Гибкость. В условиях быстро меняющегося мира, когда изменения во внешней среде протекают настолько стремительно, что их невозможно во время спрогнозировать, цели должны постоянно корректироваться с учетом изменений внешней и внутренней среды.

Принято выделять следующие группы целей:



  1. стратегические,

  2. тактические,

  3. оперативные.

Они находятся в иерархической зависимости. Совокупность оперативных целей составляет объем и структуру тактической цели. Совокупность тактических - содержательное наполнение стратегической цели. Таким образом, во главе «иерархии» целей находится стратегическая цель.

Особенность процесса формулировки стратегической цели состоит в том, что в условиях неопределенности будущего возникает сложность ее точного описания. Стремительность процессов, происходящих во внешней среде, не позволяет максимально конкретно сформулировать образ желаемого будущего библиотеки образовательного учреждения. Каким должен быть ее потенциал в новых условиях будущего, предсказать сегодня весьма сложно, поэтому стратегическая цель должна формулироваться достаточно обобщенно, но вместе с тем более конкретно, нежели миссия библиотеки образовательного учреждения.

В современных условиях цель школьной библиотеки может быть сформулирована следующим образом:


  • Создание информационно-библиотечной среды как основы для развития творческого мышления, формирования   информационной культуры личности, гражданского и патриотического самосознания, создания условий для готовности к непрерывному образованию, компетентного выбора соответствующей профессиональной деятельности.

  • Модернизация деятельности библиотеки школы в соответствии с современными требованиями к уровню развития информационной культуры участников образовательного процесса, Национальной стратегией «Наша новая школа», ФГОС нового поколения (…), на основе современных образовательных, ИКТ и Интернет-технологий, технических средств реализации обучения….

  • Повышение эффективности использования информационных ресурсов участниками образовательного процесса: обучающимися, педагогическими работниками, родителями (иным законным представителям); обеспечение обучающимся (далее — пользователям), доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов школы на различных носителях: бумажном (книжный фонд, фонд периодических изданий);  коммуникативном (компьютерные сети) и иных носителях.

  • Создание в школе библиотечно-информационного центра.

В задачах находят свое отражение в контексте реализации новых ФГОС совершенствование форм работы на основе современных ИКТ и Интернет-технологий (в т.ч. сервисы Веб 2.0), новые услуги, ориентация деятельности на взаимодействие, «со-творчество», «со-участие», сотрудничество с участниками учебного процесса, формирование информационной культуры не только учащихся, но и учителей, родителей:

  • Создание банка информационных ресурсов на бумажных и электронных носителях.

  • Пополнение библиотечного фонда медиатеки электронными учебниками, видеофильмами, аудиоматериалами.

  • Создание условий для удовлетворения информационных потребностей  всех категорий пользователей библиотеки.

  • Обеспечение взаимосвязи работы библиотеки с другими структурными подразделениями школы и культурными центрами села.

  • Развитие деятельности библиотеки через расширение использования информационно-коммуникационных технологий.

  • Повышение качества библиотечного обслуживания через повышение профессионального мастерства и компетентности библиотекаря школы.

  • Повышение мотивации к чтению, использованию информационных ресурсов различных групп пользователей библиотеки.



Планирование деятельности по реализации целей и задач развития библиотеки образовательного учреждения.

Раздел содержит систему программных мероприятий, состоящую из перечня конкретных, детально разработанных и взаимоувязанных мероприятий в форме таблицы с указанием места проведения, сроков исполнения, исполнителей.






Форма

и название

мероприятия


Место

проведения




Сроки

проведения




Ответственные

за проведение



















Все программные мероприятия должны строго соответствовать цели и задачам программы. Данный раздел должен отражать всю деятельность библиотеки: от формирования фондов до повышения квалификации работников библиотеки.

Выделяются традиционные (постоянные) направления и специфические для этого года, чередующиеся (на 1–3 года).

Среди традиционных можно выделить следующие:

1. Формирование и использование фонда.

2. Информационно-библиографическая и справочная работа.

3. Содержание и организация работы с пользователями (общение с читателями).

4. Внедрение новых информационных технологий.

5. Инновационная работа (платные услуги, введение новых услуг).

6. Укрепление материально-технической базы (хозяйственная деятельность).

7. Управление библиотекой (повышение квалификации, планирование и отчетность, координация работы с другими организациями и учреждениями).



Контроль и оценка эффективности развития библиотеки образовательного учреждения.

Функция контроля, являясь одной из важнейших функций управления, начинает реализовываться уже с момента разработки Программы, постановки ее целей и задач. Контроль и мониторинг деятельности призваны выявить назревающие проблемы и вовремя их скорректировать.

Текущий контроль и мониторинг деятельности является одной из функций руководителей. Регулярная проверка, обсуждение возникающих проблем и предложений по решению тех или иных задач, по повышению эффективности позволяет избежать серьезных отклонений от намеченных планов.

Основными функциями контроля являются:

• обеспечение подчинения (важная функция, но не всегда главная);

• достижение плановых показателей;

• координация деятельности;

• мотивация персонала.

Инструментами для оценивания результативности Программы развития являются качественные и количественные показатели:


  • В результате выполнения Программы ожидается увеличение …

  • Реализация Программы приведёт к …

  • В результате выполнения Программы будут обеспечены…

  • В результате реализации Программы…

  • Будет обеспечено увеличение … на…

Качественно составленная Программа развития является залогом успешной реализации всех задач, стоящих перед библиотечными специалистами, педагогами и администрацией образовательного учреждения. Она становится рекомендательным документом, моделью совместной деятельности всего коллектива ОУ.

Будущее школьных библиотек во многом зависит от их способности гибко реагировать на изменение внешней среды и внутренних потребностей всей системы образования и каждой конкретной школы, а также от нашей восприимчивости к инновациям.


ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА


  1. Волобуева М.Ю. Методические рекомендации по составлению программы развития школьной библиотеки / М.Ю.Волобуева. - // Школьная библиотека. - 2010. - №8. - С.27-29.

  2. Концепция развития библиотек общеобразовательных учреждений Российской Федерации до 2015 года: общественно-государственный проект//Школьная библиотека. – 2009. – № 4-5.

  3. Козлова, В.Н. Создание и развитие моделей информатизации библиотек образовательных учреждений/ В.Н. Козлова// Школьная библиотека. – 2010. – № 2.

  4. Ястребцева Е.Н. Школьный библиотечный медиацентр: от идеи до воплощения: Методические рекомендации для библиотекарей, учителей и администрации школ /Е.Н.Ястребцева. - М.: БМЦ, 2002.

  5. Яровая, А.А. Школьная библиотека – медиатека – новый шаг в информационном обслуживании пользователей в условиях модернизации образования/ А.А. Яровая // Школьная библиотека. – 2009. – № 1.

Интернет-ресурсы


  1. http://www.websib.ru/noos/director/books/1.html - Ястребцева Е.Н. Школьный библиотечный медиацентр: от идеи до воплощения

  2. http://lifereflex.blogspot.com/2010/09/blog-post.html - Подъяпольская О. Школьная библиотека — курс на планирование, осуществление и... развитие!!!

  3. http://lib.1september.ru/view_article.php?id=201001104 - Лякина Г. Еще раз о проектах в школе и библиотеке

  4. http://lib.1september.ru/view_article.php?ID=200900410 - Кондрашова С. Модернизируем нашу библиотечную среду

  5. http://www.eos.ru/eos_delopr/eos_law/detail.php?ID=29681 - Концепция развития библиотечного дела в РФ до 2015 г.(проект

Наши координаты:

Информационно-методический центр

департамента образования

администрации Кстовского муниципального района.

Нижегородская область, г.Кстово, пл.Ленина, д.4

Тел. 8 (83145) 3-92-89



Email:metodist.kst@gmail.com


Похожие:

Методические рекомендации «Программа развития школьной библиотеки» iconПрограмма развития школьной библиотеки
Концепция развития библиотеки является документом, который обосновывает необходимость ее развития и преобразования и включает цели,...
Методические рекомендации «Программа развития школьной библиотеки» iconПрограмма перспективного развития школьной библиотеки на 2012 2016 годы
Проект программы развития библиотеки мкоу нош с. Бабстово" Школьный информационно-библиотечный центр"
Методические рекомендации «Программа развития школьной библиотеки» iconПрограмма развития школьной библиотеки как информационно библиотечного центра 2
Областная целевая программа «Развитие школьных библиотек Костромской области на 2009-2014г г.»
Методические рекомендации «Программа развития школьной библиотеки» iconРоль школьной библиотеки в информационной поддержке педагогической деятельности: реалиии перспективы
Стародубова Г. А. Роль школьной библиотеки в информационной поддержке педагогчиенской деятельности: реалии и перспективы (2000)
Методические рекомендации «Программа развития школьной библиотеки» iconШкольная библиотека: проблемы и перспективы развития
К сожалению, на сегодняшний день проблемы школьной библиотеки стоят остро и требуют незамедлительного рассмотрения на семинарах с...
Методические рекомендации «Программа развития школьной библиотеки» iconМетодические рекомендации (Версия 1 апреля 2005 года) 2005 Общие положения
При индексировании статьи ключевыми словами (КС) библиотеки, входящие в корпорацию марс, ориентируются на термины, приведенные в...
Методические рекомендации «Программа развития школьной библиотеки» iconПрограмма обновления и пополнения библиотечного фонда школьной библиотеки мкоу сош №12 на 2012 2015 учебные года

Методические рекомендации «Программа развития школьной библиотеки» iconМетодические рекомендации по срс методические рекомендации для самостоятельной работы студента «влияние вредных факторов на плод в различные сроки беременности»
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов составлены асс. Еспаевой Р. Н., обсуждены и утверждены на заседании...
Методические рекомендации «Программа развития школьной библиотеки» iconМетодические рекомендации для написания реферата Сургут, 2014г. Методические рекомендации для написания реферата
Методические рекомендации предназначены для студентов нпо и спо, выполняющих рефераты
Методические рекомендации «Программа развития школьной библиотеки» iconМетодические рекомендации по изучению курса Методические рекомендации по самостоятельному выполнению практических заданий
Учебная программа по дисциплине «Технические средства управления» составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com