Свежее осеннее утро. Конец сентября. Я иду от автобусной остановки к школе. Мимо в разных направлениях спешат люди, уже состоявшиеся, знающие, как и зачем они живут



страница4/4
Дата01.06.2015
Размер0,68 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4

« Плох тот воспитатель детей, который не помнит своего детства». Ибо нужно уметь прощать детей, прощать за неблаговидные поступки, привнося каждый раз в общение с ними любовь, добро, великодушие. Главное – верить своим воспитанникам, понимать, что происходит в их душах. Ведь время урока, классного часа, вообще любое время, проведенное с учеником – это не только твоя жизнь, но и его; и ты отвечаешь за то, как он проживёт эти минуты, часы, дни, годы …

Я искренне люблю детей и свою профессию, люблю своих учеников, горжусь их достижениями, успехами и считаю это частичкой своего педагогического успеха. Стремлюсь к тому, чтобы видеть в ученике личность, уважать его взгляды, и это мне удается. А чтобы вырастить детей хорошими – надо просто сделать их счастливыми... Жизнь бурлит, ставит перед нами новые проблемы. Дети вырастают и уходят в большую жизнь. Но приходят новые умные, талантливые мальчишки и девчонки. И начинается снова урок, перемена, опять звонок… Есть любовь, силы, новые идеи. Меня ждут дети – и я несу им любовь, радость, учу быть счастливыми!».

Никогда не забываю слова В.А. Сухомлинского: «Страшная это опасность – безделье за партой, безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы, годы. Это разрушает морально, калечит человека», - поэтому стараюсь, чтобы мои уроки всегда были интересными и содержательными и, чтобы на уроках все были заняты. Но все дети очень разные: спокойные, дерзкие, искренние, неугомонные. Одни дети такие яркие, талантливые, другие - не очень, но они такие нужные. И я даю каждому ребенку шанс самореализоваться, потому что я считаю, что все-таки каждый ученик уникален, нужно лишь помочь ему раскрыться. Моя же задача – вызвать интерес, направлять, подсказать путь. Я хочу помочь моим ученикам наполнить их жизнь радостью творчества, ощущением полноты жизни. Это так приятно, помогать детям шагать вперед, не боясь оступиться, потому, что надежная рука - всегда рядом.

Я хочу видеть своих учеников достойными людьми, искренними, справедливыми. Я радуюсь, когда они приходят ко мне за советом, за помощью. Главное, чтобы они были спокойны и уверены, видели в учителе надежного друга. В этом, наверное, и есть моя педагогическая философия.

Меретукова И. Г.


*****************************************************************************

Плохой учитель преподносит истину,

хороший учит ее находить.

А. Дистервег

Жизнь…Работа…. Где провести границу, чтобы отделить друг от друга эти понятия? Для меня они не разделимы, невозможно определить, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь - это одно целое! 

  Моя педагогическая философия предельно проста, любить детей, воспитывать их жизнелюбивыми, честными, культурными, активными и добрыми людьми, вести их по лестнице знаний так, как когда-то вели и меня… 

Учителем я мечтала стать   с детства. Большое спасибо моей первой учительнице. Именно ее пример, уроки заставили задуматься об этой профессии. Целыми днями мы играли с подругами в школу. Какое счастье было в глазах, когда я вела импровизированный урок, проверяла тетради, заполняла журнал. Другие варианты выбора мной и не рассматривались. Мне хотелось вложить ребячьи ладошки в свою руку и повести их в далёкий мир познания. И вот сейчас, через много лет, я считаю, что поступила правильно.

Несколько лет назад я начала работу по Программе развивающего обучения Л.В. Занкова и уже отправляю в большую жизнь третий выпуск «занковцев».

Каждый день с радостью спешу на работу, зная, что меня здесь ждут мои ученики, каждый день открываю дверь класса и попадаю совершенно в другой мир, в другое измерение. Это моя работа, моя жизнь, это моё призвание!

Быть учителем начальных классов очень ответственно, потому что именно он дает начало всей школьной жизни ребенка. Поэтому важным условием моей работы является улыбка и доброе слово.

А сколько они прибавляют и ребенку и уроку! Искренней любовью я завоевываю доверие детей, а значит, право воспитывать и учить.

«Научите ребенка любить, и вы научите его всему»

С каждым днем я все больше начинаю осознавать, что каждый ребенок – бесценное, уникальное существо, обладающее гигантским потенциалом и способное достичь всего, что только пожелает.

Мне очень нравятся слова А. Экзюпери: «Не снабжайте детей готовыми формулами, формулы – пусты. Обогатите их образами и картинками, на которых видны связующие нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов, обучите их приемам и способам, которые помогут им постигать. Не судите о способностях по легкости усвоения, успешнее и дальше идет тот, кто мучительно преодолевает себя и препятствие. Любовь к познанию – вот для меня главное мерило образованности».

Эти слова помогли мне понять, что научить учащегося учиться - это главная моя задача. В детских глазах должен гореть огонек радости и счастья от «открытия нового», от продвижения по лестнице знаний к вершинам наук. Учитель должен стать товарищем, помощником, советчиком и союзником, под умелым руководством которого ученики приобретут знания!

В процессе обучения я прокладываю дорожку к сотрудничеству и к сотворчеству со своими учениками. Мои ученики чувствуют себя увереннее, спокойнее, радуются победам, переживают неудачи, не боятся высказывать свои мысли, свое мнение, с удовольствием делятся впечатлениями.

Я пытаюсь организовать работу так, чтобы помочь им открывать что-то новое, ранее неизвестное, научить их мыслить, оценивать, анализировать, сопоставлять, обобщать. Я стараюсь развивать у детей не просто способности к чему-либо, а именно, творческие способности, так как только творчество позволяет производить что-то новое, уникальное.

Стараюсь, чтобы каждый урок был интересным, радостным, приносящим знания и удачу. Я хочу, научить детей понимать мир, в котором они живут, осознавать себя в этом мире, поэтому стараюсь: любить свое дело, ученику отдавать не только некую сумму знаний, но и частичку своей души, уважая и раскрывая его личность и талант.

Для достижения этой цели овладела технологией развивающего обучения по системе Л. В. Занкова, личностно-ориентированным, деятельностным подходами, проблемным обучением, исследовательским и методом проектов, осваиваю информационно-коммуникационные технологии.

Продолжаю систематически работать над повышением своего педагогического мастерства, проходить своевременно курсы повышения квалификации, активно участвовать в работе школьного и районного методических объединений учителей начальных классов, конкурсах, семинарах.

Кроме того, в моей работе большую пользу приносит сотрудничество с родителями школьников. Ведь семья самая заинтересованная сторона в судьбе ребёнка. А потому я стараюсь максимально расширять диапазон для сотрудничества, чтобы ребёнок с удовольствием посещал школу, познавал окружающий мир и, конечно, хорошо учился.

Но также нельзя забывать, что каждый ребёнок – личность и должен иметь возможность свободно мыслить и иметь своё, собственное мнение, правильно оценивать сложившуюся ситуацию и принимать решение. И тут как нельзя, кстати, велика роль ИКТ как эффективного способа, заинтересовать ученика, который помогает мне в использовании компьютера на уроке, подготовке презентаций, открытых уроков и мероприятий. Несомненно, постоянное самосовершенствование требует больших сил и нагрузок, но это с лихвой компенсирует результат в лице благодарных отзывов учеников и их родителей.



Найти призвание, утвердиться в нем – главное счастье любого человека. Я счастливый человек: люблю свою профессию, детей, школу. Каждое утро с радостью и волнением открываю дверь класса. К своим детям прихожу не только обучать и воспитывать, а также излечивать свою душу взрослого человека.
1   2   3   4

Похожие:

Свежее осеннее утро. Конец сентября. Я иду от автобусной остановки к школе. Мимо в разных направлениях спешат люди, уже состоявшиеся, знающие, как и зачем они живут iconЖак Бержье, Луи Повель Утро магов «Утро магов»
«Утро магов»… Кто же не слышал этих «магических слов»?! Эта удивительная книга известна давно, давно ожидаема. И вот наконец она...
Свежее осеннее утро. Конец сентября. Я иду от автобусной остановки к школе. Мимо в разных направлениях спешат люди, уже состоявшиеся, знающие, как и зачем они живут iconУчебно-методический комплекс дисциплины архитектурный орнамент (наименование учебной дисциплины) Специальность
Охватывают почти тысячелетие. Начало римского искусства относится к периоду Республики конец V конец I вв до н э. Оно достигло своего...
Свежее осеннее утро. Конец сентября. Я иду от автобусной остановки к школе. Мимо в разных направлениях спешат люди, уже состоявшиеся, знающие, как и зачем они живут iconРабочая учебная программа элементы планиметрии в старшей школе для 10 -11 классов Программа создана на основе учебно-тематического
В профильном курсе содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях
Свежее осеннее утро. Конец сентября. Я иду от автобусной остановки к школе. Мимо в разных направлениях спешат люди, уже состоявшиеся, знающие, как и зачем они живут iconМатематика в начальной школе Зачем нужна математика в начальной школе?
В начальной школе дети осваивают азы знаний, чтобы перейти на следующую ступень, где изучение предметов более углубленное. Перед...
Свежее осеннее утро. Конец сентября. Я иду от автобусной остановки к школе. Мимо в разных направлениях спешат люди, уже состоявшиеся, знающие, как и зачем они живут iconМо учителей 20 г
В профильном курсе содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях
Свежее осеннее утро. Конец сентября. Я иду от автобусной остановки к школе. Мимо в разных направлениях спешат люди, уже состоявшиеся, знающие, как и зачем они живут iconЗакономерностей, помогающих общению в группе "Броуновское движение"
Все участники стоят в кругу. Закрыв глаза, все начинают двигаться произвольно в разных направлениях; разговаривать нельзя; по хлопку...
Свежее осеннее утро. Конец сентября. Я иду от автобусной остановки к школе. Мимо в разных направлениях спешат люди, уже состоявшиеся, знающие, как и зачем они живут iconОбразовательная программа на 2013 -2014 учебный год
Информационная справка, которая содержит основные сведения о школе, ведущих направлениях ее деятельности
Свежее осеннее утро. Конец сентября. Я иду от автобусной остановки к школе. Мимо в разных направлениях спешат люди, уже состоявшиеся, знающие, как и зачем они живут iconРешение задач с помощью теоремы Пифагора. Ход урока I. Проверка домашнего задания
На какое расстояние надо отодвинуть от стены дома нижний конец лестницы длиною 17 м, чтобы верхний конец ее достал до слухового окна,...
Свежее осеннее утро. Конец сентября. Я иду от автобусной остановки к школе. Мимо в разных направлениях спешат люди, уже состоявшиеся, знающие, как и зачем они живут iconВ одиночестве мы приходим в этот мир, в одиночестве его и покидаем
«Отопление должны вот-вот включить – конец сентября на улице, а батареи холодные как могильная плита», я крепче сжал кружку и глотнул...
Свежее осеннее утро. Конец сентября. Я иду от автобусной остановки к школе. Мимо в разных направлениях спешат люди, уже состоявшиеся, знающие, как и зачем они живут iconДоклад о результатах и основных направлениях деятельности администрации
...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com