Программа начального общего образования в контексте фгос ноо



страница1/15
Дата16.05.2015
Размер2,79 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Образовательная программа начального общего образования в контексте ФГОС НОО

ГОУ Спецшкола – интернат №17

ЮЗАО г. Москвы

( УМК «Школа России»)
Пояснительная записка

В соответствии с ФГОС государственное образовательное учреждение специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат IV вида №17, имеющая государственную аккредитацию, разработала основную образовательную программу начального общего образования. Данная ООП НОО разработана на основе ООП УМК «Школа России» (научный руководитель А. А. Плешаков, кандидат педагогических наук.) в соответствии с требованиями ФГОС НОО к структуре основной образовательной программы (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373); на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей УМК «Школа России». Образовательная программа «Школа России»   представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития государственного образовательного учреждения специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интернат VI вида №17 .



Образовательная программа  «Школа России» в соответствии с требованиями ФГОС  содержит следующие разделы:

  • пояснительная записка;

  • планируемые результаты освоения обучающимися основнойобразовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

  • учебный план ;

  • программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

  • программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Школа России»;

  • программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

  • программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

  • программа коррекционной работы на основе  принципов деятельности в УМК «Школа России» и специфики образовательного учреждения;

  • система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

  • гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

  • воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

  • общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

  • обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

  • формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

  • формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.


Целью реализации образовательной программы «Школа России» является:

  • создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

  • достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «»Школа России».

Задачи реализации образовательной программы «Школа России»:

Достижение личностных результатов учащихся:



  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

  • сформированность мотивации  к обучению и познанию;

  • осмысление и принятие основных базовых ценностей.

Достижение метапредметных результатов обучающихся:



  • Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

Достижение предметных результатов:

  • Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Ведущие целевые установки УМК  «Школа России»

УМК  «Школа России» построена таким  образом, что  все его важнейшие

компоненты: предметное содержание, дидактическое  обеспечение,

методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение

направлены на достижение результатов освоения основной образовательной

программы начального общего образования, учитывают требования к ее

структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют:

Реализации идеологической  основы ФГОС — Концепции духовно-

нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов

освоения основной образовательной программы посредством формирования

универсальных учебных действий, как основы умения учиться.



Организация  учебной деятельности учащихся на основе системно- деятельностного подхода.

Реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-

нравственного развития и воспитания личности гражданина России в УМК

 «Школа России»

В содержание  УМК «Школа России» заложен огромный воспитывающий и

развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать

целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного

развития и воспитания личности гражданина России».

Важнейшая задача российской школы — становление  российской

гражданской идентичности обучающихся, в комплексе учебников «Школа

России» реализуется различными средствами.

Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлен с

ориентацией на формирование базовых национальных ценностей.

Средствами разных предметов системы учебников «Школа России» в детях

воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой

Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным

ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их

национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к

государственным символам Российской Федерации.

Дети, обучающиеся по системе учебников «Школа России» знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека,

каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувствовать себя маленькими гражданами великой страны.

Во-вторых, родиноведческие и краеведческие знания, содержательное,

дидактическое и методическое обеспечение которых составля­ет

значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности

предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из

важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в

потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего,

ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

В третьих, поликультурность содержания системы учебников «Школа

России» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной

линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство

национальных культур  народов России, содействуя формированию у

обучающихся толерантности, способности к межнациональному и

межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами  народов других

стран мира.

В этой связи, важное место в системе учебников «Школа России» занимает

курс «Основы религиозных культур и светской этики». Курс органично

интегрирован в систему учебников «Школа России» для решения задачи

формирования у младших школьников мотивации к осознанному

нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и

религиозных традиций многонационального народа России, а также к

диалогу с представителями других культур и мировоззрений.



Актуальность программы
Главной отличительной чертой современного мира являются высокие

темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем,

применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга

человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить

личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно

самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её

успешную учебную и внеурочную деятельность, формировать готовность

осваивать требований основного и полного среднего образования,

совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и

соответствующей способностям, общественным потребностям профессии.

Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки

самообразования и самовоспитания.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы

связана с внедрением федеральных государственных образовательных

стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы

образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи,

ожиданий общества и требований государства в сфере образования.

Следствием быстрого обновления знаний становится требование

непрерывного образования на основе умения учиться. В современном

обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных

установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы

образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме

развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и

самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие, и осмысление текущей повседневной жизни,

получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение

учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Образовательная программа начальной школы направлена на

удовлетворение потребностей:



  • учащихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

  • общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, истории, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;

  • Москвы — в сохранении и развитии традиций столицы как крупнейшего научного, культурного центра России;

  • родителей – как основных социальных заказчиков образовательных услуг.

Образовательная программа начального общего образования государственного образовательного учреждения специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интернат VI вида №17 создана с учётом особенностей и традиций школы - интерната, предоставляющих большие возможности учащимся с ограниченными возможностями здоровья, имеющих отклонения в двигательном развитии (детский церебральный паралич) с сохранным интеллектом в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности, а также в сохранении и укреплении психоэмоционального и физического здоровья младших школьников.

Специфика контингента обучающихся определяется тем, что большинство прошли предшкольную подготовку в подготовительном классе ГОУ Спецшколы – интернат №17 и имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; произвольно регулировать своё поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обобщённых способов действий. Время обучения в подготовительном классе 1-2 года (для детей с тяжелыми нарушениями в развитии при ДЦП) и не входит в период обучения в начальной школе. Предшкольная подготовка в ГОУ Спецшколе – интернат осуществляется по программе «Преемственность». Концепция программы данной программы рассматривает  предшкольное (пропедевтическое) и начальное обучение в системе непрерывного образования, предлагает личностно-ориентированную модель подготовки к школе и позволяют организовать системную подготовку детей к обучению в начальных классах.   Программа «Преемственность» и комплект пособий подготовлены ведущими специалистами дошкольного и начального образования. Пособия комплекта позволяют обеспечить психическое и физическое развитие детей на том уровне, который необходим для их успешного включения в учебную деятельность и дальнейшего обучения в школе. Комплект «Преемственность» не допускает дублирования материалов первого класса общеобразовательной школы и дает возможность подготовить ребенка к обучению по УМК « Школа России».

Специфика кадров школы I ступени определяется достаточно высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии креативных способностей. Большинство педагогов прошли курсовую подготовку разной направленности и владеют современными образовательными технологиями. Педагоги имеют успешный опыт разработки и внедрения учебных программ, умеют осуществлять мониторинг образовательной деятельности и рефлексивный анализ её хода и результатов. Педагоги начальной школы государственного образовательного учреждения стараются сохранить преемственность программ, методов и форм организации предшкольного и начального общего образования за счёт максимально полного охвата детей различными образовательными услугами, оптимизации интеллектуальной нагрузки, что, в отличие от искусственного ускорения, даёт возможность сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей с нарушениями опорно – двигательного аппарата, обеспечивает их гармоничное развитие.

Портрет выпускника школы I ступени:

Анализ результатов анкетирования учащихся, родителей и учителей выявил важнейшие черты выпускника: нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой); любознательность, активность в познании мира; готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями. Наш выпускник — доброжелательный и коммуникабельный; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; готовый обучаться в средней школе.



Целью программы является создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

Задачи программы:

1. Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности.

2. Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

3. Развивать коммуникативные качества личности школьника.

4. Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся.

5. Продолжать создание в ОУ развивающей предметной среды.

6. Вводить в педагогический процесс разные виды детского творчества (самодеятельные игры, техническое и художественное моделирование, экспериментирование, словесное творчество, музыкальные и танцевальные импровизации, проектную деятельность).

7. Приобщать детей к краеведческим знаниям и национальной художественной культуре.


Основные принципы построения программы:

основные принципы дидактики; гуманизация и культуросообразность;

целостность и вариативность; индивидуализация и дифференциация;

преемственность; системность; открытость; творческая активность

личности.

Сокращения, используемые в предлагаемой программе:

НОО – начальное общее образование;

ОУ — образовательное учреждение

ООП — основная образовательная программа;

ОПНШ — образовательная программа начальной школы;

ФГОС — федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения;

БУП — базисный учебный план;

УМК — учебно-методический комплекс.

Нормативно-правовые, методические и иные документы, необходимые для реализации ОПНШ:

Закон РФ «Об образовании», Комплексный план формирования и

реализации современной модели образования в Российской Федерации

на 2009—2012 годы и на плановый период до 2020 года, федеральные

государственные образовательные стандарты второго поколения,

нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность

образовательного учреждения.

Адресность программы:

Программа адресована педагогическому коллективу Государственного

образовательного учреждения специальной (коррекционной)

общеобразовательной школы – интернат VI вида №17, учащимся и их

родителям(законным представителям)
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования.

В тексте ФГОС начального общего образования отражены основные положения планируемых результатов начального общего образования.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программ отнесены:


• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;



10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  10. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  11. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  12. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  13. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

  14. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  15. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  16. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.



  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Программа начального общего образования в контексте фгос ноо iconПрограмма начального общего образования в контексте фгос ноо

Программа начального общего образования в контексте фгос ноо iconПрограмма рассмотрена на заседании
Образовательная программа начального общего образования в контексте фгос мбоу сош №34 г. Томска
Программа начального общего образования в контексте фгос ноо iconАнализ начального и основного общего образования в контексте фгос с первого сентября 2012 год
С первого сентября 2012 года осуществлен переход на фгос основного общего образования
Программа начального общего образования в контексте фгос ноо iconУправление введением фгос начального общего образования
Этому процессу будет способствовать внедрение фгос начального общего образования как технического средства обновления ресурсов школы...
Программа начального общего образования в контексте фгос ноо iconАнализ внедрения фгос второго поколения на ступени начального общего образования за период 2011-2012 уч год
А. Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2008/ Планируемые результаты начального общего образования. М.: Просвещение, 2010; Оценка достижения...
Программа начального общего образования в контексте фгос ноо iconОбразовательная программа начального общего образования (для обучающихся 1-3 классов, реализующих фгос) моу сош №8
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Программа начального общего образования в контексте фгос ноо iconОсновная образовательная программа начального общего образования примерная программа учебного предмета музыка
Программа учебного предмета «Музыка» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего...
Программа начального общего образования в контексте фгос ноо iconК рабочим программам в общеобразовательной организации начального общего образования
По всем предметам в школе используются рабочие программы¸ разработанные на основе примерных программ, рекомендованных мо рф, соответствующим...
Программа начального общего образования в контексте фгос ноо iconОбразовательная программа начального общего образования
Образовательная программа начального общего образования мбоу лицея №82 разработана координационным советом (рабочей группой) в мбоу...
Программа начального общего образования в контексте фгос ноо iconПрограмма по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (фгос ооо)
В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com