Конкурса «Учитель года- 2001»



Скачать 48,68 Kb.
Дата01.06.2015
Размер48,68 Kb.
ТипКонкурс





Буханистов Александр Александрович
учитель биологии

МОУ СОШ № 1 Маслянинского района Новосибирской области,
победитель областного этапа,

лауреат Всероссийского конкурса

«Учитель года- 2001»

Моя педагогическая философия

Урок – это зеркало общей и

педагогической культуры учителя,

мерило его интеллектуального богатства,

показатель его кругозора, эрудиции.

В.А. Сухомлинский

Актуальность

XXI век – век высоких компьютерных технологий. Что нужно современному молодому человеку для того, чтобы чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях жизни? Какую роль должна играть школа, и какой она должна быть в XXI веке, чтобы подготовить человека к полноценной жизни и труду? Что такое «современный урок» сегодня? Что он значит для учителя, ученика, родителя? Размышляя над этими вопросами, родилась идея создания мастер-класса «Моя педагогическая философия».



Цель мастер-класса: познакомить коллег с моим пониманием идеи современного урока.

Задачи. Обсудить вопросы:

  • Что такое современный урок?

  • Что изучать на уроках?

  • Зачем изучать?

  • Как изучать?

Этапы:

  1. Постановка проблемы.

  2. Групповая работа.

  3. Схема построения современного урока.

  4. Стадия рефлексии.

Структура мастер-класса

  1. Стадия постановки проблемы.

«Современный урок - как основа эффективного и качественного образования». Современный урок – что это значит?

Современный урок - это такой урок, на котором ученик из пассивного слушателя превращается в активного участника процесса. Для этого нужна постоянная работа учителя, который находится в поиске нового и достаточная материальная база для проведения и организации практической деятельности. Это когда ученик учится сам, учит других и учащиеся его учат!



  1. Групповая работа. Определить признаки современного урока.

Признаки современного урока:

  1. Главной целью урока – развитие личности ребенка.

  2. На уроке реализуется личностно-ориентированный подход к обучению.

  3. На уроке реализуются идеи гуманизации образования.

  4. На уроке реализуется деятельностный подход к обучению.

  5. Организация урока динамична и вариативна.

  6. На уроке используются современные педагогические технологии.

  7. Кабинеты школы полностью оснащены современным оборудованием.

  8. Знания нельзя давать в готовом виде. Можно лишь создавать педагогические условия для самоконструирования и самовозрастания знаний учащихся.

  9. Мотивация обучения осуществляется через включение обучающихся в поиск, исследование и решение значимых проблем из окружающей их действительности, решение которых непосредственно связано с реальной ситуацией из жизни школы, района, города.

  10. Стимулирование умственной деятельности обучающихся, поощрение высказываний, предположений, гипотез и догадок. Организация общения и обмена мнениями обучающихся.

  11. Создание условий (выбор методов, форм обучения, средств оценки), подчеркивающих интеллектуальные достоинства каждого обучающегося. Ценность его точки зрения, уникального видения.

  12. Учитель не урокодатель, а консультант, координатор проблемно-ориентированной исследовательской и познавательной деятельности, он создает условия, поддерживает инициативу (учит классифицировать, обосновывать, прогнозировать).

  13. Учебный предмет - не самоцель, а средство развития личности

«Учимся не для школы, а для жизни» - вот девиз современного урока.

  1. Схема построения современного урока.

Современные уроки должны строиться по совершенно иной схеме. Если сейчас больше всего распространен объяснительно-иллюстративный метод работы, когда учитель, стоя перед классом, объясняет тему, а потом проводит выборочный опрос, то в соответствии с изменениями упор должен делаться на взаимодействие учащихся и учителя, а также взаимодействие самих учеников. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.

Рождение любого урока начинается с осознания и правильного, четкого определения его конечной цели — что учитель хочет добиться; затем установления средства - что поможет учителю в достижении цели, а уж затем определения способа — как учитель будет действовать, чтобы цель была достигнута. Любой урок имеет определенную структуру построения и реализации. При этом хотелось бы отметить, что структура урока должна определяться самим учителем и включать те этапы урока, которые наиболее эффективно и рационально позволят достигнуть поставленной образовательной цели. Современный урок как раз и должен строиться на том, что известные теоретические подходы к его созданию будут использованы таким образом, что позволит учителю рационализировать сам процесс обучения, решить эффективно образовательные задачи.

Мы должны сами изменить подход к изучению любого предмета в школе. Научить учащихся овладевать новыми видами деятельности. Уметь организовывать свою деятельность и деятельность учащихся на уроках.

Современный урок - это урок, на котором учитель излагает новый материал. Следовательно, современный урок – это, прежде всего урок, на котором педагог умело, использует все возможности студента, его активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования его нравственных основ, развития креативных качеств, обеспечивающих повышение их конкурентоспособности на рынке труда.

Урок – стимул и средство роста ученика и учителя. На конкретном уроке они работают на пределе возможностей: ученику надо стараться получить лучшую отметку, а учителю – провести урок если уже не мастерски, то, по крайней мере, не провалить его. И та и другая стороны работают в экстремальной ситуации.

Если говорить о конкретных методиках, обучающих универсальным учебным действиям, они могут включать в себя и экскурсии, и поиск дополнительного материала на заданную тему, и обмен мнениями, и выявление спорных вопросов, и построение системы доказательств, и выступление перед аудиторией, и обсуждение в группах, и многое другое.

Уроки должны строиться по совершенно иной схеме. Если сейчас больше всего распространен объяснительно-иллюстративный метод работы, когда учитель, стоя перед классом, объясняет тему, а потом проводит выборочный опрос, то в соответствии с изменениями упор должен делаться на взаимодействие учащихся и учителя, а также взаимодействие самих учеников. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.

Мы должны сами изменить подход к изучению любого предмета в школе. Научить учащихся овладевать новыми видами деятельности. Уметь организовывать свою деятельность и деятельность учащихся на уроках.



  1. Стадия рефлексии. Метод незаконченных предложений.

Современный урок – это:

  • урок, на котором учитель излагает новый материал понятно и доступно;

  • урок, где человек учится быть человеком;

  • урок, на котором чувствуешь себя уверенно, без стрессов;

  • удивление, удовольствие, усилия, успех!

Похожие:

Конкурса «Учитель года- 2001» iconКраткий словарь философских терминов петрозаводск 2001
Рассмотрен и утвержден на заседании кафедры гуманитарных дисциплин 14 ноября 2001 года и на заседании научно-методического совета...
Конкурса «Учитель года- 2001» iconЛекции для участников конкурса «Учитель года- 2009»
Именно поэтому в конкурс «Учитель года» обязательно публичное выступление, в котором, бесспорно, открываются главные составляющие...
Конкурса «Учитель года- 2001» iconПлан основных мероприятий управле: ния образования администрации сысертского городского округа
Формирование списков участников муниципального этапа конкурса «Учитель года сго – 2013»
Конкурса «Учитель года- 2001» iconКонкурса «Учитель года-2010»
Современный урок ставит перед учителем самые разнообразные задачи: соответствие содержания программе, мотивация целей обучения, учет...
Конкурса «Учитель года- 2001» iconКонкурсные материалы принимаются до 15 декабря 2014 года. Подведение итогов конкурса: до 25 января 2015 года
График проведения Всероссийских и Международных интернет-конкурсов для педагогов (2014-2015)
Конкурса «Учитель года- 2001» iconИнформация об участниках районного конкурса «педагог года 2008»

Конкурса «Учитель года- 2001» iconКонкурса «Современный урок в условиях реализации фгос»
Победитель районного конкурса «Современный урок в условиях реализации фгос»-учитель начальных классов Хазова Е. А
Конкурса «Учитель года- 2001» iconЮ. А. Афанасьева приказ № от 20 г
Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред от 10. 03. 2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта...
Конкурса «Учитель года- 2001» iconКонкурс для российских вузов на участие в программе Фулбрайт Senior Specialist
Новые дополнительные темы конкурса проектов ориентированных фундаментальных междисциплинарных исследований 2014 года
Конкурса «Учитель года- 2001» icon«Производство серной кислоты»
Абрамова Светлана Ивановна, учитель химии высшей категории, Почетный работник общего образования рф, Победитель конкурса лучших учителей...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com