Взгляд на школу как социальную организацию, сложную целеустремленную динамическую систему позволяет рассмотреть характерные особенности



страница4/6
Дата01.06.2015
Размер0,76 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6

СРЕДНЯЯ ШКОЛА



Основные задачи стратегических изменений:

- определение требований к выпускникам основной школы при поступлении в старшие классы (требования на «входе»);

- разработка правил приема в школу старшей ступени - с учетом специфики школы;

- подготовка учебно - методических материалов по адаптации выпускников


основной школы к особенностям обучения в школе старшего звена;

- разработка широкого спектра спецкурсов с учетом личностных


особенностей и темпов развития каждого учащегося;

- отработка процедуры единого государственного экзамена и внедрение соответствующих контрольно-оценочных материалов для промежуточной аттестации выпускников.


Средняя школа обеспечивает:

-формирование здоровой компетентностной функциональной грамотной личности, способной к жизненному и профессиональному самоопределению;

- формирование социально грамотной и социально мобильной личности, четко осознающей свои права и обязанности, ясно представляющей себе спектр имеющихся на сегодняшний день возможностей и ресурсов, способной успешно реализовывать избранную позицию в том или ином социальном пространстве, реализовывать свои замыслы в условиях многофакторного информационного и коммуникативного пространства. Исходя из этого, формируются новые принципы организации образовательного процесса, которые включают в себя:

- индивидуализированные формы учебной деятельности;

- выработку проектно - исследовательских навыков;

- самоопределение старшеклассника в отношении профилирующего направления собственной деятельности;

- четко определенное с этической точки зрения коммуникативное поле.
Изменения в старшей школе потребуют разработки рационального механизма комплектования профильных старших классов, который будет способствовать реализации на практике идеи непрерывного образования и преемственности между основной, начальной профессиональной, средней профессиональной и высшей профессиональной школой.

ВЫПУСКНИК СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ


Психолого-педагогическая характеристика:

теоретическое сознание, интеллектуальная зрелость, самостоятельность в решении и выборе образа действий, овладение своими познавательными процессами, аргументация и доказательство истинности суждений, критичность мышления, способность к познанию общих законов природы и общению, научное мировоззрение, творческая активность, рефлексия.


Личностные качества:

социальная зрелость, осознание и критичное отношение к себе, профессиональные интересы, профессиональное ориентирование, самоопределение, открытие свое внутреннего мира, осознание своей индивидуальной целостности, неповторимости, потребность в поиске смысла жизни, социальные и нравственные убеждения, гражданское мировоззрение, моральное самоопределение, моральная зрелость.


Знает и умеет:

- освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;

- овладел основами компьютерной грамотности, программирования, получил навыки технического обслуживания вычислительной техники;

- умеет быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим отношениям;

- знает свои гражданские права и умеет их реализовывать;

- готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;

- умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий и деятельности, контролировать и анализировать их;

- владеет культурой жизненного самоопределения и самореализации;

- уважает свое и чужое достоинство;

- уважает собственный труд и труд других людей;

- обладает чувством социальной ответственности;

- ведёт здоровый образ жизни.


Ключевая проблема, миссия, стратегическая цель развития школы в условиях инновационной деятельности
Ключевая проблема:

Создание механизма, условий для реализации стратегии и тактики позитивных изменений школы.



Миссия школы:

  1. по отношению к социуму:

– быть конкурентно способным учебным заведением, удовлетворяющим запросы социума и представляющим качественные образовательные услуги;

  1. по отношению к собственному персоналу:

- создание комфортных условий для творческого и профессионального роста на основе индивидуальных способностей;



3) по отношению к учащимся:

- обеспечение условий:

а) для безопасного пребывания учащихся в школе;

б) для сохранения и укрепления здоровья;


в) освоения стандарта образования по ступеням обучения;

г) для формирования личностных качеств для профессионального самоопределения.



Стратегическая цель: формирование здоровой компетентностной функциональной грамотной личности, способной к жизненному и профессиональному самоопределению
Этапы реализации программы развития школы
Программа развития МОУ «Средняя общеобразовательная школа №28» на 2009-2014гг.(далее Программа) рассматривается нами как ориентированный на будущее управленческий документ, определяющий принципы, актуальные ценности, миссию, стратегические цели, содержание, способы (механизмы) их реализации в современных экономических условиях.

Программа развития показывает технологию перехода СОШ№28 в новое качественное состояние, соответствующее новым задачам модернизации образования и реализации национального проекта «Образование», удовлетворяющий потребности социума и рынка образовательных услуг. Данный переход происходит путем осуществления системных изменений (нововведений) в основных сферах и направлениях жизнедеятельности школы и его внешних связях.

Программа является основой для обеспечения развития школы как целостной, саморазвивающейся системы, способной инициировать, поддерживать и реализовывать позитивные изменения в различных сферах. Заявленные в Программе цели, задачи, направления деятельности претендуют на актуальность для практики в ближайшие 5 лет.
I этап – подготовительный, планово- прогностический (2009 – 2010гг.)

Задачи:

    1. Анализ проблем, выбор технологий и механизма развития в соответствии с социальным заказом.

    2. Создание системы внутришкольного менеджмента.

    3. Планирование развития, составление проектов и программ по всем стратегическим направлениям развития.

II этап – практический, основной (2011-2013гг.)

Задачи:

1. Внедрение всех проектов программы развития школы на всех уровнях жизнедеятельности. Запуск механизмов саморазвития школы.

2. Отслеживание результатов обновляющегося образовательного процесса и пространства, своевременная его корректировка.

3. Создание системы управления качеством

на основе системного проведения маркетинговых исследования востребованности и качества предоставляемых образовательных услуг

III этап - итоговый (2013-2014гг).

Задачи:

1.Изучение и обобщение опыта школы жизненного самоопределения учащихся по реализации программы развития.

2. Разработка новой программы развития школы.

3. Подведение итогов эксперимента на уровне школы, города через научно - практическую конференцию, педсоветы, семинары, печатную продукцию, отчеты. Разработка коррекционной программы, рекомендаций для педагогов и родителей.



Программа деятельности МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 28»
Первое стратегическое направление развития школы.
Система внутришкольного управления и менеджмента
Цель: Создание эффективной системы управления, основанной на принципах менеджмента, ориентированной на качество предоставляемых образовательных услуг, позволяющей быть конкурентоспособной школой для реализации стратегических и тактических проектов, для формирования здоровой, компетентностной, функционально грамотной личности, способной к жизненному и профессиональному самоопределению.



1 этап

2 этап

3 этап

Приоритетные направления деятельности

  1. Изучение социального заказа и потребностей детей и родителей.

  2. Разработка программы развития школы.

  3. Введение новой организационной структуры управления, основанной на принципах менеджмента.

  4. Определение и введение методов и форм реализации функций управления становлением и развитием школы.

  5. Создание школьной мониторинговой службы.

  6. Определение стратегии и тактики развития школы.

  7. Разработка плана реализации программы и определение предполагаемых результатов по каждому этапу.

  8. Выявление проблем в системе внутришкольного управления формирование банка данных о состоянии образовательной системы и ее результативности.

  9. Создание линейно-матричной системы управления на основе менеджмента с учётом потребностей социума на образовательные услуги.




  1. Апробация механизма оказания образовательных услуг с учетом социального заказа и потребностей детей, родителей и управления образования города Набережные Челны.

  2. Внедрение программы развития школы.

  3. Изменение и эффективное функционирование организационной структуры управления. Определение функций всех служб.

  4. Функционирует координационный совет экспериментальной деятельности.

  5. Присвоение школе статуса экспериментальной площадки.

  6. Эффективное функционирование школьной мониторинговой службы.

  7. Разработка и апробация механизма отслеживания позитивных изменений на основе диагностических методик и индикаторов качества.

  8. Корректировка форм и методов реализации функций управления с позиции менеджмента.

Эффективно действующая система стимулирования персонала.

  1. Анализ степени выполнения программы развития школы. Выявление причин и факторов, полностью или частично не позволивших реализовать планы и программы.

  2. Издание брошюры из опыта работы школы как экспериментальной площадки.

  3. Прогнозирование и разработка концепции школы и программы дальнейшего развития.

  4. Обобщение и распространение опыта работы по созданию и развитию школы для формирования здоровой компетентностной функциональной грамотной личности, способной к жизненному и профессиональному самоопределению.




Предполагаемый результат

1. Проведены маркетинговые исследования по изучению качества и востребованности предоставляемых образовательных услуг.

2. Разработана программа развития школы, определена стратегия и тактика, миссия, актуальные ценности.

3. Выявлены проблемы и факторы, влияющие на развитие школы.

4. Создана школьная мониторинговая служба.




1. Модернизирована организационная структура управления с позиции менеджмента.

2. Разработан и апробирован новый механизм оплаты труда персонала и системы стимулирования с позиции качественных показателей.

3. Разработаны и апробированы новые формы и технологии контроля с позиции индикаторов качества.

4. Проведен переход на систему аудита и самоаудита.

5. Школе присвоен статус экспериментальной площадки.

6.Эффективно функционирует школьная мониторинговая служба.



1. Провести экспертизу результативности деятельности школы за пять лет.

2. Сделать проблемно-ориентированный анализ и выявить степень конкурентоспособности образовательного учреждения с позиции качества предоставляемых образовательных услуг.

3. Обобщить и распространить опыт работы школы по апробированным инновационным технологиям управления.

4. Выпустить брошюру из опыта работы




Второе стратегическое направление развития школы.
Модернизация и развитие образовательной системы школы.
Цель: Повышение уровня образования с позиции социальных и личностных результатов учащихся и качества предоставляемых образовательных услуг.
2.1. Развитие дидактической системы школы.
Цель: Создание эффективной дидактической системы, направленной на формирование культурной личности, усвоившей образовательный стандарт по ступеням обучения, обладающей глубокими знаниями по профильным дисциплинам с учетом индивидуальной траектории профессионального и жизненного самоопределения.


1 этап

2 этап

3 этап

2009/2010 уч. год

2010/2013 уч. год

2013/2014уч.год

Задачи:

1. Пересмотреть содержание программ, привести их в соответствие с учебными планами, государственным стандартом образования.

2. Разработать рабочие программы

1 ступени обучения по всем образовательным областям.

3. Разработать диагностические программы по отслеживанию сформированности ЗУН по предметам, темам, годам обучения.

4. Создать условия для индивидуальной траектории развития личности.

5. Повышать качество обучения по

- химии на 3%

- алгебре на 2%

- геометрии на 2%.

5. Разработать перечень образовательных услуг, предоставляемых ОУ.

6. Разработать элективные курсы по запросам учащихся.

7. Анализ и выявление проблем и факторов, влияющих на качество образования в начальной школе.

8. Создание системы мониторинга качества образования.



  1. Задачи:

1. Обеспечить реализацию прав детей на образование, создать для детей микрорайона условия, необходимые для получения среднего образования.

2.Создать систему контроля за качеством образования по ступеням обучения.

3.Апробировать эффективность диагностических программ по отслеживанию ЗУН учащихся по предметам, темам и годам обучения с учетом индивидуальных способностей.

4. Разработать и внедрить программу «Одаренные дети», увеличить количество детей, участников и призеров олимпиад.

5. Расширить сеть по предоставлению дополнительных образовательных услуг.

6. Создать школу «Будущий первоклассник».




Задачи:

1. Проанализировать и обобщить результаты работы по совершенствованию УВП.

2. Проанализировать эффективность обучению, готовность выпускников к жизненному и профессиональному самоопределению.

3. Обобщить результаты исследования эффективности программ начальной школы.

5. Анализ эффективности работы школы «Будущий первоклассник».


Приоритетные направления деятельности

    1. Разработка дополнительных образовательные программ с использованием информационных технологий и НРК.

    2. Систематизация организационно-технологической и учебно-технологической документации.

    3. Внедрение элективных курсов, "портфолио" учащихся.

    4. Разработка диагностических программ по отслеживанию сформированности ЗУН по годам, темам и предметам обучения.

    5. Разработка программы «Одаренные дети», способствующая развитию самообразования учащихся и их жизненному самоопределению.

    6. Создание системы мониторинговых исследований обученности учащихся.




  1. Внедрение и апробация диагностик отслеживания результатов сформированности самообразовательных, информационных компетенций.

2. Отслеживание эффективности работы мониторинговой службы и методик используемых при отслеживании результативности деятельности школы..

  1. Апробация дополнительных образовательных программ, спецкурсов, элективных курсов, с учетом информационных технологий и НРК.

  2. Введение системы работы с ВУЗами с привлечением преподавателей ВУЗов для ведения профильных, предпрофильных спецкурсов.

  3. Обеспечение прав детей микрорайона 1-9 классы на образование.

  4. Прогнозирование количества будущих первоклассников.

  5. Реализация программы по предоставлению дополнительных образовательных услуг на основе индивидуальной траектории развития учащихся.

  6. Отработка технологии уровневой дифференциации.

  7. Проведение собраний с родителями будущих первоклассников.

  8. Разработка и апробирование программы подготовки будущих первоклассников.

  9. Разработка механизма по отслеживанию уровня подготовки будущих первоклассников.




  1. Выявление проблем, связанных с организацией учебно-воспитательного процесса.

  2. Анализ деятельности коллектива по качеству предоставляемых образовательных услуг на основе диагностических программ по отслеживанию сформированности знаний, умений навыков.

3. Подведение итогов инновационной деятельности в обучении.



Предполагаемый результат

1. Содержание программ и приведено в соответствие с учебными планами и государственным стандартом образования.

2. Разработаны рабочие программы 1 ступени обучения по всем образовательным областям.

3. Разработаны диагностические программы по отслеживанию сформированности ЗУН по предметам, темам и годам обучения.

4 Повысился показатель качества обучения по химии на 3%, алгебре на 2%, геометрии на 2%.

5. Разработан перечень образовательных услуг, предоставляемых ОУ.

6. Выявлены причины и факторы, влияющие на качество образования в начальной школе.

7. Создана система мониторинга качества образования.


1. Созданы оптимальные условия для детей микрорайона, необходимые для получения качественного среднего образования.

2. Создана дифференцированная система контроля за качеством образования по ступеням обучения.

4. Создан пакет диагностических программ по отслеживанию ЗУН уч-ся по предметам, темам и годам обучения.

5. Внедрена программа «Одаренные дети».

6. Улучшены результаты участия в городских олимпиадах.

7. Разработаны программы дополнительных образовательных.

8. Работает школа «Будущий первоклассник».

9. Изучен прогноз количества будущих первоклассников на 5 лет.

10. Разработаны и апробированы программы подготовки будущих первоклассников по математике, чтению и письму.


1. Обобщены результаты работы педагогического коллектива по совершенствованию учебно-воспитательного процесса.

2. Проанализирована эффективность работы школы «Будущий первоклассник».


1   2   3   4   5   6

Похожие:

Взгляд на школу как социальную организацию, сложную целеустремленную динамическую систему позволяет рассмотреть характерные особенности iconОбщая экономическая теория
Экономическая система может рассматриваться и анализироваться на разных уровнях: фирмы, макроэкономики или мировой экономики. Для...
Взгляд на школу как социальную организацию, сложную целеустремленную динамическую систему позволяет рассмотреть характерные особенности icon«Хотелось бы отметить», «на наш взгляд», «тем более», «по нашему мнению» речевые обороты из стилистики фуршетных тостов или ученых симпозиумов
Положения данной концепции предлагаем рассмотреть членам рабочей группы, формируемой Росеестром для работы в данном направлении после...
Взгляд на школу как социальную организацию, сложную целеустремленную динамическую систему позволяет рассмотреть характерные особенности iconНовому поколению новое образование!
Это позволяет образовательным учреждениям существенно изменять организацию учебного процесса и дает возможность учащимся осваивать...
Взгляд на школу как социальную организацию, сложную целеустремленную динамическую систему позволяет рассмотреть характерные особенности iconСовременные тенденции развития образования в россии
Учёные этой области выдвигают разные точки зрения для более глубокого понимания факторов, влияющих на систему инноваций. На мой взгляд,...
Взгляд на школу как социальную организацию, сложную целеустремленную динамическую систему позволяет рассмотреть характерные особенности iconУчебно-методический комплекс дисциплины сд. Дс. Ф. 04. Методика обучения естествознанию в средней школе
Охватывает содержание, которое позволяет рассмотреть основные понятия, учения, теории, являющиеся основой понимания закономерностей...
Взгляд на школу как социальную организацию, сложную целеустремленную динамическую систему позволяет рассмотреть характерные особенности iconПриемы работы по овладению табличными случаями умножения и деления с детьми, испытывающими трудности в обучении
Рассмотреть необходимость коррекционной работы по усвоению таблицы умножения, особенности этой работы с учащимися, испытывающими...
Взгляд на школу как социальную организацию, сложную целеустремленную динамическую систему позволяет рассмотреть характерные особенности iconГ. Директор мбоу дод мдши
Образовательная программа мбоу дод мдши представляет собой целостную образовательную систему. Главной установкой в программе выступает...
Взгляд на школу как социальную организацию, сложную целеустремленную динамическую систему позволяет рассмотреть характерные особенности iconРеспублики казахстан
Наука система знаний объективных законов природы, общества, мышления, которая выражается в точных категориях и имеет довольно сложную...
Взгляд на школу как социальную организацию, сложную целеустремленную динамическую систему позволяет рассмотреть характерные особенности iconПояснительная записка Образовательная программа специальных (коррекционных) классов определяет цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия в учебных предметах и используемые педагогические технологии
Регламентирует организацию образовательного процесса в специальных (коррекционных) классах
Взгляд на школу как социальную организацию, сложную целеустремленную динамическую систему позволяет рассмотреть характерные особенности iconРоль глаз в невербальном канале общения
Взгляд может возбуждать, приковывать, восхищать. Взгляд может “выражать больше, чем слова”, но может и “убивать”. Язык глаз очень...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com