Учебно-методическое пособие Под редакцией Н. Н. Архиповой Йошкар-Ола



страница3/6
Дата18.05.2015
Размер0.84 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6


Учебно-практическая деятельность

Цель учебно-практической деятельности школьных лесничеств – организация практических занятий для закрепления теоретических знаний и оказание практической помощи лесному хозяйству.

Лесохозяйственные мероприятия – организационно-технические мероприятия учебно-практической деятельности, направленные на выращивание, восстановление, охрану и защиту лесов, повышение их производительности и устойчивости.

Необходимым условием для проведения учебно-практической деятельности является закрепление за школьным лесничеством территории лесного участка, на котором школьное лесничество проводит работу в соответствии с договором сотрудничества на основе лесохозяйственного регламента и проекта освоения лесов.

Площадь закреплённой за школьным лесничеством территории лесного участка определяется в зависимости от лесистости района, природоохранной ценности лесных насаждений, интенсивности ведения лесного хозяйства, удаленности от населенного пункта, а также возраста и количества членов школьного лесничества, но должна быть доступна для осязания и освоения юными лесоводами.

Организационное, методическое и техническое сопровождение деятельности школьного лесничества осуществляется специалистами базового лесничества (лесопарка), что определяется договором между руководителями образовательного учреждения и базового лесничества (лесопарка) о создании школьного лесничества. Специалисты лесничества разрабатывают лесохозяйственный регламент и проект освоения лесов территории, закрепленной за школьным лесничеством, на основании утвержденного порядка их разработки, а также лесохозяйственного регламента, выполненного для базового лесничества специализированной организацией в отношении лесов, расположенных в границах базового лесничества, и проекта освоения лесов, составленного арендатором лесных участков или лицом, которому лесные участки представлены в постоянное (бессрочное) пользование.

Учебно-практическая деятельность в школьных лесничествах организуется и проводится на основе отдельного плана проведения лесохозяйственных работ членами школьного лесничества на закрепленной за школьным лесничеством территории лесного участка, согласованного с руководителем хозяйствующей в лесном фонде структуры.
Просветительская деятельность

Ведение лесоохранного просвещения и природоохранной агитации и пропаганды – важная часть работы членов школьных лесничеств. Цель лесоохранного просвещения и природоохранной агитации и пропаганды – формирование личности, способной осознавать последствия действий по отношению к окружающей среде, принимать адекватные решения и активно участвовать в охране природы.

Лесоприродоохранная пропаганда – совокупность информационно-агитационных методов и средств, направленных на планомерное воздействие на сознание людей с целью формирования общественного мнения и взглядов отдельных личностей в духе высокой ответственности за сбережение лесов как важнейшего компонента биосферы, стабилизирующего экологическую обстановку на планете. Результатом пропаганды является формирование определенного состояния сознания окружающих, мировоззрения и ценностных ориентаций личности и стимулирование соответствующих им поступков. Усвоение пропагандируемых идей и взглядов, превращение их в убеждения является сущностью пропагандистской работы.

Лесоприродоохранная пропаганда включает в себя следующие виды: массовая работа природоохранного направления, средства наглядной агитации и пропаганды учащихся (листовки, аншлаги, плакаты и др.), пропаганда с использованием средств сценического творчества (агитбригады, миниспектакли природоохранного содержания и др.), пропаганда с использованием средств массовой информации, лесохозяйственные вестники.

Просветительская деятельность в школьных лесничествах организуется и проводится на основе плана работы школьного лесничества.
Природоохранная деятельность

Природоохранная деятельность – деятельность, направленная на рациональное использование, воспроизводство и сохранение природных ресурсов.

Природоохранные акции являются одной из самых эффективных форм организации природоохранной деятельности, воспитывающей у подрастающего поколения бережное отношение к природе, прививающей навыки ведения активной практической работы по охране окружающей среды. Одновременно с этим ведется просвещение местного населения, которое не остаётся в стороне от поддержки мероприятий, проводимых школьниками. Во время проведения природоохранных акций происходит становление детского характера: дети активно заявляют о себе как защитники природы.

Природоохранная деятельность в школьных лесничествах организуется и проводится на основе плана работы школьного лесничества.




  1. Создание материально-технической базы

Одним из условий реализации основных направлений деятельности школьного лесничества является создание его материально-технической базы. Материально-техническая база школьного лесничества создается его учредителями и хозяйствующими структурами в соответствии с заключенными договорами, за счет средств учредителей, хозяйствующих структур, а также добровольных взносов и пожертвований, других, не запрещенных законом поступлений, материальных и денежных средств.

Под материально-технической базой школьного лесничества подразумевается помещение для его работы, выделенное одним из учредителей в соответствии с заключенным между учредителями договором о создании школьного лесничества, мебель, средства связи, вычислительной техники и оргтехники, картографические и методические материалы, измерительные приборы и инструменты, литературные источники, канцелярские принадлежности и материалы, другое оборудование, необходимое для функционирования школьного лесничества, переданное ему на период его деятельности.


  1. Разработка нормативно-регламентирующей

документации
Перечень документов, регламентирующих деятельность школьного лесничества, может быть различным, в зависимости от его организационной формы, доминирующей направленности его деятельности, а также от организационной структуры и других факторов.

Для школьного лесничества, организованного в форме кружка образовательного учреждения при содействии базового лесничества, основной комплект регламентирующих документов включает в себя:



  • совместный приказ руководителей образовательного учреждения и базового лесничества о создании школьного лесничества;

  • договор о создании и обеспечении деятельности школьного лесничества, заключенный между руководителями образовательного учреждения и базового лесничества (лесопарка);

  • приказ базового лесничества о закреплении за школьным лесничеством территории лесного участка;

  • договор сотрудничества по обеспечению деятельности школьного лесничества на закрепленной за ним в установленном порядке территории лесного участка, заключенный между руководителями образовательного учреждения и хозяйствующей в лесном фонде структурой;

  • положение о школьном лесничестве;

  • паспорт школьного лесничества;

  • должностные инструкции его членов;

  • инструкции по охране труда;

  • план работы школьного лесничества;

  • лесохозяйственный регламент и проект освоения лесов территории, закрепленной за школьным лесничеством;

  • план проведения исследовательской (опытнической) работы;

  • план проведения лесохозяйственных работ членами школьного лесничества на закрепленной за школьным лесничеством территории лесного участка.

Кроме этого, для обеспечения деятельности школьного лесничества могут разрабатываться и другие регламентирующие документы:

  • планы проведения отдельных мероприятий школьного лесничества;

  • другие документы.


Организационные документы

по созданию школьного лесничества
Чтобы работа школьного лесничества была успешной и давала желаемые результаты, необходима заинтересованность в этом организаций, которые выступают инициаторами его создания.

Исходным документом, подтверждающим создание школьного лесничества, является совместный приказ (приложение 5) руководителей образовательного учреждения и базового лесничества (лесопарка). Приказом принимается решение о создании школьного лесничества, определяются лица, назначенные ответственными за работу школьного лесничества и первичные нормативные документы, требующие разработки для развертывания работы школьного лесничества.

Специалисты, назначенные совместным приказом базовых организаций ответственными за работу школьного лесничества, готовят проект договора (приложение 6) об организации и обеспечении функционирования школьного лесничества между образовательным учреждением и базовым лесничеством, в котором определяются обязательства сторон по созданию школьного лесничества и проведению сторонами договора мероприятий по обеспечению успешного его функционирования.

2. Образовательное учреждение


3. Образовательное учреждение
1. Образовательное учреждение

ГОУ ДОД субъекта федерации

ГУ «Лесничество»


ГОУ ВПО

ГОУ СПО

Федеральное агентство лесного хозяйства Российской Федерации

Орган государственной власти субъекта федерации, регулирующий лесные отношения

Всероссийский юниорский

конкурс

«Подрост»

2. Школьное лесничество

1. Школьное лесничество

3. Школьное лесничество

1. Участковое лесничество

2.Участковое лесничество

3. Участковое лесничество

Орган государственной власти субъекта федерации, регулирующий вопросы образования

Министерство науки и образования Российской Федерации

Отдел управления образованием

Федеральный детский эколого-биологический центр

Рис 2. Вариант организационной структуры движения школьных лесничеств



Российской Федерации
2. Образовательное учреждение
3. Образовательное учреждение
1. Образовательное учреждение

ГОУ ДОД субъекта федерации

ГУ «Лесничество»
Координационный совет или контрольно-ревизионная комиссия

ГОУ ВПО

ГОУ СПО

Федеральное агентство лесного хозяйства Российской Федерации

Орган государственной власти субъекта федерации, регулирующий лесные отношения

Российская детская организация (объединение) или ассоциация



Всероссийский конкурс «Подрост»

2. Представительство в ОУ



Региональная

Детская организация (объединение)

Школьных лесничеств

1. Представительство в ОУ

3. Представительство в ОУ

1. Участковое лесничество

2. Участковое лесничество

3. Участковое лесничество

Орган государственной власти субъекта федерации, регулирующий вопросы образования

Министерство науки и образования Российской Федерации



Общественные и некоммерческие организации , коммерческие организации и предприятия

Отдел управления образованием

Федеральный детский эколого-биологический центр
Рис 3. Вариант организационной структуры системы школьных лесничеств – Детская общественная организация (объединение)

В общеобразовательных учреждениях


В лесничествах
В сфере дополнительного образования

В профессиональном образовательном учреждении (вузах, техникумах)



Учебно-производственная бригада

В учреждении дополнительного образования детей



Детская общественная организация
В общеобразовательном учреждении

При вузах



Детская общественная организация

Кружок, группа, клуб, школа

Детская общественная организация

Кружок, курсы, группа, клуб, школа
Детская общественная организация

Школа юных лесоводов, курсы, Малая академия

Профильные классы

Профильные классы

Специализированные общеобразовательные учреждения (лицеи, гимназии)


Специализированное общеобразовательное учреждение (профильное)

Детская общественная организация

Молодежная общественная организация

Молодежная общественная организация

Молодежная общественная организация

Формы организации школьного лесничества

Рис. 4. Формы организации школьного лесничества


  1. Локальные акты, регламентирующие деятельность школьного лесничества

После подписания договора об организации и обеспечении функционирования школьного лесничества руководителями образовательного учреждения и базового лесничества (лесопарка) проводится организационное собрание школьников, желающих работать в школьном лесничестве. На собрании принимается решение о создании школьного лесничества, избираются лесничий и помощник лесничего школьного лесничества, которые вместе с назначенными приказом руководителей базовых организаций специалистами, ответственными за работу школьного лесничества от образовательного учреждения и лесничества, образуют руководящий орган – Совет школьного лесничества.

Совет школьного лесничества разрабатывает Положение о школьном лесничестве (приложение 7), должностные инструкции его членов (приложение 8), план работы (приложение 9), а также, возможно, другие документы и выносит их на обсуждение общего собрания школьного лесничества.
3.1. Положение о школьном лесничестве
Положение о школьном лесничестве – нормативный документ школьного лесничества, определяющий цели и задачи, направления его деятельности, порядок организации и структуру, систему управления и финансирования его деятельности.

Положение разрабатывается Советом школьного лесничества на основании типового, разработанного, утвержденного соответствующим образом и внедренного в работу в регионе межведомственной комиссией или органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, уполномоченным в пределах своей компетенции проводить государственную политику и осуществлять управление и координацию деятельности в сфере лесного хозяйства субъекта Российской Федерации. При этом в каждом конкретном случае, при разработке положения, в нем сохраняются определенные типовым положением основные принципы организации школьного лесничества, направления его деятельности и решаемые задачи.

Положение о школьном лесничестве рассматривается общим собранием школьного лесничества, утверждается руководством образовательного учреждения и базового лесничества и внедряется в работу школьного лесничества, являясь документом школьного лесничества, регламентирующим его деятельность.
3.2. Паспорт школьного лесничества
Паспорт школьного лесничества – документ школьного лесничества, подтверждающий факт его организации, обеспечения в полном объеме определенной Положением о школьном лесничестве деятельности регламентирующими документами, создания его материально-технической базы, а также создания условий для выполнения членами школьного лесничества задач школьного лесничества.

Паспорт школьного лесничества (приложение 10) оформляется по результатам аттестации школьного лесничества.

Оформленные в установленном порядке паспорта школьных лесничеств аккумулируются в региональной межведомственной комиссии или органе исполнительной власти субъекта Российской Федерации, который уполномочен в пределах своей компетенции проводить государственную политику и осуществлять управление и координацию деятельности в сфере лесного хозяйства субъекта Российской Федерации, и далее используются для проведения аккредитации школьных лесничеств. По итогам аккредитации будет выдаваться соответствующий документ, дающий право на решение вопроса о финансировании школьного лесничества в регионе или Федеральным агентством лесного хозяйства.
3.3. Должностные инструкции членов школьного лесничества
На должностных лиц школьного лесничества (лесничего школьного лесничества, помощника лесничего, мастеров леса, лесников и др.) разрабатываются, утверждаются и внедряются в работу должностные инструкции (приложение 8). Основой для разработки должностных инструкций членов школьного лесничества служат должностные квалификационные характеристики работников лесного хозяйства, примененные к условиям деятельности школьного лесничества по решению определенных Положением о школьном лесничестве задач, а также по проведению лесохозяйственных мероприятий на закрепленной в установленном порядке за школьным лесничеством территории лесного фонда.

В должностных инструкциях могут быть отражены как общие положения, обязательные для всех должностей школьного лесничества, так и конкретные обязанности должностного лица школьного лесничества, его права.

Проекты должностных инструкций обсуждаются на общем собрании членов школьного лесничества и утверждаются руководителями базовых организаций, учреждений. С должностной инструкцией член школьного лесничества ознакамливается под роспись, один экземпляр должностной инструкции находится у члена школьного лесничества.
3.4. Инструкции по охране труда
Главное требование к организаторам работы в школьных лесничествах – обеспечение здоровых и безопасных условий школьникам при проведении запланированных в школьном лесничестве мероприятий.

Школьники обязаны соблюдать инструкции по охране труда, устанавливающие правила выполнения работ и проведения мероприятий. Такие инструкции должны быть разработаны в школьном лесничестве и утверждены (согласованы) руководителями организаций, являющихся его учредителями.

К работе в школьном лесничестве допускаются учащиеся школ после прохождения вводного инструктажа по охране труда, первичного инструктажа на рабочем месте, противопожарного инструктажа, инструктажа по электробезопасности, а также после обучения и проверки знаний требований безопасности труда.

Вводный инструктаж при проведении школьниками лесохозяйственных мероприятий на закрепленной за школьным лесничеством территории лесного фонда проводится по инструкции, разработанной специалистами хозяйствующей структуры (работодателя) и утвержденной ее руководителем. В данном случае вводный инструктаж проводит специалист по охране труда хозяйствующей структуры (работодателя).

Инструктаж на рабочем месте, в зависимости от вида деятельности, в котором участвует член школьного лесничества, проводится:


  • непосредственным руководителем работ от хозяйствующей структуры (работодателя) при производстве лесохозяйственных мероприятий членами школьного лесничества на закрепленной за школьным лесничеством территории лесного фонда;

  • при ведении исследовательских (опытнических) работ в полевых условиях – руководителем проведения исследований (специалистом базового лесничества, педагогом образовательного учреждения) или представителем другой структуры по специально разработанной и утвержденной инструкции (приложение 11.1);

  • при работе в помещении школьного лесничества – одним из руководителей школьного лесничества (взрослым) по разработанной и утвержденной в установленном порядке для членов школьного лесничества инструкции, (приложение 11.2);

  • при проведении природоохранных мероприятий, ведении лесохозяйственной агитации и пропаганды и других мероприятий – руководитель проводимого мероприятия.

При проведении определенных видов лесохозяйственных работ проводятся целевые инструктажи (инструктаж при проведении лесопосадочных работ, целевой инструктаж при работах, связанных со сбором шишек и т. д.).

Целевые инструктажи проводятся специалистами хозяйствующей структуры, под руководством которых проводятся определенные виды работ.

Противопожарный инструктаж, инструктаж по электробезопасности проводят ответственные за пожарную безопасность, за электробезопасность в организации, на территории которой базируется школьное лесничество, а также на территории которой проводятся мероприятия школьным лесничеством.

Обучение и проверка знаний требований охраны труда членами школьного лесничества проводится согласно разработанным инструкциям.

При обучении членов школьного лесничества основам охраны труда и техники безопасности, при производстве запланированных в школьном лесничестве мероприятий школьников желательно ознакомить со следующими инструкциями и материалами по охране труда:


  • «Инструкцией по оказанию первой (доврачебной) помощи пострадавшим при несчастных случаях для членов школьного лесничества»;

  • «Инструкцией по охране труда при работе в районах возможного проявления клещевого энцефалита для членов школьного лесничества»;

  • «Инструкцией по некоторым правилам безопасного поведения в лесу для членов школьного лесничества»;

  • «Порядком расследования и оформления несчастных случаев, происшедших при выполнении лесохозяйственных работ школьниками».

При производстве лесохозяйственных работ членами школьных лесничеств хозяйствующая в лесном фонде структура (работодатель), при проведении других мероприятий членами школьных лесничеств его организаторы и руководители обязаны выполнить все положения, касающиеся Трудового кодекса Российской Федерации.
3.5. Лесохозяйственный регламент лесного участка, закрепленного за школьным лесничеством
Специалисты базового лесничества разрабатывают для школьного лесничества лесохозяйственный регламент и проект освоения лесов территории, закрепленной за школьным лесничеством, на основании утвержденного порядка их разработки, а также лесохозяйственного регламента, выполненного для базового лесничества специализированной организацией в отношении лесов, расположенных в границах базового лесничества, а также на основании проекта освоения лесов, составленного арендатором лесных участков или лицом, которому лесные участки представлены в постоянное (бессрочное) пользование.

Лесохозяйственный регламент в отношении лесов, расположенных в границах территорий, закрепленных в установленном порядке за школьным лесничеством, разрабатывается специалистами базового лесничества на основании приказа Министерства природных ресурсов Российской Федерации от 19.04.2007 г. N 106 «Об утверждении состава лесохозяйственных регламентов, порядка их разработки, сроков их действия и порядка внесения в них изменений» и в соответствие с лесохозяйственным регламентом базового лесничества.

Лесохозяйственный регламент представляет собой свод установленных нормативов и параметров комплексного освоения лесов, применительно к конкретной территории и характеристикам лесорастительных условий лесничества или лесопарка. Он определяет правовой режим лесных участков и применяется при организации их использования, охраны, защиты и воспроизводства.

Состав лесохозяйственного регламента школьного лесничества, порядок его разработки, срок действия и порядок внесения в него изменений устанавливаются базовым лесничеством.

Лесохозяйственный регламент школьного лесничества разрабатывается на период его деятельности (на срок до 10 лет).

Утверждается лесохозяйственный регламент руководителем базового лесничества.

В лесохозяйственном регламенте в отношении лесов, расположенных в границах школьного лесничества, устанавливаются:


  • виды разрешенного использования лесов;

  • возрасты рубок, расчетная лесосека, сроки использования лесов и другие параметры их разрешенного использования;

  • ограничения использования лесов в случаях запрета на осуществление одного или нескольких видов использования лесов, запрета на проведение рубок, иных ограничений, установленных Лесным кодексом Российской Федерации и другими федеральными законами;

  • требования к охране, защите, воспроизводству лесов.

Лесохозяйственный регламент школьного лесничества устанавливается с учетом:

  • подразделения лесов по целевому назначению;

  • фактического использования лесных участков в границах школьного лесничества;

  • многоцелевого, непрерывного и неистощительного использования лесов;

  • возможности сочетания в пределах одного лесного участка различных видов его существующего и планируемого использования;

  • требований к охране, защите и воспроизводству лесов.

Лесной кодекс Российской Федерации устанавливает обязательность исполнения, включенных в лесохозяйственные регламенты требований всеми гражданами и юридическими лицами, осуществляющими использование, охрану, защиту, воспроизводство лесов в границах лесничества или лесопарка.

Члены школьного лесничества под руководством специалистов базового лесничества осуществляют реализацию лесохозяйственного регламента в отношении лесов, расположенных в границах территорий, закрепленных в установленном порядке за школьным лесничеством, контролируют выполнение лесохозяйственного регламента при осуществлении договоров аренды лесного участка или договоров купли-продажи лесных насаждений, а также информируют руководство базового лесничества о фактах нарушений при реализации лесохозяйственного регламента.

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Учебно-методическое пособие Под редакцией Н. Н. Архиповой Йошкар-Ола iconУчебно-методическое пособие Под редакцией Н. Н. Архиповой Йошкар-Ола
Е. А. Гончаров, (гл. 1-3, 3), Р. Р. Иванова (гл. 1-3, 3), Л. А. Прокофьева (гл. 1-3, 3, 3, 3), Л. С. Суровцева (гл. 1-3, 5, 3, 3),...
Учебно-методическое пособие Под редакцией Н. Н. Архиповой Йошкар-Ола iconМетодические рекомендации 5-е издание, исправленное и дополненное Йошкар-Ола 2014 ббк ч215. 7 0-914 Составители
Оформление научных студенческих работ: методические рекомендации / сост. Т. И. Вохминцева, H. A. Левенштейн; науч ред. И. О. Безденежных;...
Учебно-методическое пособие Под редакцией Н. Н. Архиповой Йошкар-Ола iconУчебно-методическое пособие Москва 2011 Учебно-научная серия «Библиотека факультета глобальных процессов мгу»
Политическое регионоведение: Учебно-методическое пособие. — М.: Макс пресс, 2011. — 83 c
Учебно-методическое пособие Под редакцией Н. Н. Архиповой Йошкар-Ола iconУчебно-методическое пособие специальность 05 01 46 «Преподавание в начальных классах»
Данное учебно-методическое пособие рекомендуется использовать как на занятиях, так и для самостоятельной работы студентов
Учебно-методическое пособие Под редакцией Н. Н. Архиповой Йошкар-Ола iconУчебно-методическое пособие Мурманск 2006 (075. 8) Ббк 88я73 К65
Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов / Авт сост. А. А. Сергеева, И. А. Синкевич, Н. В. Юшина
Учебно-методическое пособие Под редакцией Н. Н. Архиповой Йошкар-Ола iconН. И. Лобачевского С. В. Сидоренко Ю. Е. Францева И. М. Швец Использование активных методов обучения в курсе «Концепции современного естествознания» Учебно-методическое пособие
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Биология», биологического факультета ннгу им....
Учебно-методическое пособие Под редакцией Н. Н. Архиповой Йошкар-Ола iconУчебно-методическое пособие по изучению дисциплины Тольятти 2012 Рецензия кафедры «История государства и права»
Учебно-методическое пособие «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» разработчика Тумова Виктора Викторовича, предназначенного...
Учебно-методическое пособие Под редакцией Н. Н. Архиповой Йошкар-Ола iconУчебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение»
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям. Представленными материалами...
Учебно-методическое пособие Под редакцией Н. Н. Архиповой Йошкар-Ола iconМетодическое пособие Под редакцией зав кафедрой Г. И. Малыхиной Минск бгуир 2009 (076) ббк 87 я73 Ф56
Малыхина Г. И., Дисько-Шуман М. Р., Габрусь И. Ф., Ермолович Д. В., Пушкина Т. А., Фрищина Н. Н., Борушко Н. В., Лагунов А. В
Учебно-методическое пособие Под редакцией Н. Н. Архиповой Йошкар-Ола iconОтзыв о конференции в Минске
Союзного государства (Минск, Москва, Гомель, Санкт-Петербург, Витебск, Пермь, Могилев, Йошкар-Ола, Гродно, Выборг, Псков, Казань,...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com