Учебно-методическое пособие для реализации предпрофильной подготовки. Новосибирск: Изд. Нгпу, 2005



Скачать 84.89 Kb.
Дата02.06.2015
Размер84.89 Kb.
ТипУчебно-методическое пособие

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирская государственная педагогическая академия»




МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К ОРГАНИЗАЦИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

по дисциплине

Б З.Р «Курс по выбору»



«Развитие креативных способностей у дошкольников»

Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки – Дошкольное образования

Форма обучения заочная Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр педагогического образования

Форма обучения заочная


Составитель: доц. Фоменко Е.И.

Армавир, 2013
Литература


  1. Аблова В.Е. Формирование элементов логической и алгоритмической грамотности при изучении математики в начальной школе // Журнал «Начальная школа», 1991, №10

  2. Балк М. Организация и содержание внеклассных занятий по математике. 1993.

  3. Воробьева Н.Г. Формирование познавательной активности учащихся в процессе решения геометр. задач / На материале геометрии 6-8 классов / Дис. ... канд. пед. наук. М, 1989.

  4. Грановская Р. М. Конфликт и творчество в зеркале психологии. - М.: Генезис,2002.

  5. Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. – Томск: Пеленг,1992.

  6. Дмитриева А. В., Овчинников А. Ф. Логические задачи. Методы решения: учебно-методическое пособие для реализации предпрофильной подготовки. Новосибирск: Изд. НГПУ, 2005.

  7. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 1999.

  8. Зенькович А.П. Дифференцированный подход к самостоятельным работам у учащихся на уроках (На примере математики в 4-8 классах): Дис. ... канд. пед. наук. М.: 1971.

  9. Колягин Ю.М. Задачи в обучении: Математические задачи как средство обучения и развития учащихся. Ч.1 - М.: Просвещение, 1977.

  10. Крупич В.И. Модель систематизации структур текстовых задач школьного курса математики // Задачи как цель и средство обучения математике учащихся средней школы. Межвузовский сборник научных трудов. ЛГПИ им А.И.Герцена, 1981. - С. 13-25.

  11. Крупич В.И. Структура геометрической задачи и ее роль в обучении геометрии // Актуальные вопросы обучения геометрии в школе, Межвузовский сборник науч. трудов - Владимир: ВГПИ, 1989. - С. 33-40.

  12. Крупич В.И. Структура и логика процесса обучения математики в ср. школе / методические разработки по спецкурсу для слушателей ФПК /М.: МГПИ им В.И. Ленина, 1985.

  13. Крупич В.И. Теоретические основы обучения решений школьных матем. задач. М.: Прометей, 1995.

  14. Лернер И.Я. Проблемное обучение. – М.: Знание, 1974.

  15. .Лосева А.А. Психологическая диагностика одаренности: Учеб. пособие для вузов. М.: Академический проект, Трикста, 2004.

  16. Психология: Учеб.для вузов/ Под общ. ред. В.Н.Дружинина. СПб.: Питер, 2003.

  17. Советский энциклопедический словарь. М.: Политиздат. 1977.

  18. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения. Т. 3. М.: Педагогика, 1981.

  19. Тест Торренса.- СПб.: Иматон, 2006.

  20. Хамраев Чары. Деятельностный подход в процессе обучения решению планиметр. задач на вычисления. Дис. .... канд. пед. наук, Чарджев, 1993.

  21. Холодная М.А.Психология интеллекта. Парадоксы исследования. 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: Питер, 2002.


Интернет-ресурсы:

1. Образовательная система «Школа 2100» –http://www.school2100.ru

2.Российский общеобразовательный портал - http://www.school.edu.ru

3.Электронная библиотека. Грамотей. http://www.gramotey.com

4. Научная библиотека МГУ http://www.nbmgu.ru/ruslibraries

5. Российская государственная библиотека http://www.rsl.ru/

6. Электронная библиотека диссертаций РГБ http://www.diss.rsl.ru

7.Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU. http://elibrary.ru/books.asp

8.«Университетская библиотека онлайн» http://www.biblioclub.ru/spravka/registratsiya_organizatsiy.html

ЗАДАНИЯ К ЛЕТНЕЙ СЕССИИ
1) Выполните задания:
Тема1: Геометрические задания на развитие креативности у дошкольников.
Цель: Выработать умение решать геометрические задания на развитие креативности у дошкольников.


  1. Подготовка к занятию.

Изучить данную тему: текст лекций.

Выполните задания:

Практическая работа

На каждом из этих рисунков ты видишь большой многоугольник, разделённый на маленькие. Раскрась многоугольники на каждом рисунке в несколько цветов. Соседние должны быть окрашены в разные цвета. Постарайся в каждом случае обойтись как можно меньшим числом цветов. Какое название имеет каждый многоугольник? Рис.1



Рис.2


Эти треугольники - соседние. Их надо окрасить в разные цвета.



Эти треугольники не являются соседними. Их можно окрасить в один цвет.


Рис.3

Подсказка: первую фигуру можно раскрасить самое меньшее в два цвета, вторую - в три цвета, а третью - в четыре. Меньшим количеством цветов не обойтись.

Задание. Сосчитай и запиши, сколько на рисунке пятиугольников.

Рис.4
Задание. На столе лежат вырезанные из бумаги круг, квадрат, треугольник и пятиугольник. Раскрась каждую фигуру в свой цвет так, чтобы на первом рисунке сверху был треугольник, под ним –

круг, под кругом квадрат, а в самом низу – пятиугольник. На втором рисунке – вверху пятиугольник, за ним треугольник, квадрат и круг.

Рис.5


Задание. Сколько здесь пятиконечных звёзд? Закрась каждую в свой цвет.


Рис.8
Практическая работа

На этом рисунке ты видишь большой многоугольник, разделённый на маленькие. Раскрась многоугольник в несколько цветов. Соседние должны быть окрашены в разные цвета. Узор у тебя должен получиться симметричный.

Рис.9
Назовите какие фигуры ты видишь на рисунке. Каких больше?
Задание. Раскрась рисунок в два цвета так, чтобы соседние куски были разного цвета. Назовите фигуры которые вы видите на рисунке, почему они так называются.
Рис.12
Задание. На столе лежат вырезанные из бумаги круг, квадрат, треугольник и пятиугольник. Раскрась каждую фигуру в свой цвет так, чтобы: на первом рисунке сверху был круг, под ним - квадрат, под квадратом - треугольник, а в самом низу - пятиугольник; на втором рисунке — вверху треугольник, за ним квадрат, пятиугольник и круг; на третьем - квадрат, круг, пятиугольник, треугольник.

Рис.16


Тема2: Задания на развитие концентрации внимания
Цель: Выработать умение решать задания на развитие внимания

.Подготовка к занятию.

Изучить данную тему: текст лекций.

Выполните задания:

1. Перепутанные линии.

Прослеживание взгляда какой-либо линии от её начала до конца, особенно когда она переплетается с другими линиями, способствует развитию сосредоточенности и концентрации внимания.

Рис.1


2.Найди отличия.

Задания такого типа требуют умения выделять признаки предметов и явлений, их детали и владеть операцией сравнения.




Задания на развитие распределения внимания

Основной принцип упражнений: ребёнку предлагают одновременное выполнение двух разнонаправленных заданий. По окончании упражнения определяется эффективность выполнения каждого задания.

1. Сколько машин спряталось на рисунке?


Рис.3


2. Игра «Каждой руке - своё дело».

Детей просят левой рукой медленно перелистывать в течение 1 минуты книгу с иллюстрациями (запоминая их ), а правой чертить геометрические фигуры.



Задания на развитие переключения внимания

Для развития переключения внимания рекомендуется использовать корректурные задания с чередованием правил вычёркивания букв.



  1. Нарисуй справа точно такие же фигуры, соблюдая их размеры.

а)

б)



в)
Рис.4





  1. Сравни картинки между собой. Чем они отличаются?



Рис.5

  1. Сколько и каких фигур ты видишь на картинке?

Рис.6


  1. Расставь значки в фигурках в соответствии с образцом.

Рис.7
Задания на увеличение объёма внимания.

Упражнения основаны на запоминании числа и порядка расположения ряда предметов, предъявляемых на несколько секунд. По мере овладения упражнением число предметов постепенно увеличивается.

1.Игра «Заметить всё».

Раскладываются в ряд 7-10 предметов (картинки), которые затем закрываются. Приоткрыв предметы на 10 секунд, снова закрыть их и предложить детям перечислить все предметы (картинки), которые они запомнили.

Приоткрыв снова эти же предметы, секунд на 8-10, спросить у детей, в какой последовательности они лежат.

Поменяв местами два любых предмета снова показать все на 10 секунд. Предложить детям определить, какие предметы переложены.

Не глядя больше на предметы, сказать, какого эти предметы цвета.

2. Игра «Ищи безостановочно».

В течение 10-15 секунд вокруг себя перечислить как можно больше предметов одного и того же цвета (или одного размера, формы, материала и др.). По сигналу учителя один ребёнок начинает перечисление, другие его дополняют.


2) Примерные задания к зачету

1.Подготовить занятия для дошкольников на развитие креативности.



2. Подготовить презинтанцию по разработанным мероприятиям.

Похожие:

Учебно-методическое пособие для реализации предпрофильной подготовки. Новосибирск: Изд. Нгпу, 2005 iconУчебно-методическое пособие по изучению дисциплины Тольятти 2012 Рецензия кафедры «История государства и права»
Учебно-методическое пособие «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» разработчика Тумова Виктора Викторовича, предназначенного...
Учебно-методическое пособие для реализации предпрофильной подготовки. Новосибирск: Изд. Нгпу, 2005 iconУчебно-методическое пособие специальность 05 01 46 «Преподавание в начальных классах»
Данное учебно-методическое пособие рекомендуется использовать как на занятиях, так и для самостоятельной работы студентов
Учебно-методическое пособие для реализации предпрофильной подготовки. Новосибирск: Изд. Нгпу, 2005 iconУчебно-методическое пособие Мурманск 2006 (075. 8) Ббк 88я73 К65
Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов / Авт сост. А. А. Сергеева, И. А. Синкевич, Н. В. Юшина
Учебно-методическое пособие для реализации предпрофильной подготовки. Новосибирск: Изд. Нгпу, 2005 iconУчебно-методическое пособие Москва 2011 Учебно-научная серия «Библиотека факультета глобальных процессов мгу»
Политическое регионоведение: Учебно-методическое пособие. — М.: Макс пресс, 2011. — 83 c
Учебно-методическое пособие для реализации предпрофильной подготовки. Новосибирск: Изд. Нгпу, 2005 iconН. И. Лобачевского С. В. Сидоренко Ю. Е. Францева И. М. Швец Использование активных методов обучения в курсе «Концепции современного естествознания» Учебно-методическое пособие
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Биология», биологического факультета ннгу им....
Учебно-методическое пособие для реализации предпрофильной подготовки. Новосибирск: Изд. Нгпу, 2005 iconУчебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение»
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям. Представленными материалами...
Учебно-методическое пособие для реализации предпрофильной подготовки. Новосибирск: Изд. Нгпу, 2005 iconМетодическое пособие для студентов, обучающихся в соответствии с фгос впо по направлению подготовки 050700 «Специальное (дефектологическое) образование»
Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи: Учебно-методическое пособие / Л. С. Вакуленко....
Учебно-методическое пособие для реализации предпрофильной подготовки. Новосибирск: Изд. Нгпу, 2005 iconМетодическое пособие для педагогов и психологов к учебному курсу для 8-9 классов / Под ред канд пед наук П. И. Горлова. Томск: Изд во нтл, 2007
Данное методическое пособие содержит программу курса, а также методические рекомендации для педагогов-психологов. Структура ре­комендаций...
Учебно-методическое пособие для реализации предпрофильной подготовки. Новосибирск: Изд. Нгпу, 2005 iconУчебно-методическое пособие по дисциплине «Английский язык» для студентов 1 курса
Данное учебно-методическое пособие разработано для студентов 1 курса на основе информационно-коммуникационных образовательных технологий,...
Учебно-методическое пособие для реализации предпрофильной подготовки. Новосибирск: Изд. Нгпу, 2005 iconМетодическое пособие для преподавателей по философии к разделу «Историко-философское
С 32 Сергеева Т. Б. Античная философия: методическое пособие для преподавателей по философии к разделу «Историко-философское введение»...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com