Программа психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе Составила



Скачать 159,04 Kb.
Дата02.06.2015
Размер159,04 Kb.
ТипПрограмма

Отдел образования и по делам молодёжи

администрации Куженерского муниципального района


МБДОУ «Куженерский детский сад комбинированного вида №1

«Красная шапочка»




Тропинка в школу
программа

психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе

Составила:

Петрова Людмила Анисимовна,

педагог-психолог

высшей квалификационной

категории

пгт. Куженер

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Организация педагогом-психологом коррекционно-развивающих занятий, которые помогают формировать и развивать у детей школьно-значимые навыки, адаптировать их к обучению в школе, в настоящее время является самой актуальной в системе подготовки дошкольников к обучению в школе.



Целью предложенной мною программы по психологической подготовке детей старшего возраста к школьному обучению программы является оказание помощи дошкольникам в развитии школьно-значимых навыков и умений, волевой регуляции деятельности, предотвращение возможных трудностей в общении с другими детьми.

Поставленная цель требует решения следующих задач:

• Привить ребенку умение подчинять свою деятельность на
различных занятиях массе обязательных для всех правил, так как подчинение правилам формирует у дошкольника умение регулировать свое поведение и тем самым формы произвольного управления им.


  • Оказать помощь в развитии у детей школьно-значимых навыков и умений, а также таких психических функций, как мышление, речь, концентрация и переключение внимания, память, воображение, восприятие детьми задания на слух. Кроме того, программа «Тропинка в школу» направлена на развитие у дошкольника самостоятельности, мелкой моторики рук, творческого мышления, чувства цвета.

  • Оказать детям помощь в подготовке к школе с целью успешного
    преодоления трудностей адаптационного периода, помочь в приобретении
    ими навыков общения со сверстниками.

• Воспитывать у дошкольников нравственные качества.

В основе программы лежат следующие принципы:

  • Принцип многократного повторения и закрепления материала для формирования у ребенка не просто умения, но и навыка.

  • Принцип доверия (откровенности) — мы доверяем друг другу, не боимся
    переспросить, если что-то непонятно, не боимся быть смешными.

  • Принцип уважительного отношения друг к другу.

Ожидаемые результаты:

  • умение подчинять свою деятельность массе обязательных для всех
    правил;

  • умение рисовать и срисовывать по клеткам или по образцу;

  • умение общаться друг с другом и с психологом в рамках морально-
    нравственной нормы нашего общества;

  • умение отличать цвета и геометрические фигуры, комбинировать из
    них различные предметы;

  • умение составлять слова из букв, обобщать, анализировать и соотносить понятия.

Программа по психологической подготовке детей старшего возраста к школьному обучению состоит из трех частей:

I часть. Знакомство с буквами.

II часть. Знакомство с цифрами.

III часть. Нравственное воспитание дошкольников.



Этапы программы:

I этап. Сентябрь. Диагностика детей с целью определения уровня подготовки дошкольников к школе.

II этап. Октябрь – Апрель и первые 2 недели мая. Работа над поставленными задачами.

III этап. 3-4 недели мая. Итоговая диагностика по выбранной методике.

IV этап. Первая неделя июня. Подведение итогов работы на педсовете.

Всего 54 занятия. Занятия проводятся 2 раза в неделю.

Программа по психологической подготовке детей к школьному обучению рассчитана для детей 6-7 лет.

Система занятий по психологической работе детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе апробирована на базе МБДОУ «Куженерский детский сад комбинированного вида №1 «Красная шапочка» и получила положительный отзыв со стороны педагогического коллектива. Готовность детей к школе за последние три года составляет 100%.


Тематическое планирование

ЧАСТЬ I. Знакомство с буквами.

п/п

Тема

Кол-во часов

1

Вводное занятие

1

2

Добро пожаловать в лабораторию Профессора Ума

1

3

Попробуй, разберись!

1

4

Наш первый эксперимент

1

5,6

Продолжаем эксперимент

2

7

Перепутанные буквы

1

8

Ассоциации

1

9

Что спрятано?

1

10

День в Лаборатории работы с клетками

1

11

Тренируем память

1

12

Что на что похоже?

1

13

В Лаборатории Ума

1

14

В гостях у сказки

1

15,16

Учимся думать

2

17,18,

19


Заколдованные слова

3

20

И снова сказки!

1

21,22

Царство геометрических фигур

2

23

Волшебный лес

1

24,25

Умники и умницы

2

26

По широкой тропинке

1

27

Волшебный дом

1

28

Весёлые узоры

1

29

Беда в мастерской Профессора Ума

1

30

Умники и умницы. О чем говорит линейка роста?

1

31

Заключительное занятие по части I

1




Всего:

31

занятие

ЧАСТЬ II. Знакомство с цифрами.

п/п

Тема

Кол-во часов

1

Знакомство с «Волшебной» Страной знаний

1

2

Город мастеров

1

3

В мире животных

1

4

Школа «Умников и умничек»

1

5,6,7

Времена года

3

8

Увлекательный лабиринт

1

9

Космодром

1

10

Школа Арифметики

1

11

Мастерицы-кружевницы

1

12

Путешествие в сказку

1

13

«Волшебный» луг и его обитатели

1




Всего:

13 занятий

ЧАСТЬ III. Нравственное воспитание.

п/п

Тема

Кол-во часов

1

Что такое доброта?

1

2

Как быть добрым?

1

3

Дарите людям доброту

1

4

Подарим друг другу радость

1

5

В стране доброты

1

6

Добрые поступки

1

7

Путешествие Золотой рыбки

1

8

Урок дружбы

1

9

Путешествие в мир эмоций

1

10

Что такое здоровье?

1




Всего:

10 занятий


ИТОГО: 54 занятия
Содержание программы

Часть I

Занятие 1. Вводное.

познакомиться с детьми и создать благоприятный психологический климат в группе; формировать у детей интерес и положительные отношения к занятиям в группе; изучить необходимые учебные принадлежности для занятий.



Занятие 2. Добро пожаловать в лабораторию профессора Ума

развивать когнитивные сферы, внимания, произвольности поведения.



Упражнения: «Раскрась круги», «Дорисуй узоры по образцу».

Пальчиковая игра «Аист».

Загадка про букву «А».

Стихотворение.

Игра «Зеваки».

Занятие 3. Попробуй, разберись!

развивать когнитивные сферы, концентрации и устойчивости внимания, произвольного внимания, умения действовать по правилам и быстро переключаться с одной деятельности на другую.



Упражнения: «Лабиринт», «Узнай по контуру».

Физкультминутка.



Физкультминутка.

Загадка про буквы «Б».

Стихотворение.

Занятие 4,5. Наш первый эксперимент

развивать наглядно-образное мышление, самоконтроль, умение действовать по правилу, формирование умения классифицировать предметы по одному или нескольким свойствам.



Упражнения: «Продолжи узор», «Игра с обручами».

Физкультминутка.

Загадка про буквы «В, Г».

Стихотворение.

Занятие 6. Продолжаем эксперимент

развивать наглядно-образное мышление, произвольность, слуховое внимание.



Упражнения: «Продолжи узор».

Игра «Пожалуйста», «Игра с обручами».

Физкультминутка.

Загадка про букву «Д».

Стихотворение.

Занятие 7. Перепутанные буквы

развивать наглядно-образное мышление, произвольный контроль поведения, концентрации и устойчивости внимания.



Упражнения: «Узнай по контуру», «Разложи буквы по ящичкам», «Дорисуй узор»

Игра «Расставь посты».

Занятие 8. Ассоциации

развивать когнитивные сферы, восприятия и произвольности поведения, мелкой моторики руки, умения действовать по правилам.



Упражнения: «Конкретизация абстрактного», «Раскрась по образцу».

Игра «Кричалки – шепталки – молчалки»

Занятие 9. Что спрятано?

развивать концентрации и устойчивости внимания, умение действовать по правилам выдержки и самоконтроль, мелкую моторику руки.



Упражнения: «Что спрятано, «Повтори рисунок».

Игра «Улитка»

Занятие 10. День в лаборатории работы с клетками

развивать умение ориентироваться в пространстве, творческие способности, воображение, выразительности движений, мелкую моторику руки.



Упражнения: «Заполни пробел», «Сделай копию».

Игра «Зоопарк»,

Занятие 11. Тренируем память

развивать когнитивные сферы.



Упражнения: «Запоминание слов».

Игра «Мы такие разные!»

Занятие 12. Что на что похоже?

развивать образное мышление, внимание, умение ориентироваться в пространстве, мелкую моторику руки.



Упражнения: «Что на что похоже?», «Повтори рисунок».

Игра «Ой, ой, ой».

Занятие 13. В лаборатории Ума

развивать когнитивные сферы, память, коммуникативные навыки.



Упражнения: «Найди закономерность», «Дорисуй картинку», «Место рядом со мной свободно…».

Физкультминутка.



Занятие 14. В гостях у сказки

развивать когнитивные сферы, навыки комбинирования, мелкую моторику рук.



Упражнение «Сломанные сказки».

Игра «Пары слов».

Занятие 15. Учимся думать

развивать когнитивные сферы, коммуникативные навыки, эмпатию.



Упражнения «Назови одним словом»

Решение логических задач.



Игра «Войди в круг – выйди из круга».

Занятие 16. Учимся думать

развивать словесно-логическое мышление, внимание, мелкую моторику рук.



Упражнения «ЧП в лаборатории профессора Ума».

Решение логических задач.



Игра «Съедобное-несъедобное».

Занятие 17. Заколдованные слова

развивать когнитивные сферы, невербальные навыки, коммуникацию, умение ориентироваться в пространстве.



Игра «Угадай животное».

Упражнение «Повтори рисунок».

Занятие 18. Заколдованные слова

развивать когнитивные сферы, навыки невербального общения; формировать умение устанавливать связи между понятиями.



Игра «Угадай животное».

Упражнение «Найди соотношение.

Занятие 19. Заколдованные слова.

развивать когнитивные сферы и внимание.



Игра «Ой, ой, ой».

Упражнение «Найди соотношение».

Занятие 20. И снова сказки.

развивать когнитивные сферы, навыки комбинирования и коммуникацию.



Упражнения «Заколдованный сказочный герой»

Игра «Изобрази предмет».

Занятие 21. Царство геометрических фигур.

развивать когнитивные сферы, навыки комбинирования, мелкую моторику рук.



Упражнение «Разложи по ящичкам».

Занятие 22. Царство геометрических фигур

развивать когнитивные сферы, внимание, умение ориентироваться в пространстве.



Упражнение «Найди закономерность и заверши чертеж».

Игра «Геометрические фигуры».

Занятие 23. Волшебный лес.

развивать когнитивные сферы, внимание, мелкую моторику рук.



Упражнение «Повтори рисунок».

Решение логических задач.



Занятие 24,25 Умники и умницы.

развивать когнитивные сферы и внимание.



Упражнение «Реши примеры».

Игра «Четвертый лишний».

Занятие 26. О чем говорит линейка роста?

развивать творческое мышление, мелкую моторику рук, подведение итогов.



Занятие 27. Заключительное занятие

развивать творческие способности, коммуникативные навыки; подведение итогов курса.



Занятие 28. День психологического здоровья

пропагандировать здоровый образ жизни.



Игра «Путешествие по городам»

Занятие 29. Урок дружбы.

настроить детей на совместную деятельность на занятиях;

развивать умение общаться со сверстниками.

Игра в команде.

Занятие 30. Знакомство с «Волшебной» Страной знаний.

познакомить детей друг с другом и с психологом;

рассказать о правилах поведения на занятиях;

способствовать развитию памяти и навыков комбинирования.



Занятие 31. Город мастеров.

оказать помощь в развитии памяти, мелкой моторики рук, навыка комбинирования, творческого мышления в процессе изучения геометрических фигур.



Игра «Стрекоза».

Занятие 32. В мире животных.

оказать помощь в развитии памяти, мелкой моторики рук, навыка комбинирования, способствовать расширению кругозора.



Игра «Кричалки-шепталки-молчалки».

Занятие 33,34. Школа «Умников и умничек».

оказать помощь в развитии памяти, логического и творческого мышления, мелкой моторики рук.



Игра «Четвертый лишний».

Занятие 35,36,37. Времена года.

повторить времена года, выделить и запомнить их отличия и сходства;

развивать память, мелкую моторику.

Игра «Времена года».

Занятие 38. Увлекательный лабиринт.

закрепить знания о временах года и их отличительных и сходных чертах;

развивать память, внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, умение сравнивать.

Игра «Лабиринт»

Занятие 39. Космодром.

развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, умение срисовывать по клеткам.



Игра «Гусеница».

Занятие 40. Беда в «Волшебном» лесу.

закрепить знания букв алфавита у дошкольников, их правильную запись;

развивать память, творческое мышление и мелкую моторику рук.

Игра «Стрекоза».

Занятие 41. Школа арифметики.

развивать логическое мышление, память, внимание, мелкую моторику рук.



Игра «Кричалки-шепталки-молчалки».

Занятие 42. Мастерицы-кружевницы.

развивать память, внимание, творческое и логическое мышление, мулкую моторику рук.



Игра «Ой, ой, ой».

Занятие 43. Путешествие в сказку.

развивать внимание, память, творческое мышление, мелкую моторику рук.



Игра «Слушай хлопки».

Занятие 44. «Волшебный» луг и его обитатели.

отрабатывать умение срисовывать по образцу;

развивать мелкую моторику рук, память.

Игра «Сломанный телефон».

Занятие 45. Что такое доброта?

формировать у детей понятие «Доброта»;

воспитывать отзывчивость.

Игра «Море волнуется»

Занятие 46. Как быть добрым?

формировать доброжелательное, вежливое отношение к окружающим.



Игра « Наоборот», «В мире сказок».

Занятие 47. Дарите людям доброту.

закрепить представления детей о понятиях: «Добро», «Зло».



Психогимнастика «Не сердись, улыбнись!»

Игра «Оцени поступок», «Чудо-дерево».

Словесная игра «Угадай слово».

Занятие 48. Подарим друг другу радость.

формировать у детей желание приносить людям радость.



Занятие 49. В стране «Доброты».

воспитывать нравственные качества у дошкольников.



Релаксация.

Занятие 50 Мои поступки.

формировать поступки и поведение быть добрым;

учить различать хорошие и плохие поступки.

Игра «Наоборот».

Занятие 51. Путешествие Золотой рыбки.

воспитывать у детей чувство вежливости и доброты через метод песочной терапии.



Релаксация.

Занятие 52. Урок дружбы.

формировать у детей понятие «Дружба».



Игра «Автомобильные гонки», «Насос».

Дыхательная гимнастика.



Занятие 53. Путешествие в мир эмоций.

учить детей управлять своим эмоциональным состоянием.



Игра «Свеча».

Арттерапия.

Занятие 54. Что такое здоровье?

пропагандировать здоровый образа жизни.



Игра «Изобрази».


Список литературы

1. Веракса, Н.Е. Понимаете ли вы своего ребенка?: книга для родителей/Н.Е.Веракса. – М.: Дрофа, 2006.

2. Галанов, А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет. М.: АРКТИ, 2006.

3. Гуреева, И.В. Психология. Упражнения, игры, тренинги. Подготовительная группа./ Автор-сост. – Волгоград: ИТД «Корифей». 2010.

4. Дилео, Д. Детский рисунок: диагностика и интерпретация. – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО, 2002.

5. Епанчинцева, О.Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста: Конспекты занятий. Картотека игр. - Санкт-Петербург.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010.

6. Заостровецкая, М.Н., Перешеина, Н.В. Агрессивность дошкольников: коррекция поведения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

7. Ильина, М.Н. Подготовка к школе. Развивающие тесты и упражнения. Питер, 2006.

8. Коррекционно-развивающие занятия и мероприятия: комплекс мероприятий по развитию воображения. Занятия по снижению детской агрессии/сост. С.В.Лесина, Г.П.Попова, Т.Л. Снисаренко.-Волгоград: Учитель, 2008.

9. Люшер, М. Цветовой тест Люшера / Пер. с англ. А.Никоновой. – СПБ.: сова; М.: Изд-во ЭКСМО, 2003.

10. Определение готовности детей к обучению в школе: диагностические методики, рекомендации педагогам и родителям, развивающие игровые занятия. / Сост. Е.А.Чаус, Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2007.

11. Психология. Нестандартные занятия. Старшая группа./Автор – сост. Р.А.Жукова.-Волгоград: ИТД «Корифей».

12. Психология. Разработки занятий. Средний и старший дошкольный возраст./Сост.М.М.Миронова._- Волгоград: ИТД «Корифей», 2006.

13. Ратанова, Т.А., Шляхта Н.Ф. Методы изучения и психодиагностика личности: Учебное пособие. – 2-изд, испр. –М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000.

14. Севостьянов, Е.О. Хочу все знать! Развитие интеллекта детей 5-7 лет. М., 2006.

15. Семенака, С.И. Уроки добра. Коррекционно - развивающая программа для детей 5-7лет. М., 2003.

16. Сиротюк, А.Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: практическое пособие. – 2-изд., испр.и доп. – М.: АРКТИ, 2009.

17. Ткаченко, Т.А. Развиваем мелкую моторику.-М.: ЭКСМО, 2010.



18. Хухлаева, О.В., Хухлаева, О.Е., Первушина, И.М. Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников. – М.: Генезис, 2005.

19. Чернецкая, Л.В. Психологические игры и тренинги в д/с. Ростов – на – Дону, 2005.

Похожие:

Программа психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе Составила iconПсихологическая готовность детей шестилетнего возраста к обучению в школе
Различные подходы на определение психологической готовности к школьному обучению
Программа психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе Составила icon1. Аннотация к «Адаптированной программе коррекционно-развивающей работы в логопедической группе доу для детей с онр старшего дошкольного возраста»
Доу для детей с онр старшего дошкольного возраста муниципального дошкольного образовательного учреждения
Программа психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе Составила iconОбучение основам грамоты детей старшего дошкольного возраста
Учителей начальных классов, на протяжении ряда лет, не удовлетворяет уровень речевой готовности выпускников доу к обучению чтению...
Программа психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе Составила iconПроектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста
Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составных успешности обучения...
Программа психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе Составила iconДекоративное рисование как средство развития художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
Декоративное рисование как средство развития художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
Программа психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе Составила iconПрограмма дополнительного образования дошкольников
«Развитие элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста»
Программа психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе Составила iconА что рисовать?
...
Программа психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе Составила iconИгра как средство воспитания экологической культуры детей старшего дошкольного возраста выпускная квалификационная работа
Природа – источник
Программа психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе Составила iconРабочая программа для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи на логопункте Составитель
Формы и средства организации непосредственной коррекционно-образовательной деятельности 7
Программа психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе Составила iconПрограмма обучения английскому языку для детей 5-7 лет
Предлагаемая программа рассматривает психолого-педагогические, методические и лингвистические аспекты обучения английскому языку,...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com