Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов Специальность: 050144 Дошкольное образование Чита 2013



Скачать 137,42 Kb.
Дата02.06.2015
Размер137,42 Kb.
ТипМетодические рекомендации

ГОУ СПО «Читинский педагогический колледж»

Основы специальной педагогики и специальной психологии

Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов

Специальность: 050144 Дошкольное образование

Чита 2013
Составитель: Аксенова Т.Н. – преподаватель психологии

Рассмотрено и одобрено на заседании

кафедры психолого-педагогических дисциплин

Протокол № ____ от « » _____ 20 г.


Утверждено НМС

Протокол № ___ от « » __________ 20____ г.


Методические рекомендации содержат информацию о видах и формах самостоятельной работы , список литературы .

Методические рекомендации предназначены для студентов очной и заочной форм обучения.



Пояснительная записка
Самостоятельная внеаудиторная работа является высшей формой самоорганизации познавательной деятельности студента и решает разнообразные дидактические задачи закрепление, углубление, расширение систематизация знаний, полученных во время внеаудиторных занятий, самостоятельное овладение новым учебным материалом, формирование умений и навыков самостоятельного умственного труда, профессиональных умений; развитие самостоятельности мышления.

Цель самостоятельной работы – расширить понимание предмета изучения и углубить знания, умения и навыки по основам специальной педагогики и психологии, в том числе:

- способности к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности;

- способности понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем;

- способности осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ.

- готовности к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ;

- готовности к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с

ограниченными возможностями здоровья.
Необходимые виды самостоятельной работы отражены в рабочей программе и тематическом плане изучения дисциплины и включают:

- разработка словаря современной терминологии специальной педагогики и психологии;

- конспектирование статьи Л.С. Выготского «Дефект и компенсация».

- заполнение таблицы: «Особенности развития детей с нарушениями в развитии»

- конспектирование раздела «Теория дизонтогенеза» из учебного пособия В.В. Лебединского «Нарушения психического развития у детей и подростков»;

- конспектирование статьи Л.С. Выготского «Проблема умственной отсталости»;

- конспектирование раздела I «Роль школы в формировании психического здоровья школьников в монографии» в монографии //Школа и психическое здоровье» /Под редакцией С.М. Громбаха. М., 2008;

- знакомство с современной нормативно-правовой базой образования лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- работа с основными правовыми документами ООН и РФ.


Самостоятельная работа №1

Раздел 1. Предмет специальной педагогики и специальной психологии

Тема 1.2. Основные категории специальной педагогики и психологии

Требования к знаниям: основные классификации нарушений развития;

  • основные закономерности развития при ограниченных возможностях развития

  • причины нарушений развития у детей и роль психической депривации в возникновении трудностей развития у детей;

Требования к умениям:

  • определять предмет, задачи, цели специальной психологии, уметь характеризовать роль психологии в развитии человека.


1.Задание: Составить тезаурус понятий по специальной педагогике и специальной психологии.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: дефект, сурдопсихология, тифлопсихология, тифлопедагогика; логопсихология, коррекция, компенсация; аббилитация, проблема социокультурной идентификации и интеграции, социальное адаптирование, социально-профессиональная реабилитация, умственная отсталость, дебильность, дифференциальная диагностика, олигофренопсихология, олигофренопедагогика, коррекционно-воспитательная работа.



2.Задание: Конспектирование статьи Л.С. Выготского «Дефект и компенсация».

3.Задание: Конспектирование раздела «Теория дизонтогенеза» из учебного пособия В.В. Лебединского «Нарушения психического развития у детей и подростков»

Литература

1. Коррекционная педагогика / Под ред. Б. П. Пузанова. - М, 2009.

2. Специальная педагогика / Под ред. Н. М. Назаровой. - М., 2010.

3. Лебединский В. В. Нарушения психического развития детей. - М., 2005.

4. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. - М., 2009.

5. Максимова Н. Ю., Милютина Е. Л. Курс лекций по детской патопсихологии: Учебное пособие. - Ростов н/Д, 2010.

6. Основы специальной психологии: Учебное пособие / Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М., 2012.


Самостоятельная работа № 2

Тема 2.1. Особенности психического развития и обучения детей с сенсорными нарушениями

Требования к знаниям:

  • общая характеристика дефицитарного дизонтогенеза.

  • основные закономерности развития в условиях сенсорной депривации.

Требования к умениям:

  • различать сенсорные трудности у детей.

  • определять роль социальных факторов и правильного отношения к слепым и глухим для компенсации дефекта.

Заполнение таблицы: «Особенности развития детей с нарушениями в развитии»:

Вариант

дизонтогенеза



Характеристика параметров

Особенности

развития по-знавательной

сферы


Особенности

развития


личности

Особенности

развития


эмоционально-волевой сферы

Особенности

деятельности



Нарушение слуха













Нарушение зрения














Литература

1. Астапов В. М., Лебединская О. И., Шапиро В. Ю. Теоретико-методологические аспекты подготовки специалистов социально-педагогической сферы для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии. - М., 2005.

2. Венгер А. А., Выготская Г. Л., Леонгард Э. И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. - М., 2012.

3. Забранная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М., 2005.

4. Зейгарник Б. В. Личность и патология деятельности. - М.,2011.

5. Лебединский В. В. Нарушения психического развития детей. - М., 2009.

6. Основы обучения и воспитания аномальных детей / Под ред. А. И. Дьяченко. - М., 2008.

7. Основы специальной психологии: Учебное пособие / Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М., 2012.

8. Проблемы младенчества: Нейро-психолого-педагогическая оценка развития и ранняя коррекция отклонений. - М., 2010.
Самостоятельная работа № 3

Тема 2.2. Особенности психического развития детей с нарушениями интеллекта

Требования к знаниям:


  • основные классификации нарушений развития;

  • основные закономерности развития при ограниченных возможностях развития интеллекта;

  • основные понятия олигофренопедагогики

  • основные особенности психического развития детей при задержанном психическом развитии и особенности их развития, обучения и воспитания;

Требования к умениям:

  • различать различные формы умственной отсталости и задержанного развития.

  • отличать умственную отсталость от задержанного психического развития.

Заполнение таблицы: «Особенности развития детей с нарушениями в развитии»:

Вариант

дизонтогенеза



Характеристика параметров

Особенности

развития по-знавательной

сферы


Особенности

развития


личности

Особенности

развития


эмоционально-волевой сферы

Особенности

деятельности



Нарушение слуха













Нарушение зрения













Умственная отсталость













Задержка

психического развития















Литература

1. Астапов В. М., Лебединская О. И., Шапиро В. Ю. Теоретико-методологические аспекты подготовки специалистов социально-педагогической сферы для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии. - М., 2005.

2. Венгер А. А., Выготская Г. Л., Леонгард Э. И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. - М., 2012.

3. Забранная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М., 2005.

4. Зейгарник Б. В. Личность и патология деятельности. - М.,2011.

5. Лебединский В. В. Нарушения психического развития детей. - М., 2009.

6. Основы обучения и воспитания аномальных детей / Под ред. А. И. Дьяченко. - М., 2008.

7. Основы специальной психологии: Учебное пособие / Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М., 2012.

8. Проблемы младенчества: Нейро-психолого-педагогическая оценка развития и ранняя коррекция отклонений. - М., 2010.
Самостоятельная работа № 4

Тема 2.3. Психология детей с речевыми нарушениями. Педагогическая помощь детям с нарушениями речи

Требования к знаниям:

- основные классификации нарушений развития речи;

- основные закономерности развития при ограниченных возможностях развития

- основные понятия логопедии



Требования к умениям:

- различать причины речевых нарушений.

Заполнение таблицы: «Особенности развития детей с нарушениями в развитии»:

Вариант

дизонтогенеза



Характеристика параметров

Особенности

развития познавательной сферы



Особенности

развития


личности

Особенности

развития


эмоционально-волевой сферы

Особенности

деятельности



Нарушение слуха













Нарушение зрения













Умственная отсталость













Задержка психического развития













Нарушение речи













Литература

1. Астапов В. М., Лебединская О. И., Шапиро В. Ю. Теоретико-методологические аспекты подготовки специалистов социально-педагогической сферы для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии.- М., 2005.

2. Венгер А. А., Выготская Г. Л., Леонгард Э. И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. - М., 2012.

3. Забранная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М., 2005.

4. Зейгарник Б. В. Личность и патология деятельности. - М.,2011.

5. Лебединский В. В. Нарушения психического развития детей. - М., 2009.

6. Основы обучения и воспитания аномальных детей / Под ред. А. И. Дьяченко. - М., 2008.

7. Основы специальной психологии: Учебное пособие / Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М., 2012.

8. Проблемы младенчества: Нейро-психолого-педагогическая оценка развития и ранняя коррекция отклонений. - М., 2010.
Самостоятельная работа № 5

Тема 2.4 . Особенности психического развития и обучения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

Требования к знаниям:


  • особенности психического развития обучения и воспитания лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата;

  • права детей с ограниченными возможностями здоровья и права инвалидов

Требования к умениям:

  • различать причины моторно-двигательных нарушений.

Заполнение таблицы: «Особенности развития детей с нарушениями в развитии»:

Вариант

дизонтогенеза



Характеристика параметров

Особенности

развития познавательной

сферы


Особенности

развития


личности

Особенности

развития


эмоционально-волевой сферы

Особенности

деятельности



Нарушение слуха













Нарушение зрения













Умственная отсталость













Задержка психического развития













Нарушение речи













Нарушение моторно-двигательного развития













Литература

1. Астапов В. М., Лебединская О. И., Шапиро В. Ю. Теоретико-методологические аспекты подготовки специалистов социально-педагогической сферы для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии. — М., 2005.

2. Венгер А. А., Выготская Г. Л., Леонгард Э. И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. — М., 2012.

3. Забранная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. — М., 2005.

4. Зейгарник Б. В. Личность и патология деятельности. — М.,2011.

5. Лебединский В. В. Нарушения психического развития детей. — М., 2009.

6. Основы обучения и воспитания аномальных детей / Под ред. А. И. Дьяченко. - М., 2008.

7. Основы специальной психологии: Учебное пособие / Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М., 2012.


Самостоятельная работа № 6

Тема 2.5 Психические особенности детей с нарушением социально-личностного развития

Требования к знаниям:

  • особенности психического развития обучения и воспитания лиц с нарушением социально-личностного развития;

  • права детей с ограниченными возможностями здоровья и права инвалидов.

Требования к умениям:

  • различать причины социально-личностных нарушений.

1.Законспектировать раздел I «Роль школы в формировании психического здоровья школьников в монографии» //Школа и психическое здоровье» /Под редакцией С.М. Громбаха. М., 2008.

2. Подготовить презентацию на одну из предложенных тем:

  • Акцентуации личности

  • Проблемы аддиктивного поведения

  • Проблемы девиантного поведения.


Самостоятельная работа№7

Тема 2.8. Педагогические условия, приемы и особенности коррекционно-педагогической работы с ребенком в разных видах его деятельности

Требования к знаниям:

- типы специальных коррекционных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья;

- понятие дифференцированного и интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, интернальной и экстернальной интеграции;

- соотношение дифференцированного и интеграционного подходов в обучении и воспитании проблемных детей.



Требования к умениям:

- использовать знания об особенностях развития детей с ограниченными возможностями здоровья для осуществления коррекционной работы с ними;



Задание: Создать электронный справочник с текстами обозначенных нормативных актов и ознакомиться с их содержанием.

Ссылки:

http://www.un.org/russian/documen/declarat/declhr.htm - Всеобщая декларация прав человека ООН

http://www.un.org/russian/documen/declarat/disabled.htm - Декларация о правах инвалидов ООН

http://www.un.org/russian/documen/declarat/retarded.htm - Декларация о правах умственно отсталых лиц ООН

http://www.consultant.ru/popular/edu/ - Закон РФ «Об образовании»

http://www.garant.ru/main/10005807-000.htm - Семейный кодекс РФ

http://www.garant.ru/law/10064504-000.htm - Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в РФ»

Похожие:

Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов Специальность: 050144 Дошкольное образование Чита 2013 iconМетодические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов специальность 060101«Лечебное дело»
В рекомендациях даются базовые требования по организации самостоятельной работы, технология организации, виды самостоятельной работы,...
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов Специальность: 050144 Дошкольное образование Чита 2013 iconМетодические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов: учебно-метод пособие/В. С. Ширманов, В. Н. Волков, Е....
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов Специальность: 050144 Дошкольное образование Чита 2013 iconМетодические указания по выполнению контрольной работы студентов специальности 050144 Дошкольное образование
ПМ. 03. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов Специальность: 050144 Дошкольное образование Чита 2013 iconМетодические рекомендации по организации и сопровождению самостоятельной работы студентов 2012 г. Методические рекомендации по организации и сопровождению самостоятельной работы студентов /
Й работы студентов рассматривают условия организации срс, целевые направления, средства, формы и виды самостоятельной работы. Уделяется...
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов Специальность: 050144 Дошкольное образование Чита 2013 iconМетодические рекомендации по срс методические рекомендации для самостоятельной работы студента «влияние вредных факторов на плод в различные сроки беременности»
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов составлены асс. Еспаевой Р. Н., обсуждены и утверждены на заседании...
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов Специальность: 050144 Дошкольное образование Чита 2013 iconМетодические рекомендации по выполнению курсовой работы для студентов специальности
Курсовая работа. Методические рекомендации по выполнению курсовой работы для студентов специальности Дошкольное образование/ Сост....
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов Специальность: 050144 Дошкольное образование Чита 2013 iconОсновная образовательная программа специальность 050144 Дошкольное образование углубленной подготовки

Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов Специальность: 050144 Дошкольное образование Чита 2013 iconМетодические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы Специальность: 060501 «Сестринское дело»
...
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов Специальность: 050144 Дошкольное образование Чита 2013 iconМетодические рекомендации по написанию учебно-исследовательской работы (реферат) Специальность 44. 02. 01 Дошкольное образование
Реферат (от лат refero сообщаю) краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда (трудов),...
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов Специальность: 050144 Дошкольное образование Чита 2013 iconМетодические рекомендации по написанию рефератов по дисциплине «деловая культура» для студентов по профессии «повар, кондитер»
Методические рекомендации предназначены для самостоятельной работы обучающихся
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com