Рабочая программа "Школа здоровья" Срок реализации: 2011-2015 учебный год Барнаул 2011 Пояснительная записка Понятие



Скачать 276,1 Kb.
Дата02.06.2015
Размер276,1 Kb.
ТипПояснительная записка

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Алтайская школа-интернат с первоначальной летной подготовкой им. Героя Советского Союза К.Г. Павлюкова»


Рекомендована

Методическим советом

школы

Протокол № 5



«30» августа 2011г

Утверждаю:

Директор школыc:\users\ksf\desktop\печать 1.jpeg



c:\users\ksf\desktop\подпись.jpegАкопян С.Д.

Приказ № 135 от

« 5» сентября2011г.

Рабочая программа



"Школа здоровья"

Срок реализации: 2011-2015 учебный год

Барнаул – 2011


Пояснительная записка
Понятие «здоровье» - это не только отсутствие болезней и физических дефектов, но и состояние полного физического, душевного и социального благополучия человека. Поэтому здоровье обучающегося представляет собой критерий качества современного образования.

В связи с ухудшением состояния здоровья детей охрана и укрепление здоровья детей и подростков является одним из основных направлений в деятельности школы.



Здоровье школьника слагается из его физического развития, психического развития и благоприятной социальной адаптации.

На здоровье учащегося влияют школьные и семейные факторы риска. К школьным факторам относятся: сверхраннее обучение, неадекватные методики, учебные перегрузки, школьное насилие, отсутствие условий обучения.

В нашей школе первостепенное внимание уделяется сохранению здоровья обучающихся. Значимость этой деятельности определяется тем, что воспитанник проводит в интернате 100% своего времени. Воспитанники школы мотивированы на получение в будущем военной профессии, для которой наиважнейшей составляющей является состояние здоровья. При поступлении в высшие военные учебные заведения обязательным является прохождение военно – врачебной комиссии, поэтому показатель здоровья выпускника является определяющим критерием результата работы всего коллектива школы – интерната.

I. Цели и задачи программы:

Цель: Создание в школе здоровьесберегающей педагогической системы и максимально благоприятных и комфортных условий, способствующих формированию духовного, нравственного, физического здоровья и социализации обучающегося.


Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

1. Развитие материально-технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся;

2.Побудить желание воспитанников совершенствовать физическое и психическое здоровье через познание особенностей и потребностей своего организма;

3.Обогатить воспитанников знаниями о факторах, способствующих сохранению и укреплению здоровья, профилактике заболеваний;

4.Научить правильному практическому применению доступных оздоровительных и профилактических методов;

5.Способствовать желанию и умению применять и пропагандировать приобретенные знания и опыт;


6. Внедрить современные методы мониторинга здоровья.

7. Организовать рациональное питание обучающихся.

Ресурсы, необходимые для реализации программы:


  • Материально – технические: теплое и светлое помещение школы, спортивные залы, оснащенные тренажерами и спортинвентарем, современно оборудованные учебные классы, удобные и комфортные условия проживания в расположении рот, чистые туалеты и наличие душевых комнат, новое технологическое оборудование школьной столовой;

  • Кадровые: высокопрофессиональные и заинтересованные педагоги – воспитатели, учителя физической культуры, учителя предметники, специалисты школы;

  • Методические и организационные: наличие программного обеспечения здоровьесберегающей деятельности школы, программ валеологических элективных курсов, спортивных секций, проектов «Путь воина» и «Богатыри», психологического сопровождения, включение в распорядок дня воспитанников утренней физической зарядки, физкультминуток и динамических пауз;

  • Медицинские: наличие медработников осуществляющих медицинское сопровождение и первичную помощь обучающимся (врач, фельдшер, 3 медицинских сестры, диетсестра, стоматолог);

  • Ожидаемые результаты:

  • Будет сохранено физическое и психическое здоровье обучающихся;

  • Воспитанники школы будут владеть знаниями о здоровом образе жизни и осознавать ответственность за свое здоровье, видя прямую связь между своим поведением и здоровьем;

  • Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья детей;

  • Уменьшение количества воспитанников, употребляющих табак, алкоголь, ПАВ;

  • Совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода;

  • Обеспечение условий для практической реализации индивидуального подхода к обучению и воспитанию;

  • Повышение уровня воспитанности, навыков общения и культуры поведения;

  • Улучшение социально-психологической ситуации в школе;

  • Увеличение количества выпускников, поступивших в высшие военные учебные заведения(прошедших ВВК).  

Способы и средства проверки ожидаемых результатов.

Результативность программы выявлялась путем анализа:

- материалов медицинских осмотров воспитанников, полученных «Центром здоровья для детей»;

- результатов прохождения ВВК при поступлении в военные вузы;

- количества дней, пропущенных по болезни;

- спортивных достижений воспитанников;

- отзывов педагогов, родителей и обучающихся.
II. Этапы реализации Программы


Год

Название этапа

Содержание

2011 – 2012г.г.

Преобразующий

1.Введение Программы.
2. Накопление дидактического материала.

2012 – 2015г.г.

Обобщающий

1. Анализ и подведение итогов.
2. Корректировка Программы по результатам анализа.


III. Основные направления Программы:

Направления Программы

Краткое содержание

1. Организация здоровьесберегающего образовательного процесса

обновление и пополнение нормативно-правовой базы школы;

обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических норм при организации образовательного процесса, норм по охране труда и технике безопасности;

нормализация учебной нагрузки, создание комфортных условий на уроках, выявление трудностей, их анализ и поиск путей преодоления;

организация рациональной системы питания обучающихся;

обеспечение оптимального режима двигательной активности обучающихся;

разработка комплекса мероприятий по выявлению уровня физического и психологического здоровья обучающихся;

создание банка данных по заболеваемости обучающихся;

анализ состояния здоровья воспитанников;

анализ эффективности профилактических и оздоровительных мероприятий.


2. Инструктивно-методическая работа с обучающимися, их родителями и учителями

изучение опыта работы по применению здоровьесберегающих технологий, проведение семинаров, педагогических советов;

организация родительского всеобуча;

проведение инструктажей по технике безопасности, охране труда, противопожарной безопасности.


3. Учебно-воспитательная работа

Обучение воспитанников приемам здорового образа жизни:

- внедрение элективных валеологических курсов («Здоровьесбережение», «Народные спортивные игры», «Психология самоопределения»);

- освоение простейших навыков первой медицинской помощи в курсе «ОБЖ»;

- привитие воспитанникам навыков гигиены и самообслуживания;

- обучение приемам саморегуляции;

применение здоровьесберегающих технологий:

- проведение физкультминуток во время занятий и самоподготовки;

- развитие проектных технологий;

- коллективное взаимообучение;

- сквозное проветривание;

- влажная уборка помещений;

- витаминотерапия;

- чередование занятий с высокой и низкой двигательной активностью.



3) проведение реабилитационных мероприятий по результатам диагностики состояния физического и психологического здоровья воспитанников:

- массовые оздоровительные мероприятия;

- спортивные оздоровительные праздники;

- тематические праздники здоровья;

- выезды на природу, экскурсии;

- организация работы спортивных секций.




4. Создание здорового воспитательного пространства

организация системы спортивно-массовой работы в школе, в которую вовлечены 100% воспитанников;

пропаганда здорового образа жизни, культа физкультуры и спорта;

осуществление комплексной психолого-педагогической диагностики развития воспитанников для определения причин возникновения проблем в обучении, общении, поведении;

диагностика психологического климата в коллективе взвода;

профилактика социально-психологической дезадаптации;

оказание индивидуальной педагогической, психологической и социальной помощи воспитанникам «группы риска» и их родителям;

организация и проведение мероприятий по профилактике курения, алкоголизма, наркомании;

активизация работы школьного НАРКОПОСТа.



5. Оздоровительно-профилактическая работа

укрепление спортивной базы школы;

строительство спортивных площадок на открытом воздухе;

размещение тренажеров и игрового оборудования в школьных рекреациях в открытом доступе;

разработка комплексов гимнастических упражнений;

проведение в школе спортивных праздников;

проведение дней здоровья;

проведение спортивно-массовых мероприятий;

участие во всероссийских, краевых и городских спортивных соревнованиях

разработка проектов, способствующих формированию потребности следить за своим здоровьем.


6. Укрепление материальной базы физкультуры и спорта

строительство футбольного поля;

ремонт тренажерного зала;

строительство новых спортивных площадок на открытом воздухе (городки, бадминтон, лопинги);

строительство нового спортивного зала модульного типа.






IV. Содержание здоровьесберегающей деятельности:

Здоровьесберегающая деятельность школы подразделяется на несколько модулей.



1 Модуль - инфраструктура школы

Задача школы - правильно расставить приоритеты. Обучая юношей 15-17 лет, мы понимаем насколько важно иметь спортивную базу, позволяющую не только совершенствовать физическое развитие воспитанников, но и снимать психическое напряжение и утомление, чередовать умственные и физические нагрузки. В АШИ с ПЛП создан целый спортивный комплекс, включающий: спортивный зал, тренажерный зал, стадион, спортивную площадку, городок специальной авиационной аппаратуры, хоккейную коробку, лыжную трассу в сосновом бору.

Большое внимание уделяем созданию развивающего пространства. На перемене любой воспитанник может подтянуться на перекладине, позаниматься на тренажерах, поиграть в настольный теннис, т.к. все необходимое оборудование расположено в рекреациях в открытом доступе. Для развития материально –технической базы спорта в АШИ с ПЛП необходимо в дальнейшем использовать преимущества экологически чистого района, в котором расположена школа, продолжать строительство спортивных площадок на открытом воздухе.
2 Модуль – рациональная организация учебного процесса

Рациональная организация учебного процесса в АШИ с ПЛП включает  в  себя:

• соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной, и внеурочной нагрузки (домашние задания) воспитанников;

• использование методов и методик обучения, адекватных особенностям воспитанников (использование методик, прошедших апробацию);

• строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств в обучении (компьютер, аудио - визуальные средства);

• рациональная и соответствующая требованиям организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера;

• индивидуализация обучения (учет индивидуальных особенностей развития), работа по индивидуальным программам.

Реализация этих  принципов создает условия для снятия перегрузки старшеклассников, нормального чередования труда и отдыха, повышает эффективность учебного процесса, снимая при этом чрезмерное функциональное напряжение и утомление.


3Модуль – рациональная организация физкультурно-оздоровительной работы

Неотъемлемой частью целостного развития юношей – будущих защитников Отечества является физическая подготовка, направленная на развитие:

- жизненно важных физических навыков;

- морально-волевых качеств;

-психологической устойчивости к объему постоянно увеличивающейся нагрузки;

- умений и навыков, позволяющих осуществлять самостоятельную физическую деятельность;

- двигательных умений и навыков в различных видах спорта.

Распорядок дня, предусмотренный Уставом школы - интерната, включает занятия по физической подготовке. Значимой ее частью является утренняя физическая зарядка, дающая заряд бодрости и энергии на целый день, ставшая одной из форм закаливания. Реализуются три варианта зарядки: летний, зимний, переходный, благодаря которым воспитанники имеют возможность в любое время года, при любых климатических условиях заниматься физическими упражнениями, включая легкий комплекс силовых упражнений.

В школе создана система физической подготовки воспитанников.

Физическая подготовка воспитанников ведется по трем направлениям:

-оздоровительному – утренняя физическая зарядка, режим дня;

-тренировочному – спортивные секции, соревнования,

индивидуальные тренировки;

-образовательному предметная область предполагает выполнение авторской программы по физической подготовке, как на уроке, так и в процессе тренировок.

Важной частью комплексно-целевой программы физической подготовки является спортивно-массовая работа, включающая в себя:

- спортивные секции (силовая гимнастика, лыжи, легкая атлетика, футбол, баскетбол, настольный теннис, волейбол, хоккей, плавание);

- спортивные соревнования (Президентские игры, «Золотая осень», «Белая метелица», первенство по биатлону, «А ну-ка, парни», Дни здоровья; показательные выступления по уличной гимнастике, соревнования по пауэрлифтингу);

- индивидуальные тренировки;

-Элективный курс «Народные спортивные игры»;

- проект «Богатыри»;

- проект «Путь воина»;

Физическое воспитание юношей строится так, чтобы получив хорошее физическое развитие и настоящую закалку, они выходили из школы полноценно здоровыми людьми, обладающими такими качествами как сила, выносливость, ловкость, скорость реакции, смелость.



4 Модуль – Формирование культуры здоровья воспитанников и педагогов включает:

- Повышение мотивации на выбор летной профессии.

Сознательное отношение к своему здоровью – одна из профессионально важных качеств летчика. Воспитанник, понимающий, что от его здоровья зависит дальнейшая профессиональная карьера, учится относиться к нему как к наивысшей ценности.

- Пропаганда здорового образа жизни.

С целью формирования культуры здоровья воспитанников в образовательную программу включены элективные валеологические курсы - «Здоровьесбережение», «Народные спортивные игры», «Психология профессионального самоопределения»;

В школе – интернате культивируется отношение к занятиям спортом как к необходимости и данности. Воспитанники, поступившие в летную школу, с первых дней видят, как их старшие товарищи каждую свободную минуту используют для того, чтобы позаниматься в тренажерном зале, на турниках, совершить пробежку по лесу. Многие воспитанники, поступив в школу, буквально «делают себя сами», прикладывая огромные усилия для ликвидации пробела в физическом развитии.

- Развитие системного подхода к профилактике злоупотребления ПАВ.

Комплексная основа профилактики употребления ПАВ в АШИ с ПЛП обеспечивается совместными усилиями воспитателей, педагога - психолога, социального педагога, медиков, классных руководителей. В школе налажено постоянное сотрудничество со специалистами наркологами краевого наркологического диспансера. Организована деятельность школьного НАРКОПОСТа.



  1. Модуль – Медицинское обслуживание и рациональное питание

В школе – интернате организовано полноценное 5-ти разовое питание для 100% воспитанников. Сформированное цикличное сезонное меню соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям. Осуществляется профилактика витаминной и микроэлементной недостаточности.

Штат медицинских и педагогических работников позволяет проводить диспансеризацию воспитанников, вести профилактическую работу, организовывать оздоровительные мероприятия.



Оздоровительные мероприятия:
- регулярное прохождение диспансеризации;

- проведение профилактических прививок;

- организация физкультурных разминок во время учебного процесса для активизации работы головного мозга и релаксации органов зрения;

- профилактика близорукости у воспитанников– гимнастика для глаз;

- соблюдение мероприятий по улучшению адаптационного периода у первокурсников;

- строгое соблюдение норм СанПиНа;

- витаминизация.

Приложение 1


Программа элективного курса

«Здоровьесбережение»
Пояснительная записка
Необходимость создания и ведения курса обусловлена огромным образовательным значением, так как проблема здоровья подростков, старших школьников актуальна и имеет острую социальную значимость. Родителей, педагогов тревожит проблема ухудшения здоровья подрастающего поколения: распространение среди подростков вредных привычек, а “болезни поведения” стали проблемой современности. Важно, чтобы просвещение подростков было своевременным, необходимо вовремя сформировать положительное отношение к здоровому образу жизни, научить понимать ответственность за свое поведение и здоровье.

Элективный курс для предпрофильной подготовки воспитанников десятых классов посвящён одной из главных проблем – сохранение здоровья у подрастающего поколения. Курс предметно – ориентированный, рассчитан на 35 часов.


Программа элективного курса предусматривает теоретические знания, решение практических задач, связанных с сохранением здоровья подростков и с исследовательской деятельностью воспитанников в области сохранения и укрепления своего здоровья.
Умение вести здоровый образ жизни – признак высокой культуры человека, именно в школе должны решаться задачи формирования ответственного отношения к здоровью подростков.

Основная цель элективного курса – воспитание у воспитанников:
Культуры отношения к своему здоровью (культуры психологической – способность управления своими чувствами и эмоциями; культуры интеллектуальной – способность управлять своими мыслями и контролировать их; культуры поведения – способность понимать своё предназначение).


Программа элективного курса предлагает решение следующих учебно-познавательных задач:
• расширение теоретических знаний школьников в образовательной области “Мое здоровье в моих руках”;
• создать условия для формирования у подростков навыков общей культуры, включая культуру тела, основы санитарии и гигиены;
• обеспечить профилактику и отказ от вредных привычек;
• способствовать формированию положительной мотивации выработки своего индивидуального способа поведения, позволяющего сохранить своё здоровье в современных условиях жизни.


Рекомендуемые формы организации занятий:
• cоставление проектов по темам исследований;
• проведение исследований и составление презентаций по темам исследования;
• умение добывать биологическую информацию с помощью ИКТ;
• оформление и защита исследовательских работ учащихся;
• проведение научно-практической конференции по теме элективного курса, с использованием стендовых проектов.
При проведении занятий возможны различные формы индивидуальной и групповой деятельности (работа в парах, выполнение проекта, презентации, работа в мини – группах, фронтальная работа). В процессе изучения данного курса школьники получат теоретическую и практическую подготовку в сохранении своего здоровья.

По итогам элективного курса учащиеся должны знать:

  • понятия: здоровье, здоровый образ жизни;

  • факторы, разрушающие и укрепляющие здоровье;

  • вредные привычки и их профилактика.

По итогам элективного курса учащиеся должны уметь:

  • объяснять роль и значение здорового образа жизни в развитии общества и человека;

  • объяснять роль физической культуры и спорта в укреплении здоровья человека, в профилактике вредных привычек.

Учебно-тематический план







Название темы

Кол. час

1 - 2.

1 - 2

Введение. Здоровье как одна из главных ценностей человека и пути его формирования”. Пути формирования здорового образа жизни.

1

Раздел I. Гигиена (4 часа)

3.

1.

Задачи современной гигиены. Личная гигиена

1

4.

2

Гигиена одежды, обуви, жилища, питания

1

5.

3

Психогигиена. Стресс

1

6.

4.

Физкультура и здоровье

1




Раздел II. Естественная среда и здоровье человека (4 часа)

7.

1.

Наследственность и здоровье

1

8.

2.

Факторы, разрушающие здоровье

1

9.

3.

Влияние социальной среды на здоровье человека

1

10.

4.

Семинар «Здоровым быть модно»

1

Раздел III. Вредные привычки и их профилактика (13 час.)

11.

1

Вредные привычки, виды, природа их возникновения

1

12-13

2-3

Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей.

2

14

4

Алкоголь – разрушитель организма. Психологическое и физиологическое воздействие алкоголя на организм человека. Мифы и реальность о пьянстве

1

15-16

5-6

Алкоголизм подростка, особенности течения, последствия. Детский и подростковый алкоголизм. Профилактика и борьба с алкоголизмом. Практическая работа № 1 “Работа со статистическими данными”.

2

17-18

7-8

Как и почему люди становятся рабами наркотиков. Понятие о наркомании, её виды, наркотические вещества и их отрицательное влияние на физическое и умственное развитие подростков

2

19.20

9-10

Наркотическая зависимость. Пути решения проблем. Практическая работа № 3 “Работа со статистическими данными

2

21-22

11-12

Понятие о токсикомании, токсические вещества, их отрицательное влияние на организм подростка. Причины и последствия детской токсикомании. Практическая работа. № 4 “Работа со статистическими данными”.

2

23

13

Семинар «Отказ от вредных привычек»

1

Раздел IV. «Бич XXIвека»

24

1.

Влияние сотовых телефонов

1

25

2.

«Болезни поведения»

1

26-27

3-4

Заболевания подростков, передающиеся половым путем

2

28

5.

Семинар «Мой образ жизни» - защита проектов




Раздел V. Научные основы труда и отдыха

29.

1.

Режим труда и отдыха. Работоспособность

1

30.

2.

Физическая активность, как условие нормативного протекания жизненных процессов.

1

31.

3.

Сон и работоспособность

1

32.

4.

Гигиена умственного труда

1

33.




Защита проектов «Что значит быть здоровым», «Что значит быть счастливым»

1

34- 35




Защита проектов «Моя система здоровья»

2



Приложение 2

Проект «Путь воина»

(Организация военно-спортивного лагеря «Путь воина» в Алтайском государственном природном биосферном заповеднике)


Актуальность проекта:

Данный проект представляется актуальным в рамках решения задач государственной программы патриотического воспитания. Проект «Путь воина» обеспечивает системно-деятельностный подход, проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся, что соответствует новым федеральным государственным образовательным стандартам.

Специфика школы-интерната с первоначальной летной подготовкой диктует необходимость усиления физической подготовки воспитанников в рамках подготовки в военные вузы и сузы. Специальные навыки ориентирования на местности, выживания в условиях вынужденной автономии, правил оказания первой помощи выходят за рамки школьной программы, однако являются необходимыми при прохождении срочной службы в рядах вооруженных сил РФ, обучении в военных вузах, и в потенциальной профессии.

Актуальность проекта обусловлена еще и тем, что он решает поставленные перед школой задачи экологического воспитания, привитие здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды.

Реализация проекта играет существенную роль в деле воспитания и социализации обучающихся, повышению их патриотизма, интереса к военному делу вообще и выбранной ими профессии летчиков в частности. Осуществление данного проекта имеет продуктивность для умственного и физического развития, а также для профессионального самоопределения воспитанников – будущих военнослужащих.


Краткое содержание проекта:


Военно-спортивный лагерь «Путь воина» организован для воспитанников Барнаульской школы-интернат с первоначальной летной подготовкой на территории Алтайского Государственного природного биосферного заповедника в период с марта по июль.

По договору с Алтайским Государственным природным биосферным заповедником лагерь размещается на берегу Телецкого озера, рядом с центральной усадьбой заповедника - поселком Яйлю.

Программа пребывания воспитанников включает военно-патриотические мероприятия, радиальные походы по прителецкой тайге, природоохранные мероприятия, в том числе патрулирование заповедной территории совместно с инспекторами заповедника, проведение занятий и соревнований по начальной военной подготовке и физической культуре в условиях заповедной природы.

Проект осуществляется с 2011 года по настоящее время. За реализацию проекта в 2012 году школе присужден грант губернатора Алтайского края в сфере молодежной политики.


Цель проекта:

Создание социальной среды развития воспитанников, основанной на системе базовых национальных ценностей, учитывающей специфику этнографических и культурных особенностей региона и опирающейся на лучшие традиции русского воинства.


Задачи проекта:


Укрепление здоровья воспитанников в условиях заповедной природы, формирование ценностного отношения к своему здоровью;

Формирование умений и навыков выживания в условиях вынужденной автономии.

Освоение обучающимися межпредметных знаний и понятий.

Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации;

Осознание воспитанниками ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;

Формирование установки на систематические занятия физической культурой и спортом;

Формирование готовности воспитанников к социальному взаимодействию по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения, профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ, профилактики инфекционных заболеваний; убеждённости в выборе здорового образа жизни и вреде  употребления алкоголя и табакокурения;

Осознание обучающимися взаимной связи здоровья человека и экологического состояния окружающей его среды, роли экологической культуры в обеспечении личного и общественного здоровья и безопасности; необходимости следования принципу предосторожности при выборе варианта поведения;

Развитие чувства коллективизма, умения работать в команде, лидерских качеств

Развитие интереса к природным, историческим и культурным ценностям родной земли.


Возрастная группа проекта:

Юноши 15 – 17 лет – воспитанники БОШИ с ПЛП.


Планируемые результаты проекта:

Повышение патриотического и экологического сознания воспитанников;

Укрепление здоровья, улучшение физического и психо-эмоционального состояния воспитанников;

Расширение кругозора, знаний по краеведению;

Формирование бережного отношения к природе и чувства гордости за родной край;

Повышение мотивации воспитанников к военной службе;

Формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;

Формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

Презентация опыта работы, укрепление положительного имиджа образовательного учреждения.


Критерии оценки результативности:

Доля воспитанников, принимающих активное участие в экологическом просвещении сверстников и родителей;

Доля воспитанников, относящихся к своему здоровью, как к наивысшей ценности;

Результаты диспансеризации воспитанников, прохождения медицинской комиссии при поступлении в военные вузы и учебные заведения гражданской авиации (доля воспитанников, признанных мед.комиссией годными к летному обучению);

Результаты выступления воспитанников школы на спортивных соревнованиях различного уровня.

Доля воспитанников, «искоренивших» в себе вредные привычки;

Количество публикаций.


Методики и инструментарий мониторинга оценки:

Экспресс – опросы, анкеты, психологические тесты;

Анализ результатов диспансеризации воспитанников;

Педагогическое наблюдение;

Индивидуальные беседы, проективные методики;

Диагностика смысложизненной ориентации (СЖО);

Анкетирование воспитанников «Курение: миф или реальность»;

«Мое отношение к наркотикам»








Приложение 3

Проект «Богатыри»


Цель проекта: создание системы физического развития воспитанников для подготовки физически крепких, выносливых личностей с сформировавшимися убеждениями в необходимости здорового образа жизни. Результатом реализации данного проекта является ежегодные медицинские осмотры 100% воспитанников, подтверждающие динамику физического развития юношей, укрепления их здоровья.

Задачи проекта:

Сформировать у каждого воспитанника потребность в необходимости самостоятельных физических упражнений, в стремлении к личному физическому совершенствованию;

Повысить уровень развития физических и психологических качеств в соответствии с требованиями, предъявляемыми к профессии военного;

Обеспечить на базе общего укрепления здоровья подготовку воспитанников к продолжению образования для приобретения профессии военного;

Повысить уровень теоретических знаний по физической подготовке;

Совершенствовать морально-волевые качества, развивать высокую работоспособность воспитанников;

Формировать у юношей навыки организации и проведения самостоятельной физической подготовки.


Формы и методы работы:

Физическая подготовка воспитанников ведется по трем направлениям:

Оздоровительному : утренняя физическая зарядка;

Тренировочному : спортивные секции (силовая гимнастика, лыжи, футбол, баскетбол, настольный теннис, волейбол, хоккей, плавание);

спортивные соревнования (Президентские спортивные игры, «Золотая осень», «Белая метелица», «А ну-ка, парни); индивидуальные тренировки; дополнительные занятия, консультации.

Образовательному: предметная область предусматривает выполнение авторской программы физической подготовки как на уроке, так и во время тренировочных занятий.

В результате реализации проекта «Богатыри» воспитанники школы должны знать:

-цели и задачи физической подготовки, ее влияние на формирование и совершенствование высоких профессиональных качеств;

-роль физической подготовки в формировании высокой надежности организма при выполнении различных видов полетов и ее значение для безопасности полетов и профессионального долголетия;

-правила страховки и самостраховки, основы личной и общественной гигиены, самоконтроля при занятиях по физической подготовке;

- методические основы подбора и использования упражнений из различных тем и разделов программы для совершенствования отстающих качеств;

-систему оценки уровня физической и специальной подготовки;

уметь:

-качественно выполнять упражнения и нормативы, предусмотренные данной программой;

-грамотно выполнять зарядку, разминку во время учебных и самостоятельных занятий, а также – во время предполетной подготовки и летной практики;

-осуществлять контроль за своим физическим состоянием, правильно анализировать и оценивать свою физическую подготовленность;

-применять страховку и самостраховку при выполнении физических упражнений и уметь правильно оказать первую помощь при несчастном случае на занятиях;

обладать:

-твердой убежденностью в необходимости регулярных и систематических занятиях физическими упражнениями;

высоким уровнем общей физической подготовки, работоспособности и сопротивляемости организма к воздействию неблагоприятных факторов внешней среды;

-достаточным уровнем устойчивости организма к перегрузкам, укачиванию, гиподинамическому режиму деятельности, хорошей способностью ориентироваться в пространстве;

-эмоциональной устойчивостью, способностью действовать в условиях жесткого лимита и дефицита времени, хорошим распределением и переключением внимания, способностью изменять структуру двигательных актов в зависимости от сложившейся ситуации и предвидеть дальнейшее развитие ситуации.

Физическое воспитание юношей строится так, чтобы получив хорошее физическое развитие и настоящую закалку, они выходили из школы полноценно здоровыми людьми, обладающими такими качествами как сила, выносливость, ловкость, скорость реакции, смелость.



Приложение 4
Циклограмма работы воспитателя и классного руководителя

по формированию здоровьесберегающей среды во взводе
Ежедневно:

- контроль за тепловым, санитарным режимом и освещенностью классного помещения и расположения взвода;

- проведение физкультминуток на уроках и самоподготовке;

Еженедельно:

- контроль занятия воспитанников в спортивных секциях;

- учет посещаемости воспитанниками взвода.

Ежемесячно:

- проведение консультационных встреч с родителями;

- генеральная уборка класса и кубрика;

- заслушивание на подведении итогов отчет физорга взвода;

- организация работы НАРКОПОСТа взвода;

- организация участия взвода в спортивных соревнованиях.



Один раз в четверть:

- организация экскурсий, походов, родительских собраний, классных семейных праздников;

- организация участия взвода в празднике «Золотая осень», «Полевом выходе», других спортивных мероприятиях;

- рассаживание воспитанников за партами согласно рекомендациям врача;

- организация классных часов с приглашением медицинских работников;

Один раз в полугодие:

- анализ медицинских карт обучающихся;

-информирование родителей на собрании о рекомендациях врачей (индивидуально);

- маркировка мебели.



Один раз в год:

- организация медицинского осмотра, диспансеризация воспитанников (из многодетных, малообеспеченных семей, опекаемых);

- составление социологического паспорта взвода;

- оценка состояния здоровья детей;


Приложение 5


Тематика семинаров по здоровьесберегающим технологиям

для педагогов школы
1. Современные педагогические технологии по сбережению здоровья детей в процессе обучения.

2.Повышение эффективности работы по формированию навыков жизнестойкости обучающихся.

3. Предупреждение утомляемости воспитанников в процессе обучения.

4. Создание комфортной обстановки на уроке.

5. Создание санитарно-гигиенических условий проживания воспитанников.

6. Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

7. Предупреждение нарушения осанки воспитанников.

8. Психология крика.


Приложение 6


Тематика бесед, классных часов по вопросам гигиены, охраны здоровья и формирования здорового образа жизни

10-11-е классы


  1. Цикл бесед «Гигиена умственного труда».

  2. «Зависимость здоровья человека от окружающей среды».

  3. «Вредные привычки и здоровье человека».

  4. «Здоровье человека XXI века».

  5. «Гармония тела и духа».

  6. «Прелести «свободной любви».

  7. «Умейте властвовать собой».

  8. «Суд над наркоманией».

  9. «Табак курить – здоровью вредить».

  10. «Экзамены без стресса».

  11. «Сделай правильный выбор».

  12. «Разговор на чистоту».

  13. Акция «Нет наркотикам!»

Приложение 7


Тематика родительских собраний и других мероприятий для родителей по проблеме формирования здорового образа жизни



  1. «Здоровая семья: нравственные аспекты».

  2. «На контроле здоровье детей».

  3. «Физическое воспитание детей в семье».

  4. «Вредные привычки у детей».

  5. «Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу».

  6. «Взрослые проблемы наших детей».

  7. «Наркотики в зеркале статистики».

  8. «Социальный вред алкоголизма».

  9. «Нецензурная брань – это тоже болезнь».

  10. Трудности адаптации первокурсников к школе.

  11. Итоги медицинского осмотра воспитанников школы.



Похожие:

Рабочая программа \"Школа здоровья\" Срок реализации: 2011-2015 учебный год Барнаул 2011 Пояснительная записка Понятие iconРабочая программа по биологии для 6 класса уровень базовый срок реализации 2014 2015 учебный год
...
Рабочая программа \"Школа здоровья\" Срок реализации: 2011-2015 учебный год Барнаул 2011 Пояснительная записка Понятие iconРабочая программа по биологии для 6-9 классов на 2011-2012 учебный год срок реализации 4 года Разработчик

Рабочая программа \"Школа здоровья\" Срок реализации: 2011-2015 учебный год Барнаул 2011 Пояснительная записка Понятие iconЧинан Шончалай Леонидовна 2011 2012 учебный год пояснительная записка рабочая программа

Рабочая программа \"Школа здоровья\" Срок реализации: 2011-2015 учебный год Барнаул 2011 Пояснительная записка Понятие iconЧинан Шончалай Леонидовна 2011 2012 учебный год пояснительная записка рабочая программа

Рабочая программа \"Школа здоровья\" Срок реализации: 2011-2015 учебный год Барнаул 2011 Пояснительная записка Понятие iconРабочая программа по математике в 8 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида Срок реализации программы: 2011-2012 учебный год
Составила: Чернова Валентина Ивановна, учитель математики высшей квалификационной категории
Рабочая программа \"Школа здоровья\" Срок реализации: 2011-2015 учебный год Барнаул 2011 Пояснительная записка Понятие iconЧинан Шончалай Леонидовна 2011 2012 учебный год пояснительная записка умк: содержание, структура, особенности рабочая программа

Рабочая программа \"Школа здоровья\" Срок реализации: 2011-2015 учебный год Барнаул 2011 Пояснительная записка Понятие iconЧинан Шончалай Леонидовна 2011 2012 учебный год пояснительная записка умк: содержание, структура, особенности рабочая программа

Рабочая программа \"Школа здоровья\" Срок реализации: 2011-2015 учебный год Барнаул 2011 Пояснительная записка Понятие iconТемеровой Ларисы Анатольевны учителя первой квалификационной категории по учебному курсу «Геометрия» 8 «А» класс Базовый уровень 2011 2012 учебный год пояснительная записка рабочая программа
Бурмистровой Т. М. При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании математики...
Рабочая программа \"Школа здоровья\" Срок реализации: 2011-2015 учебный год Барнаул 2011 Пояснительная записка Понятие iconРабочая программа на 2011-2012 учебный год Предмет Русский язык Класс 10 А, б срок реализации
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стан­дарта общего образования, Примерной программы среднего...
Рабочая программа \"Школа здоровья\" Срок реализации: 2011-2015 учебный год Барнаул 2011 Пояснительная записка Понятие iconПолушкина Гульчачак Форзановна 2010-2011 учебный год г. Киров пояснительная записка рабочая программа
Рабочая программа по английскому языку для 9 класса составлена на основе следующих нормативных документов
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com