Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации



страница1/6
Дата18.05.2015
Размер0,73 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6

Краевое государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Красноярский краевой институт повышения квалификации и
профессиональной переподготовки работников образования»

Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации

Разработка основной образовательной программы основного общего образования с учетом федеральных государственных требований

Красноярск, 2012



  1. Программа рассмотрена и одобрена на заседании Центра подростковой и старшей ступеней обучения от «03» мая 2012 г., протокол №3.

  2. Программа рекомендована к реализации решением Ученого совета Института от «08» июня 2012 года, протокол №2.

  3. Программа утверждена приказом ректора от «09» июня 2012 года, приказ №60.

Авторы:


Новичкова Е.В., Агеева Н.С., Пряхина О.Н.
Краевое государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Красноярский краевой институт повышения квалификации и
профессиональной переподготовки работников образования»

Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации


«Разработка основной образовательной программы основного общего образования с учетом федеральных государственных требований»
Категория слушателей - школьные команды: учителя-предметники, руководители образовательных учреждений, заместители руководителей образовательных учреждений, специалисты органов управления образованием, отвечающие за подготовку и введение ФГОС основного общего образования.

Срок обучения: 108 часов

Форма обучения: очно-заочная
Авторы: Новичкова Е.В., зав.Центром ККИПК;

Агеева Н.С., методист ККИПК;

Пряхина О.Н., методист ККИПК

Красноярск, 2012


Ключевые сокращения и термины ФГОС второго поколения


БУП — нормативный документ, определяющий структуру содержания образования, соотношение обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (инвариантную и вариативную); определяющий максимально допустимую нагрузку при 5- и 6-дневной учебной неделе по классам, а также количество недельных часов для финансирования. См. Инвариантная часть учебного (образовательного) плана.

Внеурочная (внеучебная) деятельность учащихся  — деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», конференции, диспуты, КВНы, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т. д.; занятия по направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в полной мере реализовать требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

ИУП – индивидуальный учебный план.

Компетентность образовательная — способности активно использовать знания, умения, навыки, личностные качества, обеспечивающие успешную подготовку учащихся в одной или нескольких образовательных областях. В зависимости от содержания образования (учебных предметов и образовательных областей) различают ключевые — метапредметные, общепредметные и предметные компетенции.
Компетенция — 1) круг полномочий и прав, предоставляемых законом, уставом или договором конкретному лицу или организации в решении соответствующих вопросов; 2) совокупность определенных знаний, умений и навыков, в которых человек должен быть осведомлен и иметь практический опыт работы.
Личностные результаты образовательной деятельности — система ценностных отношений обучающихся — к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе.
Метапредметные результаты образовательной деятельности — способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.

Мониторинг введения ФГОС - получение обратной связи о том, насколько эффективно вводится новый образовательный стандарт.

НСОТ – новая система оплаты труда.

ООП ООО – основная образовательная программа основного общего образования.

Планируемые результаты ООП - система ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы.
Предметные результаты образовательной деятельности — конкретные элементы социального опыта — знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета.

УУД – универсальные учебные действия.

ФГОС — федеральный государственный стандарт,  в соответствии с Федеральным законом №309-ФЗ от 5 декабря 2007 года «В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».

Пояснительная записка

Важнейшим экономическим приоритетом на современном этапе является поддержка развития образования, повышение его качества и эффективности. Это связано с тем, что благополучие граждан, общества, страны в целом зависят от уровня знаний и компетенций людей. Инвестиции в развитие человеческого капитала признаны наиболее эффективным способом размещения ресурсов.

Успешность в реализации задач социально-экономического развития Красноярского края во многом определяется уровнем образования и культуры жителей, их мировоззренческой ориентацией и духовным развитием, возможностью систематически получать и использовать необходимую информацию.

Для усиления потенциальных возможностей Красноярского края и каждого муниципалитета, муниципальные образовательные учреждения становятся стартовыми площадками для участия в создании новой экономики, институтов воспитания конкурентоспособных, социально ответственных, инициативных и компетентных граждан. Направления их деятельности связаны с модернизацией содержания образования и процессов управления, участием гражданских институтов в оценке качества образования.

В настоящее время тенденцией образовательной политики является наделение ОУ самостоятельностью в проектировании образовательных программ школ. Внедрение стандартов нового поколения прежде всего предполагает создание необходимых условий для разработки и реализации образовательных программ, а значит развитие учительского потенциала.

Традиционным же для сложившейся образовательной системы является узко предметный подход, при этом декларативной остается ориентация на возрастные достижения учащихся. Чаще всего возрастная специфика начинает обсуждаться в ситуации фиксации проблем, так, например, педагоги сетуют на потерю интереса к учебе и агрессивность подростков, на неспособность выпускника сделать выбор и ориентироваться в современном мире. Педагогам крайне сложно ответить на вопрос о том, как должен быть организован образовательный процесс в этой ситуации, как должны меняться формы организации урока, типы детско-взрослого взаимодействия и содержание образования.

В такой ситуации необходимо создание варианта модели возрастной школы, который может лечь в основу образовательной программы конкретно взятой школы. Эта модель должна включать в себя возрастные особенности, специфику учебного плана, предложения к организации образовательного пространства и уклада возрастной школы, специфику организации воспитательной работы.

Важно отметить, что требования к кадровому обеспечению реализации основной  образовательной программы основного общего образования являются на сегодня ключевыми.

Одним из важнейших условий успешного повышения квалификации является активная позиция каждого обучающегося, его аналитическая работа, инициатива, формирование собственной позиции внутри учебного процесса, а содержание предложенной программы максимально приближено к реальным практическим задачам, которые предстоит решать в рамках введения ФГОС.

Исходя из понимания внешних вызовов к системе повышения квалификации, выстраиваются механизмы и инфраструктура организационно-методической поддержки процессов введения ФГОС ООО в Красноярском крае.

Цель программы: Теоретическая и практическая подготовка школьных команд для разработки ООП и организации образовательного пространства подростковой школы в условиях реализации ФГОС ООО.

Задачи программы:


  1. Изучить структуру и содержание основных документов нового государственного стандарта, системы основных, ведущих и дополняющих их документов.

  2. Изучить систему требований ФГОС в пространстве современного образовательного учреждения.

  3. Изучить специфику организации внеурочной деятельности в условиях ФГОС.

  4. Спроектировать основную образовательную программу для ОУ, соответствующую требованиям ФГОС.

Отличительная особенность программы. Программа рассчитана на обучение школьных команд образовательных учреждений.

Особенностью программы является ее модульный характер. Она строится по блочно-модульному принципу, что позволяет выделить в ее содержании инвариантную и вариативную части. Вариативная часть, как и инвариантная, носит адресный характер и нацелена на категории слушателей:

- учителя основной школы;

- руководители (заместители руководителей) образовательных учреждений и специалисты органов управлений образования (администраторы).



Организационные условия обучения слушателей по программе

Для обеспечения готовности кадров с целью введения ФГОС, подготовка по программе «Разработка основной образовательной программы основного общего образования с учетом федеральных государственных требований» будет строиться по модульному принципу на основе индивидуальных учебных планов слушателей.

Включение каждого слушателя в работу через выстраивание для него индивидуальной программы или индивидуального учебного плана профессионального роста способствует его самореализации и коррекции практической деятельности по снятию лично у него имеющихся затруднений. Индивидуальный учебный план утверждается руководителем учреждения, направившим слушателя на обучение по данной программе, и передается руководителю программы повышения квалификации. Изменения и дополнения к учебному плану возможны только по согласованию с руководителем программы.

Организация обучения по программе «Разработка основной образовательной программы основного общего образования с учетом федеральных государственных требований» осуществляется в форме очной встречи и дистанционном режиме обучения. В течение периода обучения поддерживается постоянная связь слушателей с преподавателями программы посредством программы дистанционного обучения. Обратная связь между обучающимися и обучаемыми может осуществляться в любой форме, в том числе и в виде контрольного тестирования (начального, текущего, итогового), дискуссий или телеконференций.



Форма образования: очно – заочная.

Объем учебного времени: 108 часов

Этапы обучения по программе:

1. Установочная сессия. На этапе включения в образовательную программу проводится установочная сессия, которая задает общую рамку деятельности, некоторые смыслы, нормы деятельности, на которой проходит этап согласования задач повышения квалификации.

Результат установочной сессии - формирование каждым слушателем индивидуального учебного плана. Это предусматривает необходимость изучения всеми участниками инвариантной и вариативной частей. Вариативная часть включает в себя предметную и метапредметную области.



2. Инвариантная часть – обязательная для всех слушателей программы, включающая обязательное изучение модулей предметной, метапредметной областей, работу на стажировочной площадке. Программы повышения квалификации на стажировочных площадках выстроены на принципах:

  • использования опыта и потенциала становящихся практик пилотных школ при введении ФГОС;

  • выявлении задач, над которыми работает каждая конкретная школьная команда;

  • использования модульного принципа при организации обучения;

  • использования разнообразия форм повышения квалификации;

  • вариативности и свободы выбора путей, способов и форм осуществления стратегических образовательных идей;

  • единства деятельностного подхода к содержанию и организации процесса поддержки, сопровождения.

Основным содержанием работы стажировочной площадки является практика работы по направлению «введение ФГОС ООО».

Сегодня в программах стажерских площадок представлены:



  • альтернативные урочным формы организации учебного процесса: курсы по выбору, предметные модули, естественнонаучные практикумы, погружения, выездные школы;

  • модульная организация преподавания предметов;

  • организация межпредметных проектов: творческие работы, кубковое движение;

  • образовательное пространство и уклад школьной жизни: инфраструктура, вторая половина дня;

  • организация предметного поля во внеурочном пространстве.

3 . Вариативная часть включает выбор содержания модулей предметной и метапредметной областей:

Предметная область.

Включает определение основных задач реализации содержания предметных областей, изучение и освоение опыта специфической для определенной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. Обучение работе с предметным оборудованием.



Метапредметная область.

Включает освоение способов организации метапредметной деятельности учеников, рассмотрение метапредметного содержания образования и метапредметную деятельность ученика в связке с соответствующим предметным содержанием и предметной деятельностью.



4. Итоговая работа.

Анализ собственной практики, проект ООП ООО в соответствии с требованиями ФГОС.

Суть учебной деятельности слушателей по программе состоит в постановке задач собственного развития, развития школьной команды в поиске средств решения задач, оценке найденных средств. Именно в этот цикл будут включены слушатели в ходе повышения квалификации.

Содержание программы повышения квалификации работников образования ориентировано на активную работу каждого слушателя в деятельностном режиме. Для этого планируются разные формы сотрудничества между слушателями и преподавателями: работа в группах, проектирование, освоения техник личностного общения, диалогового взаимодействия, коллективной мыследеятельности. В содержании (программе) модулей определено оптимальное соотношение лекционных и практических занятий.



Набор слушателей на курсы повышения квалификации происходит на заявительной основе через систему муниципального заказа между органом управления образованием и руководством ККИПК.

Категория слушателей – школьные команды: учителя-предметники, руководители образовательных учреждений, заместители руководителей образовательных учреждений, специалисты органов управления образованием, отвечающие за подготовку и введение ФГОС.
  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации iconУчебный план «Государственно-общественное управление образовательными системами»
Дополнительная профессиональная образовательная программа курсов повышения квалификации
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации iconДополнительная профессиональная программа повышения квалификации

Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации iconДополнительная профессиональная программа повышения квалификации
Программа предназначена для: учителей географии сош, учреждений по
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации iconПояснительная записка Дополнительная профессиональная образовательная программа предназначена для повышения квалификации специалистов в области информационных технологий и использования полученных знаний в своей предметной области
В условиях современного образования особое значение приобретают навыки работы с вычислительной техникой, а также разработка программных...
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации iconОбразовательная программа повышения квалификации Профессиональная деятельность учителя биологии в условиях новой модели образования Утверждено
Программа предназначена для повышения квалификации учителей биологии в условиях развивающейся системы российского образования. Содержание...
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации iconОбразовательная программа для получения дополнительной квалификации Системный инженер специалист по эксплуатации аппаратно-программных комплексов персональных ЭВМ и сетей
Дополнительная профессиональная образовательная программа для получения дополнительной квалификации Системный инженер
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации iconДепартамент смоленской области по образованию, науке и делам молодежи
Основная профессиональная образовательная программа (опоп) профессиональной подготовки,переподготовки и повышения квалификации
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации iconОбразовательная программа повышения квалификации «Формирование универсальных учебных действий обучающихся в условиях информационно-образовательной среды школы»
Программа предназначена для повышения квалификации педагогов общеобразовательных учреждений различных предметных областей
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации iconОсновные и дополнительные профессиональные программы
Дополнительная профессиональная образовательная программа профессиональной переподготовки
Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации iconОбразовательная программа повышения квалификации Профессиональная деятельность учителя географии в условиях новой модели образования
В условиях переосмысления роли образования в современном мире, выделения новых приоритетных направлений в образовательной политике...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com