Использование развивающего обучения при изучении электромагнитных явлений в 8 классе средней школы



Скачать 92,53 Kb.
Дата02.06.2015
Размер92,53 Kb.
ТипРеферат

Документ  является демонстрационной версией

Узнать примерную цену полной версии (нажмите кнопку Ctrl и щелкните ссылку)

Узнать свою цену.  Приложите этот файл (нажмите кнопку Ctrl и щелкните ссылку)

www.diplom-berezniki.ru (нажмите кнопку Ctrl и щелкните ссылку)

Дипломный проект

Учебное заведение: Могилёвский Государственный Университет им. А.А. Кулешова

Факультет

Физико-математический

Тема

Использование развивающего обучения при изучении электромагнитных явлений в 8 классе средней школы

Дата защиты

21.06.2011

Удобная для меня форма оплаты

Цена


Реферат

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы, приложения.

Объём работы: страниц 112, из них приложение 53 страниц.

Ключевые слова: развивающее обучение, заряд, электрический ток, электрическое поле, напряжение, сопротивление, сила тока, магнитное поле.



Объект исследования: организация обучения физике в средней школе на основе развивающего обучения при изучении темы «Электромагнитные явления».

Цель исследования состоит в выявлении содержания, методов и средств реализации развивающего обучения физике в курсе 8 класса средней школы, направленных на организацию самостоятельной и исследовательской деятельности учащихся, развитие интереса к предмету и расширение круга их знаний.

Методы исследования:

Теоретические: анализ учебной литературы с целью изучения её состояния в педагогической науке и школьной практике.

Экспериментальные: наблюдение за учебным процессом в школе, апробация подготовленного материала.

Сфера применения: учебные учреждения, обеспечивающие получение общего среднего образования.

Практическая значимость результатов исследования состоит в использовании разработанного материала для успешной реализации развивающего обучения на уроках физики при подготовке и проведении учебных занятий по физике в среднем общеобразовательном учебном заведении.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...5



Глава 1. Использование развивающего обучения при организации обучения в средней школе

1.1. Организация развивающих видов деятельности……………......................8

1.2.Технологические приёмы развивающего обучения……………………….17

Глава 2. Дидактический материал для реализации развивающего обучения при изучении темы «Электромагнитные явления» в 8 классе средней школы

Значение дидактического материала для работы учителя…………………...21

Научно-методический анализ темы «Электромагнитные явления» в 8 классе средней школы…………………….…………………………………………….21

Планирование учебного материала…………………………………………….28

Примеры уроков………………………………………………………………....30

Заключение………………………………………………………………………57

Список использованных источников…………………………………………..58

Приложение 1.1………………………………………………………………….60

Приложение 1.2………………………………………………………………….64

Приложение 1.3………………………………………………………………….67

Приложение 1.4………………………………………………………………….70

Приложение 1.5………………………………………………………………….73

Приложение 1.6………………………………………………………………….77

Приложение 2.1………………………………………………………………….84

Приложение 2.2………………………………………………………………….88

Приложение 2.3………………………………………………………………….92

Приложение 2.4………………………………………………………………….96

Приложение 2.5………………………………………………………………….99

Приложение 2.6…………………………………………………………………101

Приложение 2.7…………………………………………………………………107

Приложение 2.8…………………………………………………………………109

Введение
Актуальность исследования. Как показывает практика, развивающее обучение в школе является конкретным выражением интеграционных процессов, происходящих сегодня в науке и в жизни общества. Это обучение играет важную роль в повышении практической и научно - теоретической подготовки учащихся.

С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественном новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности. Именно поэтому развивающее обучение является важным условием и результатом комплексного подхода в обучении и воспитании школьников.

Изучение физики как науки в школе не должно строиться только в виде логических правил, а должно показывать методы познания в качестве приёма решения задач практики. На уроках физики нужно показывать учащимся, что физика, отражая формы и отношения материального мира, является наукой о физических моделях реальной действительности.

Преподавая новую теорию, решая задачу, всегда нужно показывать учащимся их применение в других дисциплинах, на практике, в жизни. В результате этого учащиеся будут глубже и сознательнее усваивать изученное, лучше ориентироваться в самой физике, как бы ни были сложны доказательства этой дисциплины. Они выражают объективные связи материального мира. Для учащихся огромное значение имеет действительный показ использования физических понятий в других науках.

Физика тем и полезна, что её понятия, формулы, методы, могут использовать географы, химики, историки и представители других наук. Применение развивающего обучения предполагает одинаковую, если возможно, трактовку понятий, излагаемых различными учебными предметами. В связи с этим нужно показывать учащимся смысл одного и того же понятия в различных предметах. Если учитель считает главной целью урока усвоения общих понятий и идей, то он должен добиваться полного понимания школьниками их сути.

Смежные учебные процессы включают некоторые общие значения. В процессе формирования физических понятий нужно расширять, углублять их существенные признаки на новом фактическом материале.

Воспитанию у учащихся диалектического мировоззрения способствует решение на уроках физики задач с географическим, историческим, химическим и другим содержанием. При подборе и решении таких задач необходимо учитывать цели физической подготовки обучаемых. Задачи эти можно предлагать после объяснения новой темы по физике.

Учителя для отработки различных физических навыков предлагают учащимся множество однотипных задач, которые выполняют дидактические цели. Известно, что однообразная работа утомляет школьников, они теряют интерес к изучаемой теме, не успев выработать необходимых навыков. Чтобы вызвать интерес к учёбе, нужно задачи, требующие одного и того же физического подхода, облекать в различные формы, привлекая сведения из других дисциплин.


Объект исследования: процесс обучения физике в средней школе.

Предметом исследования является реализация развивающего обучения при изучении темы «Электромагнитные явления» в 8 классе средней школы.

Цель исследования состоит в выявлении содержания, методов и средств реализации развивающего обучения физике в курсе 8 класса средней школы, направленных на формирование интегративного способа мышления, организацию самостоятельной и исследовательской деятельности учащихся, развитие интереса к предмету и расширение круга их знаний.

Методы исследования:

Теоретические: анализ учебной литературы с целью изучения её состояния в педагогической науке и школьной практике.

Экспериментальные: наблюдение за учебным процессом в школе, апробация подготовленного материала.

Практическая значимость результатов исследования состоит в использовании разработанного материала для успешной реализации развивающего обучения на уроках физики при подготовке и проведении учебных занятий по физике в среднем общеобразовательном учебном заведении при изучении темы «Электромагнитные явления» в 8 классе средней школы.

Заключение
В ходе данной дипломной работы был подобран и разработан дидактический материал для работы по технологии развивающего обучения по физике в курсе 8 класса по теме «Развивающее обучение» средней школы. Это было достигнуто посредствам решения некоторых задач:

  1. Анализ учебных программ, учебников и другой учебной литературы.

  2. Разработка дидактического материала, который может использоваться на уроках физики в 8 классе по теме «Электромагнитные явления».

  3. Наблюдение на уроках за учащимися при прохождении педагогической практики.

Разработанный дидактический материал прошёл апробацию в средней школе №4 г. Могилёва во время педагогической практики (сентябрь-октябрь 2010 г. )

Использование развивающего обучения при организации обучения в средней школе актуальна и перспективна.

Особенность технологии развивающего обучения заключается в том, что она выстраивается в совместных действиях учащих и учащихся. Методы работы и приемы могут создаваться прямо на уроке, учащиеся имеют возможность выбора определенных форм взаимодействия.

Литература
1. Исаченкова, Л. А. Физика: учебное пособие для 8 кл. общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / Л. А. Исаченкова, Ю. Д. Лещинский / под ред. Л. А. Исаченковой. — Минск: Нар. асвета, 2010.

2. Исаченкова, Л. А. Тетрадь для лабораторных работ и экспериментальных исследований по физике для 8 класса: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / Л. А. Исаченкова, Ю. Д. Лещинский, Л. П. Егорова. — Минск: Аверсэв, 2010.

3. Исаченкова, Л. А. Сборник задач по физике: учеб. пособие для учащихся 8 класса общеобразоват. учреждений с рус. яз. обучения / Л. А. Исаченкова, Ю. Д. Лещинский, И. И. Жолнеревич. — Минск: Нар. асвета, 2006.

4. Л.А.Горев. Занимательные опыты по физике. М. Просвещение. 1985

5. И.Л.Юфанова. Занимательные вечера по физике. М. Просвещение.1990.

6. А. А. Покровский Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе Ч.1. М.: «Просвещение», 1978

7 . Б.М. Яворский, А.А. Детлов справочник по физике для инженеров и студентов ВУЗов, издание 2ое, исправленное. М.. издат. «Наука». 1964.

8. Н. М. Шахмаев, В.Ф. Шилов Физический эксперимент в средней школе. М.: «Просвещение», 1989

9. С. А. Хорошавин Физический эксперимент в средней школе. М.:

«Просвещение», 1988.

10.Теория и методика обучения физике в школе. Под ред. С.Е. Каменецкого.- Москва: Академия.2000.

11. Физический эксперимент в средней школе. С.А. Хорошавин.

12. Танин Л.В., Кембровский Г.С. «Физика в задачах и вопросах».- Мн:

"УниверсалПресс",2004.-409с.

13. Методика преподавания физики // Усова А.В. – Москва «Просвещение», 1990

14. Журнал «Фiзiка: праблемы выкладання» №6, 2006

15.


16.

17.


18.

19. Анциферов Л.И., Пищипов И.М. Практикум по методике и технике школьного физического эксперимента. М.,-Просвещение, 1984.

20. Буров В.А., Кабанов С.Ф., Свиридов В.И. Фронтальные экспериментальные задания по физике. М.,- Просвещение, 1981.

21. Марголис А.А., Парфентьева Н.Е., Иванова Л.А. Практикум по школьному физическому эксперименту. М.,- Просвещение, 1977.

22. Демонстрационные опыты по физике в 6-7 классах. Под редакцией Покровского А.А., М.,- Просвещение, 1974

23. Фронтальные лабораторные задания по физике в средней школе. Под ред. Покровского А.А., М.,- Просвещение, 1974.

24. Хорошавин С.А. Физический эксперимент в средней школе. М., - Просвещение,1988

25. Шахмаев Н.М., Каменецкий С.Е. Демонстрационные опыты по электродинамике. М.,- Просвещение, 1973.

26. А.И. Сёмке. Физика: Занимательные материалы к урокам. 8 класс. М.,- Изд-во НЦ ЭНАС. 2004.

27. А.И. Сёмке. Физика: Занимательные материалы к урокам. 8 класс. М.,- Изд-во НЦ ЭНАС. 2004.




Похожие:

Использование развивающего обучения при изучении электромагнитных явлений в 8 классе средней школы iconПрограмма курса биологии для 11 класса образовательных учреждений
В основу программы положен принцип развивающего обучения. Изучение курса «Биология» в 11 классе на базовом уровне основывается на...
Использование развивающего обучения при изучении электромагнитных явлений в 8 классе средней школы iconИспользование технологий развивающего обучения в процессе преподавания математики
...
Использование развивающего обучения при изучении электромагнитных явлений в 8 классе средней школы iconИспользованиЕ новых информационных технологий в преподавании физики средней школы

Использование развивающего обучения при изучении электромагнитных явлений в 8 классе средней школы iconРеспубликанский центр развивающего образования
Положение определяет цели и задачи X юбилейной Республиканской интеллектуально-творческой олимпиады школ развивающего обучения
Использование развивающего обучения при изучении электромагнитных явлений в 8 классе средней школы iconРабочая программа предусматривает на изучении обществознания в 7 классе 34 учебных часа 1 час в неделю. Цели обучения обществознания

Использование развивающего обучения при изучении электромагнитных явлений в 8 классе средней школы iconПриказ №107-о от «1» сентября 2011г. Директор школы /Федяков А. А./ Положение
В системе развивающего обучения контроль и оценка должны отражать, прежде всего, качественный результат процесса обучения, который...
Использование развивающего обучения при изучении электромагнитных явлений в 8 классе средней школы iconОбразовательная программа коррекционно-развивающего обучения ребенка с особыми образовательными потребностями
Адаптированная образовательная программа коррекционно-развивающего обучения ребенка
Использование развивающего обучения при изучении электромагнитных явлений в 8 классе средней школы iconОсобенности преподавания математики в классе коррекционно-развивающего обучения
Причины этого самые разные: отсутствие общих и специальных способностей, слабое здоровье ребенка, не позволяющее ему в полную силу...
Использование развивающего обучения при изучении электромагнитных явлений в 8 классе средней школы iconПрограмма составлена на основе учебных программ для средней школы по математике, алгебре, геометрии, теории вероятностей и статистике
Объем знаний и степень владения материалом, описанном в программе, соответствуют курсу математики средней школы
Использование развивающего обучения при изучении электромагнитных явлений в 8 классе средней школы iconУчебно-методический комплекс для средней школы. «Православная культура» в 10-11 классе: Экспериментальное учебное пособие / Скоробогатов В. Д., Рыжова Т. В., Кобец О. Н. Ульяновск: инфофонд, 2006

Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com