Элективный курс по физике по теме: Проектная работа на уроках физики и во внеурочное время



Дата02.06.2015
Размер78,7 Kb.
ТипЭлективный курс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №56 г. Петров Вал Камышинского муниципального района Волгоградской области

Элективный курс по физике:

Проектная деятельность учащихся на уроках физики

Автор работы: учитель физики

МБОУ СОШ № 56 г. Петров Вал

Артюхова Людмила Ивановна

2012 -2013 уч. год

Элективный курс по физике по теме: Проектная работа на уроках физики и во внеурочное время

Пояснительная записка

А. Н. Толстой говорил: Если ученик не выучится в школе сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет подражать, копировать.

Поэтому - одна из задач учителя состоит в том, чтобы вовремя заметить и поддержать склонность ученика к творческому восприятию материала и желанию самостоятельно искать решение.

Возникновение интереса к физике зависит от методики её преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа. Поиск ответа на вопрос – как учить - выводит на категорию методов обучения.

Существует несомненная связь между успеваемостью по физике и интересом к ней, но связь эта далеко не однозначна. И учитель должен решать такие вопросы: как не упустить среди слабоуспевающих по физике потенциальных приверженцев этой науки?
Как увлечь детей, для которых рамки школьного учебника давно стали тесными, их интересы могут простираться за границы, определяемые школьной программой по физике?
К тому же все более очевидным становится противоречие: когда обучение строится, в основном, на запоминании информации, отобранной учителем, в то время как интерес учащихся к предмету предполагает самостоятельный поиск информации и конструирование на ее основе новых знаний и умений.

Один из оптимальных подходов, который позволяет учителю решить эту проблему, показать физическую науку во всей ее привлекательности и своеобразии – проектная деятельность.

Проектная деятельность учащихся - это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, выделение этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта) и реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
Проект является привлекательной для учащихся оригинальной формой работы, способствует формированию положительных мотивов учебной деятельности, прививает детям умение ставить перед собой цели и реализовывать их. Мотивами могут выступать потребности, интересы, установки, идеалы, влечения, эмоции.
Выполнение проекта требует инициативного, самостоятельного, творческого решения школьником выбранной проблемы, а сама проектная деятельность имеет в основном продуктивный характер.
Проект учит школьника мобилизовать, обобщать и интегрировать свои знания и умения, получать в ходе выполнения задания значительно больше знаний, чем дает урок.

В курсе «Проектная деятельность на уроках физики» используются технология исследовательского обучения и технология учебного проектирования, которые помогают преодолеть господство «знаниевого» подхода в пользу «деятельностного», позволяющего продуктивно усваивать знания, учиться их анализировать, сделать их более практико-ориентированными. В конечном счете, именно эти цели и преследует программа модернизации образования.


Цель курса: научить учащихся формулировать прикладную проблему, организовывать свою деятельность, добиваться нужного результата, сформировать способности анализировать конкретные ситуации, навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, подготовить учащихся к профессиональному выбору.
Задачи курса:
1.Обучить планированию: определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижение цели на протяжении всей работы
2.Формировать навык сбора и обработки материалов, информации.

4.Учить составлять письменный отчет, план работы, презентовать информацию, оформлять сноски.


5.Фомировать позитивное отношение к работе: проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом, графиком работы.
6. Углубить интерес к предмету в ходе работы на уроках и внеурочной деятельности

По окончании курса учащиеся должны знать:

  1. Что такое проект?

  2. Основы методологии проектной деятельности.

  3. Приемы и методы проектной работы.

  4. Технологическую цепочку проекта.

  5. Формы защиты проекта.


Учащиеся должны уметь

  1. Формулировать тему исследовательской и проектной работы, доказывать её актуальность;

  2. Составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы;

  3. Выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;

  4. Определять цель и задачи исследовательской и проектной работы;

  5. Работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме;

  6. Выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности, адекватные задачам исследования;

  7. Оформлять теоретические и экспериментальные результаты работы;

  8. Описывать результаты наблюдений, обсуждать полученные факты;

  9. Проводить опыты в соответствии с задачами, объяснять результаты;

  10. Проводить измерения с помощью различных приборов;

  11. Выполнять инструкции по технике безопасности;

оформлять результаты исследования
Технологии, используемые в организации занятий:
1. Проблемно-исследовательское  обучение,
2. Проектная технология, которая помогает готовить учащихся к жизни в
условиях динамично меняющегося общества.

При проведении занятий предусмотрена реализация


дифференцированного и личностно-ориентированного подходов, которые
позволят ученикам двигаться внутри курса по своей траектории и быть
успешными.
Для организации занятий используются следующие формы работы:
1. Лекционное изложение материала
2. Эвристические беседы
3. Практические работы
4. Практическая работа в малых группах
5. Домашняяработа с целью поиска информации.

Формами контроля при проведении данного курса являются:

1. Работа в группах учащихся


2. Защита проектов
Программа рассчитана на обучающихся 9 класса.

Количество часов: 17



Учебно-тематическое планирование

Номера уроков

Содержание учебного материала

Количество часов, отводимое на выполнение

1


Введение в курс.

Проектная и исследовательская деятельность. Научное и ученическое исследование. Виды проектов.



1 час.

2


  1. Выбор темы. Обоснование ее актуальности.

  2. Формулировка цели и задач исследования. Знакомство с данным вопросом по материалам исследовательских работ-победителей различных конкурсов.

Задание на дом:

  1. Выбрать тему и обосновать ее актуальность.

  2. Сформулировать цель и определить задачи своего исследования.

1 час.

3

Работа над проектом «Шум и его воздействие на организм человека»

  1. Изучение теоретического материала по теме « Звуковые волны. Воздействие звука на организм человека»

  2. Беседа с врачом городской больницы о влиянии шума на здоровье человека, выяснить есть ли производственная потеря слуха, с инспектором по технике безопасности локомотивного депо, с работниками СЭС

  3. Практическая работа: Замеры уровня шума на территории школы и различных участках

г. Петров Вал.

3 час.

4

Влияние магнитного поля на живые организмы

  1. Изучение теоретического материала: Магнитное поле Земли. Магнитные бури

  2. Опытная работа:

а) Влияние магнитного поля на всхожесть и развитие редиса.

б) Как влияет магнитное поле на живые организмы, например, на хомячков

в) Помогает или нет магнитная бижутерия?


  1. Беседа с врачом – терапевтом: Использование магнитных полей в медицине

3час.

5

Теплосбережение и энергосбережение

в школе и дома



  1. Теоретическое изучение материала: Какие потери тепла и энергии возможны в доме и как их можно уменьшить?

  2. Практическая работа по теплосбережению и энергосбережению дома

  3. Беседы по классам по теме «Как научиться экономить деньги?»

  4. Выпуск газет и рисунков

3 час.

6

Альтернативная энергетика Волгоградской области

  1. Теоретический материал по теме

« Производство электроэнергии и экология»

  1. Ветроустановки в Волгоградской области, их перспектива развития.

  2. Солнечные батареи Волгоградской области и перспектива их дальнейшего развития

  3. Биоэнергетика Волгоградской области

3 час.

7

Физика в графиках

  1. Уравнения и графики прямопропорциональной, обратной, линейной и квадратичной функций.

Выполнение презентации.

  1. Уравнения скорости, координаты, перемещения и пути. Решение графических задач по данной теме

Презентация: Физика в графиках

2 час.

8

Анализ работы курса. Разбор положительных и отрицательных этапов работы над проектом

1 час.



Список литературы

  1. Алексеев, Н. Г. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся [Текст] / Н. Г. Алексеев, А. В. Леонтович, А. С. Обухов и др. // Исследовательская работа школьников. – 2002. – № 1. – С. 24 – 33.

  2. Лымарева Н.А. Проектная деятельность учащихся. Учитель, 2007

  3. Пиявский, С.А. Критерии оценки исследовательских работ учащихся // Дополнительное образование. - 2001. - № 1. - С. 10–20.
    Савенков, А. И. Психология исследовательского поведения и исследовательской деятельности [Текст] / А. И. Савенков / /Исследовательская работа школьников. – 2003. - №2. – С. 39 – 49.

  4. Попова В.А. Фадеева Г. А. . Физика и экология. Учитель, 2003

  5. Покровский С.Ф. . Наблюдай и исследуй сам. – М « Просвещение» 1966

  6. Рыженков А.П. . Физика. Человек. Окружающая среда. – М

« Просвещение», 2001

  1. Савенков, А. И. Содержание и организация исследовательского поведения школьников [Текст] / А. И. Савенков. – М.: Сентябрь, 2003. 204 с.

  2. Худин А.Н., Белова С.Н. Проектная и исследовательская деятельность в профильном обучении // Завуч. Управление современной школой, 2006. № 4. С. 116–124.

  3. Фирсова, М. М. Исследовательская деятельность в гимназии [Текст] / М. М. Фирсова // Педагогика. - 2003. - № 8 – С. 26 – 31.

Похожие:

Элективный курс по физике по теме: Проектная работа на уроках физики и во внеурочное время iconПроектная деятельность учащихся 5 класса на уроках математики и во внеурочное время

Элективный курс по физике по теме: Проектная работа на уроках физики и во внеурочное время iconУровень сформированности учебно-универсальных действий на уроках географии Чтобы говорить об уровне сформированности ууд на уроках географии и во внеурочное время в огбоу кши «Северском кадетском корпусе»
Чтобы говорить об уровне сформированности ууд на уроках географии и во внеурочное время в огбоу кши «Северском кадетском корпусе»,...
Элективный курс по физике по теме: Проектная работа на уроках физики и во внеурочное время iconЭлективный курс по физике для учащихся 11 классов «Колебания. Волны. Кванты»
Данный элективный курс решает следующие задачи
Элективный курс по физике по теме: Проектная работа на уроках физики и во внеурочное время iconЭлективный курс «Решение расчетных химических задач с использованием знаний математики и физики»
Данный элективный курс предназначен для учащихся 11-х классов «Решение расчетных химических задач с использованием знаний математики...
Элективный курс по физике по теме: Проектная работа на уроках физики и во внеурочное время iconЭлективный курс для учащихся 7-9 классов. // Ид «Первое сентября» Биология. 2007.№15. С. 35-37. Горелова Р. И. Элективный курс «Молекулярные основы наследственности»
Алексев С. В., Груздева Н. В., Гущина З. В. Экологический практикум. Элективный курс // Профильная школа. 2005. №1. С. 47-56
Элективный курс по физике по теме: Проектная работа на уроках физики и во внеурочное время iconРабочая программа по физике «Физика в задачах»
Элективный курс предназначен для учащихся 11 классов профильных физико- математических групп ( классов) и предполагает совершенствование...
Элективный курс по физике по теме: Проектная работа на уроках физики и во внеурочное время iconРабочая программа по физике «Физика в задачах»
Элективный курс предназначен для учащихся 10 классов профильных физико- математических групп ( классов) и предполагает совершенствование...
Элективный курс по физике по теме: Проектная работа на уроках физики и во внеурочное время iconС одаренными детьми на уроках биологии и во внеурочное время
Поэтому человечество должно понимать, что наступил век биологии. У нас много талантливых детей, но необходимо активизировать усилия...
Элективный курс по физике по теме: Проектная работа на уроках физики и во внеурочное время iconРазвитие творческих способностей учащихся путём организации исследовательской деятельности учащихся на уроке и во внеурочное время
Агогических изысканий заключается в создании определённой системы работы по развитию способностей учащихся путем организации последовательной...
Элективный курс по физике по теме: Проектная работа на уроках физики и во внеурочное время iconПроектная деятельность с использованием информационных технологий на уроках математики
Элементы исследовательской деятельности должны присутствовать по возможности на каждом уроке. Объектом исследования может стать,...
Разместите кнопку на своём сайте:
docs.likenul.com


База данных защищена авторским правом ©docs.likenul.com 2015
обратиться к администрации
docs.likenul.com